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O modelo de auto-avaliação da BE  Os domínios A.  Apoio ao desenvolvimento curricular B.  Leitura e Literacia C.  Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade D .  Gestão da BE
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) ,[object Object],[object Object],Indicadores A.1.1.  Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento A.1.2.  Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas   curriculares não disciplinares (NAC). A.1.3.  Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios Educativos . A.1.4.  Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares A.1.5.  Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os  seus recursos.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) ,[object Object],[object Object],Indicadores A.2.1.  Organização de actividades de formação de utilizadores A.2.2.  Promoção do ensino em contexto de competências de informação . A.2.3.  Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. A.2.4.  Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos. A.2.5.  Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida .
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) B. Leitura e Literacia Indicadores B.1  Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura B.2  Trabalho articulado da BE com  departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura B.3  Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curric. e de Enriquec. Curricular Indicadores C.1.1.  Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.1.2.  Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural. C.1.3.  Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos C.1.4.  Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. C.1.5.  Apoio às Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.2. Projectos e Parcerias Indicadores C.2.1 . Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.2.  Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas,  agrupamentos e BEs.  C.2.3.  Participação com outras Escolas /Agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE, RBE, CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio C.2.4.  Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola C.2.5.  Abertura da Biblioteca à Comunidade.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE Indicadores D.1.1.  Integração da BE na Escola/ Agrupamento D.1.2.  Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica D . 1.3.  Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores . D.1.4  . Avaliação da BE .
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) D. Gestão da BE D.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviços Indicadores D.2.1  Liderança do/a professor/a coordenador/a. D.2.2.  Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de  funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa. D.2.3.  Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/ agrupamento. D.2.4.  Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) D. Gestão da BE D.3. Gestão da Colecção/da Informação Indicadores D.3.1  Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores . D.3.2  Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores. D.3.3  Alargamento da colecção aos recursos digitais online. D.3.4.  Uso da colecção pelos utilizadores D.3.5  Organização da informação.  Informatização da colecção. D.3.6.  Gestão Cooperativa da Colecção . D.3.7.  Difusão da informação .
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  • 13. O modelo de auto-avaliação da BE Os domínios A. Apoio ao desenvolvimento curricular B. Leitura e Literacia C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade D . Gestão da BE
  • 14.
  • 15.
  • 16. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) B. Leitura e Literacia Indicadores B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
  • 17. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curric. e de Enriquec. Curricular Indicadores C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural. C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. C.1.5. Apoio às Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
  • 18. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.2. Projectos e Parcerias Indicadores C.2.1 . Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BEs. C.2.3. Participação com outras Escolas /Agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE, RBE, CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola C.2.5. Abertura da Biblioteca à Comunidade.
  • 19. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE Indicadores D.1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica D . 1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores . D.1.4 . Avaliação da BE .
  • 20. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) D. Gestão da BE D.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviços Indicadores D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a. D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa. D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/ agrupamento. D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.
  • 21. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) D. Gestão da BE D.3. Gestão da Colecção/da Informação Indicadores D.3.1 Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores . D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores. D.3.3 Alargamento da colecção aos recursos digitais online. D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores D.3.5 Organização da informação. Informatização da colecção. D.3.6. Gestão Cooperativa da Colecção . D.3.7. Difusão da informação .
  • 22.
  • 23.
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  • 26.
  • 27. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) Exemplo
  • 28. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE) Níveis de desempenho - exemplo
  • 29. Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE)
  • 30.