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A Mente Bem Treinada - Um Guia Para Educacao Classica Em Casa (Em Portugues do Brasil) (Jessie Wise) (z-lib.org).pdf

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Essa obra é imprescindível para se conhecer O que é educação clássica.

Educação
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A mente bem treinada
Jessie Wise & Susan Wise Bauer A mente bem treinada Tradução: Alexei Gonçalves de Oliveira
A mente bem treinada: um guia para educação clássica em casa Jessie Wise e Susan Wise Bauer 1' edição - novembro de 2019 Título original: The well-trained mind: a guide to classical education at home Copyright © by Jessie Wise and Susan Wise Bauer Conselho editorial: Jeanine Grivot Manoela Martins Leonel Francisco Martins Filho Produção editorial: Felipe Denardi Assistente editorial: Natalia Ruggiero Colombo Tradução: Alexei Gonçalves de Oliveira Revisão de provas: Jéssica Cardoso Leite Tomaz Lemos Amaral Projeto gráfico & diagramação: Virgínia Morais Capa: Mariana Kunii FICHA CATALOGRÁFICA Wise, Jessie. Bauer, Susan Wise. A mente bem treinada: um guia para educação clássica em casa I Jessie Wise e Susan Wise Bauer; tradução de Alexei Gonçalves de Oliveira - Curitiba, PR: 1dasucá Liber, 2019. Título original: The we/1-trained mind: a guide to classical education at home ISBN: 978-85-69049-04-3 1. Educação 2. Educação liberal 3. Educação domiciliar 1. Título II. Autor III. Homeschooling CDD 370 / 370-112 / 371-04 fndices para catálogo sistemático: 1. Educação - 370 2. Educação liberal - 370-112 3. Educação domiciliar - 371-04 Reservados todos os direitos desta obra. Proibida toda e qualquer reprodução desta edição por qualquer meio ou forma, seja ela eletrônica ou mecânica, fotocópia, gravação ou qualquer outro meio de reprodução, sem permissão expressa do editor. Os direitos desta edição pertencem à KlastKá Liber Rua Francisco May, 340 - Vista Alegre CEP: 80820-420 Curitiba-PR Tel.: (41) 3528-0778 Liber Edições www.klasikaliber.com.br Distribuição: CEDET - Centro de Desenvolvimento Profissional e Tecnológico Rua Armando Strazzacappa, 490 Campinas-SP. CEP: 13087-605 Telefones: ( 19) 3249-0580
Para Christopher, Daniel e Emily, para Ben, Lauren e Siobhan, para Dot, Linus e Newton, e para Brooke
Sumário Agradecimentos................................................................................................. 27 O que faz uma "mente bem treinada": visão geral ............................................ 31 O que é "Educação Clássica"?.......................................................................... 32 Considerações práticas: como usar A mente bem treinada sem enlouquecer ..... 37 Suplementando a Educação de seu filho: A mente bem treinada e a escolarização domiciliar em tempo integral............................................................................. 41 PRÓLOGO: UMA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOMICILIAR CLÁSSICA 1. Território não mapeado: Jessie .................................................................. 49 2. Uma visão pessoal da Educação Clássica: Susan ....................................... 59 O Estudo da Ciência ................................................................................. 65 PARTE I - O ESTÁGIO GRAMATICAL: DO JARDIM DE INFÂNCIA À QUARTA GRADE ............................................................................................ 69 3. Os anos do papagaio................................................................................. 71 Agora ou nunca......................................................................................... 73 Como é o ensino no Estágio do Papagaio .................................................. 75 Prioridades ................................................................................................ 76 4. Destrancando as portas: os anos pré-escolares........................................... 79 Pré-escola: do nascimento aos três anos de idade ...................................... 80 Leitura .................................................................................................. 80 Escrita .................................................................................................. 82 Matemática........................................................................................... 82 Visão geral do aprendizado pré-escolar................................................. 83 Os anos do jardim de infância: quatro e cinco anos de idade .... ................ 83 Leitura .................................................................................................. 85 Quando procurar ajuda ........................................................................ 93 Escrita .................................................................................................. 94 Matemática........................................................................................... 96 Aprendizado de Ciências....................................................................... 98 Habilidades de uso geral ....................................................................... 98 Recursos.................................................................................................... 98 Habilidades de Leitura: Cartilhas fonéticas ............................................... 99 Habilidades de Leitura: prática complementar .......................................... 99 Primeiras leituras....................................................................................... 100 Livros de histórias para iniciantes: "Leituras fáceis".................................. 103 Escrita ....................................................................................................... 106
Matemática: Guias.................................................................................... 108 Matemática: Manuseáveis......................................................................... 108 Matemática: Livros de Histórias ............................................................... 109 Habilidades gerais..................................................................................... 110 Explorando a Ciência................................................................................ 111 Audiolivros ............................................................................................... 112 Livros para leitura em voz alta.................................................................. 113 5. Palavras, palavras, palavras: ortografia, gramática, leitura e escrita............ 115 Mantendo a organização........................................................................... 116 Instruções gerais para as grades 1 a 4 ........................................................ 117 Leitura: Habilidades............................................................................. 117 Habilidades de leitura: quando as coisas não estão indo bem ............... 119 Leitura: Literatura ............................................................................... 121 Ortografia............................................................................................. 127 Gramática............................................................................................. 129 Escrita .................................................................................................. 131 Escrita: o que fazer quando parece não estar dando certo..................... 139 Visão geral do estudo de linguagem...................................................... 140 Recursos.................................................................................................... 141 Leitura: Habilidades.................................................................................. 142 Leituras de nível escolar ............................................................................ 144 Leitura: Literatura..................................................................................... 145 Úteis para todos os quatro anos............................................................ 145 Antiguidade, 5000 a.c.-400 d.C. (Primeira Grade)............................... 146 Bíblia Sagrada .................................................................................. 146 Homero............................................................................................ 146 Mitos gregos e romanos ................................................................... 146 Fábulas de Esopo ............................................................................. 147 Platão............................................................................................... 147 Aristóteles. ....................................................................................... 147 Mitos egípcios.................................................................................. 147 Histórias folclóricas indianas ........................................................... 147 Histórias folclóricas africanas .......................................................... 148 Confúcio .......................................................................................... 148 Histórias folclóricas chinesas e japonesas......................................... 148 Poesia chinesa e japonesa antiga....................................................... 148 Virgílio............................................................................................. 148 Contos de fadas ingleses, irlandeses e galeses.................................... 148 Idade Média/Início da Renascença, 400 d.C.-1600 d.C. (Segunda Gra- de) ........................................................................................................ 148 Santo Agostinho............................................................................... 148 Beowulf............................................................................................ 148 Sir Gawain and The Green Knight [Dom Galvão e o Cavaleiro Ver- de].................................................................................................... 149 Histórias de Robin Hood................................................................. 149
Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales [Contos da Cantuária]........ 149 Edmund Spenser, The Faerie Queene [A Rainha das Fadas]............. 149 William Shakespeare, todas as peças ................................................ 149 Dante, O Inferno ............................................................................. 150 Thomas Malory, Morte d'Arthur...................................................... 150 Erasmo de Roterdã........................................................................... 151 Martinho Lutero.............................................................................. 151 João Calvino.................................................................................... 151 Sir Thomas Wyatt............................................................................. 151 John Knox........................................................................................ 151 René Descartes................................................................................. 151 Renascença tardia/Início do Período Moderno, 1600 d.C.-1850 d.C. (Terceira Grade).................................................................................... 151 John Milton..................................................................................... 151 Contos de Fadas Franceses............................................................... 151 Daniel Defoe, Robinson Crusoé ....................................................... 151 Jonathan Swift, Viagens de Gulliver ................................................. 151 John Bunyan, O Peregrino................................................................ 152 Victor Hugo..................................................................................... 152 Alexandre Dumas............................................................................. 152 William Blake, Songs of Innocence [Canções da Inocência].............. 152 William Wordsworth, Poemas Reunidos........................................... 152 Jane Austen...................................................................................... 152 Alfred, Lord Tennyson...................................................................... 152 Robert Browning, The Pied Piper Of Hamelin ................................. 152 Elizabeth Barrett Browning.............................................................. 152 Jacob And Wilhelm Grimm, Contos de Fadas dos Irmãos Grimm.... 152 Charles Dickens ............................................................................... 152 Edward Lear, Poemas "Nonsense".................................................... 153 Christina Rossetti, Poemas infantis................................................... 153 Lewis Carroll, Alice no País das Maravilhas e Alice Através do Espe- lho.................................................................................................... 153 Mark Twain, todas as histórias......................................................... 153 James Fenimore Cooper, todos os romances..................................... 153 Jules Verne, todos os romances......................................................... 153 Lendas folclóricas norueguesas......................................................... 154 Herman Melville, Moby Dick........................................................... 154 Período Moderno, 1850 ao presente (Quarta Grade)............................ 154 Robert Louis Stevenson.................................................................... 154 Arthur Conan Doyle ........................................................................ 154 Johanna Spyri, Heidi ........................................................................ 154 Cario Collodi, Pinocchio.................................................................. 154 H. G. Wells....................................................................................... 155 Louisa May Alcott............................................................................ 155 Andrew Lang, contos reunidos......................................................... 155 Frances Hodgson Burnett, todos os romances .................................. 155
Kenneth Grahame, The Wind in the Willows [O vento nos salguei- ros]................................................................................................... 155 James Barrie, Peter Pan e todas as peças........................................... 155 Rudyard Kipling, Histórias assim e O livro da Selva ........................ 155 Beatrix Potter, todas as histórias....................................................... 156 Laura lngalls Wilder, todos os romances........................................... 156 Walter de la Mare, poemas reunidos................................................. 156 Carl Sandburg, poemas reunidos...................................................... 156 John Ciardi, poemas reunidos. ......................................................... 156 T. S. Eliot, Old Possum's Book of Practical Cats............................... 156 Gravações para suplementar a Literatura.............................................. 156 Antiguidade...................................................................................... 156 Idade Média/Início da Renascença................................................... 156 Renascença tardia - Início do Período Moderno ............................ 157 Período Moderno............................................................................. 157 Recursos para memorização de poesia ...................................................... 157 Ortografia................................................................................................. 158 Gramática ................................................................................................. 162 Caligrafia .. ................................................................................................ 166 Escrita/ Redação......................................................................................... 167 Os primeiros passos: Cópia, Ditado, Narração..................................... 167 O próximo passo.................................................................................. 169 6. A alegria dos números: Matemática .......................................................... 173 Matemática Procedural e Conceituai......................................................... 174 Abordagem em Espiral e Abordagem de Maestria..................................... 176 Como as crianças pensam ......................................................................... 176 Tabuadas: uma defesa ............................................................................... 179 Mantendo a Matemática em perspectiva................................................... 181 Eduque-se.................................................................................................. 182 Como escolher um programa .................................................................... 183 Sugestões de cronogramas......................................................................... 184 Amostras de cronogramas (apenas duas entre muitas possibilidades)........ 185 Recursos.................................................................................................... 186 Educando a si mesmo................................................................................ 187 Currículos de Matemática (lista em ordem alfabética)............................... 187 Math Mammoth................................................................................... 187 Math-U-See .......................................................................................... 189 RightStart Mathematics....................................................................... 190 Saxon Math.......................................................................................... 191 Singapore Primary Math....................................................................... 193 Objetos manuseáveis................................................................................. 195 Ábaco .................................................................................................. 195 Varetas Cuisenaire ................................................................................ 195 Varetas.................................................................................................. 196 Livros................................................................................................... 196
Fraction Stax........................................................................................ 196 Relógio mecânico.................................................................................. 196 Linha numerada ................................................................................... 196 Blocos para padrões ............................................................................. 196 Blocos................................................................................................... 196 Guias.................................................................................................... 197 Cubos Unifix ........................................................................................ 197 Cubos................................................................................................... 197 Guia ..................................................................................................... 197 Suplementos de Matemática Conceituai.................................................... 197 Khan Academy ..................................................................................... 197 Mathematics Enhancement Program. ................................................... 197 Miquon Math....................................................................................... 198 Suplementos de Matemática Procedural (Incluindo treinamento em fatos) 198 Histórias Matemáticas .............................................................................. 201 7. Setenta séculos em quatro anos: História e Geografia................................ 203 Setenta séculos em quatro anos................................................................. 205 O Estudo da História................................................................................ 207 E se você estiver começando pelo meio?.................................................... 208 Como fazer ............................................................................................... 208 Primeira Grade: Antiguidade (5000 a.C.-400 d.C.).............................. 210 Memorização........................................................................................ 214 Segunda Grade: Idade Média-Início da Renascença (400-1600).......... 215 Memorização........................................................................................ 215 Terceira Grade: Renascença Tardia-Início do Período Moderno (1600 -1850).................................................................................................. 216 Memorização........................................................................................ 216 Quarta Grade: Período Moderno (1850-Presente)................................ 217 Memorização........................................................................................ 217 Sugestões de cronogramas......................................................................... 218 Recursos............................................................................................... ..... 219 Textos Básicos ("espinhas dorsais").......................................................... 220 Espinhas dorsais em formato de narrativa ............................................ 220 Espinhas dorsais enciclopédicas............................................................ 222 Recursos para estudo de Geografia............................................................ 223 Antiguidade, 5000 a.C.-400 d.C. (Primeira Grade) .............................. 225 Lista de grandes homens e mulheres a estudar...................................... 225 Informação geral................................................................................... 226 Biografias.............................................................................................. 229 Alexandre, o Grande........................................................................ 229 Cleópatra......................................................................................... 229 Eratóstenes....................................................................................... 229 Júlio César ....................................................................................... 230 Rómulo e Remo............................................................................... 230 Tutancâmon..................................................................................... 230
