SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
Baixar para ler offline
Saber +
Ficha de Avaliação Geo_8
Nome: ________________________________________________________ Data: _____________
GRUPO I – População e povoamento
1. Leia o texto seguinte sobre as diferenças das políticas demográficas.
1.1. Identifique o tipo de política demográfica adotada na China e na Austrália.
___________________________________________________________________________________
1.2. Refira o principal objetivo da política demográfica adotada por cada país.
___________________________________________________________________________________
1.3. Enumere duas consequências da adoção da política demográfica chinesa.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
1.4. Assinale, na tabela seguinte, com uma cruz a política demográfica correspondente a
cada afirmação.
Política Natalista Política Antinatalista
a. Abono por assistência à família quando as crianças estão doentes
b. Aumento do período de licença de parto
c. Legalização da prática do aborto
d. Incentivos fiscais às famílias numerosas
e. Campanhas de esterilização
f. Redução do período laboral atribuído às mães sem redução do
salário
g. Restringir o número de filhos por casal
h. Utilização generalizada dos métodos anticoncecionais
‘Bónus bebé’ e ‘filho único’ são exemplos de controlo populacional
“Para lidar localmente com questões relativas ao tamanho e à idade geral da população, alguns
países adotaram politicas que tentam adaptar-se à demografia existente. Em alguns lugares,
como a China, o governo defendeu (até 2013) que as famílias não tivessem mais de um filho.
Noutros, como a Austrália, há um incentivo em forma de subsídios para que as famílias tenham
filhos e evitem uma diminuição maior da população.”
Globo, 10 outubro 2011 (adaptado)
2. Observa o mapa seguinte que representa a densidade populacional em Portugal.
2.1. Classifica como verdadeiras (V)
ou falsas (F) as seguintes afirmações.
A. Forte concentração na faixa litoral
entre Viana do Castelo e Setúbal,
onde habita mais e 70% da população
portuguesa (litorizaçao). _____
B. A área da Grande Lisboa e a área do
Grande Porto têm baixas densidades
populacionais. _____
C. O litoral algarvio regista valores
elevados de densidade populacional. _____
D. O interior do país tem elevadas
densidades populacionais, com exceção
de algumas cidades. _____
E. A Região Autónoma da Madeira
apresenta uma densidade populacional
mais elevada do que a Região Autónoma
dos Açores. _____
3. O mapa seguinte representa os grandes focos populacionais no mundo.
3.1. Identifica os seguintes focos populacionais:
A _________________________________
B _________________________________
C _________________________________
D _________________________________
F _________________________________
4. As áreas pouco povoadas, ou repulsivas, contrastam com as áreas atrativas, fortemente
povoadas. Das afirmações que se seguem, assinala as opções que as completam de forma
correta.
4.1. Os climas mais repulsivos à fixação do ser humano são:
a. O equatorial, o temperado marítimo, o polar e o desértico quente.
b. O desértico quente, o polar, o de altitude e o equatorial.
c. O equatorial, o desértico quente, o tropical húmido e o temperado marítimo.
d. O tropical húmido, o tropical seco, o polar e o temperado continental.
4.2. Os fatores favoráveis às grandes concentrações humanas são:
a. Clima hostil, solos férteis e relevo montanhoso.
b. Fraca industrialização, solos pouco férteis e clima hostil.
c. Clima ameno, solos férteis e boa acessibilidade.
d. Clima ameno, boa acessibilidade e relevo montanhoso.
4.3. Os fatores favoráveis às fracas concentrações humanas são:
a. Clima ameno, recursos abundantes no subsolo e planícies.
b. Fraca industrialização, solos pouco férteis e clima hostil.
c. Falta de recursos no subsolo, clima quente e seco e forte industrialização.
d. Recursos abundantes, cima hostil e boa acessibilidade.
4.4. As seguintes áreas são vazios humanos:
a. Himalaias, Europa, deserto do Sara
b. Deserto do Sara, Himalaias, Amazónia, Sibéria
c. Nordeste dos EUA, Índia, China e Europa
d. Índia, Amazónia, Sibéria e África
4.5. As regiões com maior concentração populacional do planeta são:
a. Ásia Oriental, Ásia Meridional e Sudeste asiático
b. Nordeste dos EUA, Austrália e Europa Ocidental
c. Nordeste dos EUA, Argentina e África Ocidental
d. Europa Ocidental e Central, Rússia e África Ocidental.
5. O mapa seguinte representa os vazios demográficos da Terra.
5.1. Identifica, para cada vazio humano, um exemplo à sua escolha
Vazio humano Letra/número Nome vazio humano
Região polar
Deserto
Floresta
Cadeia montanhosa
6. Leia atentamente o texto seguinte sobre migrações.
“Cerca de 10 mil sírios estão à espera de atravessar a fronteira para a Turquia devido à guerra,
enquanto as autoridades turcas aceleram a construção de mais campos de refugiados e
inspecionam melhor os candidatos (…). A Turquia já acolhe mais de 80 mil refugiados sírios e tem
cheios os nove campos ao longo da fronteira. Até há pouco, os recém-chegados eram instalados
em escolas, dormitórios ou centros desportivos próximos da fronteira. As autoridades turcas estão
a construir mais quatro campos, qua vão aumentar a sua capacidade de acolhimento para 100 mil
refugiados.”
Luis Manuel Cabral, DN online, 28 outubro 2012 (adaptado)
6.1. Classifica este tipo de migração:
a. Quanto à forma _________________________________
b. Quanto ao espaço _________________________________
6.2. Menciona a principal causa de migração.
___________________________________________________________________________________
6.3. Indica duas consequências na região de partida.
___________________________________________________________________________________
7. Relaciona as seguintes migrações com os diferentes tipos de causas.
I II II
A. Causas naturais
1. Chegada de populações moldavas para
trabalharem na construção civil.
B. Causas económicas
2. Fuga de sírios para a Turquia devido à
guerra civil.
C. Causas culturais
3. Ida de estudantes universitários para o
Reino Unido.
D. Causas bélicas
4. Deslocação de populações após o
tsunami no Japão.
E. Causas políticas
5. Fuga de populações aos conflitos na
Líbia.
F. Causas religiosas
6. Deslocação de trabalhadores
portugueses para a apanha de fruta na
Suíça.
G. Causas turísticas
7. Evacuação de populações após o tufão
nas Filipinas.
8. Fuga de populações tibetanas após
perseguições pelos militares chineses.
9. Deslocação de portugueses para o Dubai
para trabalharem nos campos
petrolíferos.
10.Ida de perseguidos políticos cubanos
para Espanha e outros países europeus.
11.Deslocação de população no verão para
as praias algravias.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

