Projeto queda livre

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Simulação do movimento de queda livre, onde através da captação de dados através de uma tabela, os alunos constroem o gráfico no excell.

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Projeto queda livre

  1. 1. PROJETO QUEDA LIVRE Professora: Cristiane Yumi Kagohara, Escola: E.E. João Ernesto Faggin Disciplina: Física Turma/classe: 1º ano do ensino médio Duração prevista para o projeto: 4 horas aula
  2. 2. TEMA O tema queda livre é proposto, pois faz parte do conteúdo da disciplina de Física do 1º ano do ensino médio.
  3. 3. DISCIPLINAS As disciplinas envolvidas no projeto são basicamente física e matemática, porém ela auxilia também as disciplinas de biologia e química e outras que geralmente também se utilizam de diversos tipos de gráficos.
  4. 4. OBJETIVOS O objetivo do projeto é fazer com que o aluno se envolva com as tecnologias e utilize a sala de informática da unidade escolar, neste caso aprendendo a utilizar uma parte do software excell, com a construção de tabelas e gráficos, assim como a interpretação dos mesmos.
  5. 5. AÇÕES • Introdução do tema queda livre. • Formação de trios para utilizar os computadores. • Divisão de tarefas, enquanto alguns grupos estão na sala de informática, outros resolvem exercícios do mesmo tema. Isso só é possível se houver contribuição de inspetores e ou coordenadores.
  6. 6. AÇÕES • A utilização da internet é necessária para a simulação online da queda livre no link http://www.schulphysik.de/java/physlet/applets/fall2.html • Utilização do software Excell para construção da tabela, do gráfico interpretação e formatação dos mesmos.
  7. 7. ATITUDES • A realização do projeto faz com que muitos alunos interajam uns com os outros. Isso só é possível devido a grande dificuldade que os alunos com mais idade tem em relação ao uso da tecnologia, onde podem ser assessorados pelos alunos mais novos. • A atividade não só uni mais a sala como também trabalha a questão do companheirismo.
  8. 8. RESULTADOS • A observação do movimento e a construção do gráfico, mostra o outro lado da facilidade e da precisão da construção destes, que também é feita com lápis e régua. O que facilita o entendimento e a visão que se tem sobre a interpretação dos gráficos e o movimento em si.
  9. 9. SIMULAÇÃO
  10. 10. PRODUTO FINAL
  11. 11. RESULTADOS • A observação do movimento e a construção do gráfico, mostra o outro lado da facilidade e da precisão da construção destes, que também é feita com lápis e régua. O que facilita o entendimento e a visão que se tem sobre a interpretação dos gráficos e o movimento em si.
  12. 12. CRÉDITOS • Atividade desenvolvida pelo professor Valmir Heckler • http://profvalmir.blogspot.com/
  13. 13. FIM

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