Etapas Produção Editorial

PRODUÇÃO EDITORIAL
edurodriguesdesign, editoração e consultoria

DESIGN EDITORAÇÃO CONSULTORIA TREINAMENTO WORKSHOP

PRODUÇÃO
(1ª edição e reedição)
VENDAS
ANO TÍTULOS EXEMPLARES EXEMPLARES
FATURAMENTO
(R$)
2012 57.473 485.261.331 434.920.064 4.984.612.881,04
2013 62.235 467.835.900 479.970.310 5.359.426.184,63
PRODUÇÃO E VENDAS DO SETOR EDITORIAL BRASILEIRO
Fonte: SNEL - SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS

Crescimento de:
4,13% - considerando vendas ao Mercado Privado
20,41% - considerando vendas ao Governo

PNLD* 2015 orçamento de R$ 1,15 bilhão
MEC distribuirá 150 milhões de livros didáticos
para 147 mil escolas do país
Fonte: Valor Econômico - 24/02
Fonte: Abrelivros / Folha de São Paulo
* Programa Nacional do Livro Didático

Fonte: Valor Econômico - 24/02
MEC ATRASA PAGAMENTO PARA EDITORAS
(PNLD 2015)

e-books
A venda aumentou 225,13 % de 2012 para 2013.
Foramproduzidos30.683títulosdigitaisem2013.
Contudo ainda representa uma parcela muito
pequena do faturamento total do setor.

Fonte: G1 / O Globo

ENCOMENDA
UNIDADE
MODELO
PLANEJAMENTO EDITORIAL
CRONOGRAMA
EDITORIAL
PROJETO
EDITORIAL
PROJETO
GRÁFICO
APROVAÇÃO
UNIDADE
MODELO
PRODUÇÃO
CRONOGRAMA
AUTORES

PLANEJAMENTO EDITORIAL
Comitê editorial (Diretoria) define obras a serem publicadas nos próximos
anos, de acordo com pesquisas de mercado, concorrência e segmentos.
PROJETO EDITORIAL
Estabelecimento do conceito e da estrutura didática da obra.
CRONOGRAMA AUTORES
Estabelecimento de cronograma, em contrato, da entrega dos originais.
CRONOGRAMA EDITORIAL
Estabelecimento de cronograma para a edição, preparação e
liberação dos originais para a produção.

PLANO EDITORIAL
FINANCEIRO (ORÇAMENTO)
EDITORIAL (CONTEÚDO / AUTORES)
PRODUÇÃO (ARTE / CRIAÇÃO / REVISÃO / ICONOGRAFIA)
MARKETING (PLANO DE DIVULGAÇÃO)
PRODUÇÃO GRÁFICA (LOGÍSTICA)
COMERCIAL (VENDAS)

AS RESPONSABILIDADES DENTRO
DA PRODUÇÃO EDITORIAL

ÁREAS DE PRODUÇÃO
EDITORIAL (CONTEÚDO (TEXTO) / GUIA DE IMAGENS)
ARTE (PADRÃO GRÁFICO / IMAGENS / ILUSTRAÇÕES)
REVISÃO (NORMATIZAÇÃO DOS TEXTOS / GRAMÁTICA /
ORTOGRAFIA)
ICONOGRAFIA (PESQUISA / SUGESTÃO DE IMAGENS)
PRODUÇÃO GRÁFICA (LOGÍSTICA)
NOVAS MÍDIAS / TICS* (CONTEÚDO DIGITAL / EPUB)
* Tecnologia de informação e comunicação

ARTE (ESTRUTURA BÁSICA)
EDITOR DE ARTE
HARMONIA VISUAL (PADRÃO GRÁFICO)
DEFINIÇÃO DE FORNECEDORES
(ILUSTRADORES / ESTÚDIOS)
DIAGRAMADOR
DISPOSIÇÃO DOS CONTEÚDOS
COERÊNCIA VISUAL (PADRÃO GRÁFICO)

ARTE
ILUSTRADOR
INTERPRETAR E DAR FORMA AO BRIEFING
ESTÚDIOS DE DIAGRAMAÇÃO (FREELANCER)
SEGUIR UNIDADE MODELO (PADRÃO GRÁFICO)
AUXILIAR NA PRODUÇÃO (VOLUME)
PRAZOS

PROJETO GRÁFICO
(UNIDADE MODELO)

• Edição de uma unidade que contemple o conceito
e a estrutura definida pelo projeto editorial.
• Designer (Criação) desenvolve projeto gráfico
• Após aprovação desenvolve a unidade-modelo
• Unidade Modelo servirá de guia para Editorial,
Arte (Estúdios), Revisão e Iconografia
PROJETO GRÁFICO

