Este documento discute como a internet pode ser usada como ferramenta democrática, fornecendo três pontos principais: 1) A mídia tradicional tem monopólio da informação versus a internet que pode democratizar o acesso, 2) A internet permite a criação de redes e movimentos sociais, 3) A internet é uma ferramenta indispensável que precisa de regulamentação.

1. LÍNGUA PORTUGUESA
VIVIAN C. BRUNNQUELL
3ª SÉRIE
TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO I
AULA 52

3. ● Ler e interpretar um trecho de texto dissertativo-
argumentativo, reconhecendo sua função.
● Diferenciar assunto, tema e tese.
● Reconhecer a tese e os argumentos em um texto
estabelecendo relações entre eles.
OBJETIVOS

4. Para que servem as redes sociais?
Para começo de conversa, use o jambord para fazer um
brainstorming respondendo essa pergunta!

5. PARTES DO TEXTO
ARGUMENTATIVO
Assunto: É todo aspecto relacionado à realidade sobre o
qual se possa falar, por exemplo: violência; saúde; meio
ambiente; religião. A partir do assunto surgem os TEMAS.
Tema: É a delimitação do assunto, ou seja, dentro de um
mesmo assunto, pode-se ter vários desdobramentos. Por
exemplo: VIOLÊNCIA (assunto amplo) - Temas: violência
contra a mulher; violência no trânsito; violência
contra os animais.

6. Será que é possível identificar o assunto pelo título? Título e
assunto são a mesma coisa? O que você acha?
No título: “A internet como manifestação política: quais as
estratégias para se tornar um mecanismo eficaz e
democrático?”, qual seria o assunto? E o tema?
ATIVIDADE 1

7. ATIVIDADE 1 - RESPOSTA
Título e assunto não são a mesma coisa. Um título pode
antecipar um assunto e até mesmo um tema, ou pode
simplesmente chamar a atenção para o assunto ou tema
abordado estabelecendo relações indiretas.
Assunto do título proposto: Uso da internet.
Tema: estratégias de uso da internet como ferramenta
democrática e eficaz.

8. Tese: É a defesa de uma ideia expressa pelo autor do texto,
é o posicionamento que alguém toma em relação a um
tema. A tese não precisa, necessariamente, ser em primeira
pessoa para que fique clara.
Argumento: Um argumento é uma construção lógica
resultante de dois tipos de declarações: Premissas e
conclusões. Todo argumento é formado por uma ou
mais premissas (que são um tipo de declaração) e
PARTES DO TEXTO
ARGUMENTATIVO

9. por UMA ÚNICA conclusão.
As premissas são as declarações que tentam determinar o
grau de veracidade da conclusão (que, por sua vez, é uma
outra declaração).
Conclusão: é o ato de finalizar ou concluir uma ideia,
processo, texto, trabalho e demais atividades que
requerem um término para uma sequência de etapas.
PARTES DO TEXTO
ARGUMENTATIVO

10. A influência da internet na construção de movimentos
sociais em defesa da democratização das comunicações e
da sua regulamentação no Brasil
[...] O direito à informação está expressamente garantido
pela Constituição Brasileira de 1988 e pode ser considerado
“a base da vida” e “das relações humanas e sociais”. Isso
porque somente com o acesso ao conhecimento
dos fatos é possível a construção de uma
sociedade participativa e democrática, com
cidadãos conscientes de si e do contexto no
qual se inserem.
Texto de apoio 1

11. O autor do texto introduz a temática destacando algo
importante. O que ele destaca? Você concorda com o que
ele expõe no começo do texto? Como você faria a
introdução?
ATIVIDADE 2

12. Ele começa defendendo o direito à informação. Destaca
como o acesso ao conhecimento dos fatos pode contribuir
para uma sociedade mais participativa e democrática.
É possível começar um texto dissertativo-argumentativo
de outras formas: com um exemplo comparativo, com uma
citação de alguma autoridade, etc. A escolha é pessoal.
ATIVIDADE 2 - RESPOSTA

13. Todavia, no Brasil, vive-se em um estado de “monopólio
da informação”, facilitado pelos meios tradicionais de
comunicação que possuem os aparatos de alto valor
econômico e verdadeiros impérios direcionados apenas à
construção e transmissão de fatos e notícias. [...] Por outro
lado, as novas mídias, aqui entendidas principalmente pela
Internet, em geral [...] se utilizam das novas
possibilidades da Internet para aumentarem
seu alcance.
Continuando a leitura...

