O documento descreve o planejamento de um encontro de capacitação de Orientadores de Estudo do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio. O encontro ocorrerá de 15 a 19 de setembro e contará com palestras, oficinas e atividades sobre temas como o perfil do estudante, currículo, gestão democrática e avaliação no ensino médio. Mais de 200 orientadores de diversas cidades participarão da capacitação com o objetivo de qualificar o apoio pedagógico aos estudantes da rede pública.

1. Planejamento do 1º Encontro de Orientadores de Estudo – SRE – Patos de Minas - Polo UFU
Período: 15 a 19 de setembro
Objetivo: Realizar a capacitação dos Orientadores de Estudos do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Participantes:
OE de Uberlândia (54)
OE de Patos de Minas (41)
OE de Passos (37)
OE São Sebastião do Paraíso (24)
OE Monte Carmelo (17)
Patrocínio (22)
Ituiutaba (15)
Data Hora Local Atividade Responsável
15/09 12 às 17 Hotel Acolhimento dos Orientadores de Estudo Equipe UFU
16/09 7 às 8 Auditório Credenciamento Equipe UFU
8:00 às 8:30 Auditório Apresentação Cultural SRE Uberlândia
8:30 às 9:30 Auditório Cerimônia de Abertura Equipe UFU
9:30 às 10:00 Auditório Apresentação do REM e Pacto Mércia Azevedo
10 às 12 Auditório Palestra- Caderno 1: Ensino Médio e a Formação Humana Integral Rogério Justino
12 às 13:30 Hotel Almoço
13:30 às 15:30 Auditório Palestra Caderno 2: O Jovem como Sujeito do Ensino Médio Mariana Batista

2. 15:30 às 15:45 Hotel Coffee break
15:45 às 18:00 Sala 3 Oficina – Caderno 2 – O Jovem como Sujeito do Ensino Médio
Atividade: Montagem de cartazes, através de imagens e recortes de
jovens
Etapas:
1 – Exibição vídeo: Todos nós queremos ser jovens
2- Divisão da turma em 5 grupos (1 grupo com 9 integrantes e 4
grupos com 8 integrantes);
3 – Realização da entrega das imagens (recortes revistas) e propor
que façam um cartaz para dizer:
- QUEM É ESSE SUJEITO JOVEM NA ATUALIDADE?
- O QUE PENSA?
- COMO AGE?
- COMO SE APRESENTA?
4- Exibição do slide – Jovem do Ensino Médio – Comparação de
imagens Diretas Já e passeatas Passe Livre;
5- Exibição do slide sobre conceitos de Juventude: Sócrates e
Hesíodo, comprando-os aos conceitos atuais.
6 – Organização novamente nos grupos para propor que faça um
cartaz para dizer:
- COMO DEVE SER O PROFESSOR QUE VAI ATUAR JUNTO A ESSA
JUVENTUDE?
- QUAL A COLABORAÇÃO QUE O REIVENTANDO TRAZ PARA O
Sidéia/ Lazinha

3. JOVEM DO ENSINO MÉDIO?
7 – Apresentação de power point para fechamento da Oficina e
discussões sobre os aspectos principais do Caderno 2.
17/09 7 às 8 Auditório Café com prosa Equipe UFU
8 às 12 Auditório Capacitação Tablet DTAE e NTE
12 às 13:30 Hotel Almoço
13:30 às 15:00 Auditório Palestra – Caderno 3 – O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e o
Desafio da Formação Humana Integral
Anderson – SRE
Passos
15:00 às 15:45 Hotel Coffee break
15:45 às 18:00 Sala 3 Oficina – Caderno 3 - O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e o
Desafio da Formação Humana Integral
Atividade: Estudos de Casos
Etapas:
1 – Divisão da turma em 5 grupos: 4 grupos de 8 integrantes e 1 grupo
de 9 integrantes;
2- Distribuição os Estudos de Casos para cada grupo;
3- Apresentação dos Estudos de Casos para os demais grupos,
conforme metodologia solicitada para cada grupo;
4- Apresentação de power point para fechamento da Oficina e
discussões sobre os aspectos principais do Caderno 3.
Sidéia e Lazinha
18/09 7:00 às 8:00 Auditório Café com prosa
08:00 às 12:00 Sala 3 Oficina Caderno 4 - Áreas do Conhecimento e Integração Curricular Sidéia e Lazinha