Idade Média/Início da Renascença, 400-1600 (Segunda Grade)......... 230 Informação geral................................................................................... 231 Biografias.............................................................................................. 234 Cristóvão Colombo.......................................................................... 234 Isabel I de Inglaterra......................................................................... 234 Galileu ......... ................................................................................. ... 234 Genghis Khan................................................................................... 234 Joana D'Are..................................................................................... 234 Leif Eriksson.................................................................................... 234 Marco Polo ........ .............................................................................. 235 Maomé............................................................................................. 235 Fim da Renascença/Início da Era Moderna, 1600-1850 (Terceira Gra- de)........................................................................................................ 235 Lista de temas históricos a estudar........................................................ 235 Lista de Grandes Homens e Mulheres a estudar.................................... 236 Informação geral................................................................................... 237 Biografias.............................................................................................. 239 Adams, Abigail................................................................................. 239 Adams, John .................................................................................... 240 Antonieta, Maria.............................................................................. 240 Attucks, Crispus............................................................................... 240 Bach, Johann Sebastian .................................................................... 240 Beethoven, Ludwig van .................................................................... 240 Boone, Daniel................................................................................... 241 Buffalo Bill....................................................................................... 241 Crockett, Davy...................................................... ........................... 241 Franklin, Benjamin........................................................................... 241 Handel, George Frideric ................................................................... 241 Henry, Patrick.................................................................................. 242 Jackson, Andrew .............................................................................. 242 Jefferson, Thomas ............................................................................ 242 Lafayette, Marquês de...................................................................... 242 Monroe, James................................................................................. 242 Mozart, Wolfgang Amadeus............................................................. 243 Nur Jahan........................................................................................ 243 Nzinga .............. ............................................................................... 243 Pitcher, Molly................................................................................... 243 Pocahontas....................................................................................... 243 Revere, Paul ..................................................................................... 243 Ross, Betsy....................................................................................... 244 Sacagawea........................................................................................ 244 Touro sentado................................................................................ .. 244 Squanto............................................................................................ 244 Tecumseh......................................................................................... 244 Washington, George......................................................................... 244 Washington, Martha ........................................................................ 244
Wheatley, Phillis............................................................................... 245 Período Moderno, 1850-Presente (Quarta Grade)................................ 245 Lista de temas Históricos a estudar....................................................... 245 Lista de Grandes Homens e Mulheres a estudar.................................... 246 Recursos genéricos................................................................................ 247 Biografias ............................................................................................. 251 Alcott, Louisa May........................................................................... 251 Anthony, Susan B. ............................................................................ 251 Barton, Clara.................................................................................... 251 Bethune, Mary McLeod.................................................................... 251 Blackwell, Elizabeth ......................................................................... 251 Carver, George Washington.............................................................. 252 Chavez, Cesar .................................................................................. 252 Churchill, Winston........................................................................... 252 Cixi.................................................................................................. 252 Darwin, Charles ... .. ...... .. ...... .. ...... .. ................ .. ... .. ...... .. ...... .. ........... 252 Douglass, Frederick.......................................................................... 252 Earhart, Amelia................................................................................ 252 Edison, Thomas................................................................................ 253 Edmonds, Emma .............................................................................. 253 Einstein, Albert................................................................................. 253 Ford, Henry ..................................................................................... 253 Gandhi, Mohandas .......................................................................... 253 Keller, Helen..................................................................................... 253 Kennedy, John F................................................................................ 253 King, Martin Luther, Jr ..................................................................... 253 Lincoln, Abraham ............................................................................ 254 Marshall, Thurgood ......................................................................... 254 Parks, Rosa ...................................................................................... 254 Pasteur, Louis................................................................................... 254 Roosevelt, Eleanor ........................................................................... 254 Roosevelt, Franklin D....................................................................... 254 Roosevelt, Theodore......................................................................... 254 Stanton, Elizabeth Cady ................................................................... 255 Tubman, Harriet .............................................................................. 255 Twain, Mark.................................................................................... 255 Rainha Vitória.................................................................................. 255 Wright, Wilbur and Orville .............................................................. 255 8. Investigando o mundo: Ciência ................................................................. 257 Objetivos para o estágio Gramatical ......................................................... 257 Quais assuntos estudar - e quando.......................................................... 258 Como ensinar Ciência: métodos gerais...................................................... 261 Leia, narre, investigue mais a fundo...................................................... 262 Faça projetos, converse sobre eles......................................................... 263 Pergunte "Por quê?'', "Como?" ou "O quê": Encontre a resposta......... 264
Como ensinar Ciências da Vida (animais, seres humanos, plantas)............ 266 Como ler, narrar e fazer investigações adicionais .................................. 266 Como fazer projetos e falar sobre eles................................................... 266 Como perguntar "Por quê?'', "Como?" e "O quê?" e encontrar a res- posta..................................................................................................... 268 O Reino Animal.................................................................................... 269 Como estudar Ciências da Terra e Astronomia.......................................... 271 Como ler, narrar e fazer investigações adicionais .................................. 271 Como fazer projetos e falar sobre eles................................................... 272 Como perguntar "Por quê?", "Como?" e "O quê?" e encontrar a res- posta..................................................................................................... 273 Como estudar Química ............................................................................. 273 Como estudar Física.................................................................................. 275 Como estudar Tecnologia.......................................................................... 276 Sugestões de cronogramas......................................................................... 276 Amostras de cronogramas anuais.......................................................... 276 Amostras de cronogramas semanais...................................................... 277 Semanas alternadas............................................................................... 278 Dias alternados..................................................................................... 278 Recursos.................................................................................................... 279 Textos básicos ("espinhas dorsais")........................................................... 279 Ciência da Vida..................................................................................... 279 Ciências da Terra .................................................................................. 280 Astronomia........................................................................................... 280 Química................................................................................................ 281 Física .................................................................................................... 281 Tecnologia ............................................................................................ 282 Enciclopédias para referência geral............................................................ 282 Currículos formais .................................................................................... 283 Recursos suplementares............................................................................. 285 Ciências da Vida ............................................ ....................................... 285 Animais................................................................................................ 285 Seres humanos...................................................................................... 286 Plantas.................................................................................................. 287 Ciência da Terra e Astronomia.............................................................. 289 Ciência da Terra.................................................................................... 289 Astronomia........................................................................................... 291 Química................................................................................................ 292 Física .................................................................................................... 293 9. Línguas mortas para crianças cheias de vida: Latim (e outras línguas que ainda estão bem vivas)............................................................................... 297 Como funciona o Latim?........................................................................... 299 Como fazer ............................................................................................... 301 Que tal outras línguas?.............................................................................. 302 Sugestões de cronogramas......................................................................... 303
Recursos.................................................................................................... 303 Textos básicos........................................................................................... 304 Latim.................................................................................................... 304 Línguas modernas................................................................................. 306 10. Professores eletrônicos: uso de computadores e vídeos .............................. 309 11. Questões de Fé: Religião ........................................................................... 313 Recursos.................................................................................................... 315 12. Belas coisas: Arte e Música........................................................................ 317 Arte........................................................................................................... 318 Música...................................................................................................... 319 Sugestões de cronogramas......................................................................... 320 Recursos.................................................................................................... 321 Apreciação Artística.................................................................................. 321 Habilidades artísticas................................................................................ 323 Apreciação musical ................................................................................... 324 Habilidades em Música............................................................................. 326 PARTE I - EPÍLOGO - TABELAS, CRONOGRAMAS, PLANILHAS, ETC. 329 O Estágio Gramatical em uma olhada....................................................... 331 Resumo dos cadernos - Grades 1 a 4 ...................................................... 335 Amostras de Listas de Verificação Semanais .............................................. 336 Folha de planejamento de currículo........................................................... 342 Linguagem Total e Fonética: "do todo às partes" versus "das partes ao todo" (uma breve explicação).................................................................... 347 PARTE II - O ESTÁGIO LÓGICO - DA QUINTA À OITAVA GRADES........................................................................................................... 353 13. A criança argumentativa............................................................................ 355 Construindo a fundação............................................................................ 358 Lógica e o trivium ..................................................................................... 359 Lógica no currículo................................................................................... 360 Como deve ser o ensino no estágio Lógico................................................ 361 Prioridades................................................................................................ 362 14. Branca de Neve era irracional: Lógica para os intuitivos............................ 365 Uma introdução à Lógica.......................................................................... 365 Como ensinar a Lógica.............................................................................. 373 Recursos.................................................................................................... 374 Lógica Informal "despreocupada"............................................................. 375 Lógica Informal......................................................................................... 376 Lógica Formal........................................................................................... 377
15. A linguagem darazão: Matemática........................................................... 379 Como planejar o ensino da Matemática para a grade intermediária.......... 380 Sugestão de cronograma............................................................................ 384 Recursos.................................................................................................... 384 Antes da Álgebra....................................................................................... 384 Álgebra..................................................................................................... 389 Opções para estudo online de Matemática................................................ 393 Matemática da vida real....................................................................... 393 Suplementos de Matemática Conceituai................................................ 394 Suplementos de Matemática Procedural................................................ 396 16. Reconhecendo padrões: Ciência................................................................ 397 Suas metas................................................................................................. 398 Quais temas estudar - e quando estudá-los ............................................. 399 Como ensinar conceitos científicos: métodos genéricos ............................. 401 Definições............................................................................................. 401 Princípios Científicos............................................................................ 403 Descrição Científica.............................................................................. 405 Classificações Científicas....................................................................... 407 Como ensinar Ciências da Vida: animais, seres humanos e plantas............ 408 Como ensinar Ciências da Terra e Astronomia.......................................... 409 Como ensinar Química ............................................................................. 410 Como ensinar Física.................................................................................. 41O Como ensinar Tecnologia.......................................................................... 411 Sugestões de cronogramas......................................................................... 411 Sobre os cronogramas semanais................................................................ 413 Recursos.................................................................................................... 413 Materiais de referência para os quatro anos do estágio Lógico.................. 414 Ciências da Vida: Animais, Seres Humanos e Plantas................................ 415 Textos Básicos ("espinhas dorsais")...................................................... 415 Recursos suplementares: Ciências da Vida............................................ 417 Reino Animal................................................................................... 417 Seres humanos.................................................................................. 419 Reino das Plantas............................................................................. 421 Currículos formais................................................................................ 421 Ciências da Terra e Astronomia................................................................. 423 Textos básicos ("espinhas dorsais")...................................................... 423 Recursos suplementares: Ciências da Terra........................................... 424 Recursos suplementares: Astronomia.................................................... 425 Currículos Formais............................................................................... 427 Química.................................................................................................... 428 Textos básicos ("espinhas dorsais")/ Currículos formais........................ 428 Recursos suplementares........................................................................ 431 Física......................................................................................................... 433 Textos Básicos ("espinhas dorsais")...................................................... 433 Recursos suplementares........................................................................ 435
Currículos formais................................................................................ 439 Tecnologia................................................................................................. 439 17. Por que em 1492? História e Geografia ..................................................... 443 Mantendo a organização........................................................................... 444 A linha do tempo.................................................................................. 445 Fichamentos ......................................................................................... 447 Fontes primárias ...................................... ............................................. 448 O caderno.............................................................................�............... 449 Ajuda adicional aos pais....................................................................... 451 Começando pelo meio (ou com mais de um filho)..................................... 451 Uma palavra sobre História Americana..................................................... 453 Como fazer ............................................................................................... 454 Quinta grade: Antiguidade (5000 a.C.-400 d.C.)...................................... 454 Sugestão de cronograma....................................................................... 459 Sexta grade: Idade Média/Início da Renascença ........................................ 460 A lista de fatos...................................................................................... 460 A linha do tempo.................................................................................. 461 O fichamento........................................................................................ 462 Fontes primárias................................................................................... 463 O caderno............................................................................................. 463 Sugestão de cronograma....................................................................... 464 Sétima grade: Renascença Tardia/Início do Período moderno (1600-1850) 465 A lista de fatos...................................................................................... 465 A linha do tempo.................................................................................. 466 O fichamento........................................................................................ 466 Fontes primárias................................................................................... 467 O caderno............................................................................................. 467 Memorização........................................................................................ 467 Sugestão de cronograma....................................................................... 468 Oitava grade: Período Moderno (de 1850 ao presente).............................. 468 A lista de fatos...................................................................................... 468 O fichamento........................................................................................ 468 Fontes primárias................................................................................... 468 O caderno............................................................................................. 470 Memorização........................................................................................ 470 Sugestão de cronograma ....................................................................... 471 Como fichar .............................................................................................. 471 Resumo do estudo de História no estágio Lógico...................................... 476 Quinta grade ........................................................................................ 476 Sexta grade........................................................................................... 477 Sétima grade......................................................................................... 477 Oitava grade......................................................................................... 477 Recursos.................................................................................................... 477 Textos básicos........................................................................................... 478 Textos básicos de História Americana ....................................................... 479
