Operações com Números Naturais

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Operações com Números Naturais

  1. 3. OPERANDO COM DIFERENTES MATERIAIS
  2. 4. ALGORITMO <ul><li>ADIÇÃO P.8 </li></ul>SUBTRAÇÃO P. 13
  3. 5. ALGORITMO DA ADIÇÃO E DA SUBTRAÇÃO Utilizando o material entregue, cada dupla irá representar as operações abaixo e, depois, registrar a operação no papel. 156 + 37 201 - 49
  4. 6. Brigadeiro de Colher Fulana vai fazer brigadeiro de colher para a turma do Pró-Letramento! Ela precisa comprar os ingredientes. Ela já tem: * um pacote com 450g de manteiga * 20g de chocolate em pó No supermercado, o chocolate em pó só é vendido em embalagens de 500 gramas. * O que ela precisa comprar no supermercado? * Em que quantidade? * Vai sobrar algum ingrediente depois de fazer a receita? Qual deles? Quanto vai sobrar?
  5. 7. Sessão de Cinema Capacidade do cinema : 150 pessoas ÚLTIMA SESSÃO POLTRONAS OCUPADAS POLTRONAS VAZIAS Domingo 95 Segunda 37 Terça 104 Quarta 131 Quinta 83 Sexta 29 Sábado 8
  6. 8. ALGORITMO DA MULTIPLICAÇÃO E DA DIVISÃO <ul><li>O algoritmo, também chamado de “conta em pé” , assim como na adição e na subtração, só deve ser utilizado para multiplicações nas quais um dos fatores tem mais do que um algarismo. Multiplicações entre números de apenas um algarismo dão fatos fundamentais (tabuada) e o algoritmo não ajuda a encontrar seu resultado. </li></ul>
  7. 9. O algoritmo da divisão por subtrações sucessivas Existe uma relação entre subtração e divisão. Quando o processo das subtrações sucessivas é bem explorado, a criança consegue efetuar as etapas necessárias com segurança e estabelece mais facilmente relações com o algoritmo longo da divisão,contribuindo para a compreensão de todo o processo. P. 21
  8. 10. SUBTRAÇÕES SUCESSIVAS
  9. 11. Depois que as crianças estiverem familiarizadas com a técnica do algoritmo, deve ser utilizados os fatos básicos já conhecidos, aprendendo assim situações mais complexas da divisão. ( P. 22) Pelo processo das subtrações sucessivas, também fica mais fácil explicar que o resto de uma divisão nunca pode ser igual ou maior que o divisor.A criança deve chegar a essa conclusão. (P. 23)
  10. 12. TAREFAS <ul><li>Em dupla, resolva utilizando o material dourado ou os palitos, a operação 67x 8 . </li></ul><ul><li>Registre no Q.P. </li></ul><ul><li>Leitura da página 21 e 22 – Tarefa 12 , p. 23. </li></ul>
  11. 13. Próximo Encontro <ul><li>Data: 16/06/2011 quinta-feira </li></ul><ul><li>Horário: Pontualmente , às 13:30 horas </li></ul><ul><li>Trazer: </li></ul><ul><li>- Embalagens diversas (creme dental, remédio...) caixas pequenas e médias. </li></ul><ul><li>- Portfólio </li></ul>

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