SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FORTALEZA-CE            EMEIF SANTA ISABEL – SER V      PROJETO EXPRESSÕES ARTÍSTICAS ...
A ESCOLAA EMEIF Santa Isabel pertence à rede públicamunicipal de ensino, especificamente na SERV. Está localizada em um do...
O PROJETO EXPRESSÕES         ARTÍSTICAS NA ESCOLA O projeto ocorre anualmente na EMEIF Santa Isabel. Suaculminância se dá...
OS AUTORES TRABALHADOSVINCENT         VAN GOGH TARSILA DO AMARAL
O TRABALHO COM O 5º ANO D•O   5º Ano D no turno da Tarde foi a primeira sala a iniciar otrabalho com mosaicos em agosto de...
O TRABALHO COM O 3º ANO D Iniciamos da mesma forma que a outra turma. Comaulões sobre vida e obra dos autores trabalhados...
TUDO COMEÇOU POR ESTA FLOR...No ano de 2010 eu estava professora do 3º Ano A-Tarde. Uma turma problemática formada por alu...
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MOSTRANDO QUE                   Trabalhar com mosaicos requer                        do professor e dos alunos entusiasmo ...
O 3º D MANHÃ RE-VISITATARSILA DO AMARAL COM        O ABAPORU
Valorizar todos os momentos. Do corte dosEVA´s por cores, da composição em si até
Valorizar aindividualidadee habilidade de  cada aluno é   importante.    Todos são capazes e são     pessoasdiferentes uma...
TURMA NOTA 10!5º ANO D TARDE
VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DO ALUNO.
Os artistas Gerliano e Luis Renan
Ana Raquel com o seu                               Caracol Multicor.   Alexandre com o seu: O  Touro - uma re-leitura daob...
Francisco Eric (esquerda) com O Porco, Francisco Antônio   com sua Rosa em Flor e         Wesley com        O Gato Bege   ...
Ana Paula e O Pinto.  Antônia Beatriz e O Lago   Antropofágico, uma re-leitura da obra de Tarsila do          Amaral.
Beatriz Alcântara com      O Deserto.                        Bianca com suas duas                        obras, A Joaninha...
O PROCESSO  CRIATIVO
Com a exposição de obrarealizada em 2010 (AsTulipas), ao fundo, aprofessora expôs todo oprocesso             decriação,   ...
Wesley compondo O Gato Bege.
Micaele compondo suasTulipas.
Beatriz Alcântara e sua composição O Deserto.
Vanessa compondo O LaçoRosa.
À direita temos a Bianca com sua Joaninha e Larissa Mendes (ao meio) comuma composição da Boca Humana que não conseguiu co...
Gabriel construindo o   seu O Abaporu  Rústico, uma re-leitura de Tarsila do      Amaral.
Antônia Beatriz compondo seu Lago Antropofágico,uma re-leitura de Tarsila do Amaral.
A liberdade na composição dos trabalhos é fundamental. Os alunos ficam maisa vontade para discutirem detalhes dos trabalho...
A valorização    durante as   composições. Mesmo com os     trabalhos  inacabados, éimportante que sesintam motivados  a c...
DESTAQUES
A exposição em sala, dos trabalhos já concluídos foiuma experiência revigorante e estimulante para ascrianças.
Série Re-leitura de obras de arte de            autores trabalhados no mêsO Touro, releitura de Tarsila do Amaral, por Ale...
O Lago Antropofágico, re-leitura de obra de Tarsila doAmaral por Antônia Beatriz, 5º D Tarde.
A Bailarina. Re-leitura de obra dearte de Tarsila doAmaral, por GabrielMendonça, 5º DTarde
O Gato Bege. Inspirado simultaneamente em Aldemir Martins, comsua série Gatos e em Tarsila do Amaral, ao fundo, com traços...
Releitura da obra O ABAPORU de Tarsila do Amaral,               por Gabriel Mendonça.
Série Pátria, O PapagaioPatriota por Wendel, 5º D Tarde
Série Animais
Série Natureza                            O Deserto, por Beatriz                            Alcântara.O Girassol solitário...
Rosa em Flor,por FranciscoAntônio
Tulipas Rústicas, porVitória Silva
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS  Diminuição da indisciplina; Maior concentração nas outras disciplinas; Maior união da turma;...
AGRADECIMENTOS À Deus À Direção e vice-direção pela autonomia e  material pedagógico;À     Coordenação Pedagógica pelo ...
Projeto mosaicos 2011 profª silvana
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Como trabalhar as aulas de Arte de um modo direcionado e objetivo. Este projeto foi realizado com duas turmas minhas no ano letivo de 2011 e se tornou um sucesso. Duas obras foram premiadas no Festival de Arte da EMEIF SANTA ISABEL.

