A educação inclusiva no Brasil tem tido avanços nos últimos anos, mas ainda enfrenta desafios significativos, como a falta de preparo de educadores e resistência à inclusão. Leis e planos recentes apoiaram mais a inclusão, mas investimento e formação continuada ainda são necessários para que todas as escolas sejam adequadamente preparadas.

1. A educação
inclusiva
no Brasil
A defesa da educação inclusiva é uma luta
mundial contra a discriminação e a
marginalização e em prol do direito de
qualquer estudante de participar do ensino
regular. A educação inclusiva no Brasil tem
desfrutado de uma série de conquistas na
última década, mas também enfrentado
vários desafios e retrocessos.

2. Por que o sistema de educação precisa
mudar?
Para a educação inclusiva, as escolas devem se adaptaràs necessidadesespeciaisde diferentes alunos, para que todos possam aprender
juntos, pois isso é benéfico para a formação de todos os estudantes. Afinal, as diferençasnão são um problema; a diversidade agrega.
Apesarde haver uma ilusão de homogeneidade no ensino regular, a verdade é que as experiênciasde aprendizadosão sempre plurais
e as escolas e educadores precisamse adequar a essa pluralidade – não segregar os casos que mais se destoam da aparente
homogeneidade.
Segundo Maria Teresa Mantoan, professora da UniversidadeEstadual de Campinas(Unicamp) e autora do livro Inclusão Escolar: O que
é? Por quê? Como fazer?, a realidadebrasileiraé marcada pela evasão de uma grande parte dos estudantes. A escola falha em ensinar
muitos de seus alunos e, em seguida, culpa e exclui aqueles que não foram capazesde aprender dentro desse sistema falho.

3. Avanços da educação inclusiva no Brasil
A Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, realizada em 2006, foi essencial para os avanços no Brasil rumo a uma educação mais inclusiva, embora a constituição
brasileira já contivesse as bases parao seu desenvolvimento desde 1988. Em 2008, a legislação do Brasil incorporou diretrizes da convenção das Nações Unidas, incluindo normas como:
A não exclusão de crianças com deficiência do ensino primário gratuito e compulsório ou do ensino secundário.
Adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.
Medidas de apoio individualizadas.
Parapromover o apoio necessário a indivíduos com deficiência, foi criado o Atendimento Educacional Especializado (AEE),que tem como objetivo ajudar a garantir um sistema educacional
inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
O AEE fornece atividades e recursos complementares à formação de estudantes com deficiência e/ou transtornos globais do desenvolvimento: alunos com deficiência física, intelectual, visual,
auditiva, múltiplas e transtornos do espectro autista (TEA). O serviço também tem como objetivo fornecer atividades e recursos suplementares à formação de estudantes com altas habilidades ou
superdotação.
Outras conquistas da educação inclusiva nos últimos anos foram o Plano Nacional de Educação (PNE),de 2014, e a Lei Brasileira de Inclusão, de 2015. Apesar desses avanços, contudo, a situação
atual da educação inclusiva no Brasil não é tão favorável.

4. Desafios e retrocessos
Um grande desafioencontradopela educaçãoinclusiva é a resistência à inclusão por partede educadores e paisde alunos semdeficiências.Muitos educadores não se sentem
preparados;muitospaisacreditamque a educação perderá qualidade.
Comoafirma o InstitutoItard, o fim das escolas especiais,ocorrido por exemplona Itália,não é possívelno Brasil.A maioriadasescolas brasileirasainda não está, de fato, preparada
para receber e educar alunos com deficiências,seja por problemasde infraestrutura,seja por falta de formaçãoprofissionaldos funcionários.
A transiçãoda educaçãoespecialpara a inclusiva precisará passar,portanto, por um forte investimentonessa transformação,porum auxíliodasequipesde escolas especiaisàs
escolas de ensino regular, assim como pela formaçãocontínua de profissionaisda rede regular.
Em 2018, apenas40,4% das criançase adolescentes de 4 a 17 anos com deficiênciasou dificuldadesde aprendizadono sistema regular de educaçãodesfrutavamde atendimento
especializado,uma porcentagem bastantedistanteda meta de 100% estabelecida pelo Plano Nacionalde Educação(PNE) para2024.
Com o fim da Secretaria de EducaçãoContinuada,Alfabetização,Diversidadee Inclusão no MEC em 2019, e a sua substituiçãopela Secretaria de ModalidadesEspecializadasde
Educação,que tem como foco a educaçãoespecial sem a inclusão no ensino regular, a educaçãoinclusiva deve se tornar uma realidadeaindamaisdistantenos próximosanos.
fonte:https://noticias.universia.com.br/educacao/noticia/2019/05/28/1164837/avancos-desafios-educacao-inclusiva-brasil.html