A.1.5 ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)
A.1.5   ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)A.1.5   ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)
A.1.5 ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)Gisela Alves
 
2º Teste
2º Teste 2º Teste
2º Teste Mayjö .
 
Teste diagnostico 9 ano
Teste diagnostico 9 anoTeste diagnostico 9 ano
Teste diagnostico 9 anoMayjö .
 
Ficha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º anoFicha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º anoSSSAV
 
1240333674 areas atractivas;_migrações-_teste
1240333674 areas atractivas;_migrações-_teste1240333674 areas atractivas;_migrações-_teste
1240333674 areas atractivas;_migrações-_testePelo Siro
 
Teste diagnóstico a população - indicadores demograficos(1)
Teste diagnóstico   a população - indicadores demograficos(1)Teste diagnóstico   a população - indicadores demograficos(1)
Teste diagnóstico a população - indicadores demograficos(1)Cláudia Alvarinho
 
Avaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do c
Avaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do cAvaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do c
Avaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do cAtividades Diversas Cláudia
 
Ficha de avaliação população convertido
Ficha de avaliação   população convertidoFicha de avaliação   população convertido
Ficha de avaliação população convertidoLinda Pereira
 
1º teste set - 8ºano
1º teste   set - 8ºano1º teste   set - 8ºano
1º teste set - 8ºanoMayjö .
 
Prova de-geografia-4-ano-2-bimestre
Prova de-geografia-4-ano-2-bimestreProva de-geografia-4-ano-2-bimestre
Prova de-geografia-4-ano-2-bimestrejulliana brito
 
Atividade sul
Atividade sulAtividade sul
Atividade sulCBM
 
I atividade de geografia 5º ano andré
I atividade de geografia 5º ano   andréI atividade de geografia 5º ano   andré
I atividade de geografia 5º ano andréAndré Moraes
 

Mais procurados (19)

A.1.5 ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)
A.1.5   ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)A.1.5   ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)
A.1.5 ficha de trabalho - estrutura etária da população (2)
 
2º Teste
2º Teste 2º Teste
2º Teste
 
Teste diagnostico 9 ano
Teste diagnostico 9 anoTeste diagnostico 9 ano
Teste diagnostico 9 ano
 