Recursos básicos em Geografia.................................................................. 479 Recursos para linha do tempo ................................................................... 481 Recursos para desenvolver sua técnica de ensino ....................................... 482 Antiguidade, 5000 a. C.-400 d. C. (Quinta Grade)................................ 483 Lista de Grandes Homens e Mulheres .............................................. 483 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 484 Fontes primárias: Recursos............................................................... 484 Informação geral .............................................................................. 485 Idade Média/Início da Renascença, 400-1600 (Sexta Grade)................ 490 Lista de Grandes Homens e Mulheres .............................................. 490 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 492 Fontes primárias: Recursos............................................................... 493 Informação geral .............................................................................. 493 Renascença tardia/Início do Período Moderno, 1600-1850 (Sétima Grade).................................................................................................. 498 Lista de temas a estudar ................................................................... 498 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 498 Fontes primárias: Recursos............................................................... 499 Informação geral .............................................................................. 499 Período Moderno, de 1850 ao presente (Oitava Grade)........................ 504 Lista de temas a estudar ................................................................... 504 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 505 Fontes primárias: Recursos............................................................... 505 Informação geral .............................................................................. 506 18. Pensando direito: Ortografia, Gramática, Leitura e Redação ..................... 5 1 3 Mantendo a organização ........................................................................... 5 1 4 Ortografia e estudo das palavras ............................................................... 515 Gramática ................................................................................................. 5 1 8 Leitura: Literatura ..................................................................................... 520 Leitura por diversão (desenvolvimento contínuo de habilidades) ............... 523 Quinta grade: Antiguidade (5000 a.C.-400 d.C.) ................................. 524 Sexta grade: Idade Média/início da Renascença (400-1600) ................. 526 Sétima grade: Renascença tardia/início do período Moderno ( 1 600- 1 850) .................................................................................................... 529 Oitava grade: período Moderno ( 1 850-Presente) ................................. 532 Ficção............................................................................................... 533 Poesia ............................................................................................... 534 Drama .............................................................................................. 534 Memorização ............................................................................................ 535 Redação .................................................................................................... 535 Visão geral do estudo de linguagem........................................................... 540 Recursos.................................................................................................... 542 Ortografia ................................................................................................. 542 Estudo de palavras .................................................................................... 546 Gramática ................................................................................................. 547
Recursos suplementares............................................................................. 551 Leitura: Literatura ..................................................................................... 551 Antiguidade, 5000 a.C.-400 d.C. (Quinta Grade) ................................ 552 Idade Média/Início da Renascença, 400-1600 (Sexta Grade)................ 554 Lista formal de leitura ...................................................................... 554 Recursos suplementares.................................................................... 556 Renascença tardia/Início do Período Moderno, 1600-1850 (Sétima Grade) .................................................................................................. 558 Lista formal de Leitura ..................................................................... 558 Recursos Suplementares ................................................................... 560 Período Moderno, 1850 ao presente (Oitava Grade)............................. 561 Lista formal de leitura........................................................................... 561 Ficção............................................................................................... 561 Poesia............................................................................................... 562 Drama.............................................................................................. 562 Recursos suplementares ........................................................................ 562 Leitura: habilidades ................................................................................... 563 Redação .................................................................................................... 564 19. Uma olhada em outros mundos: Latim e Línguas Estrangeiras.................. 571 Opções de ensino ...................................................................................... 572 Quais idiomas e quando estudá-los?.......................................................... 574 Quando devo estudar? .............................................................................. 575 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 576 Recursos.................................................................................................... 577 Latim ........................................................................................................ 577 Currículos............................................................................................. 577 Recursos suplementares ........................................................................ 581 Idiomas modernos ..................................................................................... 581 20. Abaixo as falácias abusivas! Religião ........................................................ 583 Recursos.................................................................................................... 586 21. A História da Criatividade: Arte e Música................................................. 587 Arte ........................................................................................................... 588 Habilidades artísticas............................................................................ 588 Apreciação artística .............................................................................. 589 Música ...................................................................................................... 591 Habilidades musicais ............................................................................ 591 Apreciação musical ............................................................................... 592 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 595 Recursos.................................................................................................... 595 Habilidades artísticas ................................................................................ 596 Textos básicos....................................................................................... 596 Desenho................................................................................................ 596 Pintura.................................................................................................. 597 Modelagem........................................................................................... 597
Recursos suplementares ........................................................................ 598 Apreciação artística................................................................................... 599 Textos básicos....................................................................................... 599 Recursos suplementares ........................................................................ 599 Apreciação musical ................................................................................... 602 Textos básicos....................................................................................... 602 Recursos suplementares ........................................................................ 603 22. Textos e tecnologia: como usar telas no estágio lógico .............................. 607 Habilidades tecnológicas básicas ............................................................... 608 Software Educacional ................................................................................ 609 Aprendizagem online................................................................................. 610 Pesquisa na internet................................................................................... 611 Filme!, etc. ................................................................................................ 613 Recursos.................................................................................................... 614 23. Rumo à independência: Lógica para a vida ............................................... 615 Recursos.................................................................................................... 6 1 8 PARTE II - EPÍLOGO: TABELAS, CRONOGRAMAS, FOLHAS DE REGISTRO, ETC.............................................................................................. 619 O estágio Lógico em uma olhada .............................................................. 621 Resumos no caderno, Grades 5 a 8............................................................ 625 Ciência.................................................................................................. 625 História .... ........................................ .......... ............. ........................... .. 625 Redação................................................................................................ 625 Literatura ............................................................................................. 626 Amostras de cronogramas semanais .......................................................... 626 Quinta grade (5 a 6 horas de estudo diário, incluindo o tempo reserva- do à Leitura livre) ................................................................................. 626 Segunda-feira ................................................................................... 626 Terça-feira ........................................................................................ 626 Quarta-feira ..................................................................................... 627 Quinta-feira ..................................................................................... 627 Sexta-feira ........................................................................................ 627 Sexta grade (5 a 6 horas de estudo diário, incluindo o tempo reservado à Leitura livre) ...................................................................................... 627 Segunda-feira ................................................................................... 627 Terça-feira ........................................................................................ 628 Quarta-feira ..................................................................................... 628 Quinta-feira ..................................................................................... 628 Sexta-feira ........................................................................................ 628 Planilhas de planejamento de currículo ..................................................... 628
PARTE III - O ESTÁGIO RETÓRICO: DA NONA À DÉCIMA SEGUNDA GRADE............................................................................................................. 635 24. Preparando-se parao ensino médio: visão geral......................................... 637 Exigências do ensino médio nos Estados Unidos da América..................... 638 Definições............................................................................................. 638 Exigências do Ensino Médio para admissão em Faculdades e Universi- dades dos Estados Unidos..................................................................... 641 Planejando com antecedência.................................................................... 642 Mantendo a organização........................................................................... 644 1 . Descrições de Cursos ........................................................................ 644 2. Livros ............................................................................................... 646 3. Artigos e ensaios ............................................................................... 646 4. Recomendações ................................................................................ 646 5. Atividade extracurriculares ............................................................... 646 6. Outros .............................................................................................. 646 Observação final ....................................................................................... 647 25. Dizendo o que você pensa: o Estágio Retórico........................................... 649 Um guia geral para o estágio Retórico....................................................... 650 O estudo da Retórica ................................................................................ 652 Como fazer ............................................................................................... 654 Alternativas............................................................................................... 658 Algumas palavras sobre os jovens inclinados às disciplinas CTEM e à Retórica .................................................................................................... 658 Debate....................................................................................................... 659 Sugestão de Cronograma........................................................................... 660 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 660 Recursos..................................................................................... ,.............. 660 Retórica .................................................................................................... 661 Textos básicos....................................................................................... 661 Textos suplementares............................................................................ 661 Textos avançados.................................................................................. 661 Ajuda para avaliação............................................................................ 663 Currículos estruturados ........................................................................ 663 Debate .................................................................................................. 667 26. Habilidades com palavras: Gramáticae Redação ...................................... 669 Como fazer ............................................................................................... 670 Ortografia e Estudo de Palavras............................................................ 670 Gramática............................................................................................. 672 Leitura.................................................................................................. 673 Redação................................................................................................ 673 Sugestões de Cronogramas........................................................................ 673 Como incluir no Histórico Escolar ........................................................... 674 Recursos.................................................................................................... 675 Estudo de Palavras................................................................................ 675
Gramática............................................................................................. 676 Redação................................................................................................ 679 Compensando o atraso ......................................................................... 679 27. Grandes livros: História e Leitura.............................................................. 681 Como fazer ............................................................................................... 683 Fundamentos Históricos ....................................................................... 683 Estudo dos Grandes Livros ................................................................... 684 Contextos Literários ............................................................................. 684 Notas Literárias .................................................................................... 685 Redações .............................................................................................. 686 Um exemplo ......................................................................................... 690 Como conversar sobre os Grandes Livros ................................................. 693 Projetos de Redação .................................................................................. 695 Preparação ................................................................................................ 696 lnventio ................................................................................................ 696 Dispositio ............................................................................................. 698 Elocutio ... .......... . .. ....... ... ..... .. ... .. ............... .. ... ..... ..... ... .. .................. ... .. 700 História do Governo Americano ......... ..... .. ... .. . ....... ...... ......... .............. .. .. . 700 Começando pelo meio ............................................................................... 702 Fontes universitárias para currículos baseados em Grandes Livros ............ 703 Sugestões de Cronogramas ........................................................................ 705 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 705 Recursos.................................................................................................... 707 Textos básicos ........................................................................................... 708 História Antiga ..................................................................................... 708 Idade Média/Início da Renascença ........................................................ 708 Renascença Tardia/Início do Período Moderno ..................................... 709 História Moderna ................................................................................. 710 Atlas históricos e enciclopédias ................................................................. 710 Leituras auxiliares ..................................................................................... 71 1 Auxílio à discussão.................................................................................... 71 1 Auxílio à produção de ensaios acadêmicos ................................................ 712 Governo e Economia Americanos.............................................................. 712 Leituras complementares em História ....................................................... 713 Grandes livros ........................................................................................... 715 Antiguidade, 5000 a.C.-400 d.C. (Nona Grade) ................................... 716 Idade Média/Início da Renascença, 400-1 600 (Décima Grade) ............ 717 Período Moderno, 1 850-Presente (Décima segunda Grade).................. 720 28. Intimidade com os números: Matemática.................................................. 723 Uma palavra sobre estudantes com dificuldades ........................................ 725 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 726 Como registrar no Histórico Escolar ......................................................... 726 Recursos.................................................................................................... 726 Currículos de Matemática ......................................................................... 727 Art of Problem Solving ......................................................................... 727
Math-U-See .......................................................................................... 728 Saxon ................................................................................................... 729 VideoText ............................................................................................. 730 Recursos Suplementares ............................................................................ 731 Leituras complementares ........................................................................... 732 29. Princípios e Leis: Ciência ........................................................................... 735 Visão geral do estudo de Ciência no estágio Retórico ................................ 736 O que estudar - e quando........................................................................ 737 Como fazer ............................................................................................... 738 O estudo de Princípios .......................................................................... 738 Leitura de fontes ................................................................................... 739 Biologia............................................................................................ 739 Química ........................................................................................... 740 Astronomia ...................................................................................... 740 Geologia........................................................................................... 740 Física................................................................................................ 741 Tecnologia e Ciência da Computação............................................... 741 O Grande Diálogo..................................................................................... 743 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 744 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 746 Recursos.................................................................................................... 746 Materiais de referência para todos os quatro anos do ensino médio .......... 747 Biologia ..................................................................................................... 748 Textos básicos....................................................................................... 748 Recursos Suplementares........................................................................ 749 Astronomia ............................................................................................... 750 Texto básicos ........................................................................................ 750 Recursos suplementares ........................................................................ 751 Geologia.................................................................................................... 751 Textos básicos....................................................................................... 751 Recursos Suplementares........................................................................ 75 1 Química .................................................................................................... 752 Textos básicos....................................................................................... 752 Recursos suplementares ........................................................................ 752 Física ......................................................................................................... 753 Textos básicos....................................................................................... 753 Recursos suplementares ........................................................................ 754 Tecnologia e Ciência da Computação........................................................ 754 30. Conhecendo outros mundos: línguas estrangeiras...................................... 755 Que idiomas estudar? ................................................................................ 756 Línguas Antigas .................................................................................... 757 Idiomas modernos ................................................................................ 758 Planejamento da progressão ...................................................................... 759 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 759 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 759