ILUSTRAÇAO???
IMAGEM???
Experience
LEAD-IN
3. Read the stories again and choose the best
answer for each question.
1. The young diver felt terrible cramps
A because of the extremely cold temperature of
the water.
Bbecause she didn’t have any breathing
equipment.
Cwhile she was swimming with the whales.
2. Akanuma thinks that her pet may have a “sixth sense”
A because she has done some experiments.
Bbecause of her pet’s behavior on the day of the
tsunami.
Cbecause her pet often acts agitated.
3. What does “head” mean in “But when Yun, 26,
tried to head to the surface […]” and “As they
headed out the door, […]”?
A go to the front of a line
Bgo to the top
Cgo in a particular direction
4. The main point of the stories is that animals
A are not really intelligent.
Bhave instincts but are very inferior to humans.
Ccan be intuitive and save lives .
4. Match the words from the texts to their
synonyms:
A cramps [ D ] reached
B barking [ A ]sudden severe pain in a
tired muscle
C lagged behind [ C ]walked more slowly than
the other person
D caught up [ B ]making the loud sound a
dog makes
5. Have you heard of any animals that seem
to have special skills or abilities? Tell your
classmates about them
Beluga whale
“saves” diverA drowning diver was saved by a whale thatpushed her back to the surface when she sufferedcrippling cramps.
Beluga whale to the rescue.
12:03PM BST 29 Jul 2009
Yang Yun was participating in a free-diving contestwithout any breathing equipment when her legs were
paralyzed by arctic temperatures. “I thought I was going to die”,said the diver.
Competitors had to sink to the bottom of anaquarium’s 20ft arctic pool and stay there for as long aspossible among the beluga whales at Polar Land in Harbin,north east China.
But when Yun, 26, tried to head to the surface, she feltterrible cramps in her legs and couldn’t move.
“I began to choke and sank even lower and I thoughtthat was it for me – I was dead. Until I felt this incredible forceunder me and suddenly it was driving me to the surface,” sheexplained.
Mila, the Beluga whale, spotted her difficulties and usinghersensitivedolphin-likenoseguidedYunsafelytothesurface.
“Mila noticed the problem before we did,” explained anorganizer.
“We suddenly saw the girl being pushed to the top of thepool with her leg in Mila’s mouth. She’s a very sensitive animal.I think this girl owes Mila her life.”
[…]
Adapted from <www.telegraph.co.uk/news/newstopics/howaboutthat/5931345/
Beluga-whale-saves-diver.html>.
1. Look at this list of abilities and skills. Which
ones are usually associated with (H) humans
and which ones with animals (A)?
2
Wonder
Animals
Do you have a pet?
Would you like to? Why (not)?
What are the pros and cons of having a pet?
communication
creativity
intelligence
instinct
intuition
sense of
direction
sense of smell
speech
understanding
symbols
2. Read the following stories. Which of the
abilities or skills above are mentioned in the
text? Are they related to humans or animals?
Shih Tzu saves elderly
woman from tsunami
searchhttp:// www.dogheirs.com
By Tamara
March 11, 2012
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83-year-old Tami Akanuma says she has Babu,
her Shih Tzu, to thank for saving her from the deadly
tsunami in Japan.
A year after the earthquake and tsunami hit
Japan’s coastal city of Miyako, one elderly woman
has her loyal Shih Tzu to thank for being alive.
Eighty-three year old Tami Akanuma says her dog,
Babu, rescued her life during the March 11, 2011
earthquake.
The two were relaxing in her living room when the
lights went out and Babu immediately started to pace around,
barking and madly wagging her tail. It was a bit early for their
regular walk, but Babu was acting very agitated, so Akanuma
put Babu’s leash on. As they headed out the door, the town’s
community speaker system issued a warning that a huge
tsunamiwasheadingtowardsthecoastaltown.Akanumaknew
she and Babu would need to evacuate and it seems Babu had
the same idea. As soon as they stepped outside the dog pulled
her owner towards a nearby hill, the opposite direction they
usually walk. Babu raced ahead while Akanuma was following
behind, slowly. When Akanuma lagged behind, Babu looked
back and waited. When Akanuma caught up, Babu would start
racing ahead again, pulling at her leash until the pair climbed
the hill, close to where the evacuation center is located.
Just minutes after they walked uphill, the tsunami hit the
town and Akanuma’s home disappeared behind the wall of
muddy water.
Akanuma believes her dog sensed the torrent was coming,
andinstinctivelyknewtotaketohigherground.“Shesavedmylife”.
”,saidAkanuma.
Adapted from <www.dogheirs.com/tamara/posts/700-shih-tzu-saves-elderly-
woman-from-tsunami>. Accessed January 08, 2013.
Incluir
carimbo
de gênero
textual.
BURACOBURACO
1918 UNIT 2 ANIMALS

