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A educação precisa encantar, entusiasmar, conquistar os estudantes a todo momento. A 
escola é um espaço privilegiado onde...
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O trabalho foi apresentado na Semana de Formação de Inverno da Secretaria Estadual de Educação do RS abordando uma estratégia pedagógica para o uso do celular em sala de aula. O plano de estudo do sexto ano do ensino fundamental, explora as diferentes manifestações do movimento humano que são: atividade física, exercício, jogo e esporte. A fim de trabalhar tal conteúdo, propus à turma 61 da Escola Vila Prado, que circulassem pela escola e tirassem fotos individuais ou em grupos de espaços da escola, em que fosse possível realizar alguma atividade prática que envolvesse o corpo. Após a abordagem conceitual de cada manifestação, solicite aos alunos que, em grupos, elaborassem um painel contendo a releitura de suas fotos impressas. O desafio foi que desenhassem em tais fotos situações em que as manifestações do movimento humano estivessem explicitadas. Este processo teve a duração de 4 aulas, sendo que a última aula foi a apresentação dos paineis. Após, apliquei um instrumento de avaliação e a última pergunta questionava sobre a opinião a respeito da utilização do celular para a realização da atividade. A partir das respostas, fortaleceu-se a compreensão a respeito das TIC's como uma ferramenta para motivação da aprendizagem. De acordo com as falas e registros dos alunos, o celular conseguiu tornar-se uma ferramenta pedagógica, a qual os alunos puderam utilizá-lo para favorecer o interesse pela atividade, bem como ter uma nova visão sobre o aparelho. Percebeu-se também que o gosto dos alunos pelos diferentes "selfies" bem como um aumento em sua autoestima ao serem fotografados. Também sentiram-se importantes e parte integrante da produção, ao inserir-se corporalmente no conteúdo. Diante deste contexto, é possível perceber que a aprendizagem significativa aconteceu no momento em que os corpos dos alunos foram trabalhados como instrumento de compreensão e produção acerca do conteúdo trabalhado.ão sobre o uso pedagógico do celular.

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Possibilidades de manifestações do movimento humano na escola, sob a ótica da câmera fotográfica de celular

  1. 1. Possibilidades de manifestações do movimento humano na escola, sob a ótica da câmera fotográfica de celular. Professora Juciane Teixeira
  2. 2. Justificativa Conexão full time. Gosto pelas TIC. Celular como parte do material escolar. Conflitos na relação educador-educando. Aulas convergentes com a realidade do aluno digital.
  3. 3. Questionamento É possível utilizar o celular como uma ferramenta pedagógica capaz de auxiliar na aprendizagem de um conteúdo da disciplina de Educação Física, possibilitando uma abordagem teórica que venha a ser diferente e divertida, assim como as aulas práticas?
  4. 4. Objetivos Geral e Específicos Utilizar a câmera fotográfica do celular a fim de abordar um dos conteúdos do plano de estudo da disciplina de Educação Física, previsto para o sexto ano do ensino fundamental. Abordar as diferentes manifestações do movimento humano que são: atividade física, exercício, jogo e esporte. Potencializar habilidades relacionadas à criatividade e trabalho em equipe na produção do conhecimento. Favorecer a compreensão das diferentes manifestações, a partir da corporeidade enquanto imagem inserida virtualmente no contexto.
  5. 5. Principais Referências (...)a simples prática dessas atividades não caracteriza a existência da Educação Física (...) a disciplina de Educação Física deve contribuir para a formação humana do aluno, tendo importância no contexto interdisciplinar como componente curricular na escola. (SILVA, 2014). A utilização da tecnologia pode ser altamente beneficente para a docência em Educação Física, sua utilização representa uma fonte de motivação para os alunos na aprendizagem de determinados conteúdos. (SEBRIAM,2009). O currículo precisa estar ligado à vida, ao cotidiano dos alunos, tendo significado e sendo contextualizado. (MORAN, 2012) .
  6. 6. Quem e como responder? SUJEITOS PARTICIPANTES • 23 alunos do sexto ano, turma 61, da Escola Vila Prado. INSTRUMENTOS UTILIZADOS • Questionário com resposta fechada e aberta. • Verbalizações livres.
  7. 7. Passo-a-passo da Intervenção Aula Ação 1 Circular pela escola e tirar fotos individuais nos espaços da escola, em que fosse possível realizar alguma atividade prática que envolvesse o corpo. 2 Após a abordagem conceitual de cada manifestação, solicitar aos alunos que elaborem um painel contendo a releitura de suas fotos impressas. O desafio é que desenhem em tais fotos situações em que as manifestações do movimento humano estivessem explicitadas. 3 Apresentação dos painéis produzidos, com acompanhamento de roteiro de observação de apresentação de trabalhos. 4 Aplicação do instrumento de avaliação da vivência possibilitada pelo projeto.
  8. 8. Instrumento de resultados
  9. 9. Resultados Sentiram-se mais motivados pelo fato da atividade ser diferente e utilizar algo que gostam. Ficaram surpresos com o fato de poder utilizar o celular para as tarefas escolares. Classificaram a atividade como mais fácil de ser realizada. Ótimo e Bom Apontaram a incerteza quanto ao uso, visto que em outras disciplinas não se pode utilizá-lo e isto causou um um certo desconforto. Regular Nem todos têm o celular, o que gerou um sentimento de inferioridade, mesmo com a realização da atividade ter sido direcionada para acontecer em grupos, com apenas um celular. Ruim
  10. 10. Considerações Finais O celular conseguiu tornar-se uma ferramenta pedagógica, a qual os alunos puderam utilizá-lo para favorecer o interesse pela atividade, bem como ter uma nova visão sobre o aparelho. Percebeu-se também que o gosto dos alunos pelos diferentes "selfies" bem como um aumento em sua autoestima ao serem fotografados. Uso pedagógico do Sentiram-se importantes e parte integrante da produção, ao inserir-se corporalmente no conteúdo. Aprendizagem significativa aconteceu no momento em que os corpos dos alunos foram trabalhados como instrumento de compreensão e produção acerca do conteúdo trabalhado. celular.
  11. 11. Trabalhos Futuros Favorecer a inserção de novas TIC como QR Code
  12. 12. A educação precisa encantar, entusiasmar, conquistar os estudantes a todo momento. A escola é um espaço privilegiado onde o educador pode experimentar situações desafiadoras, assim as escolas não devem se manter conservadoras, mas sim abertas a novas descobertas, como a utilização das tecnologias. (Moran, 2012).

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