14. Releia o parágrafo anterior e diga qual é a relação que o
texto estabelece entre mídia tradicional e novas mídias.
Você concorda com o autor?
Discuta com um colega sobre o alcance desses dois tipos de
mídias e veja se ele tem a mesma opinião que você.
ATIVIDADE 3

15. O texto aponta que a mídia tradicional tem o monopólio da
informação com um verdadeiro império de transmissão das
notícias e fatos. Já as novas mídias, como a internet, podem
ser uma possibilidade de tornar as informações mais
acessíveis.
Alguns concordam que sim, a internet democratiza a
informação, e outros acreditam que não.
ATIVIDADE 3 - RESPOSTA

16. [...] Nesse sentido, “[...] a internet tem sido o grande
meio/veículo articulador de ações coletivas e movimentos
sociais. Possibilitou a criação de redes virtuais que
viabilizam conexões de grupos que nunca se encontraram
fisicamente de fato” (GOHN, 2013, p. 150). Dentre tais
movimentos encontram-se justamente aqueles que primam
pela democratização dos meios de comunicação no
Brasil. [...]
Continuando a leitura...

17. Qual é o tipo de argumento utilizado no desenvolvimento
do texto, mais especificamente no trecho “‘[...] a internet
tem sido o grande meio/veículo articulador de ações
coletivas e movimentos sociais. Possibilitou a criação de
redes virtuais que viabilizam conexões de grupos que nunca
se encontraram fisicamente de fato’”?
ATIVIDADE 4

18. No trecho há um argumento de autoridade, pois é uma
citação direta marcada pelas aspas e consta a referência
(GOHN, 2013, p. 150) que traz o nome de autor, ano de
publicação e página em que está a citação.
ATIVIDADE 4 - RESPOSTA

19. Analisando os sites do Barão do Itararé, do Observatório do
Direito à Comunicação e do Projeto de Lei Popular por uma
Mídia Democrática, percebe-se que todas as informações
necessárias para entender a causa e acessar fontes
diferentes de notícias ou de relato dos fatos encontram-se
disponíveis para qualquer internauta interessado, sem a
necessidade de recursos financeiros de pesquisa
ou busca.
Continuando a leitura...

20. Nesse sentido, a Internet torna-se uma ferramenta
indispensável para a manutenção desses movimentos, que,
inconformados com o status quo no Brasil no pertinente às
comunicações, reivindicam mudanças, que devem iniciar-se
no âmbito legislativo, a exemplo do ocorrido no país
vizinho, a Argentina. Portanto, o que se vislumbra na
situação da regulamentação da telecomunicação brasileira
é
um congelamento em tempos e contextos
totalmente em desacordo com a atual realidade
social. Revista de Informação Legislativa, v. 52, n. 105. 2015. Disponível em:
http://www2.senado.leg.br/bdsf/handle/id/509946 (Adaptado).
Continuando a leitura...

21. Identifique as partes constituintes do
texto dissertativo-argumentativo lido.
Assunto:
Tema:
Tese:
Argumentos:
Conclusão:
ATIVIDADE 5

22. ASSUNTO: uso da internet.
TEMA: estratégias de uso da internet como ferramenta
democrática e eficaz.
TESE: as novas mídias são possibilidades de democratização.
ARGUMENTOS: a criação de redes e conexões entre
pessoas que nunca se viram possibilita ações e movimentos
sociais.
CONCLUSÃO: a internet é uma ferramenta
indispensável e precisa de regulamentação.
ATIVIDADE 5 - RESPOSTA

23. Entender a função e o funcionamento dos argumentos e da
conclusão em um texto, percebendo as estratégias de
convencimento, ajuda a aprender a ouvir as opiniões alheias
com respeito.
Debata com os colegas! As redes sociais podem ser um
instrumento de democratização do conhecimento? Pode
ajudar a sociedade de alguma maneira?
Separem-se em dois grupos. Um falará a favor das
redes e outro apresentará argumentos contrários.
Depois invertam! Cada grupo terá 5 min para
preparar sua argumentação e 2 minutos de fala.
Hora do debate

24. ● Lemos e interpretamos trechos de um texto
dissertativo-argumentativo sobre ao uso da internet
como instrumento de democratização.
● As partes de um texto dissertativo-argumentativo se
diferenciam e cada um tem uma função.
● Tema, assunto, tese e argumentos são diferentes.
● É possível fazer uma produção textual com
vários tipos de argumentos.
O que aprendemos...