Projeto De Leitura

•Transferir como PPT, PDF•

1 gostou•736 visualizações

Bernadete Carrijo Oliveira

“ LER É BOM DEMAIS” Escola Estadual Carlos Irigaray Filho 2007

[object Object]

[object Object]

[object Object],[object Object]

A avaliação realizou-se durante todo o projeto, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes necessários, aproveitando as próprias situações de aprendizagem. Após a leitura de cada texto / livro foi desenvolvido metodologias diferenciadas, ficando a critério do professor.

Mais conteúdo relacionado

Destaque

8diagnosticos

Monera

Segundo Parcial

Segundo Parcial

Segundo Parcial

Exposicion habilidades

Exposicion habilidades

Exposicion habilidades

El metodo-1-la-naturaleza-de-la-naturaleza

El metodo-1-la-naturaleza-de-la-naturaleza

El metodo-1-la-naturaleza-de-la-naturaleza

Tutorial jude5

Alex Santos Silva

Humanismo 13

Bernadete Carrijo Oliveira

Modulo II - Texturas

Modulo II - Texturas

Modulo II - Texturas

Trabalho transporte de energia,9º4

Trabalho transporte de energia,9º4

Trabalho transporte de energia,9º4

100 juicio de faltas 1.0.0

100 juicio de faltas 1.0.0

100 juicio de faltas 1.0.0

Seguridad Privada Todo Noticias

PCH 2010 - Decio michellis

PCH 2010 - Decio michellis

PCH 2010 - Decio michellis

Apresent. Prog.Aluno Monitor Escola

Apresent. Prog.Aluno Monitor Escola

Apresent. Prog.Aluno Monitor Escola

Fórum renovação das concessões elétricas brasileiras

Fórum renovação das concessões elétricas brasileiras

Fórum renovação das concessões elétricas brasileiras

Pedro rosas fne2010

Pedro rosas fne2010

Pedro rosas fne2010

Tg5 viagem de uma gota de agua

Tg5 viagem de uma gota de agua

Tg5 viagem de uma gota de agua

fotonovela Eja Grupo :Miriam,Damaris,Rosilene ,Natália eSirleide

fotonovela Eja Grupo :Miriam,Damaris,Rosilene ,Natália eSirleide

fotonovela Eja Grupo :Miriam,Damaris,Rosilene ,Natália eSirleide

Destaque (16)

8diagnosticos

Monera

Segundo Parcial

Segundo Parcial

Segundo Parcial

Exposicion habilidades

Exposicion habilidades

Exposicion habilidades

El metodo-1-la-naturaleza-de-la-naturaleza

El metodo-1-la-naturaleza-de-la-naturaleza

El metodo-1-la-naturaleza-de-la-naturaleza

Tutorial jude5

Humanismo 13

Modulo II - Texturas

Modulo II - Texturas

Modulo II - Texturas

Trabalho transporte de energia,9º4

Trabalho transporte de energia,9º4

Trabalho transporte de energia,9º4

100 juicio de faltas 1.0.0

100 juicio de faltas 1.0.0

100 juicio de faltas 1.0.0

PCH 2010 - Decio michellis

PCH 2010 - Decio michellis

PCH 2010 - Decio michellis

Apresent. Prog.Aluno Monitor Escola

Apresent. Prog.Aluno Monitor Escola

Apresent. Prog.Aluno Monitor Escola

Fórum renovação das concessões elétricas brasileiras

Fórum renovação das concessões elétricas brasileiras

Fórum renovação das concessões elétricas brasileiras

Pedro rosas fne2010

Pedro rosas fne2010

Pedro rosas fne2010

Tg5 viagem de uma gota de agua

Tg5 viagem de uma gota de agua

Tg5 viagem de uma gota de agua

fotonovela Eja Grupo :Miriam,Damaris,Rosilene ,Natália eSirleide

fotonovela Eja Grupo :Miriam,Damaris,Rosilene ,Natália eSirleide

fotonovela Eja Grupo :Miriam,Damaris,Rosilene ,Natália eSirleide

Semelhante a Projeto De Leitura

Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx

Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx

Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx

Lucimeire Cavalcanti

Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...

Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...

Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO-.pdf

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO-.pdf

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO-.pdf

lucianacarvalho

Apresentaçao AFIRSE- GILMARA.pptx

Apresentaçao AFIRSE- GILMARA.pptx

Apresentaçao AFIRSE- GILMARA.pptx

Tcc lendo e compreendendo textos de elisângela terra

Tcc lendo e compreendendo textos de elisângela terra

Tcc lendo e compreendendo textos de elisângela terra

Elisangela Terra

Para transformar o ensino da leitura e da escrita

Para transformar o ensino da leitura e da escrita

Para transformar o ensino da leitura e da escrita

Sequência didática pausa de moacyr scliar

Sequência didática pausa de moacyr scliar

Sequência didática pausa de moacyr scliar

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Centro Neurológico de Teresópolis

Orientações Pedagógicas: Deficiências

Orientações Pedagógicas: Deficiências

Orientações Pedagógicas: Deficiências

Jardeane Fontenele

PNAIC - Avaliação

PNAIC - Avaliação

PNAIC - Avaliação

Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011

Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011

Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011

Projeto de leitur1

Projeto de leitur1

Projeto de leitur1

maria francisca almeida dos santos

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Este trabalho discute a crise da leitura mediante a participação dos pesquisadores, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), de agosto de 2010 a novembro de 2011, provenientes do Curso de Pedagogia de uma universidade de Curitiba, em uma instituição pública de ensino, na formação de professores alfabetizadores. A pesquisa que tem como tema a crise da leitura na formação de docentes foi procedente dos relatórios dos bolsistas, das reuniões de estudos com os supervisores locais e bolsistas, das observações e das produções acadêmicas dos bolsistas, tendo como premissa a ação-reflexão-ação e por fim, a aplicação de um questionário, os quais constituem o “corpus” para a análise dos resultados até aqui possíveis de compreender. A formação de professores foi baseada em Freire (1987, 2003) e Pimenta (1990); a leitura e suas concepções basearam-se em Zilberman (1991), Lajolo (2010), Andrade (2007), Maia (2007) e Silva (1985). Foi possível ratificar as primeiras impressões alcançadas, motivando assim para um estudo mais aprofundado, a fim de reconhecer as causas da pouca prática leitora entre os jovens pesquisados.

A crise da leitura na formação docente

A crise da leitura na formação docente

A crise da leitura na formação docente

Magda Aparecida Lombardi Ferreira

Lerner,delia ler e escrever na escola 3

Lerner,delia ler e escrever na escola 3

Lerner,delia ler e escrever na escola 3

Apresentação Projeto Inovação

Apresentação Projeto Inovação

Apresentação Projeto Inovação

Projeto Sala do Educador.pdf

Projeto Sala do Educador.pdf

Projeto Sala do Educador.pdf

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Projeto de leitura

Projeto de leitura

Projeto de leitura

Semelhante a Projeto De Leitura (20)

Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx

Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx

Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx

Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...

Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...

Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO-.pdf

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO-.pdf

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO-.pdf

Apresentaçao AFIRSE- GILMARA.pptx

Apresentaçao AFIRSE- GILMARA.pptx

Apresentaçao AFIRSE- GILMARA.pptx

Tcc lendo e compreendendo textos de elisângela terra

Tcc lendo e compreendendo textos de elisângela terra

Tcc lendo e compreendendo textos de elisângela terra

Para transformar o ensino da leitura e da escrita

Para transformar o ensino da leitura e da escrita

Para transformar o ensino da leitura e da escrita

Sequência didática pausa de moacyr scliar

Sequência didática pausa de moacyr scliar

Sequência didática pausa de moacyr scliar

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Orientações Pedagógicas: Deficiências

Orientações Pedagógicas: Deficiências

Orientações Pedagógicas: Deficiências

PNAIC - Avaliação

PNAIC - Avaliação

PNAIC - Avaliação

Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011

Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011

Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011

Projeto de leitur1

Projeto de leitur1

Projeto de leitur1

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

Adaptaescurriculares 110729101049-phpapp02

A crise da leitura na formação docente

A crise da leitura na formação docente

A crise da leitura na formação docente

Lerner,delia ler e escrever na escola 3

Lerner,delia ler e escrever na escola 3

Lerner,delia ler e escrever na escola 3

Apresentação Projeto Inovação

Apresentação Projeto Inovação

Apresentação Projeto Inovação

Projeto Sala do Educador.pdf

Projeto Sala do Educador.pdf

Projeto Sala do Educador.pdf

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Didática: A Instrumentalização do Professor.

