Projeto final

384 visualizações

Publicada em

Jogo da Memória

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
384
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
3
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
2
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Projeto final

  1. 1. ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO DISCIPLINA: INFORMATICA E INTERNET PROFESSOR: LEANDRO LIBÉRIO TUTORES: AFRÂNIO TENÓRIO DA SILVA E SIMONE ALVES DE AZEVEDO ALUNO: VANIA CRSITINA DE SOUZA RODRIGUES MATRÍCULA: 2014.10484 PROJETO FINAL CONTEÚDO PARA ENSINO ONLINE
  2. 2. As TIC fortalecem e potencializam cada vez mais as relações à distância. Aseparação física já não necessariamente distancia. Mas ela pode também aproximar cada vez mais as pessoas, por focos de interesse. Assim, o importante não é tanto imaginar, visionariamente, o que as TIC nos reservam num futuro distante, mas refletir sobre como usaremos as TIC num futuro tão próximo que já está irrompendo em nosso presente...
  3. 3. A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como ações com objetivos distintos. O jogo e a brincadeira são por si só, uma situação de aprendizagem. As regras e imaginação favorecem á criança comportamento além dos habituais. Nos jogos ou brincadeiras a criança age como se fosse maior que a realidade, e isto, inegavelmente, contribuem de forma intensa e especial para o seu desenvolvimento (Rego, 1932, p.36). Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia- do-jogo-na-educacao-infantil/2984/#ixzz381Z4tO7e
  4. 4. JOGO DA MEMÓRIA Existem diversos jogos educacionais disponíveis na internet e até mesmo instalados nos computadores. Visando o desenvolvimento cognitivo das crianças a proposta é que eles participem de jogos da memória, disponíveis em sites educacionais e apropriado para faixa etária dos mesmos
  5. 5. O JOGO As crianças desenvolvem estratégias de memorização neste divertido jogo de cartas. Em jogos de memória, os pequenos estabelecem relações entre imagens e posição no tabuleiro. Apresentamos aqui três tipos de baralhos (pegada de animais, formas geométricas ou contos de fada) e o desafio é organizar as cartas para, depois, conseguir localizar cada uma delas VOCÊ TAMBÉM PODE BAIXAR ESTE JOGO CLICANDO NO ICONE ABAIXO!
  6. 6. AAULA... • PUBLICO ALVO CRIANÇAS DE 4 Á 5 ANOS • MATERIAL COMPUTADORES, APLICATIVO DO JOGO OU INTERNET. RECURSOS DA PRÓPRIA ESCOLA. • COLABORADORES E RESPONSÁVEIS SITES EDUCATIVOS E PROFESSORES/ORIENTADORES • TEMPO ESTIMADO UMA AULA OU 45 MINUTOS
  7. 7. OBJETIVO As crianças nesta faixa etária poderão com esta aula: • Apropriar-se das regras do jogo de memória. • Criar e socializar estratégias para vencer o jogo. • Coordenar progressivamente diferentes pontos de vista durante o jogo (entre os colegas e/ou professor). • Estimular o raciocínio rápido da criança e sua coordenação motora fina as estruturas mentais da criança se desenvolvem a medida que o jogo estimula ela a pensa de maneira rápida para formar os pares. DIFERENCIAL DO JOGO Diferente dos outros jogos de memória virtuais, este possibilita que a criança disponha as cartas da forma que quiser. Estimulando ainda mais a capacidade de percepção dos pequenos.
  8. 8. DESENVOLVIMENTO DO JOGO 1ª Etapa Apresentar o jogo as crianças, explicando seu funcionamento e suas possibilidades. O jogo pode ser jogado individualmente ou em duplas, de acordo com os objetivos do professor ou a capacidade do laboratório de informática da escola, como o jogo apresenta o tempo de duração da partida, pode-se em dupla disputar quem resove mais rápido. 2ª Etapa Fazer uma demonstração para as crianças de como se joga, os recursos do jogo e as possibilidades do mesmo, que podem ser: pegada dos animais, contos de fadas e formas geométricas.
  9. 9. 3ª ETAPA Após apresentação do jogo, auxiliar as crianças que apresentarem maiores dificuldades, lembrando-os sempre de se divertirem.
  10. 10. AVALIAÇÃO Na educação infantil, o processo de avaliação deve sempre ser realizado através de observação e registros, que se fará por meio de portfólios, dossiês, planilhas, tec. Porém durante o jogo, o professor pode observar o desenvolvimento do aluno durante o jogo, a capacidade de assimilação, a habilidade com o mouse e a interação com o jogo e com o parceiro.
  11. 11. De acordo com Piaget (2003), o caráter educativo do brincar é visto como uma atividade formativa, que pressupõe o desenvolvimento integral do sujeito quer seja, na sua capacidade física, intelectual e moral, como também a constituição da individualidade, a formação do caráter e da personalidade de cada um. Enquanto que na fase dirigida há a presença das brincadeiras como atividades cujo objetivo específico é o de promover a aprendizagem de um determinado conceito, ou seja, além de serem marcados pela intencionalidade do educador.
  12. 12. REFERÊNCIAS: http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/ELIZANGELA%20BUENO .pdf http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/ELIZANGELA%20BUENO .pdf http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-jogo-na-educacao- infantil/2984/#ixzz381Z4tO7e http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/jogo- memoria-599493.shtml

×