Recursos.................................................................................................... 759 Latim ........................................................................................................ 760 Progressão a partir dos programas do estágio Lógico ........................... 760 Textos básicos....................................................................................... 760 Recursos suplementares ........................................................................ 761 Grego ........................................................................................................ 762 Textos básicos....................................................................................... 762 Recursos suplementares ........................................................................ 762 Idiomas modernos ..................................................................................... 763 Textos básicos....................................................................................... 763 Recursos suplementares ........................................................................ 764 31. Uma olhada por trás das cortinas: habilidades em Tecnologia................... 765 Alertas obrigatórios sobre a Internet, Mídias Sociais, etc. .......................... 765 Programação básica é importante.............................................................. 766 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 767 32. Apologia da Fé: Religião e Ética................................................................ 769 Recursos.................................................................................................... 771 33. Apreciação das Artes: Arte e Música ......................................................... 773 Arte ........................................................................................................... 774 Habilidades artísticas............................................................................ 774 Apreciação artística .............................................................................. 774 Música ...................................................................................................... 775 Habilidades musicais ............................................................................ 775 Apreciação musical ............................................................................... 776 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 777 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 777 Recursos.................................................................................................... 777 Habilidades artísticas ................................................................................ 778 Apreciação artística ................................................................................... 778 Apreciação musical ................................................................................... 779 34. O especialista .. ..... .. ...... .. ........................................................................... 78 1 Orientação geral........................................................................................ 782 Flexibilidade.............................................................................................. 785 Orientações específicas .............................................................................. 786 História ............................ .................................................................... 786 Literatura ............................................................................................. 787 Matemática........................................................................................... 787 Ciência ................................................................................ ................. 788 Línguas estrangeiras ............................................................................. 788 Programação de computadores ............................................................. 788 Religião e Ética ..................................................................................... 789 As Artes: Pintura, Escultura, Teatro, Música ......................................... 789 Esportes ................................................................................................ 789 Avaliação .................................................................................................. 790
Sugestões de cronogramas ......................................................................... 791 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 791 35. Algumas pessoas odeiam Homero ............................................................. 793 PARTE III - EPÍLOGO ................................................................................... 797 O estágio Retórico em uma olhada ........................................................... 799 PARTE IV - VOLTANDO PARA CASA - COMO EDUCAR SEU FILHO EM SEU LAR .......................................................................................................... 801 36. A escola da mesa da cozinha: por que educar em casa? ............................. 803 Por que você deveria optar pela Educação Domiciliar? ............................. 804 Motivação para os pais ............................................................................. 807 Primeiros passos ........................................................................................ 809 Tirando seu filho da escola ........................................................................ 81 O A realidade da Educação Domiciliar ......................................................... 8 1 1 Uma palavra pessoal de Jessie ................................................................... 812 Recursos.................................................................................................... 813 37. Quando o aprendizado não avança: dificuldades e desafios ....................... 815 38. A criança confiante: socialização ............................................................... 821 39. A questão do caráter: pais no papel de professores .................................... 827 Recursos.................................................................................................... 831 40. E a que horas farei tudo isso? Cronogramas para Educação Domiciliar .... 833 Quanto tempo leva? .................................................................................. 835 Planejamento anual ................................................................................... 836 Planejamento semanal ............................................................................... 839 Planejamento diário .................................................................................. 840 O método de organização de Jessie: um relato pessoal .............................. 841 Bom uso do tempo .................................................................................... 843 Educação Domiciliar na presença de bebês e crianças pequenas ................ 844 Cronogramas para Educação Domiciliar . .................................................. 845 O cronograma de uma família .............................................................. 846 Recursos favoritos de Jessie ....................................................................... 849 41. Prova documental: Grades e Registros ....................................................... 851 Notificação................................................................................................ 851 Escola elementar e intermediária: portfólios .............................................. 852 Ensino médio: o Histórico Escolar ............................................................ 853 Diploma .................................................................................................... 860 Recursos.................................................................................................... 861
42. Medindo o desempenho: testes padronizados .............................................. 863 Testagem anual.......................................................................................... 864 Testes AP e CLEP ...................................................................................... 867 PSAT, SAT e ACT ...................................................................................... 868 Recursos.................................................................................................... 871 Informações para pedidos de testes ........................................................... 871 43. Onde está a equipe? Esportes em casa ......................................................... 873 Recursos.................................................................................................... 876 44. A escola de sua cidade: como lidar com o sistema escolar ......................... 877 45. Gritando por ajuda: tutores, recursos online, ensino a distância, cursos cooperativos, faculdades e universidades ................................................... 8 8 1 Tutores ...................................................................................................... 882 Recursos online ......................................................................................... 883 Cursos por correspondência ...................................................................... 883 Aulas cooperativas .................................................................................... 883 Faculdades comunitárias e universidades locais ......................................... 8 84 46. Entrando para a faculdade: candidaturas de estudantes educados em casa 885 Planejamento para a faculdade .................................................................. 886 A escolha de uma faculdade ...................................................................... 888 O processo de candidatura ........................................................................ 890 O portfólio ................................................................................................ 891 Uma candidatura bem-sucedida ................................................................ 891 Uma palavra sobre admissões precoces ..................................................... 894 Recursos.................................................................................................... 894 Guias para o processo de candidatura ....................................................... 894 47. Trabalho: estágios e outros empregos ........................................................ 895 Recursos.................................................................................................... 897 48. Últimas palavras: começando pelo meio .................................................... 899 Leitura ...................................................................................................... 899 Gramática ................................................................................................. 900 Escrita/Redação......................................................................................... 900 Matemática ............................................................................................... 900 Lógica ....................................................................................................... 900 Idiomas ........... .............. ....................... ....................... .............................. 900 História ..................................................................................................... 900 Ciência .... ..... ..... ....... .. ............. ..... ..... ... ..... .. ..... .. ........... .. ........... ......... .. .. .. 900 Grandes livros ........................................................................................... 901 Ensaio de pesquisa .................................................................. .................. 901 Apêndice - Registro de uma História Oral .............................................. 902
Ag radecimentos S ou grata a Amelia e Luther Morecock - Meme e Tio Luther - por me adotar��, me ensina�e� a ler antes de ir à escola e exi�ire _ m que eu fosse d1hgente. O credito por qualquer sucesso academ1co ou profissional que eu tenha desfrutado começa com eles. Fui apresentada ao material fonético por uma professora da primeira grade de York, no estado do Maine, em cuja classe todas as crianças aprendiam a ler. Ela me mostrou seu programa fonético sistemático, ensinou-me como adquiri-lo e, como resultado, ensinei meus filhos a ler, dando início ao caminho da educação domiciliar. Eu sou imensamente grata porque, quando levei meus filhos "inadaptados" à Henrico Mental Clinic, lo­ calizada em Henrico, no estado da Virgínia, encontrei um perspicaz e entusiasmado psicólogo chamado Jeffrey C. Fracher. Foi o Dr. Fracher que sugeriu que eu ensinasse meus filhos em casa, uma ideia que jamais me ocorrera. Eu sou grata a meus filhos Bob, Deborah e Susan, por terem aprendido comigo e continuado a estudar e aprender depois de adultos. O trabalho com Susan neste livro foi uma tarefa desafiadora e recom­ pensadora. Quando ela era criança, eu a empurrei além de sua zona de conforto intelectual e ela, hoje, está continuamente fazendo o mesmo por mim. Finalmente, meu marido por quarenta anos, Jay permanece em meio a tudo isso desde nossos anos de faculdade. Ele me encorajou e apoiou a cada curva do caminho. - ]essie Wise Nos mais de quinze anos que se passaram desde o lançamento da primeira edição de The Well-Trained Mind, a lista de pessoas com quem nos sentimos em dívida aumentou exponencialmente. Eu devo agradecimentos: 27
A MENTE BEM TREINADA Ao pessoal maravilhoso da W. W. Norton por ter apoiado este projeto desde de seu surgimento, em 1999; Ao nosso editor original (e ainda atual), Starling Lawrence, que foi o primeiro a interessar-se pelo livro e continua a apoiá-lo, e aos membros da equipe que trabalharam conosco ao longo dos anos. Alguns ainda estão trabalhando na Norton, enquanto outros mudaram-se, mas nós continuamos em dívida com todos vocês: Patricia Chui, Carol Flechner, Dosier Hammond, Bill Rusin, Jenn Chan, Golda Rademacher, Deidre Dolan, Jeannie Luciano, Drake McFeely, Ryan Harrington, Don Rifkin e os representantes de vendas que continuam a esforçar-se tão habilmente a nosso favor. A Richard Henshaw, que representou este livro em todas as suas edições. Aos funcionários atuais e passados da Peace Hill Press que apoia­ ram este livro e todos os projetos dele derivados: Kim Norton, John Hamman, Mollie Bauer, Mel Moore, Justin Moore, Jackie Violet, Sarah Park, Sara Buffington, Charlie Park e Peter Buffington. A minha assistente executiva Pattie Worth, que mantém minha vida de pé enquanto estou escrevendo, revisando, palestrando e viajando. A Madelaine Wheeler, Diane Wheeler, Sherrill Fink e Christopher Bauer, todos os quais desempenharam com valentia a tarefa de conferir preços, detalhes e informações de publicação. A todos os pais educadores que tão generosamente compartilharam suas experiências e conhecimentos conosco ao longo dos anos, incluindo Diane Wheeler, Beth Ferguson, Peggy Ahern, Diane Montgomery, Beth Galvez, Traci Winyard e Heather Quintero. Aos membros dos fóruns de mensagens Well-Trained Mind, que ampliaram nossos horizontes, desafiaram nossas interpretações e su­ portaram nossa experimentação tecnológica por mais de uma década. Finalmente, à minha família: Bob e Heather Wise, que cuidaram da Peace Hill Press durante um período difícil e ocupado; Deborah Wise, que agora está se unindo a nós no projeto de Educação Clássica de sua própria filha; minha mãe e meu pai, Jay e Jessie Wise; meu marido, Peter; e, acima 28
AGRADECIMENTOS de tudo, meus filhos, Christopher, Ben, Daniel e Emily: muito obrigado por suportar o nosso projeto de Educação Domiciliar mesmo quando nos con­ duziu a direções estranhas e inesperadas. Eu tenho orgulho de todos vocês. - Susan Wise Bauer 29
O que faz u ma "mente bem treinada": visão gera l S e você mora perto de uma escola básica repleta de excelentes e bem pagos professores dedicados a desenvolver as habilidades de seus filhos em Leitura, Redação, Matemática, História e Ciência; se os professores dessa escola elementar1 têm turmas pequenas, com não mais do que dez alunos, e podem dar toda atenção a cada um de­ les; se essa escola fica próxima a uma escola de nível intermediário que é segura (sem drogas, armas ou facas); se os professores dessa escola intermediária treinam seus alunos em Lógica, Pensamento Crítico e Redação Avançada; se a oferta de orientação individual é abundante, especialmente em Redação, e se, à distância (não muita), você encon­ tra uma escola de ensino médio que guiará os estudantes mais velhos através da História do Mundo, dos Clássicos da Literatura, das técnicas de Redação Avançada, da Matemática e da Ciência de alto nível, dos debates, da História da Arte e da Apreciação Musical (sem mencionar o treinamento vocacional e técnico, preparação de currículos e habilidades para a busca de empregos), você tem sorte. Este livro é para o restante de nós. Após um esforço combinado de quarenta anos de atuação em Educação -Jessie, como professora de nível elementar e intermediário, além de administradora de escolas públicas e privadas; Susan, como estudante de pós-graduação e professora de faculdade - chegamos a 1 Nota do tradutor: No sistema educacional americano, as expressões "elementary school", "middle school" correspondem aproximadamente aos nossos "ensino fun­ damental 1 ", "ensino fundamental 2" e "ensino médio". Entretanto, para eliminar a ambiguidade em uma grande variedade de contextos ao longo desta obra, optamos por traduzir essas expressões por "elementar" e "intermediário" . No caso de "high school'', como não há ambiguidade, traduzimo-la diretamente por "ensino médio" . 31
A MENTE BEM TREINADA uma simples conclusão: caso você deseje que seu filho tenha uma ex­ celente Educação, você precisa assumir o comando pessoalmente. Você não tem que reformar o sistema escolar inteiro. Tudo o que você tem a fazer é ensinar ao seu próprio filho. Nem se preocupe com a retórica educacional sobre a necessidade de anos de treinamento especializado para a formação de professores. Esqueça tudo o que você ouviu falar sobre a necessidade de salas de aula para o desenvolvimento da criança e sobre a Psicologia Educa­ cional. Essas coisas são realmente necessárias para o professor que precisa encarar uma turma fervilhante com trinta crianças do ensino fundamental ou com vinte e cinco adolescentes desligados. Mas a sua tarefa é inteiramente diferente: a educação de seu próprio filho, somente você e ele. Você, provavelmente, acredita que não tem habilidade para ensinar seu filho em casa. Você não está só: todo pai e mãe que decide educar o filho em casa já se sentiu assim (veja o capítulo 1 ). Mas nós consultamos um monte de pais - alguns, com diploma de nível superior; outros, sem diplomas de ensino médio - que conduziram com sucesso a Educação de seus filhos. Em conferências e seminários, encontramos centenas de outros mais. As revistas de Educação Domiciliar transbordam com histórias de adolescentes ensinados pelos pais que superam os padrões em Leitura, Redação, Ciência e Matemática. Tudo o de que você precisa para ensinar o seu filho em casa é de­ dicação, algum conhecimento básico sobre como as crianças aprendem, orientação para ensinar as habilidades específicas em cada assunto acadêmico, e uma grande quantidade de livros, fitas, pôsteres, "kits" e outros recursos. Este livro oferecerá tudo a você, exceto a dedicação. A mente bem treinada é o guia dos pais para uma Educação abran­ gente, academicamente rigorosa, ao estilo "faça você mesmo" - uma Educação Clássica. O que é "Educação Clássica"? É um estilo de Educação que enfatiza a Linguagem - não concentrado em imagens. A Educação Clássica exige que os estudantes usem e enten­ dam palavras, em vez de comunicar-se com o uso de imagens. 32
VISÃO GERAL É um estilo de Educação intensiva em História, que oferece aos estudantes uma visão abrangente da aventura humana desde o seu início até os dias de hoje. A Educação Clássica treina a mente para analisar e extrair conclusões. Tanto requer quanto desenvolve a autodisciplina - a habilidade de lidar com uma tarefa difícil que não promete uma recompensa imediata, em favor de um ganho futuro. Produz estudantes letrados, curiosos e inteligentes, que têm uma ampla gama de interesses e a habilidade de acompanhá-los. A mente bem treinada é um manual sobre como preparar seu filho para ler, escrever, calcular, pensar e entender. No Prólogo, explicaremos em linhas gerais o que é a "Educação Clássica" e contaremos nossa própria experiência com ela e com várias formas de escolarização domiciliar. A Parte I deste livro mostrará a você como assentar os fundamen­ tos da excelência acadêmica, desde o jardim de infância até a quarta grade2 - o período que, no sistema escolar brasileiro, foi batizado de "Fundamental 1 " . A Parte II traça os contornos de um programa que treinará a mente em processo de amadurecimento, no nível conhecido no Brasil como "Fundamental 2" - desde a grade 5 até a 8. A Parte III abrange as habilidades do que se chama, no Brasil, de "ensino médio" . Mesmo que você esteja começando o seu esforço com um filho mais velho, você deveria, no entanto, ler as seções iniciais para entender os princípios básicos da Educação Clássica. Cada seção inclui um resumo do conteúdo de cada grade, de modo que você pode entender, em uma única olhada, o que cada ano escolar deveria incluir. A evolução de aprendizado que descrevemos nas Partes I a III é um modelo - um ideal. Todo ideal precisa adaptar-se (frequentemente, de maneiras inesperadas) ao entrar em contato com seres humanos reais. Certifique-se de ler o capítulo 37, que discute brevemente as dificul­ dades de aprendizagem e aponta o caminho de recursos adicionais. 2 Nota do tradutor: Cada "ano letivo" do sistema educacional americano é chamado de "grade" (em Português, "grau" ou "nível"). Optamos por manter a forma original inglesa devido à sua ampla adoção pela comunidade brasileira adepta à Educação Domiciliar. 33