Projeto de leitura

Projeto de leitura

Projeto de leitura

Mais de Bernadete Carrijo Oliveira

Quinhetismo

Bernadete Carrijo Oliveira

Vicios de linguagem

Vicios de linguagem

Vicios de linguagem

Bernadete Carrijo Oliveira

O que é o texto dissertativo

O que é o texto dissertativo

O que é o texto dissertativo

Bernadete Carrijo Oliveira

Humanismo 13

Bernadete Carrijo Oliveira

Humanismo

Bernadete Carrijo Oliveira

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Bernadete Carrijo Oliveira

Humanismo 13

Bernadete Carrijo Oliveira

Humanismo 13

Bernadete Carrijo Oliveira

Humanismo

Bernadete Carrijo Oliveira

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Bernadete Carrijo Oliveira

Trovadorismo

Bernadete Carrijo Oliveira

Romantismo

Bernadete Carrijo Oliveira

Generos literarios-2

Generos literarios-2

Generos literarios-2

Bernadete Carrijo Oliveira

Regulamento do concurso

Regulamento do concurso

Regulamento do concurso

Bernadete Carrijo Oliveira

Drogas cartilha para pais de crianças

Drogas cartilha para pais de crianças

Drogas cartilha para pais de crianças

Bernadete Carrijo Oliveira

Revista turma da mônica

Revista turma da mônica

Revista turma da mônica

Bernadete Carrijo Oliveira

Painel

Bernadete Carrijo Oliveira

Depoimento Pr.Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr.Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr.Valdir José Rosa Filho

Bernadete Carrijo Oliveira

Depoimento Pr. Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr. Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr. Valdir José Rosa Filho

Bernadete Carrijo Oliveira

Projeto viva mais

Projeto viva mais

Projeto viva mais

Bernadete Carrijo Oliveira

Mais de Bernadete Carrijo Oliveira (20)

Quinhetismo

Vicios de linguagem

Vicios de linguagem

Vicios de linguagem

O que é o texto dissertativo

O que é o texto dissertativo

O que é o texto dissertativo

Humanismo 13

Humanismo

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Humanismo 13

Humanismo 13

Humanismo

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Auto da barca do inferno 2

Trovadorismo

Romantismo

Generos literarios-2

Generos literarios-2

Generos literarios-2

Regulamento do concurso

Regulamento do concurso

Regulamento do concurso

Drogas cartilha para pais de crianças

Drogas cartilha para pais de crianças

Drogas cartilha para pais de crianças

Revista turma da mônica

Revista turma da mônica

Revista turma da mônica

Painel

Depoimento Pr.Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr.Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr.Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr. Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr. Valdir José Rosa Filho

Depoimento Pr. Valdir José Rosa Filho

Projeto viva mais

Projeto viva mais

Projeto viva mais

Último

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO

2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO

2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

IsabelPereira2010

PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Francisco Márcio Bezerra Oliveira

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MAPAS - 51/2024 QUESTÃO 1 Dentre as funções dos mapas econômicos, é possível destacar a identificação de fatores endógenos, importantes para o desenvolvimento sustentável de territórios, bem como a comparação de territórios sejam estes em nível local, regional e/ ou nacional. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas. Indaial, SC: Arqué, 2023. Sobre algumas funções dos mapas econômicos, leia o material, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Em termos práticos, os mapas econômicos demonstram, por exemplo, a receita financeira dos estados brasileiros e o índice de População Economicamente Ativa e Inativa (PEA, PEI) de uma região PORQUE II. Essas informações econômicas permitem que possamos visualizar, por exemplo, os limites da soberania de um país e suas relações de vizinhança e, dessa forma, compreender como ocorrem essas relações. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas. QUESTÃO 2 Os dados históricos apontam que as capitanias do Brasil foram divisões territoriais e administrativas empregadas pela Coroa Portuguesa em seus territórios na América, sendo capitanias hereditárias de 1534 a 1753. Abaixo temos um mapa que ilustra essas divisões territoriais. Com base em seu material digital, analise o mapa e leia as assertivas que seguem: Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capitanias_do_Brasil#/media/Ficheiro:Capitanias.jpg . Acesso 06 mar. 2024. I. trata-se de um mapa demográfico, pois estão destacadas informações gerais acerca da população. II. é um exemplo de mapa físico, pois há as formas de relevo, a hidrografia e questões sobre o clima. III. trata-se de um mapa político, pois há a divisão entre Estados, Municípios e Distrito Federal. IV. é um mapa histórico, pois há demarcações dos diferentes espaços geográficos em um determinado período histórico É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 3 A imagem possui papel preponderante na promoção do conteúdo científico, quer seja nas humanidades, quer seja nas exatas. Conforme Pereira (2023, p.6), “imagens nos ajudam a aprender, capturam a atenção, explicam conceitos difíceis e nos inspiram a conhecer e decifrar o mundo que gira ao nosso redor”. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Ima