Ficha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º anoFicha de trabalho 8º ano
Ficha de trabalho 8º ano
 
1240333674 areas atractivas;_migrações-_teste
1240333674 areas atractivas;_migrações-_teste1240333674 areas atractivas;_migrações-_teste
1240333674 areas atractivas;_migrações-_teste
 
Teste diagnóstico a população - indicadores demograficos(1)
Teste diagnóstico   a população - indicadores demograficos(1)Teste diagnóstico   a população - indicadores demograficos(1)
Teste diagnóstico a população - indicadores demograficos(1)
 
Avaliação diagnóstica 6º ano
Avaliação diagnóstica 6º anoAvaliação diagnóstica 6º ano
Avaliação diagnóstica 6º ano
 
Avaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do c
Avaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do cAvaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do c
Avaliação diagnóstica geografia 7° ano.do c.do c.do c
 
Ficha de avaliação população convertido
Ficha de avaliação   população convertidoFicha de avaliação   população convertido
Ficha de avaliação população convertido
 
Avaliação diagnóstica geo 6º ano
Avaliação diagnóstica geo 6º anoAvaliação diagnóstica geo 6º ano
Avaliação diagnóstica geo 6º ano
 
412
412412
412
 
1º teste set - 8ºano
1º teste   set - 8ºano1º teste   set - 8ºano
1º teste set - 8ºano
 
Estudos orientados 7 ano
Estudos orientados 7 anoEstudos orientados 7 ano
Estudos orientados 7 ano
 
Avaliação diagnóstica geografia
Avaliação diagnóstica geografiaAvaliação diagnóstica geografia
Avaliação diagnóstica geografia
 
Revisao final
Revisao finalRevisao final
Revisao final
 
Prova de-geografia-4-ano-2-bimestre
Prova de-geografia-4-ano-2-bimestreProva de-geografia-4-ano-2-bimestre
Prova de-geografia-4-ano-2-bimestre
 
Atividade sul
Atividade sulAtividade sul
Atividade sul
 
Avaliação e c de geografia(7º)
Avaliação e c de geografia(7º)Avaliação e c de geografia(7º)
Avaliação e c de geografia(7º)
 
I atividade de geografia 5º ano andré
I atividade de geografia 5º ano   andréI atividade de geografia 5º ano   andré
I atividade de geografia 5º ano andré
 

Destaque

1º Teste - Correcção
1º Teste - Correcção1º Teste - Correcção
1º Teste - CorrecçãoMayjö .
 
Ficha avaliacao 1_correcao
Ficha avaliacao 1_correcaoFicha avaliacao 1_correcao
Ficha avaliacao 1_correcaoFilomena Jarmelo
 
Tema 4 as actividades económicas
Tema 4   as actividades económicasTema 4   as actividades económicas
Tema 4 as actividades económicasMayjö .
 
1º Teste A
1º Teste A 1º Teste A
1º Teste A Mayjö .
 

Destaque (6)

Guião 9º 2º teste
Guião 9º 2º testeGuião 9º 2º teste
Guião 9º 2º teste
 
1º Teste - Correcção
1º Teste - Correcção1º Teste - Correcção
1º Teste - Correcção
 
Ficha avaliacao 1_correcao
Ficha avaliacao 1_correcaoFicha avaliacao 1_correcao
Ficha avaliacao 1_correcao
 
Tema 4 as actividades económicas
Tema 4   as actividades económicasTema 4   as actividades económicas
Tema 4 as actividades económicas
 
1º Teste A
1º Teste A 1º Teste A
1º Teste A
 
Teste 1
Teste 1Teste 1
Teste 1
 

Semelhante a Políticas demográficas, migrações e densidade populacional

Semelhante a Políticas demográficas, migrações e densidade populacional (20)

ficha_trabalho.doc
ficha_trabalho.docficha_trabalho.doc
ficha_trabalho.doc
 
Fichadeavaliao geografia 8º ano
Fichadeavaliao geografia 8º anoFichadeavaliao geografia 8º ano
Fichadeavaliao geografia 8º ano
 
Exame final b
Exame final bExame final b
Exame final b
 
Faval_Geo_8_2_2021_22.doc
Faval_Geo_8_2_2021_22.docFaval_Geo_8_2_2021_22.doc
Faval_Geo_8_2_2021_22.doc
 
Atividade avaliativa de história
Atividade avaliativa de históriaAtividade avaliativa de história
Atividade avaliativa de história
 
