SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

1. A importância do lúdico: jogos, brinquedos e
brincadeiras no processo de aprendizagem.
ISCHKANIAN, Sandro Garabed
ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond

12. A pescaria dos números
é uma excelente
atividades de
coordenação
viso-motora, onde o
movimento global
permite o
desenvolvimento de
diversas habilidades que
envolvem as cores,
formas, regras e a
contação numérica
lúdica.
Sugestão:
Trabalhe com peixes de
sua região.

13. Campo de Experiências da BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações
Habilidade da Base Nacional Comum
Curricular para Educação Infantil
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes,
o depois e o entre em uma sequência.
Habilidade da Base Nacional Comum
Curricular para o 1º ano (Alfabetização)
(EF01MA01) Utilizar números naturais como
indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer
situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de
identificação
Objetivos de Aprendizagem:
Construir a noção de
quantidade (no jogo da
pescaria) fazendo
relações com os numerais
apresentados.
Identificar os numerais
associando-os às suas
respectivas quantidades

14. Avaliação:
Nesta fase do planejamento
o professor indicará o que
será avaliado no decorrer da
aula (interesse, participação
e realização das atividades).
O professor indicará o grau e
a quantidade de resultados
que serão alcançados em
relação aos objetivos,
considerando o contexto e as
condições em que o trabalho
será desenvolvido
EXPLICAÇÃO DOS PRINCIPAIS ITENS DE
UM PLANO DE AULA
Objeto de conhecimento: argumento que será
desenvolvido na aula, de regra é abreviado e
objetivo.
O objetivo de aprendizagem é o norte central da
preleção, ou seja, o que o estudante será capaz de
fazer ao final de uma aula ou conjunto de aulas e são
formulados com verbos de ação indicando um
comportamento final observável.
Metodologia: são os meios que serão utilizados para
trabalhar os conteúdos atingindo assim os objetivos
propostos no plano.
No desenvolvimento É a descrição dos passos de
sua aula do início ao fim, propondo atividades
brincadeiras jogos, diálogo e subsidiando seus
alunos a usarem os recursos escolhidos e adequando
a metodologia ao tema proposto.

15. Campo de experiência: ______________________
__________________________________________
__________________________________
_______________________________
______________________________
Objetivos de
aprendizagem e
desenvolvimento
Direitos de
aprendizagem e
desenvolvimento
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

16. 1
1
1

17. 1 1 1
1 1 1
1 1 1

19. 2
2
2

20. 2 2 2
2 2 2
2 2 2

22. 3
3
3

23. 3 3 3
3 3 3
3 3 3

25. 4
4
4

26. 4 4 4
4 4 4
4 4 4

28. 5
5
5

29. 5 5 5
5 5 5
5 5 5

31. 6
6
6

32. 6 6 6
6 6 6
6 6 6

34. 7
7
7

35. 7 7 7
7 7 7
7 7 7

37. 8
8
8

38. 8 8 8
8 8 8
8 8 8

40. 9
9
9

41. 9 9 9
9 9 9
9 9 9

52. A

53. B

54. C

55. D

56. E

57. F

58. G

59. H

60. I

61. J

62. K

63. L

64. M

65. N

66. O

67. P

68. Q

69. R

70. S

71. T

72. U

73. V

74. W

75. X

76. Y

77. Z