ETAPAS DA
PRODUÇÃO EDITORIAL

• Entrada de original
• Pesquisa, aprovação e aplicação de imagens
• Encomenda, aprovação e aplicação de ilustrações
• Diagramação - Provas ou PDF (Digital)
• Arquivo Final (PDF)
• Produção gráfica
• PDF digital (enriquecimento do PDF)
PRODUÇÃO

GRÁFICAFECHAMENTO
FECHAMENTO
Conferência Final
Revisão PDF
REVISÃO
PDF
EMENDAS /
FECHAMENTO DE
PDF
EMENDAS DE D2
EMENDAS DE D2
Completar com ilustrações
e imagens pendentes
Revisão D3
REVISÃO
Não = RETORNA
PARA ACERTOS
Não = Aguardar
Não = EMENDAR
OK = Revisão D3 OK = PDF
OK = FECHAMENTO
D3
Não = Estúdio
OK = Revisão 2P
VERIFICAR
Diagramação
Emendas
Pendências
• Ilustrações
• Iconografia
D2
Imagens alta
APLICADAS
Aprovação ICONOGRAFIA
Ilust. finalizadas
APLICADAS
Ilustrações
FINALIZADAS
Aprovação
RAFES
EMENDA DA D1
Encomenda ILUSTRAÇÕES
FINALIZAÇAO DE ÚLTIMOS RAFES E ILUSTRAÇÕES PENDENTES
VERIFICAR
Emendas
Pauta Complem. (??)
Ajustes/Diagramação
Estouros / Buracos
Pendências
• Ilustrações
• Iconografia
Retorno
Revisão
D1
Retorno
Revisão
D2
Retorno
Revisão
D3
REVISÃO D1
Prova completa
(PDF / Impressa)
Originais Impressos
PDF NA REDE
Revisão D1
REVISÃO
REVISÃO D2
Prova completa
(PDF / Impressa)
Originais Impressos
PDF NA REDE
Revisão D2
REVISÃO
Não = Estúdio
Revisão D1
EDITORIAL
Revisão D2
EDITORIAL
Revisão D3
EDITORIAL
Revisão PDF
EDITORIAL
OK = Revisão D1
VERIFICAR
PDF
Prova impressa
Diagramação
Espaços para
• Ilustrações
• Iconografia
Estouros / Buracos
D1
ENVIAR
Arquivos/ Impressos
Originais de Word
Pauta de fotografias
Pauta de ilustrações
Referências
Template
Fontes
DIAGRAMAÇAO
ESTUDIO
Inicio Pesquisa
ICONOGRAFIA
CONFERIR
Arquivos/ Impressos
Originais de Word
Pauta de fotografias
Pauta de ilustrações
Referências
Recebimento
de Originais

• PLANEJAMENTO “MAL FEITO”
• COMUNICAÇÃO
• CONTEÚDO MAL ELABORADO
(REFAÇÃO)
• COLABORADORES (INT / EXT)
“MAL CAPACITADOS”
POSSÍVEIS CAUSAS DE UM FLUXO EXTENSO
• CULTURA / ESTRUTURA
“ARCAICA”
• FALTA DE GESTÃO (PRAZO)
• FALTA DE RECURSOS
• MAL USO DE TECNOLOGIAS

• PLANEJAMENTO COM VISÃO
DO TODO
• COMUNICAÇÃO EFICAZ
• CONTEÚDO ELABORADO
• COLABORADORES
CAPACITADOS
POSSÍVEIS SOLUÇÕES
• ATUALIZAÇÃO
• GESTÃO COMPROMETIDA
• AUMENTO DE RECURSOS
• USO DE TECNOLOGIAS A
FAVOR DA PRODUÇÃO
• VISÃO SISTÊMICA

PESSOAS

• Planejamento detalhado das
atividades (etapas)
• Acompanhamento das etapas até
entrega final

Prazo médio de produção 80* dias corridos
* ESTE PRAZO PODE MUDAR DE ACORDO COM AS VARIÁVEIS

PDF DE ALTA RESOLUÇÃO
PRODUÇÃO GRÁFICA
IMPRESSÃO (PLOTTER)
PNLD (PROTÓTIPO)
BACKUP

PRODUÇÃO DIGITAL
ARQUIVO (PDF) QUE APRESENTA O
LIVRO EM SEU LAYOUT ORIGINAL
E FORMATAÇÃO VISUAL, MAIS
CONTEÚDOS MULTIMÍDIA.

• Governo não define padrão dos livros digitais
• Novos recursos são criados anualmente
• Custo alto de produção (Multiplataforma)
• Alunos / Professores precisam se adequar
• DVD - linguagens e tecnologias continuaram a ser
adaptadas e funcionalidades serão perdidas
PDF DIGITAL - PNLD 2017

GRATIFICANTE
COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO

eduardo.rodrigues1@ig.com.br
OBRIGADO!
Não há livro tão mau
que não tenha algo de bom.
Miguel de Cervantes

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