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

azulassessoria9

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

Rosalina Simão Nunes

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

maurocesarpaesalmeid

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro, com biodiversidade adaptada às altas temperaturas e à falta de água. Localizado na região Nordeste do Brasil, esse bioma ocupa uma área de 826.411km2 e apresenta uma flora e fauna rica em endemismo. O nome “Caatinga” é de origem Tupi-Guarani e significa “mata branca”, o que caracteriza bem o aspecto da vegetação na estação seca, quando as folhas caem e apenas os troncos brancos e brilhosos das árvores e arbustos permanecem na paisagem seca. Apresentação do bioma Caatinga seus Aspectos Ambientais, Pluviosidade e temperatura, Vegetação, Flora e Fauna e seus Aspectos Sociais. A Árvore do Conhecimento do Bioma Caatinga reúne informações sobre as principais características de solo, clima, flora, fauna, recursos hídricos, manejo e uso sustentável deste ecossistema, acompanhado de referências que podem ser consultadas na íntegra. A informação pode ser obtida pela navegação numa estrutura ramificada em forma de árvore hiperbólica, por hipertexto ou pelo serviço de busca. A Caatinga é o ecossistema que recobre 11% do território brasileiro e 70% da região Nordeste. Nesta extensão, estão incluídos os estados do Ceará, Rio Grande do Norte, a maior parte da Paraíba e de Pernambuco, sudeste do Piauí, oeste de Alagoas e de Sergipe, região central da Bahia e parte do norte de Minas Gerais. (Figura 1). Com uma área de 826.411km2, este bioma é considerado de importância biológica, pois é o único de ocorrência geográfica restrita ao Brasil.

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MAPAS - 51/2024 QUESTÃO 1 Dentre as funções dos mapas econômicos, é possível destacar a identificação de fatores endógenos, importantes para o desenvolvimento sustentável de territórios, bem como a comparação de territórios sejam estes em nível local, regional e/ ou nacional. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas. Indaial, SC: Arqué, 2023. Sobre algumas funções dos mapas econômicos, leia o material, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Em termos práticos, os mapas econômicos demonstram, por exemplo, a receita financeira dos estados brasileiros e o índice de População Economicamente Ativa e Inativa (PEA, PEI) de uma região PORQUE II. Essas informações econômicas permitem que possamos visualizar, por exemplo, os limites da soberania de um país e suas relações de vizinhança e, dessa forma, compreender como ocorrem essas relações. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas. QUESTÃO 2 Os dados históricos apontam que as capitanias do Brasil foram divisões territoriais e administrativas empregadas pela Coroa Portuguesa em seus territórios na América, sendo capitanias hereditárias de 1534 a 1753. Abaixo temos um mapa que ilustra essas divisões territoriais. Com base em seu material digital, analise o mapa e leia as assertivas que seguem: Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capitanias_do_Brasil#/media/Ficheiro:Capitanias.jpg . Acesso 06 mar. 2024. I. trata-se de um mapa demográfico, pois estão destacadas informações gerais acerca da população. II. é um exemplo de mapa físico, pois há as formas de relevo, a hidrografia e questões sobre o clima. III. trata-se de um mapa político, pois há a divisão entre Estados, Municípios e Distrito Federal. IV. é um mapa histórico, pois há demarcações dos diferentes espaços geográficos em um determinado período histórico É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 3 A imagem possui papel preponderante na promoção do conteúdo científico, quer seja nas humanidades, quer seja nas exatas. Conforme Pereira (2023, p.6), “imagens nos ajudam a aprender, capturam a atenção, explicam conceitos difíceis e nos inspiram a conhecer e decifrar o mundo que gira ao nosso redor”. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Ima

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

azulassessoria9

Slideshare Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/

Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx

Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx

Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

WagnerCamposCEA

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

Último (20)

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO

2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO

2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx

Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx

Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

Projeto De Leitura

1. “ LER É BOM DEMAIS” Escola Estadual Carlos Irigaray Filho 2007

2.

3.

4.

5.

6.

7. A avaliação realizou-se durante todo o projeto, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes necessários, aproveitando as próprias situações de aprendizagem. Após a leitura de cada texto / livro foi desenvolvido metodologias diferenciadas, ficando a critério do professor.

8.