2. Os jogos digitais surgiram como um meio de
entretenimento, mas com sua grande aceitação
pelo publico outras finalidades passaram a ser
empregadas.
Seguindo o caminho dos jogos analógicos que
adquiriram funções como aproximar pessoas,
ensinar e avaliar os jogadores.

3. Jogar pela diversão, para relaxar ou para fugir
do mundo (para o mundo alternativo).
Não deixa o expectador assistindo tudo
passivo.
Experiência diferenciada.

4. Interação social (on-line ou não).
Facilidade de encontrar pessoas com gostos
parecidos (comunidades próprias).
Liberdade de opinar, perda de medos e vergonha.
“Se no bate-papo pode, por que nos games não?”

5. Jogos educativos e o meio digital (EAD).
Jogos voltados para educação ou não.
Conhecimento e Informações.
Comunidade e educação (Second Life)

6. Baixo custo e maior alcance
Simuladores e estimuladores
“Cirurgiões que jogavam games por três ou
mais horas por semana cometiam 37% menos
erros do que os médicos que não jogavam.”
Beth Israel Medical Center de Boston e o National Institute on
Media and the Family, da Universidade de Iowa.

7. Divulgação de serviços ou produtos.
Advertainment (site para divulgar marca,
contendo games e fórum de discussão, que se
torna um ponto de encontro para clientes.
Marketing interno (Tony Hawk).
Consolidar marca (FIFA, NBA, NFL).

8. NOVAK, Jeannie. Desenvolvimento de games. 2.ed.
São Paulo: Cengage Learning, 2010.
MURRAY, Janet H. Hamlet no Holodeck: o futuro da
narrativa no ciberespaço. São Paulo: Itaú Cultural:
Unesp, 2003.