Avaliação de Geografia
Avaliação de GeografiaAvaliação de Geografia
Avaliação de Geografia
 
Ae nvt5 teste_5_b
Ae nvt5 teste_5_bAe nvt5 teste_5_b
Ae nvt5 teste_5_b
 
Escola estadual atividades
Escola estadual atividadesEscola estadual atividades
Escola estadual atividades
 
Prova de geografia 9ano 3b
Prova de geografia 9ano 3bProva de geografia 9ano 3b
Prova de geografia 9ano 3b
 
Avaliação de geografia estudos complementares 2º ano
Avaliação de geografia estudos complementares 2º anoAvaliação de geografia estudos complementares 2º ano
Avaliação de geografia estudos complementares 2º ano
 
correccaoteste
correccaoteste correccaoteste
correccaoteste
 
Geografia 8º População Mundial e Mobilidade
Geografia 8º População Mundial e MobilidadeGeografia 8º População Mundial e Mobilidade
Geografia 8º População Mundial e Mobilidade
 
Avaliação bimestral 2º - História.pdf
Avaliação bimestral 2º - História.pdfAvaliação bimestral 2º - História.pdf
Avaliação bimestral 2º - História.pdf
 
Região sul
Região sulRegião sul
Região sul
 
Geografia 8º ano Cidades: Fixação humana
Geografia 8º ano Cidades: Fixação humanaGeografia 8º ano Cidades: Fixação humana
Geografia 8º ano Cidades: Fixação humana
 
6-ficha-de-trabalho-geografia-9-ano.pdf
6-ficha-de-trabalho-geografia-9-ano.pdf6-ficha-de-trabalho-geografia-9-ano.pdf
6-ficha-de-trabalho-geografia-9-ano.pdf
 
Geografia 9 ano 1
Geografia 9 ano 1Geografia 9 ano 1
Geografia 9 ano 1
 
Atividade 7° ano
Atividade 7° anoAtividade 7° ano
Atividade 7° ano
 
Simulado 2533
Simulado 2533Simulado 2533
Simulado 2533
 
Secretaria de defesa social
Secretaria de defesa socialSecretaria de defesa social
Secretaria de defesa social
 

Mais de Raquel Antunes

Ficha 2: massa e tamanho dos átomos
Ficha 2: massa e tamanho dos átomosFicha 2: massa e tamanho dos átomos
Ficha 2: massa e tamanho dos átomosRaquel Antunes
 
Ficha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resolução
Ficha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resoluçãoFicha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resolução
Ficha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resoluçãoRaquel Antunes
 
Ficha 1: massa e tamanho dos átomos
Ficha 1: massa e tamanho dos átomosFicha 1: massa e tamanho dos átomos
Ficha 1: massa e tamanho dos átomosRaquel Antunes
 
Química10: massa e tamanho do átomo
Química10: massa e tamanho do átomoQuímica10: massa e tamanho do átomo
Química10: massa e tamanho do átomoRaquel Antunes
 
Figuras e Sólidos geométricos
Figuras e Sólidos geométricosFiguras e Sólidos geométricos
Figuras e Sólidos geométricosRaquel Antunes
 
Horário escolar saber+
Horário escolar saber+Horário escolar saber+
Horário escolar saber+Raquel Antunes
 
Casos Notáveis da multiplicação
Casos Notáveis da multiplicaçãoCasos Notáveis da multiplicação
Casos Notáveis da multiplicaçãoRaquel Antunes
 
Lei do anulamento do produto
Lei do anulamento do produtoLei do anulamento do produto
Lei do anulamento do produtoRaquel Antunes
 
Mini-ficha_ Triângulo retângulo
Mini-ficha_ Triângulo retânguloMini-ficha_ Triângulo retângulo
Mini-ficha_ Triângulo retânguloRaquel Antunes
 
Mini-ficha_Segmentos orientados
Mini-ficha_Segmentos orientadosMini-ficha_Segmentos orientados
Mini-ficha_Segmentos orientadosRaquel Antunes
 

Mais de Raquel Antunes (20)

Ficha 2: massa e tamanho dos átomos
Ficha 2: massa e tamanho dos átomosFicha 2: massa e tamanho dos átomos
Ficha 2: massa e tamanho dos átomos
 
Ficha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resolução
Ficha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resoluçãoFicha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resolução
Ficha 1: Massa e tamanho dos átomos_ resolução
 
Ficha 1: massa e tamanho dos átomos
Ficha 1: massa e tamanho dos átomosFicha 1: massa e tamanho dos átomos
Ficha 1: massa e tamanho dos átomos
 
