Simone Helen Drumond de Carvalho




Contratações de trabalhos:planejamentos, projetos, TCC,
  palestras, artigos, oficina...
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS


      TEMAS: AS CRIANÇAS E OS VEGETAIS.

                                   Movimento
          ...
• Observar a escrita da professora em vários contextos (livre).
• Criar textos coletivos sobre o tema: Ex. Ouve-se uma his...
.Explorar seqüência numérica e relação numero e quantidade de 0 a 50.
            Conhecer vizinhos numéricos (antecessor ...
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A criança e os vegetais por simone helen drumond de carvalho 2º periodo

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A criança e os vegetais por simone helen drumond de carvalho 2º periodo

  1. 1. Simone Helen Drumond de Carvalho Contratações de trabalhos:planejamentos, projetos, TCC, palestras, artigos, oficinas pedagógicas e trabalhos pedagógicos em geral. (92) 8813-9225 / 8808-2372 simone_drumond@hotmail.com
  2. 2. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS TEMAS: AS CRIANÇAS E OS VEGETAIS. Movimento • Explorar todo o brincar, o dançar o dramatizar do tema. • TRABALHO MOTOR FINO: rasgadura, enfiagem, dobradura e colagem. • Exploração da relação corpo e espaço (lateralidade fundamental para escrita). Musical • Explorar toda a parte musical que envolva o tema. Arte Plástica • Toda a decoração do espaço da sala de aula com cartazes, painéis que envolvam o tema. • Explorar desenhos, pinturas, recortes e colagens que envolvam o tema. Arte teatral • Buscar a ação teatral relacionada ao tema. • Realizar a caracterização das crianças conforme a escolha da ação teatral. Linguagem oral • Favorecer para que as criança tenham o seu momento de falar sobre o tema suas experiências com relação a ele. • Favorecer para que as crianças observem cenas relacionadas ao tema e as interpretem, contando suas próprias histórias. • Criar o momento da história (relacionada ao tema) contada pela professora, e fazer a interpretação da mesma, levando a criança a elaborar perguntas e respostas. • Realizar leituras incidentais e formais com as silabas já trabalhadas. • Descobrir novas palavras com as Silabas do _______________________ retiradas das palavras contextualiza no tema. • Realizar leituras dirigidas que tenham sido enviadas para casa pra serem estudadas. • REALIZAR interpretação de textos. Linguagem escrita
  3. 3. • Observar a escrita da professora em vários contextos (livre). • Criar textos coletivos sobre o tema: Ex. Ouve-se uma história, depois o grupo a desenha, e a professora escreve o texto contado por todos, cola no painel juntamente com o desenho das crianças. ELES OBSERVAM A ESCRITA DO TEXTO COLETIVO. • Ser estimulado a escrever o próprio nome. Treinar o nome no contexto: colocando-o em trabalhinhos. • Produção livre de desenhos, produções dirigidas desenhos relacionados ao tema. • Nomear os desenhos escrevendo o nome deles. • Escrita livre e dirigida de palavras com silabas e letras já exploradas pela professora: ditados e autos ditados, e outras formas de demonstrar que consegue realizar a escrita formal. • REFORÇO COM AS CRIANÇAS QUE TEM DIFICULDADE DE ESCRITA. Ciências Naturais e Ciências Sociais • Conhecimento das características dos vegetais Tipos: terrestres, áreas, aquáticos • Partes: caule, flor, fruto folha. • Reprodução: muda e sementes. • Ciclo da vida vegetal: nascimento crescimento reprodução e morte. • Necessidades vitais do vegetal. (ar, sol, água, boa terra e cuidado humano) Matemática • Realização de contagem livre dos números de 0 a 50 • TRABALHAR A ESCRITA NUMÉRICA BUSCANDO AJUDAR AQUELES QUE AINDA TEM DIFICULDADES. • Reconhecer a necessidade e a função do número (calendário, relógio e idade das crianças). • Iniciar o trabalho CONCRETO para o entendimento das MEDIDAS DE TEMPO: observar o tempo de crescimento de uma planta. • Classificação (separar): tipos de vegetais. • Correspondência um a um: relacionar numero a quantidade. • Agrupamento (juntar): por quantidade numérica. • Seriação (o ato de organizar obedecendo a uma ordem ou uma seqüência)
  4. 4. .Explorar seqüência numérica e relação numero e quantidade de 0 a 50. Conhecer vizinhos numéricos (antecessor e sucessor) • Compor e decompor objetos (figuras) - (analise e síntese). Quebra cabeça de figuras relacionadas ao tema. • Seqüência : de ações; e quadros de história. Formação social e pessoal • Adquirir consciência de respeito com relação ao outro. • Apreciação da natureza que nos rodeia.

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