O projeto visa melhorar o desempenho de alunos com dificuldades na escola através de um ambiente acolhedor e o uso de tecnologias. Foi desenvolvido com uma turma de 30 alunos do 1o ano do Ensino Fundamental na Escola Estadual Amélio de Carvalho Baís em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, envolvendo professores de Língua Portuguesa e Espanhol. Recursos tecnológicos como blogs foram utilizados para pesquisas e produção de textos.

2. ESCOLA ESTADUAL AMÉLIO DE CARVALHO BAÍS
Diretor: Paulo Antonio Castaldeli
Coordenador Pedagógico: Ozimal L. dos Santos
Coordenadore de áreas: Mário Lúcio (Matemática)
Letícia Cintra (Língua Portuguesa)
Projetec: Aline P. P. Cardoso
Professores Envolvidos: Chiara Goés Barbosa
Nádia Sanches

3. Nome da Escola: Amélio de Carvalho Baís
Local ( Campo Grande – MS)
Série: 1º C
Número de Alunos: 30 alunos

4. O Projeto Conecta: Baixo índice de desempenho propõe oferecer
aos alunos com dificuldades de êxito escolar, um ambiente
acolhedor e com tecnologias, no qual possam aprender e
considerar o estudo e a escola com seriedade, apresentando
assim avanços reais. Assim, experiências pedagógicas foram
desenvolvidas com a turma do 1º ano “C”, que apresentaram
baixo índice de desempenho, no segundo semestre de 2012, na
Escola Estadual Amélio de Carvalho Baís. Neste sentido houve
uma integração dos professores que se empenharam para mediar
o processo de aprendizagem de forma significativa.
Cabe ressaltar que foram utilizados recursos tecnológicos para
pesquisas e produções textuais. Neste sentido, as tecnologias
enriqueceram as áreas de conhecimentos desenvolvidos com
novas propostas de trabalho, como criação de blog, fazendo das
tecnologias parceiras no processo de inovação curricular de
Língua Portuguesa e Espanhol.

5. 3. Problemática a ser estudada/ Definição do
Tema
Baixo índice de desempenho
4. Justificativa
O Projeto justifica-se ao baixo índice de
desempenho da turma.
5. Objetivo (s)
Utilizar os recursos tecnológicos
para pesquisa, mídias e elaboração
de relatórios.

6. 6. Conteúdos
Produção de textos de diferentes gêneros.
(P.I); Acentuação Gráfica.
7. Disciplinas Envolvidas
Língua Portuguesa e espanhol
8. Metodologia / Procedimentos /
Cronograma
* Para realização do projeto será feito um
cronograma de entrada dos alunos na sala de
tecnologia;

7. * Os alunos realizarão pesquisas com o
uso da internet e livros;
* Serão realizadas também leituras de
jornais e revistas online;
* Com a mediação dos professores serão
criados vídeos e slides que serão
apresentados num seminário na sala de
tecnologia.

8. 9. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou
não)
Data show, rádio, cd´s, livros de
diferentes gêneros, filmadora,
máquina fotográfica e sala de
tecnologia.
10. Registro do processo
Vídeos e portfólio.
11. Avaliação e Resultados
esperados
A avaliação foi contínua durante
todo o processo por meio de
observação e registros.

9. 12. Divulgação / Socialização do Projeto
realizado
Blogger.
13. Referências Bibliográficas
LIVRO SÍNTESIS CURSO DE LÍNGUA
ESPANHOLA- IVAN MARTIN.
TEXTOS DA INTERNET.
LEITURA DE CRÔNICAS.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES.

11. 1. Tema
O Tema foi trabalhado com questões relacionadas ao
temática prevista, com aulas diversificadas em sala de aula e
sala de tecnologia.
2. Disciplinas
As Disciplinas envolvidas são a de Língua Portuguesa e
Espanhol, neste sentido foram desenvolvidos os seguintes
conhecimentos: Produção de textos de diferentes gêneros.
( P.I); Acentuação Gráfica. Tais conhecimentos foram
incorporados ao PITEC depois de um consenso dos
professores das áreas envolvidas, havendo assim uma
integração.

