Jogo da Memória

1. ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: INFORMATICA E INTERNET
PROFESSOR: LEANDRO LIBÉRIO
TUTORES: AFRÂNIO TENÓRIO DA SILVA E SIMONE ALVES DE
AZEVEDO
ALUNO: VANIA CRSITINA DE SOUZA RODRIGUES
MATRÍCULA: 2014.10484
PROJETO FINAL
CONTEÚDO PARA ENSINO ONLINE

2. As TIC fortalecem e potencializam cada vez mais as relações à
distância. Aseparação física já não necessariamente distancia. Mas ela
pode também aproximar cada vez mais as pessoas, por focos de
interesse. Assim, o importante não é tanto imaginar, visionariamente,
o que as TIC nos reservam num futuro distante, mas refletir sobre
como usaremos as TIC num futuro tão próximo que já está
irrompendo em nosso presente...

3. A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas
como ações com objetivos distintos. O jogo e a brincadeira
são por si só, uma situação de aprendizagem. As regras e
imaginação favorecem á criança comportamento além dos
habituais. Nos jogos ou brincadeiras a criança age como se
fosse maior que a realidade, e isto, inegavelmente,
contribuem de forma intensa e especial para o seu
desenvolvimento (Rego, 1932, p.36).
Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-
do-jogo-na-educacao-infantil/2984/#ixzz381Z4tO7e

4. JOGO DA MEMÓRIA
Existem diversos jogos educacionais disponíveis na internet e até
mesmo instalados nos computadores. Visando o desenvolvimento
cognitivo das crianças a proposta é que eles participem de jogos da
memória, disponíveis em sites educacionais e apropriado para
faixa etária dos mesmos

5. O JOGO
As crianças desenvolvem estratégias de memorização neste divertido
jogo de cartas. Em jogos de memória, os pequenos estabelecem relações
entre imagens e posição no tabuleiro. Apresentamos aqui três tipos de
baralhos (pegada de animais, formas geométricas ou contos de fada) e o
desafio é organizar as cartas para, depois, conseguir localizar cada uma
delas
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ESTE JOGO CLICANDO NO
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6. AAULA...
• PUBLICO ALVO
CRIANÇAS DE 4 Á 5 ANOS
• MATERIAL
COMPUTADORES, APLICATIVO DO JOGO OU INTERNET.
RECURSOS DA PRÓPRIA ESCOLA.
• COLABORADORES E RESPONSÁVEIS
SITES EDUCATIVOS E PROFESSORES/ORIENTADORES
• TEMPO ESTIMADO
UMA AULA OU 45 MINUTOS

7. OBJETIVO
As crianças nesta faixa etária poderão com esta aula:
• Apropriar-se das regras do jogo de memória.
• Criar e socializar estratégias para vencer o jogo.
• Coordenar progressivamente diferentes pontos de vista durante o jogo
(entre os colegas e/ou professor).
• Estimular o raciocínio rápido da criança e sua coordenação motora fina
as estruturas mentais da criança se desenvolvem a medida que o jogo
estimula ela a pensa de maneira rápida para formar os pares.
DIFERENCIAL DO JOGO
Diferente dos outros jogos de memória virtuais, este possibilita que a criança
disponha as cartas da forma que quiser. Estimulando ainda mais a
capacidade de percepção dos pequenos.

8. DESENVOLVIMENTO DO JOGO
1ª Etapa
Apresentar o jogo as crianças, explicando seu funcionamento e suas
possibilidades.
O jogo pode ser jogado individualmente ou em duplas, de acordo com os
objetivos do professor ou a capacidade do laboratório de informática da
escola, como o jogo apresenta o tempo de duração da partida, pode-se em
dupla disputar quem resove mais rápido.
2ª Etapa
Fazer uma demonstração para as crianças de como se joga, os recursos do
jogo e as possibilidades do mesmo, que podem ser: pegada dos animais,
contos de fadas e formas geométricas.

10. 3ª ETAPA
Após apresentação do jogo, auxiliar as crianças que apresentarem maiores
dificuldades, lembrando-os sempre de se divertirem.

11. AVALIAÇÃO
Na educação infantil, o processo de avaliação deve sempre ser realizado
através de
observação e registros, que se fará por meio de portfólios, dossiês, planilhas,
tec.
Porém durante o jogo, o professor pode observar o desenvolvimento do
aluno durante o jogo, a capacidade de assimilação, a habilidade com o mouse
e a interação com o jogo e com o parceiro.

12. De acordo com Piaget (2003), o caráter educativo
do brincar é visto como uma atividade formativa,
que pressupõe o desenvolvimento integral do
sujeito quer seja, na sua capacidade física,
intelectual e moral, como também a constituição
da individualidade, a formação do caráter e da
personalidade de cada um. Enquanto que na fase
dirigida há a presença das brincadeiras como
atividades cujo objetivo específico é o de promover
a aprendizagem de um determinado conceito, ou
seja, além de serem marcados pela
intencionalidade do educador.

13. REFERÊNCIAS:
http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/ELIZANGELA%20BUENO
.pdf
http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/ELIZANGELA%20BUENO
.pdf
http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-jogo-na-educacao-
infantil/2984/#ixzz381Z4tO7e
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/jogo-
memoria-599493.shtml