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  1. 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FORTALEZA-CE EMEIF SANTA ISABEL – SER V PROJETO EXPRESSÕES ARTÍSTICAS 2011 Modalidade: MOSAICOS A PRÁTICA COMO EXEMPLO Professora Silvana B. de Morais, Turmas do 3º e 5º Anos D RELATO DE EXPERIÊNCIA
  2. 2. A ESCOLAA EMEIF Santa Isabel pertence à rede públicamunicipal de ensino, especificamente na SERV. Está localizada em um dos bairros maisviolentos da capital cearense, o bairro BomJardim. A escola só recebe alunos de 2º ao 5ºanos do EF e não possui ainda uma quadra deesportes. A direção é da professora VilmaValéria e a vice é a professora Antônia Janes. Acoordenação pedagógica fica a cargo dosprofessores Eusélio Queiroz e ValdeniaDamasceno.
  3. 3. O PROJETO EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA ESCOLA O projeto ocorre anualmente na EMEIF Santa Isabel. Suaculminância se dá através da Semana de Arte. Contudo, as premiaçõestêm se realizado no âmbito da unidade com a presença dosalunos, gestores professores, funcionários e pais . Na edição de 2010recebemos as visitas de técnicos da SERV que prestigiaram o festivalde música e dança no DIA 26/11/2010, com nota no site da SME. As premiações das modalidades desenho, pintura e mosaicosocorrem paralelamente em datas distintas do Festival de Dança.Todas as decisões do Projeto para o ano letivo de 2011 foramtomadas por ocasião do Planejamento anual. Os detalhes dascategorias contempladas culminaram em acirrada discussão.Contudo, o projeto mereceu especial atenção de todos e teve início porvolta do mês de junho quando apresentamos os autores a seremtrabalhados.
  4. 4. OS AUTORES TRABALHADOSVINCENT VAN GOGH TARSILA DO AMARAL
  5. 5. O TRABALHO COM O 5º ANO D•O 5º Ano D no turno da Tarde foi a primeira sala a iniciar otrabalho com mosaicos em agosto de 2011. Iniciamos no dia3/8/2011 com um aulão sobre vida e obra dos autorestrabalhados no Projeto Expressões Artísticas. Os vídeos forambaixados da WEB por mim e exibidos com o recurso doDataShow no refeitório da escola (único local com espaço e cobertura viáveis da unidade escolar), já que esta não possui umAuditório e a quadra não é coberta.• No dia 5/8/2011 iniciamos com as pinturas dos desenhos paraprepará-los para a colagem dos EVA s recortados.•Após as pinturas partimos aos recortes dos EVA s e posteriorcomposição. Muitos alunos fizeram mais de um trabalho, já que oprimeiro sempre necessita de aperfeiçoamento.•Cada aluno fez uma composição com tema diferente. Todos ostrabalhos eram individualizados.•O trabalho com o 5º ano durou 1 mês inteiro.
  6. 6. O TRABALHO COM O 3º ANO D Iniciamos da mesma forma que a outra turma. Comaulões sobre vida e obra dos autores trabalhados. Com o 3º ano iniciei com re-leitura através dedesenhos do autor cearense Aldemir Martins e dapintora Tarsila do Amaral. Escolhemos trabalhar apenas com uma obra deTarsila do Amaral. O Abaporu foi escolhida pelafacilidade encontrada pelas crianças com a composiçãoe limitação das cores. Desde o desenho, pintura do desenho e composiçõesiniciadas em setembro/2011 foram aproximadamente 30dias.
  7. 7. TUDO COMEÇOU POR ESTA FLOR...No ano de 2010 eu estava professora do 3º Ano A-Tarde. Uma turma problemática formada por alunosfora de faixa, repetentes em sua maioria eindisciplinados. Muitos desses alunos nãopossuíam laudos de especialistas, masnecessitavam de um acompanhamento.
  8. 8. Por ocasião do concurso de pinturas e mosaicos em2010 eu consegui que estes alunos compusessem váriostrabalhos na categoria mosaico. Os trabalhos foramcoletivos. Eram realizados a partir de desenhos que euprópria ampliara, em papel madeira ou folhas de cartolina.Nenhum dos trabalhos obteve alguma premiação já que estasó abrangia os trabalhos individuais. Contudo, fiz com que as composições dos meusalunos fossem expostas nos corredores da escola. O primeiro trabalho concluído foi a flor abaixo (foto,ainda em fase de composição). Este trabalho foi assinado pormim, que o desenhei e por meus alunos que o compuseram.
  9. 9. Esta rosa simbolizou o ponta-pé inicial para que euelaborasse um trabalho individualizado com meus alunosdo 5º ano e uma re-leitura de O Abaporu com os meninos emeninas do 3º Ano em 2011. Acredito que a flor é emblemática e simbólica.
  10. 10. MOSTRANDO QUE Trabalhar com mosaicos requer do professor e dos alunos entusiasmo eA ESCOLA PÚBLICA força de vontade para não abandonarem DÁ CERTO. seus trabalhos no meio do caminho. Com minhas turmas do 3º e 5º• Com entusiasmo e ano iniciei o trabalho com alguns vídeos confiança nos motivacionais. Desta forma os alunos se alunos. sentiram valorizados e motivados. Tivemos muitas desistências durante o período que durou um mês de trabalho diário árduo. Além dos conteúdos curriculares inseri uma rotina de 30m por dia para a composição dos mosaicos. No fim acredito que alcancei meus objetivos. Os trabalhos ficaram muito bons e estive o tempo todo registrando os momentos no sentido de valorizar o processo criativo PROFESSORA ORIENTADORA: SILVANA do aluno.
