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Avaliação BE

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Este documento apresenta o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE), com o objetivo de avaliar e melhorar continuamente o trabalho das bibliotecas. O MAABE estrutura-se em 4 domínios a avaliar ao longo de 4 anos: Apoio Curricular, Leitura e Literacia, Projetos e Parcerias, e Gestão. A auto-avaliação deve envolver toda a comunidade escolar e visa identificar pontos fortes e fracos para melhorar as práticas e o impacto das bibliotecas

EducaçãoTecnologia
1 de 17
MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PRESSUPOSTOS
A BE ANTES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A BE A PARTIR DE AGORA ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Espaço privilegiado de conhecimento e de aprendizagem Contribui para o sucesso educativo Articula com os departamentos na planificação das actividades Disponibiliza recursos de informação para uso e integração nas práticas lectivas Desenvolve competências de leitura Forma para as literacias BE
APLICAR O MAABE COM QUE OBJECTIVO? ,[object Object],[object Object],[object Object]
PAPEL E MAIS VALIAS DO MAABE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1-Avaliar 2-Analisar os resultados 3-Melhorar as práticas
As áreas essenciais da BE a serem alvo do MAABE foram agrupadas em 4 domínios: ,[object Object],DOMÍNIOS OBJECTO DE AVALIAÇÃO ,[object Object],[object Object],[object Object],B. Leitura e Literacia D. Gestão da BE C. Projectos. Parcerias Livres e de Abertura à Comunidade
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
B. Leitura e Literacia ,[object Object],[object Object],[object Object]
C. Projectos, parcerias e actividades livres de abertura à comunidade ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
D. Gestão da BE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ORGANIZAÇÃO DOS DOMÍNIOS DO MAABE Organização dos Domínios do MAABE Indicadores ( Áreas de intervenção) Factores críticos de Sucesso ( O que se faz: acções, situações, actividades…) Evidências (Provas do que se faz: actas, relatórios, estatísticas, trabalhos dos alunos, inquéritos, …) Acções para a Melhoria ( Medidas a serem implementadas para a melhoria das práticas)
DESENROLAR DO PROCESSO
Intervenientes no Processo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
Conclusão ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Avaliação BE

  • 1. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
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  • 12.
  • 13. ORGANIZAÇÃO DOS DOMÍNIOS DO MAABE Organização dos Domínios do MAABE Indicadores ( Áreas de intervenção) Factores críticos de Sucesso ( O que se faz: acções, situações, actividades…) Evidências (Provas do que se faz: actas, relatórios, estatísticas, trabalhos dos alunos, inquéritos, …) Acções para a Melhoria ( Medidas a serem implementadas para a melhoria das práticas)
  • 15.
  • 16.
  • 17.