4. Atividade: Preparar uma atividade que possa ser aplicada em sala de
aula.
Etapas:
1- Divisão em 5 grupos
Grupo 1: Interdisciplinar (um OE de cada disciplina);
Grupo 2: Área das Linguagens ( OE apenas de Língua Portuguesa);
Grupo 3: Áreas Matemática e Ciências da Natureza (OE de Matemática,
Química e Biologia);
Grupo 4: Áreas Ciências Humanas (OE História e Geografia);
Grupo 5: Áreas Ciências Humanas (OE Filosofia, sociologia e
Especialistas).
2 – Realização de entrega de 5 textos. Um membro do grupo, sem
saber qual o assunto de cada texto, me dirá se quer o texto 1-2-3-4 ou
5.
- Texto 1 - O Analfabeto Político – Bertolt Brecht
- Texto 2 - Letra da Música: Racismo é Burrice – Gabriel, O Pensador;
- Texto 3 - Bullying na Escola – Thais Pacievitch;
- Texto 4 - Poema: Tecendo a Manhã – João Cabral de Melo Neto;
- Texto 5 - Petição da Avaaz para mobilizar o mundo para tornar suas
fontes de energia 100% limpas.
3- Orientação aos grupos que preparem uma atividade que possa ser
aplicada em sala de aula;
5- Solicitação aos grupos que, caso haja, listem as dificuldades
encontradas para realizara a atividade;
6- Apresentação das atividades, em plenária;
7- Exposição dialogada de como os grupos foram divididos;
mostrando como os temas e as diversas disciplinas, podem ser

5. trabalhadas de forma interdisciplinar, estabelecendo uma articulação
com todas as áreas de empregabilidade. Por exemplo: os professores
da Área de Linguagens podem trabalhar sobre qualquer um dos temas
(Racismo, Meio Ambiente, Política, etc), explorando assuntos de
qualquer disciplina, sem necessariamente, ter que reunir
coletivamente sempre para planejar atividades interdisciplinares.
8 – Apresentação de power point para fechamento das discussões e
apresentação dos aspectos principais do Caderno 4.
OBS: se der tempo, trabalhar a técnica do Caso de Miguel
Etapas:
1 – Divisão de 5 grupos:
Grupo 1: Ciências da Natureza;
Grupo 2: Ciências Humanas;
Grupo 3 – Matemática;
Grupo 4 – Linguagens
Grupo 5 – Especialistas
2- Realização da entrega, aos grupos, dos relatos da mãe, da faxineira,
do zelador do edifício, do motorista de táxi e do garçom da boate que
Miguel frequenta;
3 – Apresentação de cada grupo, descrevendo como perceberam
Miguel;
4 – Realização da leitura do relato do próprio Miguel;
5- Discussão de como essa visão fragmentada dos fatos acontecem
em nossa prática pedagógica, a falta de articulação dos conteúdos
com o contexto real dos alunos e da escola, dificuldades para
aprofundarmos a nossa prática, em busca de pesquisa e de uma

