1. A avaliação da aprendizagem como princípio no
desenvolvimento da autoria
LUCIANA RIBEIRO DE MELLO FREITAS

2. PORQUE AVALIAR?
Qual sua maior finalidade?
 seria avaliar conhecimentos sobre determinados conteúdos estudados?
 seria para classificar alunos?
seria para preparar os alunos para as avaliações futuras?
seria para prepará-los para o mundo do trabalho ou seria para enfrentarem a
vida?
Ainda não temos certeza alguma.

3. AVALIAÇÃO
O que observamos, ainda hoje, é que existem inúmeros professores
equivocados com a avaliação, utilizando apenas como classificatória, ou
ainda pior, é como se fosse uma punição para o aluno, não como um
instrumento democrático, que ao ver os resultados, o professor possa
repensar suas ações, replanejar e alcançar o almejado: a efetivação da
aprendizagem de maneira que paire a democracia.

4. LUCKESI (2005, p.81.) AFIRMA QUE:
A avaliação deverá ser assumida como um instrumento de compreensão do
estágio de aprendizagem em que o aluno se encontra...
Desse modo a avaliação não seria tão somente um instrumento aprovação
ou reprovação dos alunos tendo a definição de encaminhamento adequado a
sua aprendizagem.

5. HOFFMANN (2005, p.13.) DIZ QUE:
Não se deve denominar por avaliação testes, provas ou
exercícios(instrumentos de avaliação). Muito menos nomear por avaliação
boletins, fichas, relatórios, dossiês dos alunos (registros de avaliação)

7. ENTÃO QUAL SERÁ O X DA QUESTÃO?
RÁ...RÁ...RÁ, BRINCADEIRINHA.............

8. A escola deve ser um laboratório de aprendizagens.
MAS APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS

9. Que os resultados alcançados, sejam os esperados:
Aluno feliz e com desenvolvimento integral
Professor realizado e justo; mais humano
Profissionais competentes
Conhecedores
Aptos para acompanhar a realidade à qual estão inseridos
Alunos e professores pesquisadores, autônomos, modificadores da sociedade
Pessoas dominadoras dos inúmeros recursos tecnológicos

10. SIMPLESMENTE........
SER UM PROFESSOR MEDIADOR, COMPANHEIRO, CARINHOSO, HUMANO,
REALISTA, CONHECEDOR DOS ALUNOS, DILOGADOR,DEDICADO,
EFICIENTE, QUE FAÇA REFLEXÕES CONSTANTEMENTE, E ACIMA DE TUDO
QUE ENTENDA O QUE É AVALIAR.

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 http://smurfturmab01.blogspot.com.br/
 http://pcworld.uol.com.br/dicas/2008/08/28/14-dicas-para-construir-uma-boa-
apresentacao-em-powerpoint/
 http://www.tecmundo.com.br/powerpoint/804-apresentacoes-no-powerpoint.htm
 http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/sugestoes-para-elaborar-melhores-
apresentacoes-HA001077405.aspx
 LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 4. ed. São Paulo : Cortez,
1996.
 HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação.Porto Alegre, 2005.