12. 3. Objetivos
Os objetivos foram alcançados porque os professores se
mobilizaram, havendo também uma participação ativa
dos alunos.
4. Ações
Entre ações previstas, foram realizadas Produção de
textos de diferentes gêneros. (P.I); Acentuação gráfica,
com uso da internet e recursos disponíveis no
computador.
Durante o projeto os professores perceberam o
desinteresse por parte de alguns alunos, então os
professores modificaram as ações previstas utilizando:
Data show, rádio, cd´s, livros de diferentes gêneros,
filmadora, máquina fotográfica e sala de tecnologia. Tais
tecnologias enriqueceram as áreas de conhecimentos
desenvolvidos com novas propostas de trabalho, como

13. 5. Atitudes
No desenvolvimento do projeto os alunos aprenderam entre outras
coisas a agirem com respeito, solidariedade, responsabilidade e a
usar o diálogo nas diferentes situações.
6. Conclusão
No final do projeto os resultados foram alcançados em
sua totalidade porque todos os envolvidos foram
empenhados para isto.Os alunos participaram das aulas
com mais interesse, aprenderam a conviver em grupo e
houve uma interação entre professores e alunos.

15. EL MERCOSUR Y SU ORIGEN
Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay firmaron el 26 de marzo de 1991 el tratado de
asunción, creando así el Mercado Común del Sur, Mercosur, que constituye el proyecto político
internacional más importante en el cual se encuentran comprometidos estos países.
Los cuatros países y, también, venezuela, que pasó a hacer parte de Mercosur después,
comparten una comunión de valores que encuentra expresión en sus sociedades democráticas,
pluralistas, defensoras de las libertades fundamentales.
El objetivo principal del Mercosur es la integración de los países miembros, a través de la libre
circulación de bienes, servicios y factores productivos y la adopción de una política comercial común,
para lograr el fortalecimiento del proceso de formación.
Los países que hacen parte del Mercosur decidieron priorizar el tratamiento de las siguientes
temáticas, con el objetivo final de profundizar el camino hacia la conformación del Mercado Comun del
Sur:
• hacer con el acceso al mercado sea más libre;
• agilizar los trámites en las fronteras de estos países;
• incentivar a la inversiones, cuanto a la producción, la exportación;
• promover la defensa comercial y de la competencia;
• solucionar más fácilmente las controversias;
• incorporar la normativa Mercosur y fortalecerla;
• fortalecer las relaciones externas.
En sentesis, el Mercosur, como parte de América Latina, es un organismo en constante
crecimiento.

16. Contesta a las preguntas de acuerdo a lo que leíste y presenta también tu posición acerca
del tema:
a) ¿Cuáles son los países que forman el Mercosur? ¿Y sua capitales?
Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay
b) ¿Cuál es el propósito de este acuerdo?
político internacional
c) ¿Qué ipo de sociedades hacen parte del Mercosur?
comunión de valores que encuentra expresión en sus sociedades democráticas, pluralistas,
defensoras de las libertades fundamentales
d) En tu opinión, ¿qué pasará en el futuro con el Mercosur?¿Habrá otros países que se van
a asociar a él?
El Mercosur nunca mueren. Si
e) ¿Cuáles son,en tu opinión, las principales ventajas del Mercosur?
Ventajas comerciales

17. 2-Reecribe las frases a seguir, pasando las palabras destacadas al diminutivo:
a) ¿Dónde están los papás de los niños?
Dónde están los papas de los babas?
b) ¿Este jardín está lleno de pajáros.
Este pequeño jardín está lleno de pajarito.
c) ¿Quieres un café o un té?
Quieres un café pequeño o un pouco de té
d) ¿ Me gustan las palomas y las golondrinas.
Me gustan los tortolitos y las golondrinas.
e) Como este fin de semana hace calor, nos vamos a la playa.
Como este fin de semana hace calor, nos vamos a la pequeño playa

18. 3- Traduce las siguientes frases al portugués. Ten cuidado con los falsos cognatos:
a) Ayer encontré una boa en la basura.
Ontem eu achei uma boa para o lixo.
b) La borracha estaba brincando en la calle.
O bêbado estava pulando na rua.
c) Entré en el aula para estudiar la asignatura de Español.
Fui para a sala de aula para estudar o assunto do espanhol.
d) Para la cena, había ensalada de berro.
Para o jantar, teve salada de agrião.
e) Los cigarros cubanos son los más famosos.
Charutos cubanos são os mais famosos.