6. perspectiva sistêmica do processo ensino-aprendizagem.
12:00 às 13:30 Hotel Almoço
13:30 às 15:30 Sala 3 Oficina Caderno 5 – Organização e Gestão Democrática na Escola
Atividade: Técnica do Boneco desarticulado
Etapas:
1- Divisão da turma em subgrupos:
1º Subgrupo de 14 pessoas
As pessoas deste subgrupo montarão um boneco, usando folhas de
papel craft, mas trabalhando individualmente. Para isso, deverão
trabalhar em um canto da sala onde não possam ser visualizados
pelas pessoas que não participam desse subgrupo. Cada pessoa
deverá confeccionar uma parte do boneco, onde não poderão dizer
para ninguém que parte é a sua e nem mostrar (para que isto ocorra é
recomendado que se sentem longe um dos outros). O Boneco deve
ser confeccionado na seguinte ordem:
1ª pessoa: cabeça
2ª pessoa: dois olhos
3ª pessoa: orelha direita.
4ª pessoa: orelha esquerda.
5ª pessoa: pescoço.
6ª pessoa: corpo (tronco).
7ª pessoa: braço direito.
8ª pessoa: braço esquerdo.
9ª pessoa: mão direita.
10ª pessoa: mão esquerda.
11ª pessoa: perna direita.
12ª pessoa: perna esquerda.
Sidéia e Lazinha

7. 13ª pessoa: pé direito.
14ª pessoa: pé esquerdo.
2° Subgrupo:
Solicitar aos cursistas que desenhem um corpo humano, do tronco
para cima.
3º Subgrupo:
Solicitar aos cursistas que desenhem um corpo humano, do tronco
para baixo.
4º Subgrupo:
Solicitar aos cursistas que desenhem coletivamente um corpo
humano e recortá-lo.
2- Realizada a tarefa, solicitar a montagem do boneco, de acordo com
os três momentos:
1º momento: as pessoas que trabalharam, individualmente, montarão
o seu boneco, no centro da sala;
2º momento: as pessoas que desenharam o boneco, tronco para cima
e tronco para baixo, montarão o seu boneco, ao lado do boneco feito
por partes individuais;
3º momento: as pessoas que desenharam um corpo humano
coletivamente apresentarão o seu trabalho, ao lado do boneco
montado pelos subgrupos que desenharam o boneco tronco para
cima e para baixo
3- Reflexões com o grupo:

8. Após os cursistas observarem seus respectivos bonecos, desenhados
nos três momentos (individual, por subgrupos e coletivo) e compará-
los, perceberão que:
No 1º momento: (por não terem trabalhado juntos, cada pessoa fez
seu boneco com braços, pernas e outros membros de tamanho
desproporcionais), construiu uma montagem totalmente desarticulada
e sem unidade.
No 2º momento: o grupo perceberá um boneco um pouco mais
harmonioso, porém ainda desarticulado, já que um subgrupo fez o
boneco da cintura para cima e o outro, da cintura para baixo;
No 3º momento: o grupo perceberá um boneco harmonioso, uniforme,
com todas as partes desenhadas de forma proporcional e bem
planejada, porque houve a participação compartilhada e conjunta na
construção do trabalho.
Solicitar aos cursistas que falem o que observaram e que conclusão
chegaram com a dinâmica.
Discutir com o grupo a relação da Dinâmica com o trabalho coletivo,
democrático, dialogado e em equipe, a ser realizado na capacitação do
Pacto, etc.
4 – Apresentação e discussão do vídeo “Tecendo a Manhã”, com o
poema de João Cabral de Melo Neto
15:30 às 15:45 Hotel Coffee break

9. 15:45 às 18:00 Sala 3 Continuação Oficina Caderno 5 - Organização e Gestão Democrática
na escola
Atividade: Exposição Dialogada
Etapas:
1- Apresentação do power point para fechamento da oficina e
discussão das ideias principais propostas pelo Caderno 5;
2- Apresentação e discussão do vídeo Zoom.
Sidéia e Lazinha
19/09 7:00 às 8:00 Auditório Café com prosa Equipe UFU
8:00 às 10:30 Auditório Palestra – caderno 6 – Avaliação no Ensino Médio Mariana Batista
10:30 às 11:00 Auditório Encaminhamentos Equipe SEE/UFU
11:00 às 12:00 Auditório Encerramento e Avaliação do Encontro Equipe UFU
12:00 Hotel Almoço e retorno