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  1. 1. Ministério da Educação e Cultura Programa Nacional de Tecnologia Educacional Proinfo Integrado  Curso de Introdução à Educação Digital  Projeto de Pesquisa e AprendizagemDesafios Digitais de Gráficos e Tabelasna Aprendizagem da MA.TE.MA.TIC. A
  2. 2. Projeto Integrado de Aprendizagem Tema: Desafios Digitais de Gráficos e Tabelas na Aprendizagem da MA.TE.MA.TIC. A
  3. 3. Justificativa:Diante das expectativas de aprendizagem na área da matemática e em contrapartida, o déficit de aprendizagem. Os alunos necessitam vivenciar atividades práticas para assim alicerçar a sistematização dos códigos matemáticos, além do uso da ferramenta da informática para a aquisição da linguagem lógico matemática. O tratamento dado às informações requer habilidades de leitura que ultrapassam a simples decodificação do código alfabético ou textos produzidos na expressão verbal. Inúmeras informações são transmitidas por meio de dados numéricos, tabelas e gráficos, que envolvem conceitos e outros modos de ler e escrever.
  4. 4. Atividades:Construção de tabelas e gráficos
  5. 5. Objetivo Geral: Interligar as áreas da TIC e Matemática, uma vez que a aprendizagem da Matemática guiada pelas TIC torna-se mais envolvente e poderá aprimorar as aprendizagens dos alunos. Trabalhar o eixo 4 da matriz de referência ( Tratamento da informação).
  6. 6. Objetivos Específicos: Ensinar com as TIC e ajudar os estudantes a se apropriar das Tic na sua aprendizagem; A eficácia das TICs na resolução e investigação de problemas; Conhecer o computador e suas funções na pesquisa. Utilizar a Internet como recurso de pesquisa e produção de conhecimento; Adquirir competência na leitura e interpretação digital; Desenvolver as capacidades da matriz de referência . 4.1- Coletar, organizar e registrar dados de informações; 4.2- Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problemas; 4.3- Elaborar, em situações-problemas e por meio de apresentação de dados, tabelas e gráficos; 4.4- Transformar listas e tabelas em gráficos e vice-versa; 4.5- Reconhecer possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-las usando estratégias pessoais;
  7. 7. Pessoal Envolvido: Instituição de ensino-aprendizagem; Professores; Gestores; Alunos.
  8. 8. Duração:1 Semestre
  9. 9. Recursos Utilizados: Humanos: Professores e alunos. Materiais: sala informatizada com acesso a internet, impressora, cadernos ou folhas avulsas para registro, caneta, entre outros.
  10. 10. Desenvolvimento: Levar os alunos ao laboratório de informática da escola para trabalhar com jogos matemáticos, explicando e mostrando como é seu funcionamento. Fazer pesquisa de campo( observações, questionários, levantamentos e medições) Pesquisar, interpretar e sistematizar dados Selecionar e organizar dados em tabelas simples Elaborar tabelas e gráficos Construir gráficos no (Writer ou Calc) a partir de listas e tabelas
  11. 11. Avaliação: A avaliação será contínua e individual, prevalecendo os aspectos qualitativos, onde poderá através do desenvolvimento do projeto verificar a aprendizagem dos educandos e observar como construíram o pensamento matemático. Serão avaliados de acordo com os jogos e atividades propostas em observância a participação de cada um.

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