Química10: massa e tamanho do átomo
Química10: massa e tamanho do átomoQuímica10: massa e tamanho do átomo
Química10: massa e tamanho do átomo
 
Figuras e Sólidos geométricos
Figuras e Sólidos geométricosFiguras e Sólidos geométricos
Figuras e Sólidos geométricos
 
Tabela tpc
Tabela tpcTabela tpc
Tabela tpc
 
Tabela de avaliação
Tabela de avaliaçãoTabela de avaliação
Tabela de avaliação
 
Horário escolar saber+
Horário escolar saber+Horário escolar saber+
Horário escolar saber+
 
Casos Notáveis da multiplicação
Casos Notáveis da multiplicaçãoCasos Notáveis da multiplicação
Casos Notáveis da multiplicação
 
Lei do anulamento do produto
Lei do anulamento do produtoLei do anulamento do produto
Lei do anulamento do produto
 
Teste de avaliação
Teste de avaliação Teste de avaliação
Teste de avaliação
 
Mini-ficha_ funções
Mini-ficha_ funçõesMini-ficha_ funções
Mini-ficha_ funções
 
Monómio
MonómioMonómio
Monómio
 
Polinómio
PolinómioPolinómio
Polinómio
 
Teste de avaliação
Teste de avaliação Teste de avaliação
Teste de avaliação
 
Teste de avaliação
Teste de avaliação Teste de avaliação
Teste de avaliação
 
Mini-ficha_ Vetores
Mini-ficha_ VetoresMini-ficha_ Vetores
Mini-ficha_ Vetores
 
Mini-ficha_ Triângulo retângulo
Mini-ficha_ Triângulo retânguloMini-ficha_ Triângulo retângulo
Mini-ficha_ Triângulo retângulo
 
Mini-ficha_Segmentos orientados
Mini-ficha_Segmentos orientadosMini-ficha_Segmentos orientados
Mini-ficha_Segmentos orientados
 
Vetores
VetoresVetores
Vetores
 

Último

Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduraAdryan Luiz
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalJacqueline Cerqueira
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila RibeiroLivro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila RibeiroMarcele Ravasio
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxRonys4
 
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptxLinoReisLino
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxOsnilReis1
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 

Último (20)

Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditadura
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila RibeiroLivro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
 