  11. 11. O 3º D MANHÃ RE-VISITATARSILA DO AMARAL COM O ABAPORU
  12. 12. Valorizar todos os momentos. Do corte dosEVA´s por cores, da composição em si até
  13. 13. Valorizar aindividualidadee habilidade de cada aluno é importante. Todos são capazes e são pessoasdiferentes umas das outras.Ainda bem que é assim!
  14. 14. TURMA NOTA 10!5º ANO D TARDE
  15. 15. VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DO ALUNO.
  16. 16. Os artistas Gerliano e Luis Renan
  17. 17. Ana Raquel com o seu Caracol Multicor. Alexandre com o seu: O Touro - uma re-leitura daobra de Tarsila do Amaral. À direita Vitória com suas Tulipas Rústicas e ao fundo Gabriel com A Bailarina –uma re-leitura de Tarsila do Amaral.
  18. 18. Francisco Eric (esquerda) com O Porco, Francisco Antônio com sua Rosa em Flor e Wesley com O Gato Bege Wendel e seu Papagaio Patriota, em homenagem à Semana da Pátria.
  19. 19. Ana Paula e O Pinto. Antônia Beatriz e O Lago Antropofágico, uma re-leitura da obra de Tarsila do Amaral.
  20. 20. Beatriz Alcântara com O Deserto. Bianca com suas duas obras, A Joaninha e O Cãozinho. À direita, Vanessa com seu Laço Rosa.
  21. 21. O PROCESSO CRIATIVO
  22. 22. Com a exposição de obrarealizada em 2010 (AsTulipas), ao fundo, aprofessora expôs todo oprocesso decriação, execução eacabamento do mosaico.A obra em questão foiinspirada em imagem daWEB e ampliada. Após aampliação os alunoscompuseram em cima dodesenho com EVA´scoloridos.
  23. 23. Wesley compondo O Gato Bege.
  24. 24. Micaele compondo suasTulipas.
  25. 25. Beatriz Alcântara e sua composição O Deserto.
  26. 26. Vanessa compondo O LaçoRosa.
  27. 27. À direita temos a Bianca com sua Joaninha e Larissa Mendes (ao meio) comuma composição da Boca Humana que não conseguiu concluir. À esquerdaAna Raquel recortando EVA´s para sua composição.
  28. 28. Gabriel construindo o seu O Abaporu Rústico, uma re-leitura de Tarsila do Amaral.
  29. 29. Antônia Beatriz compondo seu Lago Antropofágico,uma re-leitura de Tarsila do Amaral.
  30. 30. A liberdade na composição dos trabalhos é fundamental. Os alunos ficam maisa vontade para discutirem detalhes dos trabalhos e pedirem opiniões a outrosalunos ou à professora.
  31. 31. A valorização durante as composições. Mesmo com os trabalhos inacabados, éimportante que sesintam motivados a continuarem.
  32. 32. DESTAQUES
  33. 33. A exposição em sala, dos trabalhos já concluídos foiuma experiência revigorante e estimulante para ascrianças.
  34. 34. Série Re-leitura de obras de arte de autores trabalhados no mêsO Touro, releitura de Tarsila do Amaral, por Alexandre, 5º D Tarde
  35. 35. O Lago Antropofágico, re-leitura de obra de Tarsila doAmaral por Antônia Beatriz, 5º D Tarde.
  36. 36. A Bailarina. Re-leitura de obra dearte de Tarsila doAmaral, por GabrielMendonça, 5º DTarde
  37. 37. O Gato Bege. Inspirado simultaneamente em Aldemir Martins, comsua série Gatos e em Tarsila do Amaral, ao fundo, com traços daFase Pau Brasil da pintora por Wesley, 5º D Tarde.
  38. 38. Releitura da obra O ABAPORU de Tarsila do Amaral, por Gabriel Mendonça.
  39. 39. Série Pátria, O PapagaioPatriota por Wendel, 5º D Tarde
  40. 40. Série Animais
  41. 41. Série Natureza O Deserto, por Beatriz Alcântara.O Girassol solitário, porGerliano Machado
  42. 42. Rosa em Flor,por FranciscoAntônio
  43. 43. Tulipas Rústicas, porVitória Silva
  44. 44. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS Diminuição da indisciplina; Maior concentração nas outras disciplinas; Maior união da turma; Aumento da auto-estima dos alunos com dificuldades de aprendizagem; Compreensão de forma, limites e perspectiva; Melhora significativa na coordenação motora fina; Aprovação e orgulho dos pais Dentre outras vantagens.
  45. 45. AGRADECIMENTOS À Deus À Direção e vice-direção pela autonomia e material pedagógico;À Coordenação Pedagógica pelo material, autonomia e confiança; À Coordenação do Programa Mais Educação pelo rico material, como sobras de EVA´s, recipientes, cola e outros materiais; Aos funcionários da escola pela limpeza difícil da sala após cada turno de trabalho; Aos alunos que vestiram a camisa do projeto e tiveram força de vontade de concluírem.

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