Trabalho apresentado no IV Congresso Brasileiro de Comportamento Motor em 2008. O objetivo do presente estudo foi realizar uma análise da correlação entre tempo de reação (TR) e movimento (TM) em crianças. O TR foi medido utilizando uma plataforma ligada a um microcomputador contendo seis recipientes enumerados 1, 2 e 3 na parte superior e 4, 5 e 6 na parte inferior. A tarefa consistia em transportar bolas de tênis da parte inferior da plataforma para a parte superior na seguinte ordem (4-1/5-2/6-3) na maior velocidade possível. Interpretou-se como TR o período entre a apresentação do estímulo e o momento em que o sujeito soltou a mão da chave de respostas para iniciar a tarefa, já o tempo de movimento foi mensurado a partir da soltura da chave até o momento em que transportou as bolas na seqüência pré-determinada e pressionou a chave novamente, caracterizando assim o fim da tarefa. A amostra era composta por 10 crianças, de ambos os sexos, com faixa etária entre 9 e 11 anos, média de idade entre 10,6 (± 0,8), inexperientes na tarefa. Para a análise estatística foi utilizado a correlação produto-momento de Pearson a qual detectou valor significativo para a associação (r=0,65; p=0,04). Os resultados indicam que há correlação significativa entre TR simples e TM em uma mesma habilidade motora.

1. Análise da associação entre tempo
de reação e tempo de movimento
em crianças
Thiago SINESIO
Márcio Mário VIEIRA
NECOM – Núcleo de Estudos em Comportamento
Motor
Uni-BH – Centro Universitário de Belo Horizonte

2. Introdução
Esporte
Capacidades à traços relativamente
permanentes e estáveis.
Habilidades à máxima certeza, menor tempo
possível e o menor dispêndio energético.
Capacidades
Nível de habilidade
(HIRTZ ,1971)
(MAGILL, 2000)
(SANTOS et al, 2003)

3. Capacidades e habilidades
— Capacidades contribuem para bons
níveis de performance e rápido
aprendizado de habilidades motoras.
— Habilidade do indivíduo depende das
capacidades, tarefas e experiências
motoras.
(CALVETE, 2005)
(SOUZA, ALMEIDA, 2006)

4. Tempo de reação (TR)
— TR à capacidade de responder rápida e
objetiva a um estímulo.
— Intervalo de tempo entre apresentação de
um estímulo e o início da resposta a ele.
(GRECO, BENDA, 1998)
(MAGILL, 2000)
TR
TR Simples
TR Escolha
TR Discriminação

5. Tempo de reação (TR)
— O menor intervalo de TR é encontrado
em TR simples.
— Tipos de estímulo e complexidade da
tarefa influenciam o TR.
(MACHADO-PINHEIRO et al, 1998)
(TEIXEIRA, 2006)

6. Relação complexidade / TR
— Complexidade à número de
elementos de um movimento.
— Quanto mais complexa a tarefa, maior
o TR.
(SOUZA, ALMEIDA, 2006; HENRY e ROGERS, 1960)

7. Tempo de reação (TR)
— Quanto maior a musculatura a ser
controlada, maior o TR.
— Movimento com o braço apresenta TR
20% maior quando comparado com
movimento de dedo.
(MYIAMOTO e MEIRA JR, 2004)
(HENRY e ROGERS, 1960)

8. Tempo de reação (TR)
— Verifica-se a capacidade de percepção;
— Atenção;
— Velocidade de condução de estímulo;
— Rapidez de programação de resposta.
(COLLARDEAU et al., 2001; POWELL et al., 1999)

9. Tempo de movimento (TM)
— Capacidade de tempo entre o início e
o término de uma habilidade motora.
— Avalia as habilidades motoras, maior
v e l o c i d a d e e q u a n t i d a d e d e
movimentos em determinado tempo.
(SAGE, 1977)

10. Correlação entre TR e TM
— CHAGAS et al, (2005) não encontraram
correlação significativa.
— MYIAMOTO e MEIRA JR (2004)
realizaram um teste de correlação com
atletas federados de atletismo e não
encontraram correlação significativa.

11. Correlação entre TR e TM
— PHILLIPS e GLENCROSS (1985);
PIERSON e RASH (1960); MAGILL e
P O W E L L ( 1 9 7 5 ) e n c o n t r a r a m
correlação significativa entre TR e TM.
— Devido a divergência de resultados
entre a correlação das capacidades TR
e TM e poucos estudos realizados
avaliando esta associação em uma
ú n i c a h a b i l i d a d e m o t o r a e
especialmente com crianças.

12. Objetivo
— Verificar se há correlação entre TR e
TM em crianças.

13. Método e Materiais
— Amostra
à 10 crianças ;
à Ambos os sexos;
à Inexperientes na tarefa;
à Idade entre 9 e 11 anos, média de
10,6 (± 0,8).
Foram seguidos os devidos cuidados éticos
na pesquisa com seres humanos como
determina o modelo de Helsinki.

14. Método e Materiais
Instrumento e tarefa
Transportar bolas de tênis da parte
inferior da plataforma para a parte
superior em uma ordem pré-determinada
na maior velocidade possível.

15. Delineamento e procedimento
experimental
— Procedimentos foram informados
verbalmente;
— Teste foi constituído de 15 tentativas.

16. Resultados
Geral (n=10) TR TM
537,54 (±77,29) 3629,77 (±280,24)
A tabela abaixo mostra os valores médios
geral dos indivíduos (n=10) e o desvio
padrão
Valores médios de tempo de reação (TR) e de movimento
(TM) em milissegundos (ms).
Para a análise estatística foi utilizado a correlação produto
momento de Pearson a qual detectou valor significativo para
a associação (r=0,65; p=0,04).

17. Discussão
— Os resultados deste estudo mostram
uma correlação significativa entre TR e
TM.
— MYIAMOTO e MEIRA JR (2004)
possivelmente não encontraram
correlação por se tratar de grupos
musculares diferentes e provavelmente
os membros inferiores eram mais
treinados.

18. Discussão
— CHAGAS et al (2005) também não corroborou
com nossos resultados o principal argumento
para isso é que as habilidades utilizadas foram
distintas e assim necessitavam de programação
também distintas.
— TR e TM são entendidos como capacidades
independentes à o principal fator que influencia
TM é a força muscular, já no TR são os
mecanismos centrais de processamento
antecedentes ao movimento.
(HENRY, 1960; 1961)

19. Discussão
— MAGILL e POWELL (1975) avaliaram a
associação entre as duas capacidades a
partir de uma única habilidade motora e
encontraram correlações significativas.
— PHILLIPS e GLENCROSS (1985);
PIERSON e RASH (1960) também
verificaram correlações significativas
entre TR e TM.

20. Discussão
— A principal argumentação dos
resultados obtidos em nosso estudo
parte do ponto que foi utilizada uma
mesma habilidade motora para medir a
correlação entre TR e TM.
— Outros autores fizeram testes a partir de
habilidades motoras diferentes, ou seja,
não utilizaram a mesma tarefa e não
encontraram correlação entre TR e TM.
(CHAGAS et al, 2005; MYIAMOTO e MEIRA JR, 2004)

21. Conclusão
— Há uma correlação significativa entre
tempo de reação simples e tempo de
movimento em uma mesma habilidade
motora.

22. NECOM
Núcleo de Estudos em Comportamento Motor
Uni-BH – Centro Universitário de Belo
Horizonte