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  • 5. A mente bem treinada
  • 6. Jessie Wise & Susan Wise Bauer A mente bem treinada Tradução: Alexei Gonçalves de Oliveira
  • 7. A mente bem treinada: um guia para educação clássica em casa Jessie Wise e Susan Wise Bauer 1' edição - novembro de 2019 Título original: The well-trained mind: a guide to classical education at home Copyright © by Jessie Wise and Susan Wise Bauer Conselho editorial: Jeanine Grivot Manoela Martins Leonel Francisco Martins Filho Produção editorial: Felipe Denardi Assistente editorial: Natalia Ruggiero Colombo Tradução: Alexei Gonçalves de Oliveira Revisão de provas: Jéssica Cardoso Leite Tomaz Lemos Amaral Projeto gráfico & diagramação: Virgínia Morais Capa: Mariana Kunii FICHA CATALOGRÁFICA Wise, Jessie. Bauer, Susan Wise. A mente bem treinada: um guia para educação clássica em casa I Jessie Wise e Susan Wise Bauer; tradução de Alexei Gonçalves de Oliveira - Curitiba, PR: 1dasucá Liber, 2019. Título original: The we/1-trained mind: a guide to classical education at home ISBN: 978-85-69049-04-3 1. Educação 2. Educação liberal 3. Educação domiciliar 1. Título II. Autor III. Homeschooling CDD 370 / 370-112 / 371-04 fndices para catálogo sistemático: 1. Educação - 370 2. Educação liberal - 370-112 3. Educação domiciliar - 371-04 Reservados todos os direitos desta obra. Proibida toda e qualquer reprodução desta edição por qualquer meio ou forma, seja ela eletrônica ou mecânica, fotocópia, gravação ou qualquer outro meio de reprodução, sem permissão expressa do editor. Os direitos desta edição pertencem à KlastKá Liber Rua Francisco May, 340 - Vista Alegre CEP: 80820-420 Curitiba-PR Tel.: (41) 3528-0778 Liber Edições www.klasikaliber.com.br Distribuição: CEDET - Centro de Desenvolvimento Profissional e Tecnológico Rua Armando Strazzacappa, 490 Campinas-SP. CEP: 13087-605 Telefones: ( 19) 3249-0580
  • 8. Para Christopher, Daniel e Emily, para Ben, Lauren e Siobhan, para Dot, Linus e Newton, e para Brooke
  • 9. Sumário Agradecimentos................................................................................................. 27 O que faz uma "mente bem treinada": visão geral ............................................ 31 O que é "Educação Clássica"?.......................................................................... 32 Considerações práticas: como usar A mente bem treinada sem enlouquecer ..... 37 Suplementando a Educação de seu filho: A mente bem treinada e a escolarização domiciliar em tempo integral............................................................................. 41 PRÓLOGO: UMA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOMICILIAR CLÁSSICA 1. Território não mapeado: Jessie .................................................................. 49 2. Uma visão pessoal da Educação Clássica: Susan ....................................... 59 O Estudo da Ciência ................................................................................. 65 PARTE I - O ESTÁGIO GRAMATICAL: DO JARDIM DE INFÂNCIA À QUARTA GRADE ............................................................................................ 69 3. Os anos do papagaio................................................................................. 71 Agora ou nunca......................................................................................... 73 Como é o ensino no Estágio do Papagaio .................................................. 75 Prioridades ................................................................................................ 76 4. Destrancando as portas: os anos pré-escolares........................................... 79 Pré-escola: do nascimento aos três anos de idade ...................................... 80 Leitura .................................................................................................. 80 Escrita .................................................................................................. 82 Matemática........................................................................................... 82 Visão geral do aprendizado pré-escolar................................................. 83 Os anos do jardim de infância: quatro e cinco anos de idade .... ................ 83 Leitura .................................................................................................. 85 Quando procurar ajuda ........................................................................ 93 Escrita .................................................................................................. 94 Matemática........................................................................................... 96 Aprendizado de Ciências....................................................................... 98 Habilidades de uso geral ....................................................................... 98 Recursos.................................................................................................... 98 Habilidades de Leitura: Cartilhas fonéticas ............................................... 99 Habilidades de Leitura: prática complementar .......................................... 99 Primeiras leituras....................................................................................... 100 Livros de histórias para iniciantes: "Leituras fáceis".................................. 103 Escrita ....................................................................................................... 106
  • 10. Matemática: Guias.................................................................................... 108 Matemática: Manuseáveis......................................................................... 108 Matemática: Livros de Histórias ............................................................... 109 Habilidades gerais..................................................................................... 110 Explorando a Ciência................................................................................ 111 Audiolivros ............................................................................................... 112 Livros para leitura em voz alta.................................................................. 113 5. Palavras, palavras, palavras: ortografia, gramática, leitura e escrita............ 115 Mantendo a organização........................................................................... 116 Instruções gerais para as grades 1 a 4 ........................................................ 117 Leitura: Habilidades............................................................................. 117 Habilidades de leitura: quando as coisas não estão indo bem ............... 119 Leitura: Literatura ............................................................................... 121 Ortografia............................................................................................. 127 Gramática............................................................................................. 129 Escrita .................................................................................................. 131 Escrita: o que fazer quando parece não estar dando certo..................... 139 Visão geral do estudo de linguagem...................................................... 140 Recursos.................................................................................................... 141 Leitura: Habilidades.................................................................................. 142 Leituras de nível escolar ............................................................................ 144 Leitura: Literatura..................................................................................... 145 Úteis para todos os quatro anos............................................................ 145 Antiguidade, 5000 a.c.-400 d.C. (Primeira Grade)............................... 146 Bíblia Sagrada .................................................................................. 146 Homero............................................................................................ 146 Mitos gregos e romanos ................................................................... 146 Fábulas de Esopo ............................................................................. 147 Platão............................................................................................... 147 Aristóteles. ....................................................................................... 147 Mitos egípcios.................................................................................. 147 Histórias folclóricas indianas ........................................................... 147 Histórias folclóricas africanas .......................................................... 148 Confúcio .......................................................................................... 148 Histórias folclóricas chinesas e japonesas......................................... 148 Poesia chinesa e japonesa antiga....................................................... 148 Virgílio............................................................................................. 148 Contos de fadas ingleses, irlandeses e galeses.................................... 148 Idade Média/Início da Renascença, 400 d.C.-1600 d.C. (Segunda Gra- de) ........................................................................................................ 148 Santo Agostinho............................................................................... 148 Beowulf............................................................................................ 148 Sir Gawain and The Green Knight [Dom Galvão e o Cavaleiro Ver- de].................................................................................................... 149 Histórias de Robin Hood................................................................. 149
  • 11. Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales [Contos da Cantuária]........ 149 Edmund Spenser, The Faerie Queene [A Rainha das Fadas]............. 149 William Shakespeare, todas as peças ................................................ 149 Dante, O Inferno ............................................................................. 150 Thomas Malory, Morte d'Arthur...................................................... 150 Erasmo de Roterdã........................................................................... 151 Martinho Lutero.............................................................................. 151 João Calvino.................................................................................... 151 Sir Thomas Wyatt............................................................................. 151 John Knox........................................................................................ 151 René Descartes................................................................................. 151 Renascença tardia/Início do Período Moderno, 1600 d.C.-1850 d.C. (Terceira Grade).................................................................................... 151 John Milton..................................................................................... 151 Contos de Fadas Franceses............................................................... 151 Daniel Defoe, Robinson Crusoé ....................................................... 151 Jonathan Swift, Viagens de Gulliver ................................................. 151 John Bunyan, O Peregrino................................................................ 152 Victor Hugo..................................................................................... 152 Alexandre Dumas............................................................................. 152 William Blake, Songs of Innocence [Canções da Inocência].............. 152 William Wordsworth, Poemas Reunidos........................................... 152 Jane Austen...................................................................................... 152 Alfred, Lord Tennyson...................................................................... 152 Robert Browning, The Pied Piper Of Hamelin ................................. 152 Elizabeth Barrett Browning.............................................................. 152 Jacob And Wilhelm Grimm, Contos de Fadas dos Irmãos Grimm.... 152 Charles Dickens ............................................................................... 152 Edward Lear, Poemas "Nonsense".................................................... 153 Christina Rossetti, Poemas infantis................................................... 153 Lewis Carroll, Alice no País das Maravilhas e Alice Através do Espe- lho.................................................................................................... 153 Mark Twain, todas as histórias......................................................... 153 James Fenimore Cooper, todos os romances..................................... 153 Jules Verne, todos os romances......................................................... 153 Lendas folclóricas norueguesas......................................................... 154 Herman Melville, Moby Dick........................................................... 154 Período Moderno, 1850 ao presente (Quarta Grade)............................ 154 Robert Louis Stevenson.................................................................... 154 Arthur Conan Doyle ........................................................................ 154 Johanna Spyri, Heidi ........................................................................ 154 Cario Collodi, Pinocchio.................................................................. 154 H. G. Wells....................................................................................... 155 Louisa May Alcott............................................................................ 155 Andrew Lang, contos reunidos......................................................... 155 Frances Hodgson Burnett, todos os romances .................................. 155
  • 12. Kenneth Grahame, The Wind in the Willows [O vento nos salguei- ros]................................................................................................... 155 James Barrie, Peter Pan e todas as peças........................................... 155 Rudyard Kipling, Histórias assim e O livro da Selva ........................ 155 Beatrix Potter, todas as histórias....................................................... 156 Laura lngalls Wilder, todos os romances........................................... 156 Walter de la Mare, poemas reunidos................................................. 156 Carl Sandburg, poemas reunidos...................................................... 156 John Ciardi, poemas reunidos. ......................................................... 156 T. S. Eliot, Old Possum's Book of Practical Cats............................... 156 Gravações para suplementar a Literatura.............................................. 156 Antiguidade...................................................................................... 156 Idade Média/Início da Renascença................................................... 156 Renascença tardia - Início do Período Moderno ............................ 157 Período Moderno............................................................................. 157 Recursos para memorização de poesia ...................................................... 157 Ortografia................................................................................................. 158 Gramática ................................................................................................. 162 Caligrafia .. ................................................................................................ 166 Escrita/ Redação......................................................................................... 167 Os primeiros passos: Cópia, Ditado, Narração..................................... 167 O próximo passo.................................................................................. 169 6. A alegria dos números: Matemática .......................................................... 173 Matemática Procedural e Conceituai......................................................... 174 Abordagem em Espiral e Abordagem de Maestria..................................... 176 Como as crianças pensam ......................................................................... 176 Tabuadas: uma defesa ............................................................................... 179 Mantendo a Matemática em perspectiva................................................... 181 Eduque-se.................................................................................................. 182 Como escolher um programa .................................................................... 183 Sugestões de cronogramas......................................................................... 184 Amostras de cronogramas (apenas duas entre muitas possibilidades)........ 185 Recursos.................................................................................................... 186 Educando a si mesmo................................................................................ 187 Currículos de Matemática (lista em ordem alfabética)............................... 187 Math Mammoth................................................................................... 187 Math-U-See .......................................................................................... 189 RightStart Mathematics....................................................................... 190 Saxon Math.......................................................................................... 191 Singapore Primary Math....................................................................... 193 Objetos manuseáveis................................................................................. 195 Ábaco .................................................................................................. 195 Varetas Cuisenaire ................................................................................ 195 Varetas.................................................................................................. 196 Livros................................................................................................... 196
  • 13. Fraction Stax........................................................................................ 196 Relógio mecânico.................................................................................. 196 Linha numerada ................................................................................... 196 Blocos para padrões ............................................................................. 196 Blocos................................................................................................... 196 Guias.................................................................................................... 197 Cubos Unifix ........................................................................................ 197 Cubos................................................................................................... 197 Guia ..................................................................................................... 197 Suplementos de Matemática Conceituai.................................................... 197 Khan Academy ..................................................................................... 197 Mathematics Enhancement Program. ................................................... 197 Miquon Math....................................................................................... 198 Suplementos de Matemática Procedural (Incluindo treinamento em fatos) 198 Histórias Matemáticas .............................................................................. 201 7. Setenta séculos em quatro anos: História e Geografia................................ 203 Setenta séculos em quatro anos................................................................. 205 O Estudo da História................................................................................ 207 E se você estiver começando pelo meio?.................................................... 208 Como fazer ............................................................................................... 208 Primeira Grade: Antiguidade (5000 a.C.-400 d.C.).............................. 210 Memorização........................................................................................ 214 Segunda Grade: Idade Média-Início da Renascença (400-1600).......... 215 Memorização........................................................................................ 215 Terceira Grade: Renascença Tardia-Início do Período Moderno (1600 -1850).................................................................................................. 216 Memorização........................................................................................ 216 Quarta Grade: Período Moderno (1850-Presente)................................ 217 Memorização........................................................................................ 217 Sugestões de cronogramas......................................................................... 218 Recursos............................................................................................... ..... 219 Textos Básicos ("espinhas dorsais").......................................................... 220 Espinhas dorsais em formato de narrativa ............................................ 220 Espinhas dorsais enciclopédicas............................................................ 222 Recursos para estudo de Geografia............................................................ 223 Antiguidade, 5000 a.C.-400 d.C. (Primeira Grade) .............................. 225 Lista de grandes homens e mulheres a estudar...................................... 225 Informação geral................................................................................... 226 Biografias.............................................................................................. 229 Alexandre, o Grande........................................................................ 229 Cleópatra......................................................................................... 229 Eratóstenes....................................................................................... 229 Júlio César ....................................................................................... 230 Rómulo e Remo............................................................................... 230 Tutancâmon..................................................................................... 230
