1. O Projecto NetInfância e as práticas relativas às TIC na licenciatura em Educação de Infância do Pólo de Lamego da ESEV: a PlayStation, o Homem-Aranha e os meninos no computador. Maria P. Figueiredo , IPV: CEETS e ESEV – Pólo de Lamego, mfigueiredo@esev.ipv.pt Nelson Gonçalves , IPV: CEETS e ESEV – Pólo de Lamego, nelson@esev.ipv.pt

3. NetInfância Nativos digitais (Prensky, 2001)‏ Geração Net (Tapscott, 1998)‏ Cultura participativa (Jenkins, 2006)‏ E-Learning 2.0 (Downes, 2005)‏

4. NetInfância Os perigos da net Violência nos videojogos e na TV Gratificação imediata e vício Alienação Geração “polegar”

6. NetInfância Ano 1 – versão beta 120 alunos de form inicial 19 escolas cooperantes > 300 crianças Centro de informática Consumo de produtos criados pelos adultos: multimedia scrapbooks e jogos (autoria dos adultos) ‏ Acesso a recursos disponíveis na Internet Pontual Tempo delimitado Exploração fechada Produtos

7. NetInfância

9. NetInfância Anos 2 e 3-versão 1.0 30 alunos de form inicial 10 escolas cooperantes > 200 crianças Centro de informática + JI Participação em processos de utilização (autoria partilhada) ‏ Acesso a utilizações diversificadas do computador e da Internet: videoconferências, e-fantoches, jardim 3D Pontual + Contínua Tempo difuso Exploração apoiada Processos

15. NetInfância Início do ano 4: desafios - continuar investimento na produção de conhecimento profissional sobre utilização de TIC em contexto pré-escolar (guiões de exploração)‏ - ampliar o leque de tecnologias utilizadas: “para além do PC” - concretizar potencial criativo e colaborativo das TIC (menos destacado nos estudos realizados)‏

16. NetInfância Ano 4 – versão 1.1 30 alunos de form inicial 10 escolas cooperantes > 200 crianças Jardins de infância Participação e decisão em processos de utilização (autoria partilhada) ‏ Acesso a tecnologias diversificadas (incluindo o PC): PS2, leitor de mp3,... Contínua Tempo difuso Exploração apoiada Experiência e vivências

18. NetInfância Desafios para hoje... - apresentar alguns dos projectos desenvolvidos (4 jardins-de-infância do meio rural, grupos aprox. 15 crianças)‏ - discutir dimensões desses projectos que exigem a perspectiva da comunidade educativa - incentivar utilizações críticas das TIC na educação pré-escolar

19. NetInfância Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (ME, 1997) Perfil Geral de Desempenho (Decreto-Lei n.º 240/2001) Perfil Específico de Desempenho (Decreto-Lei n.º 241/2001) utilização das TIC como parte integrante do quotidiano do jardim-de-infância e das crianças e adultos que o frequentam perspectivar as TIC “não como um mero recurso didáctico, mas como um instrumento cultural que seja utilizado (...) com finalidades sociais autênticas que lhe confiram significado” (Amante, 2004, p. 139).

20. Aprender a usar o EyeToy no jardim-de-infância:“a minha PS2 é só de brincar, não é a sério como esta...” Ana Lúcia Carvalho , ESEV – Pólo de Lamego, [email_address] Diana Rocha , ESEV – Pólo de Lamego, [email_address]

21. “ Eu estou dentro do computador?!”: experiências com software de expressão musical Rui Inácio , ESEV – Pólo de Lamego, [email_address]

22. Exploração e apropriação pelas crianças de software: o caso do Squeak Cristina Cardoso ESEV – Pólo de Lamego, [email_address]

23. Arte Generativa no jardim-de-infância Daniela Paiva ESEV – Pólo de Lamego, [email_address]

24. “ O Homem-Aranha, a Mary Jane e o Flecha viveram felizes para sempre”: Movie Kids - um projecto de criação de filmes com crianças Liliana Ferreira Sílvia Queirós Rita Pinha Susana Pereira Nelson Gonçalves ESEV – Pólo de Lamego, [email_address]