SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Introdução à Educação Digital-Módulo I
Curso – 60 horas
Data: 04/Maio a 04/Setembro / 2015
Local: Diretoria de Ensino – Região Centro
Objetivos
 Compreender e utilizar as principais
funcionalidades das planilhas eletrônicas;
sistematização, descrição e análise de dados;
 Identificar o tipo ou categoria de problemas que
pode ter sua solução potencializada com o uso das
planilhas de Cálculo;
 Apontar algumas das principais vantagens das
planilhas no aprendizado da matemática.
Planilha:
 O que é?
 Quem já fez uso de uma?
 Para quê?
Nome do Aluno
Lição de Casa 1
Frações
Lição de Casa 2
Frações Teste Frações
Lição de Casa 1
Decimais
Teste
Decimais Nota Final Média
Daniela Rodrigues 2 1,5 1,5 2 2 9 1,8
Mauricio Gomes 1 1,5 1,5 2 1 7 1,4
Mateus Correa 1,5 2 2 2 2 9,5 1,9
Isabela Camargo 2 2 2 2 2 10 2
Fernanda Pereira 2 2 1 2 1,5 8,5 1,7
DESTRUIÇÃO DAS FLORESTAS TROPICAIS
Ano Acres Devastados por Madeira Acres queimados para Terra cultivável Total de Acres Destruidos
1950 1250 1600 2850
1960 2270 1975 4245
1970 6900 4500 11400
1980 10350 7150 17500
1990 23100 14500 37600
2000 29800 19350 49150
Atividades
Atividade 1– Criação de uma planilha de cálculos - PRESENCIAL
Atividade 2– Fórum – Qual a importância pedagógica das planilhas –EAD
Atividade 3 - Postagem de Planilha de Cálculos no BLOG – EAD
Atividade 4- Portfólio – Produção Memorial - EAD
Atividades
Atividade 1– Criação de uma planilha de cálculos – Portfólio- PRESENCIAL
 Criar uma planilha de cálculos, conforme modelo ( Registro de
Notas de Matemática da Profª Patricia) e anexar.
Atividades
Atividade 2- Qual a importância Pedagógica das planilhas?
–Fórum- EAD
 Leia o texto, “Importância Pedagógica das Planilhas Eletrônicas” e
façamos um paralelo a respeito do seu uso com o das calculadoras
na escola. É muito comum ouvirmos até nos dias de hoje que
precisamos ter cuidado ao usar a calculadora, senão os alunos não
desenvolverão a capacidade de fazer contas. Bem, podemos usar
o mesmo argumento em relação às planilhas, podemos dizer que
se abusarmos do seu uso os alunos perderão as habilidades de
operar algebricamente. Concordamos com estas afirmações?
Atividades
Atividade 3- Postagem de Planilha no BLOG – EAD
 Elabore com seu grupo :uma Planilha com os dados do seu Projeto
Integrado de Aprendizagem ;
 Poste no Blog
Atividades
 Atividade 4 - Resolução de Problemas Eletrônicos –
Portfólio – EAD
Ao final de cada Unidade deste Curso, você será convidado a
registrar de modo sintético as impressões, dificuldades, avanços e
desafios enfrentados durante sua participação neste processo de
apropriação das TIC - tecnologia de Informação e Comunicação.
Uma boa maneira de proceder é recuperar os objetivos da unidade
e fazer assim sua autoavaliação confrontando as expectativas de
aprendizagem com a sua percepção sobre o que aprendeu. Desta
forma, ao final do Curso, você irá dispor de um importante
documento de estudo, pesquisa e reflexão.
Esse registro deverá ser feito na Ferramenta Portfólio.