  • 14. Idade Média/Início da Renascença, 400-1600 (Segunda Grade)......... 230 Informação geral................................................................................... 231 Biografias.............................................................................................. 234 Cristóvão Colombo.......................................................................... 234 Isabel I de Inglaterra......................................................................... 234 Galileu ......... ................................................................................. ... 234 Genghis Khan................................................................................... 234 Joana D'Are..................................................................................... 234 Leif Eriksson.................................................................................... 234 Marco Polo ........ .............................................................................. 235 Maomé............................................................................................. 235 Fim da Renascença/Início da Era Moderna, 1600-1850 (Terceira Gra- de)........................................................................................................ 235 Lista de temas históricos a estudar........................................................ 235 Lista de Grandes Homens e Mulheres a estudar.................................... 236 Informação geral................................................................................... 237 Biografias.............................................................................................. 239 Adams, Abigail................................................................................. 239 Adams, John .................................................................................... 240 Antonieta, Maria.............................................................................. 240 Attucks, Crispus............................................................................... 240 Bach, Johann Sebastian .................................................................... 240 Beethoven, Ludwig van .................................................................... 240 Boone, Daniel................................................................................... 241 Buffalo Bill....................................................................................... 241 Crockett, Davy...................................................... ........................... 241 Franklin, Benjamin........................................................................... 241 Handel, George Frideric ................................................................... 241 Henry, Patrick.................................................................................. 242 Jackson, Andrew .............................................................................. 242 Jefferson, Thomas ............................................................................ 242 Lafayette, Marquês de...................................................................... 242 Monroe, James................................................................................. 242 Mozart, Wolfgang Amadeus............................................................. 243 Nur Jahan........................................................................................ 243 Nzinga .............. ............................................................................... 243 Pitcher, Molly................................................................................... 243 Pocahontas....................................................................................... 243 Revere, Paul ..................................................................................... 243 Ross, Betsy....................................................................................... 244 Sacagawea........................................................................................ 244 Touro sentado................................................................................ .. 244 Squanto............................................................................................ 244 Tecumseh......................................................................................... 244 Washington, George......................................................................... 244 Washington, Martha ........................................................................ 244
  • 15. Wheatley, Phillis............................................................................... 245 Período Moderno, 1850-Presente (Quarta Grade)................................ 245 Lista de temas Históricos a estudar....................................................... 245 Lista de Grandes Homens e Mulheres a estudar.................................... 246 Recursos genéricos................................................................................ 247 Biografias ............................................................................................. 251 Alcott, Louisa May........................................................................... 251 Anthony, Susan B. ............................................................................ 251 Barton, Clara.................................................................................... 251 Bethune, Mary McLeod.................................................................... 251 Blackwell, Elizabeth ......................................................................... 251 Carver, George Washington.............................................................. 252 Chavez, Cesar .................................................................................. 252 Churchill, Winston........................................................................... 252 Cixi.................................................................................................. 252 Darwin, Charles ... .. ...... .. ...... .. ...... .. ................ .. ... .. ...... .. ...... .. ........... 252 Douglass, Frederick.......................................................................... 252 Earhart, Amelia................................................................................ 252 Edison, Thomas................................................................................ 253 Edmonds, Emma .............................................................................. 253 Einstein, Albert................................................................................. 253 Ford, Henry ..................................................................................... 253 Gandhi, Mohandas .......................................................................... 253 Keller, Helen..................................................................................... 253 Kennedy, John F................................................................................ 253 King, Martin Luther, Jr ..................................................................... 253 Lincoln, Abraham ............................................................................ 254 Marshall, Thurgood ......................................................................... 254 Parks, Rosa ...................................................................................... 254 Pasteur, Louis................................................................................... 254 Roosevelt, Eleanor ........................................................................... 254 Roosevelt, Franklin D....................................................................... 254 Roosevelt, Theodore......................................................................... 254 Stanton, Elizabeth Cady ................................................................... 255 Tubman, Harriet .............................................................................. 255 Twain, Mark.................................................................................... 255 Rainha Vitória.................................................................................. 255 Wright, Wilbur and Orville .............................................................. 255 8. Investigando o mundo: Ciência ................................................................. 257 Objetivos para o estágio Gramatical ......................................................... 257 Quais assuntos estudar - e quando.......................................................... 258 Como ensinar Ciência: métodos gerais...................................................... 261 Leia, narre, investigue mais a fundo...................................................... 262 Faça projetos, converse sobre eles......................................................... 263 Pergunte "Por quê?'', "Como?" ou "O quê": Encontre a resposta......... 264
  • 16. Como ensinar Ciências da Vida (animais, seres humanos, plantas)............ 266 Como ler, narrar e fazer investigações adicionais .................................. 266 Como fazer projetos e falar sobre eles................................................... 266 Como perguntar "Por quê?'', "Como?" e "O quê?" e encontrar a res- posta..................................................................................................... 268 O Reino Animal.................................................................................... 269 Como estudar Ciências da Terra e Astronomia.......................................... 271 Como ler, narrar e fazer investigações adicionais .................................. 271 Como fazer projetos e falar sobre eles................................................... 272 Como perguntar "Por quê?", "Como?" e "O quê?" e encontrar a res- posta..................................................................................................... 273 Como estudar Química ............................................................................. 273 Como estudar Física.................................................................................. 275 Como estudar Tecnologia.......................................................................... 276 Sugestões de cronogramas......................................................................... 276 Amostras de cronogramas anuais.......................................................... 276 Amostras de cronogramas semanais...................................................... 277 Semanas alternadas............................................................................... 278 Dias alternados..................................................................................... 278 Recursos.................................................................................................... 279 Textos básicos ("espinhas dorsais")........................................................... 279 Ciência da Vida..................................................................................... 279 Ciências da Terra .................................................................................. 280 Astronomia........................................................................................... 280 Química................................................................................................ 281 Física .................................................................................................... 281 Tecnologia ............................................................................................ 282 Enciclopédias para referência geral............................................................ 282 Currículos formais .................................................................................... 283 Recursos suplementares............................................................................. 285 Ciências da Vida ............................................ ....................................... 285 Animais................................................................................................ 285 Seres humanos...................................................................................... 286 Plantas.................................................................................................. 287 Ciência da Terra e Astronomia.............................................................. 289 Ciência da Terra.................................................................................... 289 Astronomia........................................................................................... 291 Química................................................................................................ 292 Física .................................................................................................... 293 9. Línguas mortas para crianças cheias de vida: Latim (e outras línguas que ainda estão bem vivas)............................................................................... 297 Como funciona o Latim?........................................................................... 299 Como fazer ............................................................................................... 301 Que tal outras línguas?.............................................................................. 302 Sugestões de cronogramas......................................................................... 303
  • 17. Recursos.................................................................................................... 303 Textos básicos........................................................................................... 304 Latim.................................................................................................... 304 Línguas modernas................................................................................. 306 10. Professores eletrônicos: uso de computadores e vídeos .............................. 309 11. Questões de Fé: Religião ........................................................................... 313 Recursos.................................................................................................... 315 12. Belas coisas: Arte e Música........................................................................ 317 Arte........................................................................................................... 318 Música...................................................................................................... 319 Sugestões de cronogramas......................................................................... 320 Recursos.................................................................................................... 321 Apreciação Artística.................................................................................. 321 Habilidades artísticas................................................................................ 323 Apreciação musical ................................................................................... 324 Habilidades em Música............................................................................. 326 PARTE I - EPÍLOGO - TABELAS, CRONOGRAMAS, PLANILHAS, ETC. 329 O Estágio Gramatical em uma olhada....................................................... 331 Resumo dos cadernos - Grades 1 a 4 ...................................................... 335 Amostras de Listas de Verificação Semanais .............................................. 336 Folha de planejamento de currículo........................................................... 342 Linguagem Total e Fonética: "do todo às partes" versus "das partes ao todo" (uma breve explicação).................................................................... 347 PARTE II - O ESTÁGIO LÓGICO - DA QUINTA À OITAVA GRADES........................................................................................................... 353 13. A criança argumentativa............................................................................ 355 Construindo a fundação............................................................................ 358 Lógica e o trivium ..................................................................................... 359 Lógica no currículo................................................................................... 360 Como deve ser o ensino no estágio Lógico................................................ 361 Prioridades................................................................................................ 362 14. Branca de Neve era irracional: Lógica para os intuitivos............................ 365 Uma introdução à Lógica.......................................................................... 365 Como ensinar a Lógica.............................................................................. 373 Recursos.................................................................................................... 374 Lógica Informal "despreocupada"............................................................. 375 Lógica Informal......................................................................................... 376 Lógica Formal........................................................................................... 377
  • 18. 15. A linguagem darazão: Matemática........................................................... 379 Como planejar o ensino da Matemática para a grade intermediária.......... 380 Sugestão de cronograma............................................................................ 384 Recursos.................................................................................................... 384 Antes da Álgebra....................................................................................... 384 Álgebra..................................................................................................... 389 Opções para estudo online de Matemática................................................ 393 Matemática da vida real....................................................................... 393 Suplementos de Matemática Conceituai................................................ 394 Suplementos de Matemática Procedural................................................ 396 16. Reconhecendo padrões: Ciência................................................................ 397 Suas metas................................................................................................. 398 Quais temas estudar - e quando estudá-los ............................................. 399 Como ensinar conceitos científicos: métodos genéricos ............................. 401 Definições............................................................................................. 401 Princípios Científicos............................................................................ 403 Descrição Científica.............................................................................. 405 Classificações Científicas....................................................................... 407 Como ensinar Ciências da Vida: animais, seres humanos e plantas............ 408 Como ensinar Ciências da Terra e Astronomia.......................................... 409 Como ensinar Química ............................................................................. 410 Como ensinar Física.................................................................................. 41O Como ensinar Tecnologia.......................................................................... 411 Sugestões de cronogramas......................................................................... 411 Sobre os cronogramas semanais................................................................ 413 Recursos.................................................................................................... 413 Materiais de referência para os quatro anos do estágio Lógico.................. 414 Ciências da Vida: Animais, Seres Humanos e Plantas................................ 415 Textos Básicos ("espinhas dorsais")...................................................... 415 Recursos suplementares: Ciências da Vida............................................ 417 Reino Animal................................................................................... 417 Seres humanos.................................................................................. 419 Reino das Plantas............................................................................. 421 Currículos formais................................................................................ 421 Ciências da Terra e Astronomia................................................................. 423 Textos básicos ("espinhas dorsais")...................................................... 423 Recursos suplementares: Ciências da Terra........................................... 424 Recursos suplementares: Astronomia.................................................... 425 Currículos Formais............................................................................... 427 Química.................................................................................................... 428 Textos básicos ("espinhas dorsais")/ Currículos formais........................ 428 Recursos suplementares........................................................................ 431 Física......................................................................................................... 433 Textos Básicos ("espinhas dorsais")...................................................... 433 Recursos suplementares........................................................................ 435
  • 19. Currículos formais................................................................................ 439 Tecnologia................................................................................................. 439 17. Por que em 1492? História e Geografia ..................................................... 443 Mantendo a organização........................................................................... 444 A linha do tempo.................................................................................. 445 Fichamentos ......................................................................................... 447 Fontes primárias ...................................... ............................................. 448 O caderno.............................................................................�............... 449 Ajuda adicional aos pais....................................................................... 451 Começando pelo meio (ou com mais de um filho)..................................... 451 Uma palavra sobre História Americana..................................................... 453 Como fazer ............................................................................................... 454 Quinta grade: Antiguidade (5000 a.C.-400 d.C.)...................................... 454 Sugestão de cronograma....................................................................... 459 Sexta grade: Idade Média/Início da Renascença ........................................ 460 A lista de fatos...................................................................................... 460 A linha do tempo.................................................................................. 461 O fichamento........................................................................................ 462 Fontes primárias................................................................................... 463 O caderno............................................................................................. 463 Sugestão de cronograma....................................................................... 464 Sétima grade: Renascença Tardia/Início do Período moderno (1600-1850) 465 A lista de fatos...................................................................................... 465 A linha do tempo.................................................................................. 466 O fichamento........................................................................................ 466 Fontes primárias................................................................................... 467 O caderno............................................................................................. 467 Memorização........................................................................................ 467 Sugestão de cronograma....................................................................... 468 Oitava grade: Período Moderno (de 1850 ao presente).............................. 468 A lista de fatos...................................................................................... 468 O fichamento........................................................................................ 468 Fontes primárias................................................................................... 468 O caderno............................................................................................. 470 Memorização........................................................................................ 470 Sugestão de cronograma ....................................................................... 471 Como fichar .............................................................................................. 471 Resumo do estudo de História no estágio Lógico...................................... 476 Quinta grade ........................................................................................ 476 Sexta grade........................................................................................... 477 Sétima grade......................................................................................... 477 Oitava grade......................................................................................... 477 Recursos.................................................................................................... 477 Textos básicos........................................................................................... 478 Textos básicos de História Americana ....................................................... 479
