2. A Biblioteca Escolar Conceito central:“A biblioteca escolar constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem. (…) é importante que cada escola conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a biblioteca escolar vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem (…)”
3. O sentido da auto-avaliação “If we always see as we've always seen, We'll always be as we've always been, We’ll always do as we've always done, We’ll always have what we’ve always had And we’ll always get what we’ve always got” (Author unknown) A auto-avaliação em contexto educativo consiste num processo de auto-responsabilização por parte do Órgão de Gestão da Escola, Professores e Equipa da BE; Permite estabelecer uma aliança entre a prática e a análise reflexiva, resultando num aferir de impactos, pontos fortes e pontos fracos; Enquanto instrumento de regulação, a auto-avaliação conduz àmudança e melhoria contínua.
6. Avalia a qualidade e eficácia da BE, não o desempenho individual do seu coordenador ou restantes membros da equipa;
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8. A estrutura do Modelo (cont.) Cada domínio inclui: ►Indicadores –apontam as zonas nucleares de intervenção em cada domínio; permitem a aplicação de elementos de medição. ► Factores críticos de sucesso – exemplos de situações, ocorrências, acções que operacionalizam o indicador; guia orientador para a recolha de evidências. ► Recolha de evidências – exemplos de elementos, fontes e instrumentos de recolha de dados. ► Acções de melhoria – sugestões de acções com vista à melhoria.
20. Instrumentos de recolha de evidências ►Registos de observação;►Questionários aos professores, alunos e encarregados de educação;►Checklists;►Registos estatísticos;►Informação contida em documentação que rege e estrutura a vida da ►escola e da BE;►Planificações;►Análise de trabalhos dos alunos;►Registo de reuniões/contactos;►Materiais de apoio produzidos e editados;
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22.
23. Adequação da acção da BE aos interesses e necessidades da comunidade escolar;
30. Aquisição de competências ao nível da literacia da informação (saber pesquisar, seleccionar, avaliar e trabalhar a informação nos seus mais variados suportes para produzir conhecimento);
32. Aumento dos níveis de leitura e compreensão leitora;Resultado final:Sucesso educativo. Aprendizagem ao longo da vida. Cidadãos conscientes e interventivos.
33.
34. Os coordenadores de departamento divulgarão os resultados junto dos restantes professores;