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Championship strategy firm_2015_sponsors
Championship strategy firm_2015_sponsorsChampionship strategy firm_2015_sponsors
Championship strategy firm_2015_sponsorsAlex Grebeshkov
 
Марина Макарова
Марина МакароваМарина Макарова
Марина Макароваngm-majo
 
CLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPI
CLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPICLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPI
CLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPICharity Learning Consortium
 
Navidad CED
Navidad CEDNavidad CED
Navidad CEDjenune
 
[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry Pi
[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry Pi[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry Pi
[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry PiMobilbusiness
 
ORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 Pinheiros
ORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 PinheirosORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 Pinheiros
ORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 PinheirosRAPPER PIRATA
 
Codificación e identificación de productos – código de barras GS1
Codificación e identificación  de productos – código de barras GS1Codificación e identificación  de productos – código de barras GS1
Codificación e identificación de productos – código de barras GS1Universidad Peruana Unión
 
Charge Bliss Smart Panel 3000
Charge Bliss Smart Panel 3000 Charge Bliss Smart Panel 3000
Charge Bliss Smart Panel 3000 Charge Bliss
 
Interruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300v
Interruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300vInterruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300v
Interruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300vFernik
 
Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...
Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...
Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...GWROY
 
Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...
Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...
Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...GWROY
 
Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿
Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿
Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿GWROY
 

Destaque (20)

Cognição
CogniçãoCognição
Cognição
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Championship strategy firm_2015_sponsors
Championship strategy firm_2015_sponsorsChampionship strategy firm_2015_sponsors
Championship strategy firm_2015_sponsors
 
Марина Макарова
Марина МакароваМарина Макарова
Марина Макарова
 
CLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPI
CLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPICLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPI
CLC Member Seminar 25 Nov 2014 - LPI Membership - Kayleigh Jennings, LPI
 
Navidad CED
Navidad CEDNavidad CED
Navidad CED
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Práctica 5 diapositivas
Práctica 5 diapositivasPráctica 5 diapositivas
Práctica 5 diapositivas
 
[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry Pi
[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry Pi[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry Pi
[M2M For Real] Ola Cornelius - Raspberry Pi
 
ORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 Pinheiros
ORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 PinheirosORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 Pinheiros
ORÇAMENTO DE CULTURA NA SUBPREFEITURA 2016 Pinheiros
 
Warna mobil
Warna mobilWarna mobil
Warna mobil
 
Presentación comerciantes
Presentación comerciantesPresentación comerciantes
Presentación comerciantes
 
Wimax
Wimax Wimax
Wimax
 
Thailand Trek
Thailand TrekThailand Trek
Thailand Trek
 
Codificación e identificación de productos – código de barras GS1
Codificación e identificación  de productos – código de barras GS1Codificación e identificación  de productos – código de barras GS1
Codificación e identificación de productos – código de barras GS1
 
Charge Bliss Smart Panel 3000
Charge Bliss Smart Panel 3000 Charge Bliss Smart Panel 3000
Charge Bliss Smart Panel 3000
 
Interruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300v
Interruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300vInterruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300v
Interruptor tipo gangorra liga/desliga 6A serie FK 300v
 
Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...
Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...
Lwan0179>luan3 卵 =egg; the roe of fishes; testicles. cf 0178L 'round; spheric...
 
Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...
Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...
Lwan0180 亂>luan/lun4 = Disorder, to deal with disorder, to put into order, to...
 
Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿
Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿
Luk1209sort lu4 = a deer (ROOT) 鹿
 

Semelhante a Apresentação 8º encontro

TFC FUNÇÃO DO 1° GRAU
TFC FUNÇÃO DO 1° GRAUTFC FUNÇÃO DO 1° GRAU
TFC FUNÇÃO DO 1° GRAUElvis Glauber
 
6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudante6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudanteMarcela Graciuti
 
6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudante6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudanteMarcela Graciuti
 
Code week - Introdução à programação no Ensino Básico
Code week - Introdução à programação no Ensino BásicoCode week - Introdução à programação no Ensino Básico
Code week - Introdução à programação no Ensino BásicoFernanda Ledesma
 
Relatór reflexcrític.sandramarques
Relatór reflexcrític.sandramarquesRelatór reflexcrític.sandramarques
Relatór reflexcrític.sandramarquesSandra Marques
 