  • 20. Recursos básicos em Geografia.................................................................. 479 Recursos para linha do tempo ................................................................... 481 Recursos para desenvolver sua técnica de ensino ....................................... 482 Antiguidade, 5000 a. C.-400 d. C. (Quinta Grade)................................ 483 Lista de Grandes Homens e Mulheres .............................................. 483 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 484 Fontes primárias: Recursos............................................................... 484 Informação geral .............................................................................. 485 Idade Média/Início da Renascença, 400-1600 (Sexta Grade)................ 490 Lista de Grandes Homens e Mulheres .............................................. 490 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 492 Fontes primárias: Recursos............................................................... 493 Informação geral .............................................................................. 493 Renascença tardia/Início do Período Moderno, 1600-1850 (Sétima Grade).................................................................................................. 498 Lista de temas a estudar ................................................................... 498 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 498 Fontes primárias: Recursos............................................................... 499 Informação geral .............................................................................. 499 Período Moderno, de 1850 ao presente (Oitava Grade)........................ 504 Lista de temas a estudar ................................................................... 504 Fontes primárias: sugestões de temas................................................ 505 Fontes primárias: Recursos............................................................... 505 Informação geral .............................................................................. 506 18. Pensando direito: Ortografia, Gramática, Leitura e Redação ..................... 5 1 3 Mantendo a organização ........................................................................... 5 1 4 Ortografia e estudo das palavras ............................................................... 515 Gramática ................................................................................................. 5 1 8 Leitura: Literatura ..................................................................................... 520 Leitura por diversão (desenvolvimento contínuo de habilidades) ............... 523 Quinta grade: Antiguidade (5000 a.C.-400 d.C.) ................................. 524 Sexta grade: Idade Média/início da Renascença (400-1600) ................. 526 Sétima grade: Renascença tardia/início do período Moderno ( 1 600- 1 850) .................................................................................................... 529 Oitava grade: período Moderno ( 1 850-Presente) ................................. 532 Ficção............................................................................................... 533 Poesia ............................................................................................... 534 Drama .............................................................................................. 534 Memorização ............................................................................................ 535 Redação .................................................................................................... 535 Visão geral do estudo de linguagem........................................................... 540 Recursos.................................................................................................... 542 Ortografia ................................................................................................. 542 Estudo de palavras .................................................................................... 546 Gramática ................................................................................................. 547
  • 21. Recursos suplementares............................................................................. 551 Leitura: Literatura ..................................................................................... 551 Antiguidade, 5000 a.C.-400 d.C. (Quinta Grade) ................................ 552 Idade Média/Início da Renascença, 400-1600 (Sexta Grade)................ 554 Lista formal de leitura ...................................................................... 554 Recursos suplementares.................................................................... 556 Renascença tardia/Início do Período Moderno, 1600-1850 (Sétima Grade) .................................................................................................. 558 Lista formal de Leitura ..................................................................... 558 Recursos Suplementares ................................................................... 560 Período Moderno, 1850 ao presente (Oitava Grade)............................. 561 Lista formal de leitura........................................................................... 561 Ficção............................................................................................... 561 Poesia............................................................................................... 562 Drama.............................................................................................. 562 Recursos suplementares ........................................................................ 562 Leitura: habilidades ................................................................................... 563 Redação .................................................................................................... 564 19. Uma olhada em outros mundos: Latim e Línguas Estrangeiras.................. 571 Opções de ensino ...................................................................................... 572 Quais idiomas e quando estudá-los?.......................................................... 574 Quando devo estudar? .............................................................................. 575 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 576 Recursos.................................................................................................... 577 Latim ........................................................................................................ 577 Currículos............................................................................................. 577 Recursos suplementares ........................................................................ 581 Idiomas modernos ..................................................................................... 581 20. Abaixo as falácias abusivas! Religião ........................................................ 583 Recursos.................................................................................................... 586 21. A História da Criatividade: Arte e Música................................................. 587 Arte ........................................................................................................... 588 Habilidades artísticas............................................................................ 588 Apreciação artística .............................................................................. 589 Música ...................................................................................................... 591 Habilidades musicais ............................................................................ 591 Apreciação musical ............................................................................... 592 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 595 Recursos.................................................................................................... 595 Habilidades artísticas ................................................................................ 596 Textos básicos....................................................................................... 596 Desenho................................................................................................ 596 Pintura.................................................................................................. 597 Modelagem........................................................................................... 597
  • 22. Recursos suplementares ........................................................................ 598 Apreciação artística................................................................................... 599 Textos básicos....................................................................................... 599 Recursos suplementares ........................................................................ 599 Apreciação musical ................................................................................... 602 Textos básicos....................................................................................... 602 Recursos suplementares ........................................................................ 603 22. Textos e tecnologia: como usar telas no estágio lógico .............................. 607 Habilidades tecnológicas básicas ............................................................... 608 Software Educacional ................................................................................ 609 Aprendizagem online................................................................................. 610 Pesquisa na internet................................................................................... 611 Filme!, etc. ................................................................................................ 613 Recursos.................................................................................................... 614 23. Rumo à independência: Lógica para a vida ............................................... 615 Recursos.................................................................................................... 6 1 8 PARTE II - EPÍLOGO: TABELAS, CRONOGRAMAS, FOLHAS DE REGISTRO, ETC.............................................................................................. 619 O estágio Lógico em uma olhada .............................................................. 621 Resumos no caderno, Grades 5 a 8............................................................ 625 Ciência.................................................................................................. 625 História .... ........................................ .......... ............. ........................... .. 625 Redação................................................................................................ 625 Literatura ............................................................................................. 626 Amostras de cronogramas semanais .......................................................... 626 Quinta grade (5 a 6 horas de estudo diário, incluindo o tempo reserva- do à Leitura livre) ................................................................................. 626 Segunda-feira ................................................................................... 626 Terça-feira ........................................................................................ 626 Quarta-feira ..................................................................................... 627 Quinta-feira ..................................................................................... 627 Sexta-feira ........................................................................................ 627 Sexta grade (5 a 6 horas de estudo diário, incluindo o tempo reservado à Leitura livre) ...................................................................................... 627 Segunda-feira ................................................................................... 627 Terça-feira ........................................................................................ 628 Quarta-feira ..................................................................................... 628 Quinta-feira ..................................................................................... 628 Sexta-feira ........................................................................................ 628 Planilhas de planejamento de currículo ..................................................... 628
  • 23. PARTE III - O ESTÁGIO RETÓRICO: DA NONA À DÉCIMA SEGUNDA GRADE............................................................................................................. 635 24. Preparando-se parao ensino médio: visão geral......................................... 637 Exigências do ensino médio nos Estados Unidos da América..................... 638 Definições............................................................................................. 638 Exigências do Ensino Médio para admissão em Faculdades e Universi- dades dos Estados Unidos..................................................................... 641 Planejando com antecedência.................................................................... 642 Mantendo a organização........................................................................... 644 1 . Descrições de Cursos ........................................................................ 644 2. Livros ............................................................................................... 646 3. Artigos e ensaios ............................................................................... 646 4. Recomendações ................................................................................ 646 5. Atividade extracurriculares ............................................................... 646 6. Outros .............................................................................................. 646 Observação final ....................................................................................... 647 25. Dizendo o que você pensa: o Estágio Retórico........................................... 649 Um guia geral para o estágio Retórico....................................................... 650 O estudo da Retórica ................................................................................ 652 Como fazer ............................................................................................... 654 Alternativas............................................................................................... 658 Algumas palavras sobre os jovens inclinados às disciplinas CTEM e à Retórica .................................................................................................... 658 Debate....................................................................................................... 659 Sugestão de Cronograma........................................................................... 660 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 660 Recursos..................................................................................... ,.............. 660 Retórica .................................................................................................... 661 Textos básicos....................................................................................... 661 Textos suplementares............................................................................ 661 Textos avançados.................................................................................. 661 Ajuda para avaliação............................................................................ 663 Currículos estruturados ........................................................................ 663 Debate .................................................................................................. 667 26. Habilidades com palavras: Gramáticae Redação ...................................... 669 Como fazer ............................................................................................... 670 Ortografia e Estudo de Palavras............................................................ 670 Gramática............................................................................................. 672 Leitura.................................................................................................. 673 Redação................................................................................................ 673 Sugestões de Cronogramas........................................................................ 673 Como incluir no Histórico Escolar ........................................................... 674 Recursos.................................................................................................... 675 Estudo de Palavras................................................................................ 675
  • 24. Gramática............................................................................................. 676 Redação................................................................................................ 679 Compensando o atraso ......................................................................... 679 27. Grandes livros: História e Leitura.............................................................. 681 Como fazer ............................................................................................... 683 Fundamentos Históricos ....................................................................... 683 Estudo dos Grandes Livros ................................................................... 684 Contextos Literários ............................................................................. 684 Notas Literárias .................................................................................... 685 Redações .............................................................................................. 686 Um exemplo ......................................................................................... 690 Como conversar sobre os Grandes Livros ................................................. 693 Projetos de Redação .................................................................................. 695 Preparação ................................................................................................ 696 lnventio ................................................................................................ 696 Dispositio ............................................................................................. 698 Elocutio ... .......... . .. ....... ... ..... .. ... .. ............... .. ... ..... ..... ... .. .................. ... .. 700 História do Governo Americano ......... ..... .. ... .. . ....... ...... ......... .............. .. .. . 700 Começando pelo meio ............................................................................... 702 Fontes universitárias para currículos baseados em Grandes Livros ............ 703 Sugestões de Cronogramas ........................................................................ 705 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 705 Recursos.................................................................................................... 707 Textos básicos ........................................................................................... 708 História Antiga ..................................................................................... 708 Idade Média/Início da Renascença ........................................................ 708 Renascença Tardia/Início do Período Moderno ..................................... 709 História Moderna ................................................................................. 710 Atlas históricos e enciclopédias ................................................................. 710 Leituras auxiliares ..................................................................................... 71 1 Auxílio à discussão.................................................................................... 71 1 Auxílio à produção de ensaios acadêmicos ................................................ 712 Governo e Economia Americanos.............................................................. 712 Leituras complementares em História ....................................................... 713 Grandes livros ........................................................................................... 715 Antiguidade, 5000 a.C.-400 d.C. (Nona Grade) ................................... 716 Idade Média/Início da Renascença, 400-1 600 (Décima Grade) ............ 717 Período Moderno, 1 850-Presente (Décima segunda Grade).................. 720 28. Intimidade com os números: Matemática.................................................. 723 Uma palavra sobre estudantes com dificuldades ........................................ 725 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 726 Como registrar no Histórico Escolar ......................................................... 726 Recursos.................................................................................................... 726 Currículos de Matemática ......................................................................... 727 Art of Problem Solving ......................................................................... 727
  • 25. Math-U-See .......................................................................................... 728 Saxon ................................................................................................... 729 VideoText ............................................................................................. 730 Recursos Suplementares ............................................................................ 731 Leituras complementares ........................................................................... 732 29. Princípios e Leis: Ciência ........................................................................... 735 Visão geral do estudo de Ciência no estágio Retórico ................................ 736 O que estudar - e quando........................................................................ 737 Como fazer ............................................................................................... 738 O estudo de Princípios .......................................................................... 738 Leitura de fontes ................................................................................... 739 Biologia............................................................................................ 739 Química ........................................................................................... 740 Astronomia ...................................................................................... 740 Geologia........................................................................................... 740 Física................................................................................................ 741 Tecnologia e Ciência da Computação............................................... 741 O Grande Diálogo..................................................................................... 743 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 744 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 746 Recursos.................................................................................................... 746 Materiais de referência para todos os quatro anos do ensino médio .......... 747 Biologia ..................................................................................................... 748 Textos básicos....................................................................................... 748 Recursos Suplementares........................................................................ 749 Astronomia ............................................................................................... 750 Texto básicos ........................................................................................ 750 Recursos suplementares ........................................................................ 751 Geologia.................................................................................................... 751 Textos básicos....................................................................................... 751 Recursos Suplementares........................................................................ 75 1 Química .................................................................................................... 752 Textos básicos....................................................................................... 752 Recursos suplementares ........................................................................ 752 Física ......................................................................................................... 753 Textos básicos....................................................................................... 753 Recursos suplementares ........................................................................ 754 Tecnologia e Ciência da Computação........................................................ 754 30. Conhecendo outros mundos: línguas estrangeiras...................................... 755 Que idiomas estudar? ................................................................................ 756 Línguas Antigas .................................................................................... 757 Idiomas modernos ................................................................................ 758 Planejamento da progressão ...................................................................... 759 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 759 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 759
