O documento descreve um roteiro para um curso sobre gestão democrática e culturas. O curso aborda o tema das culturas através da análise de textos e figuras culturais como MC Gui, Carolina Maria de Jesus e Paulo Freire. Os participantes são divididos em grupos para discutir esses assuntos. O curso também discute a relação entre cultura, currículo e gestão democrática nas escolas.

1. CURSO:
DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES A
CAMINHO DA AUTORIA
Tema: Gestão Democrática e Culturas.
Roteiro do formador
I - Culturas
1- Recepção dos cursistas: cantos de trabalho
2- Solicitar que retirem trecho do texto para formação de grupos:
Grupo 1 - música Sonhar - MC Gui
Grupo 2 - Quarto de Despejo Carolina Maria de Jesus
Grupo 3 – Há mulheres – Rita Ribeiro
Grupo 4 – Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire
3 – Após formados os grupos se juntam para apresentar-se uns
aos outros e conversar sobre os textos e os personagens que dão
nome aos grupos:
a- Conhecem a personagem?
b- Está associada ao universo de que grupo?
c- A personagem entra na cultura escolar? Como? Por quê?
d- Que culturas entram ou não na cultura escolar? Por quê?
4 – Diálogo:
a- mediador explica o que são cantos de trabalho;
b - Apresentação da imagem das personagens (está no PPT);
c - Mediador lê biografia das personagens a abre rápido diálogo
com os cursistas.

2. 4 - Vivência:
Cada grupo deverá utilizar o material que está nas caixas elaborar
um pequena apresentação contemplando as seguintes linguagens:
Grupo 1 – música
Grupo 2 – teatro
Grupo 3 – brincadeiras
Grupo 4 - dança
5 – Diálogo:
a -Quais os desafios e facilidades para fazer a vivência?
b – Qual é a relação entre as vivências e o currículo?
c- Cantos de trabalho, Mc Gui,Rita Ribeiro, Carolina Maria de
Jesus, Paulo Freire ... cultura. Como tudo isso se relaciona com o
currículo?
6 – Leitura do texto: Uma escola, muitas culturas. ( Moacir Gadotti)
II – Gestão Democrática
1 – apresentação do PPT
2 – Apresentação do vídeo dos Diretores
3 – Dialogo
Alguns cuidados:
 Gestão democrática não pode depender da figura do
diretor. È movimento dialético: diretor / grupo e grupo /
diretor;
 Currículo crítico emancipatório só tem sentido na gestão
democrática porque pressupõe educação libertadora para a
intervenção no mundo/transformação social;
 Gestão Democrática inclui toda a comunidade escolar;
 exercício de Democracia participativa;
 É corresponsabilização coletiva.