Material-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdf
Material-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdfMaterial-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdf
Material-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdfGalbertoGomesOliveir1
 
Modelo de fichamento atividade 1.5
Modelo de fichamento   atividade 1.5Modelo de fichamento   atividade 1.5
Modelo de fichamento atividade 1.5rafaelelibh2
 
PROJETO DE APRENDIZAGEM
PROJETO DE APRENDIZAGEMPROJETO DE APRENDIZAGEM
PROJETO DE APRENDIZAGEMCECIERJ
 
ELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdf
ELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdfELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdf
ELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdfMarceloMonteiro213738
 
Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...
Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...
Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...Aline Ferreira
 
Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012
Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012
Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012Dirce Reges Crispim Sousa
 
InformáTica Educativa
InformáTica EducativaInformáTica Educativa
InformáTica EducativaFreiredg
 
Portfolio
PortfolioPortfolio
Portfolioneia75
 
O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+
O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+
O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+Suzicassia Ribeiro
 
Projeto grupotimesemana3e4 (1)
Projeto grupotimesemana3e4 (1)Projeto grupotimesemana3e4 (1)
Projeto grupotimesemana3e4 (1)nunomarx76
 

Semelhante a Apresentação 8º encontro (20)

Aulas de TIC - TGPSI
Aulas de TIC - TGPSIAulas de TIC - TGPSI
Aulas de TIC - TGPSI
 
Unidade 8
Unidade 8Unidade 8
Unidade 8
 
Unidade 8
Unidade 8Unidade 8
Unidade 8
 
TFC FUNÇÃO DO 1° GRAU
TFC FUNÇÃO DO 1° GRAUTFC FUNÇÃO DO 1° GRAU
TFC FUNÇÃO DO 1° GRAU
 
O Uso do Computador Nas Escolas Brasileiras Como Recurso ´Pedagógico
O Uso do Computador Nas Escolas Brasileiras Como Recurso ´PedagógicoO Uso do Computador Nas Escolas Brasileiras Como Recurso ´Pedagógico
O Uso do Computador Nas Escolas Brasileiras Como Recurso ´Pedagógico
 
6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudante6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudante
 
6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudante6 ano computacao e eu estudante
6 ano computacao e eu estudante
 
Code week - Introdução à programação no Ensino Básico
Code week - Introdução à programação no Ensino BásicoCode week - Introdução à programação no Ensino Básico
Code week - Introdução à programação no Ensino Básico
 
Relatór reflexcrític.sandramarques
Relatór reflexcrític.sandramarquesRelatór reflexcrític.sandramarques
Relatór reflexcrític.sandramarques
 
Material-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdf
Material-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdfMaterial-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdf
Material-de-MAtemática-para-Professores-do-4º-e-5º-anos-1.pdf
 
Modelo de fichamento atividade 1.5
Modelo de fichamento   atividade 1.5Modelo de fichamento   atividade 1.5
Modelo de fichamento atividade 1.5
 
PROJETO DE APRENDIZAGEM
PROJETO DE APRENDIZAGEMPROJETO DE APRENDIZAGEM
PROJETO DE APRENDIZAGEM
 
ELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdf
ELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdfELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdf
ELETIVA_MATEMATICA-leonardoportal.com-.pdf
 
Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...
Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...
Ensino de lógica de programação no ensino fundamental utilizando o Scratch: u...
 
Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012
Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012
Apresentacao curso introedudigital 40h - 2012
 
InformáTica Educativa
InformáTica EducativaInformáTica Educativa
InformáTica Educativa
 
8
88
8
 
Portfolio
PortfolioPortfolio
Portfolio
 
O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+
O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+
O tratamento da informação com o uso do softwear estat d+
 
Projeto grupotimesemana3e4 (1)
Projeto grupotimesemana3e4 (1)Projeto grupotimesemana3e4 (1)
Projeto grupotimesemana3e4 (1)
 

Último

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...marcelafinkler
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasrfmbrandao
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticash5kpmr7w7
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmicolourivalcaburite
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfJuliana Barbosa
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...AnaAugustaLagesZuqui
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...marcelafinkler
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022LeandroSilva126216
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 

Último (20)

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 

Apresentação 8º encontro

  • 1. Introdução à Educação Digital-Módulo I Curso – 60 horas Data: 04/Maio a 04/Setembro / 2015 Local: Diretoria de Ensino – Região Centro
  • 2.
  • 3. Objetivos  Compreender e utilizar as principais funcionalidades das planilhas eletrônicas; sistematização, descrição e análise de dados;  Identificar o tipo ou categoria de problemas que pode ter sua solução potencializada com o uso das planilhas de Cálculo;  Apontar algumas das principais vantagens das planilhas no aprendizado da matemática.
  • 4. Planilha:  O que é?  Quem já fez uso de uma?  Para quê?
  • 5.
  • 6. Nome do Aluno Lição de Casa 1 Frações Lição de Casa 2 Frações Teste Frações Lição de Casa 1 Decimais Teste Decimais Nota Final Média Daniela Rodrigues 2 1,5 1,5 2 2 9 1,8 Mauricio Gomes 1 1,5 1,5 2 1 7 1,4 Mateus Correa 1,5 2 2 2 2 9,5 1,9 Isabela Camargo 2 2 2 2 2 10 2 Fernanda Pereira 2 2 1 2 1,5 8,5 1,7
  • 7. DESTRUIÇÃO DAS FLORESTAS TROPICAIS Ano Acres Devastados por Madeira Acres queimados para Terra cultivável Total de Acres Destruidos 1950 1250 1600 2850 1960 2270 1975 4245 1970 6900 4500 11400 1980 10350 7150 17500 1990 23100 14500 37600 2000 29800 19350 49150
  • 8.
  • 9. Atividades Atividade 1– Criação de uma planilha de cálculos - PRESENCIAL Atividade 2– Fórum – Qual a importância pedagógica das planilhas –EAD Atividade 3 - Postagem de Planilha de Cálculos no BLOG – EAD Atividade 4- Portfólio – Produção Memorial - EAD
  • 10. Atividades Atividade 1– Criação de uma planilha de cálculos – Portfólio- PRESENCIAL  Criar uma planilha de cálculos, conforme modelo ( Registro de Notas de Matemática da Profª Patricia) e anexar.
  • 11. Atividades Atividade 2- Qual a importância Pedagógica das planilhas? –Fórum- EAD  Leia o texto, “Importância Pedagógica das Planilhas Eletrônicas” e façamos um paralelo a respeito do seu uso com o das calculadoras na escola. É muito comum ouvirmos até nos dias de hoje que precisamos ter cuidado ao usar a calculadora, senão os alunos não desenvolverão a capacidade de fazer contas. Bem, podemos usar o mesmo argumento em relação às planilhas, podemos dizer que se abusarmos do seu uso os alunos perderão as habilidades de operar algebricamente. Concordamos com estas afirmações?
  • 12. Atividades Atividade 3- Postagem de Planilha no BLOG – EAD  Elabore com seu grupo :uma Planilha com os dados do seu Projeto Integrado de Aprendizagem ;  Poste no Blog
  • 13. Atividades  Atividade 4 - Resolução de Problemas Eletrônicos – Portfólio – EAD Ao final de cada Unidade deste Curso, você será convidado a registrar de modo sintético as impressões, dificuldades, avanços e desafios enfrentados durante sua participação neste processo de apropriação das TIC - tecnologia de Informação e Comunicação. Uma boa maneira de proceder é recuperar os objetivos da unidade e fazer assim sua autoavaliação confrontando as expectativas de aprendizagem com a sua percepção sobre o que aprendeu. Desta forma, ao final do Curso, você irá dispor de um importante documento de estudo, pesquisa e reflexão. Esse registro deverá ser feito na Ferramenta Portfólio.