  • 26. Recursos.................................................................................................... 759 Latim ........................................................................................................ 760 Progressão a partir dos programas do estágio Lógico ........................... 760 Textos básicos....................................................................................... 760 Recursos suplementares ........................................................................ 761 Grego ........................................................................................................ 762 Textos básicos....................................................................................... 762 Recursos suplementares ........................................................................ 762 Idiomas modernos ..................................................................................... 763 Textos básicos....................................................................................... 763 Recursos suplementares ........................................................................ 764 31. Uma olhada por trás das cortinas: habilidades em Tecnologia................... 765 Alertas obrigatórios sobre a Internet, Mídias Sociais, etc. .......................... 765 Programação básica é importante.............................................................. 766 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 767 32. Apologia da Fé: Religião e Ética................................................................ 769 Recursos.................................................................................................... 771 33. Apreciação das Artes: Arte e Música ......................................................... 773 Arte ........................................................................................................... 774 Habilidades artísticas............................................................................ 774 Apreciação artística .............................................................................. 774 Música ...................................................................................................... 775 Habilidades musicais ............................................................................ 775 Apreciação musical ............................................................................... 776 Sugestões de cronogramas ......................................................................... 777 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 777 Recursos.................................................................................................... 777 Habilidades artísticas ................................................................................ 778 Apreciação artística ................................................................................... 778 Apreciação musical ................................................................................... 779 34. O especialista .. ..... .. ...... .. ........................................................................... 78 1 Orientação geral........................................................................................ 782 Flexibilidade.............................................................................................. 785 Orientações específicas .............................................................................. 786 História ............................ .................................................................... 786 Literatura ............................................................................................. 787 Matemática........................................................................................... 787 Ciência ................................................................................ ................. 788 Línguas estrangeiras ............................................................................. 788 Programação de computadores ............................................................. 788 Religião e Ética ..................................................................................... 789 As Artes: Pintura, Escultura, Teatro, Música ......................................... 789 Esportes ................................................................................................ 789 Avaliação .................................................................................................. 790
  • 27. Sugestões de cronogramas ......................................................................... 791 Como incluir no Histórico Escolar ............................................................ 791 35. Algumas pessoas odeiam Homero ............................................................. 793 PARTE III - EPÍLOGO ................................................................................... 797 O estágio Retórico em uma olhada ........................................................... 799 PARTE IV - VOLTANDO PARA CASA - COMO EDUCAR SEU FILHO EM SEU LAR .......................................................................................................... 801 36. A escola da mesa da cozinha: por que educar em casa? ............................. 803 Por que você deveria optar pela Educação Domiciliar? ............................. 804 Motivação para os pais ............................................................................. 807 Primeiros passos ........................................................................................ 809 Tirando seu filho da escola ........................................................................ 81 O A realidade da Educação Domiciliar ......................................................... 8 1 1 Uma palavra pessoal de Jessie ................................................................... 812 Recursos.................................................................................................... 813 37. Quando o aprendizado não avança: dificuldades e desafios ....................... 815 38. A criança confiante: socialização ............................................................... 821 39. A questão do caráter: pais no papel de professores .................................... 827 Recursos.................................................................................................... 831 40. E a que horas farei tudo isso? Cronogramas para Educação Domiciliar .... 833 Quanto tempo leva? .................................................................................. 835 Planejamento anual ................................................................................... 836 Planejamento semanal ............................................................................... 839 Planejamento diário .................................................................................. 840 O método de organização de Jessie: um relato pessoal .............................. 841 Bom uso do tempo .................................................................................... 843 Educação Domiciliar na presença de bebês e crianças pequenas ................ 844 Cronogramas para Educação Domiciliar . .................................................. 845 O cronograma de uma família .............................................................. 846 Recursos favoritos de Jessie ....................................................................... 849 41. Prova documental: Grades e Registros ....................................................... 851 Notificação................................................................................................ 851 Escola elementar e intermediária: portfólios .............................................. 852 Ensino médio: o Histórico Escolar ............................................................ 853 Diploma .................................................................................................... 860 Recursos.................................................................................................... 861
  • 28. 42. Medindo o desempenho: testes padronizados .............................................. 863 Testagem anual.......................................................................................... 864 Testes AP e CLEP ...................................................................................... 867 PSAT, SAT e ACT ...................................................................................... 868 Recursos.................................................................................................... 871 Informações para pedidos de testes ........................................................... 871 43. Onde está a equipe? Esportes em casa ......................................................... 873 Recursos.................................................................................................... 876 44. A escola de sua cidade: como lidar com o sistema escolar ......................... 877 45. Gritando por ajuda: tutores, recursos online, ensino a distância, cursos cooperativos, faculdades e universidades ................................................... 8 8 1 Tutores ...................................................................................................... 882 Recursos online ......................................................................................... 883 Cursos por correspondência ...................................................................... 883 Aulas cooperativas .................................................................................... 883 Faculdades comunitárias e universidades locais ......................................... 8 84 46. Entrando para a faculdade: candidaturas de estudantes educados em casa 885 Planejamento para a faculdade .................................................................. 886 A escolha de uma faculdade ...................................................................... 888 O processo de candidatura ........................................................................ 890 O portfólio ................................................................................................ 891 Uma candidatura bem-sucedida ................................................................ 891 Uma palavra sobre admissões precoces ..................................................... 894 Recursos.................................................................................................... 894 Guias para o processo de candidatura ....................................................... 894 47. Trabalho: estágios e outros empregos ........................................................ 895 Recursos.................................................................................................... 897 48. Últimas palavras: começando pelo meio .................................................... 899 Leitura ...................................................................................................... 899 Gramática ................................................................................................. 900 Escrita/Redação......................................................................................... 900 Matemática ............................................................................................... 900 Lógica ....................................................................................................... 900 Idiomas ........... .............. ....................... ....................... .............................. 900 História ..................................................................................................... 900 Ciência .... ..... ..... ....... .. ............. ..... ..... ... ..... .. ..... .. ........... .. ........... ......... .. .. .. 900 Grandes livros ........................................................................................... 901 Ensaio de pesquisa .................................................................. .................. 901 Apêndice - Registro de uma História Oral .............................................. 902
  • 29. Ag radecimentos S ou grata a Amelia e Luther Morecock - Meme e Tio Luther - por me adotar��, me ensina�e� a ler antes de ir à escola e exi�ire _ m que eu fosse d1hgente. O credito por qualquer sucesso academ1co ou profissional que eu tenha desfrutado começa com eles. Fui apresentada ao material fonético por uma professora da primeira grade de York, no estado do Maine, em cuja classe todas as crianças aprendiam a ler. Ela me mostrou seu programa fonético sistemático, ensinou-me como adquiri-lo e, como resultado, ensinei meus filhos a ler, dando início ao caminho da educação domiciliar. Eu sou imensamente grata porque, quando levei meus filhos "inadaptados" à Henrico Mental Clinic, lo­ calizada em Henrico, no estado da Virgínia, encontrei um perspicaz e entusiasmado psicólogo chamado Jeffrey C. Fracher. Foi o Dr. Fracher que sugeriu que eu ensinasse meus filhos em casa, uma ideia que jamais me ocorrera. Eu sou grata a meus filhos Bob, Deborah e Susan, por terem aprendido comigo e continuado a estudar e aprender depois de adultos. O trabalho com Susan neste livro foi uma tarefa desafiadora e recom­ pensadora. Quando ela era criança, eu a empurrei além de sua zona de conforto intelectual e ela, hoje, está continuamente fazendo o mesmo por mim. Finalmente, meu marido por quarenta anos, Jay permanece em meio a tudo isso desde nossos anos de faculdade. Ele me encorajou e apoiou a cada curva do caminho. - ]essie Wise Nos mais de quinze anos que se passaram desde o lançamento da primeira edição de The Well-Trained Mind, a lista de pessoas com quem nos sentimos em dívida aumentou exponencialmente. Eu devo agradecimentos: 27
  • 30. A MENTE BEM TREINADA Ao pessoal maravilhoso da W. W. Norton por ter apoiado este projeto desde de seu surgimento, em 1999; Ao nosso editor original (e ainda atual), Starling Lawrence, que foi o primeiro a interessar-se pelo livro e continua a apoiá-lo, e aos membros da equipe que trabalharam conosco ao longo dos anos. Alguns ainda estão trabalhando na Norton, enquanto outros mudaram-se, mas nós continuamos em dívida com todos vocês: Patricia Chui, Carol Flechner, Dosier Hammond, Bill Rusin, Jenn Chan, Golda Rademacher, Deidre Dolan, Jeannie Luciano, Drake McFeely, Ryan Harrington, Don Rifkin e os representantes de vendas que continuam a esforçar-se tão habilmente a nosso favor. A Richard Henshaw, que representou este livro em todas as suas edições. Aos funcionários atuais e passados da Peace Hill Press que apoia­ ram este livro e todos os projetos dele derivados: Kim Norton, John Hamman, Mollie Bauer, Mel Moore, Justin Moore, Jackie Violet, Sarah Park, Sara Buffington, Charlie Park e Peter Buffington. A minha assistente executiva Pattie Worth, que mantém minha vida de pé enquanto estou escrevendo, revisando, palestrando e viajando. A Madelaine Wheeler, Diane Wheeler, Sherrill Fink e Christopher Bauer, todos os quais desempenharam com valentia a tarefa de conferir preços, detalhes e informações de publicação. A todos os pais educadores que tão generosamente compartilharam suas experiências e conhecimentos conosco ao longo dos anos, incluindo Diane Wheeler, Beth Ferguson, Peggy Ahern, Diane Montgomery, Beth Galvez, Traci Winyard e Heather Quintero. Aos membros dos fóruns de mensagens Well-Trained Mind, que ampliaram nossos horizontes, desafiaram nossas interpretações e su­ portaram nossa experimentação tecnológica por mais de uma década. Finalmente, à minha família: Bob e Heather Wise, que cuidaram da Peace Hill Press durante um período difícil e ocupado; Deborah Wise, que agora está se unindo a nós no projeto de Educação Clássica de sua própria filha; minha mãe e meu pai, Jay e Jessie Wise; meu marido, Peter; e, acima 28
  • 31. AGRADECIMENTOS de tudo, meus filhos, Christopher, Ben, Daniel e Emily: muito obrigado por suportar o nosso projeto de Educação Domiciliar mesmo quando nos con­ duziu a direções estranhas e inesperadas. Eu tenho orgulho de todos vocês. - Susan Wise Bauer 29
  • 32. O que faz u ma "mente bem treinada": visão gera l S e você mora perto de uma escola básica repleta de excelentes e bem pagos professores dedicados a desenvolver as habilidades de seus filhos em Leitura, Redação, Matemática, História e Ciência; se os professores dessa escola elementar1 têm turmas pequenas, com não mais do que dez alunos, e podem dar toda atenção a cada um de­ les; se essa escola fica próxima a uma escola de nível intermediário que é segura (sem drogas, armas ou facas); se os professores dessa escola intermediária treinam seus alunos em Lógica, Pensamento Crítico e Redação Avançada; se a oferta de orientação individual é abundante, especialmente em Redação, e se, à distância (não muita), você encon­ tra uma escola de ensino médio que guiará os estudantes mais velhos através da História do Mundo, dos Clássicos da Literatura, das técnicas de Redação Avançada, da Matemática e da Ciência de alto nível, dos debates, da História da Arte e da Apreciação Musical (sem mencionar o treinamento vocacional e técnico, preparação de currículos e habilidades para a busca de empregos), você tem sorte. Este livro é para o restante de nós. Após um esforço combinado de quarenta anos de atuação em Educação -Jessie, como professora de nível elementar e intermediário, além de administradora de escolas públicas e privadas; Susan, como estudante de pós-graduação e professora de faculdade - chegamos a 1 Nota do tradutor: No sistema educacional americano, as expressões "elementary school", "middle school" correspondem aproximadamente aos nossos "ensino fun­ damental 1 ", "ensino fundamental 2" e "ensino médio". Entretanto, para eliminar a ambiguidade em uma grande variedade de contextos ao longo desta obra, optamos por traduzir essas expressões por "elementar" e "intermediário" . No caso de "high school'', como não há ambiguidade, traduzimo-la diretamente por "ensino médio" . 31
  • 33. A MENTE BEM TREINADA uma simples conclusão: caso você deseje que seu filho tenha uma ex­ celente Educação, você precisa assumir o comando pessoalmente. Você não tem que reformar o sistema escolar inteiro. Tudo o que você tem a fazer é ensinar ao seu próprio filho. Nem se preocupe com a retórica educacional sobre a necessidade de anos de treinamento especializado para a formação de professores. Esqueça tudo o que você ouviu falar sobre a necessidade de salas de aula para o desenvolvimento da criança e sobre a Psicologia Educa­ cional. Essas coisas são realmente necessárias para o professor que precisa encarar uma turma fervilhante com trinta crianças do ensino fundamental ou com vinte e cinco adolescentes desligados. Mas a sua tarefa é inteiramente diferente: a educação de seu próprio filho, somente você e ele. Você, provavelmente, acredita que não tem habilidade para ensinar seu filho em casa. Você não está só: todo pai e mãe que decide educar o filho em casa já se sentiu assim (veja o capítulo 1 ). Mas nós consultamos um monte de pais - alguns, com diploma de nível superior; outros, sem diplomas de ensino médio - que conduziram com sucesso a Educação de seus filhos. Em conferências e seminários, encontramos centenas de outros mais. As revistas de Educação Domiciliar transbordam com histórias de adolescentes ensinados pelos pais que superam os padrões em Leitura, Redação, Ciência e Matemática. Tudo o de que você precisa para ensinar o seu filho em casa é de­ dicação, algum conhecimento básico sobre como as crianças aprendem, orientação para ensinar as habilidades específicas em cada assunto acadêmico, e uma grande quantidade de livros, fitas, pôsteres, "kits" e outros recursos. Este livro oferecerá tudo a você, exceto a dedicação. A mente bem treinada é o guia dos pais para uma Educação abran­ gente, academicamente rigorosa, ao estilo "faça você mesmo" - uma Educação Clássica. O que é "Educação Clássica"? É um estilo de Educação que enfatiza a Linguagem - não concentrado em imagens. A Educação Clássica exige que os estudantes usem e enten­ dam palavras, em vez de comunicar-se com o uso de imagens. 32
  • 34. VISÃO GERAL É um estilo de Educação intensiva em História, que oferece aos estudantes uma visão abrangente da aventura humana desde o seu início até os dias de hoje. A Educação Clássica treina a mente para analisar e extrair conclusões. Tanto requer quanto desenvolve a autodisciplina - a habilidade de lidar com uma tarefa difícil que não promete uma recompensa imediata, em favor de um ganho futuro. Produz estudantes letrados, curiosos e inteligentes, que têm uma ampla gama de interesses e a habilidade de acompanhá-los. A mente bem treinada é um manual sobre como preparar seu filho para ler, escrever, calcular, pensar e entender. No Prólogo, explicaremos em linhas gerais o que é a "Educação Clássica" e contaremos nossa própria experiência com ela e com várias formas de escolarização domiciliar. A Parte I deste livro mostrará a você como assentar os fundamen­ tos da excelência acadêmica, desde o jardim de infância até a quarta grade2 - o período que, no sistema escolar brasileiro, foi batizado de "Fundamental 1 " . A Parte II traça os contornos de um programa que treinará a mente em processo de amadurecimento, no nível conhecido no Brasil como "Fundamental 2" - desde a grade 5 até a 8. A Parte III abrange as habilidades do que se chama, no Brasil, de "ensino médio" . Mesmo que você esteja começando o seu esforço com um filho mais velho, você deveria, no entanto, ler as seções iniciais para entender os princípios básicos da Educação Clássica. Cada seção inclui um resumo do conteúdo de cada grade, de modo que você pode entender, em uma única olhada, o que cada ano escolar deveria incluir. A evolução de aprendizado que descrevemos nas Partes I a III é um modelo - um ideal. Todo ideal precisa adaptar-se (frequentemente, de maneiras inesperadas) ao entrar em contato com seres humanos reais. Certifique-se de ler o capítulo 37, que discute brevemente as dificul­ dades de aprendizagem e aponta o caminho de recursos adicionais. 2 Nota do tradutor: Cada "ano letivo" do sistema educacional americano é chamado de "grade" (em Português, "grau" ou "nível"). Optamos por manter a forma original inglesa devido à sua ampla adoção pela comunidade brasileira adepta à Educação Domiciliar. 33