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 

Políticas demográficas, migrações e densidade populacional

  • 1. Saber + Ficha de Avaliação Geo_8 Nome: ________________________________________________________ Data: _____________ GRUPO I – População e povoamento 1. Leia o texto seguinte sobre as diferenças das políticas demográficas. 1.1. Identifique o tipo de política demográfica adotada na China e na Austrália. ___________________________________________________________________________________ 1.2. Refira o principal objetivo da política demográfica adotada por cada país. ___________________________________________________________________________________ 1.3. Enumere duas consequências da adoção da política demográfica chinesa. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 1.4. Assinale, na tabela seguinte, com uma cruz a política demográfica correspondente a cada afirmação. Política Natalista Política Antinatalista a. Abono por assistência à família quando as crianças estão doentes b. Aumento do período de licença de parto c. Legalização da prática do aborto d. Incentivos fiscais às famílias numerosas e. Campanhas de esterilização f. Redução do período laboral atribuído às mães sem redução do salário g. Restringir o número de filhos por casal h. Utilização generalizada dos métodos anticoncecionais ‘Bónus bebé’ e ‘filho único’ são exemplos de controlo populacional “Para lidar localmente com questões relativas ao tamanho e à idade geral da população, alguns países adotaram politicas que tentam adaptar-se à demografia existente. Em alguns lugares, como a China, o governo defendeu (até 2013) que as famílias não tivessem mais de um filho. Noutros, como a Austrália, há um incentivo em forma de subsídios para que as famílias tenham filhos e evitem uma diminuição maior da população.” Globo, 10 outubro 2011 (adaptado)
  • 2. 2. Observa o mapa seguinte que representa a densidade populacional em Portugal. 2.1. Classifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações. A. Forte concentração na faixa litoral entre Viana do Castelo e Setúbal, onde habita mais e 70% da população portuguesa (litorizaçao). _____ B. A área da Grande Lisboa e a área do Grande Porto têm baixas densidades populacionais. _____ C. O litoral algarvio regista valores elevados de densidade populacional. _____ D. O interior do país tem elevadas densidades populacionais, com exceção de algumas cidades. _____ E. A Região Autónoma da Madeira apresenta uma densidade populacional mais elevada do que a Região Autónoma dos Açores. _____ 3. O mapa seguinte representa os grandes focos populacionais no mundo.
  • 3. 3.1. Identifica os seguintes focos populacionais: A _________________________________ B _________________________________ C _________________________________ D _________________________________ F _________________________________ 4. As áreas pouco povoadas, ou repulsivas, contrastam com as áreas atrativas, fortemente povoadas. Das afirmações que se seguem, assinala as opções que as completam de forma correta. 4.1. Os climas mais repulsivos à fixação do ser humano são: a. O equatorial, o temperado marítimo, o polar e o desértico quente. b. O desértico quente, o polar, o de altitude e o equatorial. c. O equatorial, o desértico quente, o tropical húmido e o temperado marítimo. d. O tropical húmido, o tropical seco, o polar e o temperado continental. 4.2. Os fatores favoráveis às grandes concentrações humanas são: a. Clima hostil, solos férteis e relevo montanhoso. b. Fraca industrialização, solos pouco férteis e clima hostil. c. Clima ameno, solos férteis e boa acessibilidade. d. Clima ameno, boa acessibilidade e relevo montanhoso. 4.3. Os fatores favoráveis às fracas concentrações humanas são: a. Clima ameno, recursos abundantes no subsolo e planícies. b. Fraca industrialização, solos pouco férteis e clima hostil. c. Falta de recursos no subsolo, clima quente e seco e forte industrialização. d. Recursos abundantes, cima hostil e boa acessibilidade. 4.4. As seguintes áreas são vazios humanos: a. Himalaias, Europa, deserto do Sara b. Deserto do Sara, Himalaias, Amazónia, Sibéria c. Nordeste dos EUA, Índia, China e Europa d. Índia, Amazónia, Sibéria e África 4.5. As regiões com maior concentração populacional do planeta são: a. Ásia Oriental, Ásia Meridional e Sudeste asiático b. Nordeste dos EUA, Austrália e Europa Ocidental c. Nordeste dos EUA, Argentina e África Ocidental d. Europa Ocidental e Central, Rússia e África Ocidental.
  • 4. 5. O mapa seguinte representa os vazios demográficos da Terra. 5.1. Identifica, para cada vazio humano, um exemplo à sua escolha Vazio humano Letra/número Nome vazio humano Região polar Deserto Floresta Cadeia montanhosa 6. Leia atentamente o texto seguinte sobre migrações. “Cerca de 10 mil sírios estão à espera de atravessar a fronteira para a Turquia devido à guerra, enquanto as autoridades turcas aceleram a construção de mais campos de refugiados e inspecionam melhor os candidatos (…). A Turquia já acolhe mais de 80 mil refugiados sírios e tem cheios os nove campos ao longo da fronteira. Até há pouco, os recém-chegados eram instalados em escolas, dormitórios ou centros desportivos próximos da fronteira. As autoridades turcas estão a construir mais quatro campos, qua vão aumentar a sua capacidade de acolhimento para 100 mil refugiados.” Luis Manuel Cabral, DN online, 28 outubro 2012 (adaptado) 6.1. Classifica este tipo de migração: a. Quanto à forma _________________________________ b. Quanto ao espaço _________________________________ 6.2. Menciona a principal causa de migração. ___________________________________________________________________________________ 6.3. Indica duas consequências na região de partida. ___________________________________________________________________________________
  • 5. 7. Relaciona as seguintes migrações com os diferentes tipos de causas. I II II A. Causas naturais 1. Chegada de populações moldavas para trabalharem na construção civil. B. Causas económicas 2. Fuga de sírios para a Turquia devido à guerra civil. C. Causas culturais 3. Ida de estudantes universitários para o Reino Unido. D. Causas bélicas 4. Deslocação de populações após o tsunami no Japão. E. Causas políticas 5. Fuga de populações aos conflitos na Líbia. F. Causas religiosas 6. Deslocação de trabalhadores portugueses para a apanha de fruta na Suíça. G. Causas turísticas 7. Evacuação de populações após o tufão nas Filipinas. 8. Fuga de populações tibetanas após perseguições pelos militares chineses. 9. Deslocação de portugueses para o Dubai para trabalharem nos campos petrolíferos. 10.Ida de perseguidos políticos cubanos para Espanha e outros países europeus. 11.Deslocação de população no verão para as praias algravias.