SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
Baixar para ler offline
Ambientes
Respeite o Meio Ambiente.
Imprima somente o necessário
Atenção
Preserve a escala: Quando for imprimir, use
folhas A4 e desabilite a função “Fit to paper”
Cantina
Página
1/2 18AVivência
Ciclo II - Ciclo II + EM - EM
M4 a M12
Janeiro/2015
Conjunto funcional
Programa arquitetônico
Módulo básico
Data
Instalações
Simbologia
Interruptor bipolar
Ralo sifonado
Tomada 220Vmédia 10A /
Tomada 220Vmédia 20A /
m²9,72Área
1 : 75Escala
3,60 m
2,70m
SO-
PF-32
EF- PE-
BS-05
BA-13
TP-12
FT-02
PR-08
CC-06
Forno de
microondas
Refrigerador
Liquidificador
IL-
QD-CANT
Quadro de distribuição (QD - CANT)
Ponto de força 220V - aquecedor ( )ver Obs. 1
Ambientes
Respeite o Meio Ambiente.
Imprima somente o necessário
Atenção
Preserve a escala: Quando for imprimir, use
folhas A4 e desabilite a função “Fit to paper”
Cantina
Página
2/218A Vivência
Ciclo II - Ciclo II + EM - EM
M4 a M12
Janeiro/2015
Conjunto funcional
Programa arquitetônico
Módulo básico
Data
CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE
• Espaço para o preparo e venda de lanches para alunos, professores e
funcionários; dotado de bancadas de apoio, prateleiras e balcão para atendi-
mento abrindo diretamente para o galpão.
DIRETRIZES PARA PROJETO
• Indicar no projeto executivo de arquitetura (PE-ARQ) a localização, dimen-
são e altura da prateleira de granito (PR-08).
• Não posicionar o ambiente em fachadas de alta insolação ou prever ante-
paros de proteção.
• O quadro de distribuição do ambiente deve ser alimentado diretamente
pelo quadro geral de distribuição da escola. Deve possuir identificação de
todos os circuitos através de etiquetas fixadas na parte interna da tampa de
proteção do quadro.
• Sinalização do ambiente de acordo com o Manual do Sistema de Sinaliza-
ção para Edificações Escolares.
• Prever caimento no piso em direção aos ralos e desnível entre cantina e
galpão de modo a evitar a saída de água da lavagem.
• Sinalizar e diferenciar através de cores as tomadas de 110V e 220V:
- 110V - cor branca ou fosforescente;
- 220V - cor preta ou vermelha.
• Prever circuito elétrico e medição independentes dos circuitos da escola.
EXIGÊNCIAS AMBIENTAIS
• Pé direito mínimo: 3,00m.
• Área de iluminação natural mínima: 1/5 da área de piso.
• Área de ventilação natural mínima: 1/10 da área de piso.
• A profundidade do ambiente em relação ao posicionamento dos caixilhos
não poderá ser superior a três vezes seu pé direito, incluída na profundidade
a projeção de saliências ou cobertura.
• Paredes e teto de material liso, impermeável, de cor clara e resistente a
freqüentes lavagens.
• Prever telas removíveis (TP-12).
• Piso anti derrapante, impermeável, de cor clara, fácil higienização e resis-
tente ao ataque de produtos químicos.
• Laje obrigatória.
• Iluminação fluorescente.
• Nível mínimo de iluminamento: 200 lux.
• Carga acidental a ser prevista: 200 kgf/m².
• Classificação acústica: pouco exigente.
INSTALAÇÕES
• 1 tomada média, 20A / 220V ou de acordo com a tensão local (h=1,00m do
piso), para o micro-ondas.
• 2 tomadas médias, 10A / 220V ou de acordo com a tensão local (h=1,00m
do piso):
- 1 para o refrigerador;
- 1 para o liquidificador.
• 1 quadro de distribuição de energia (QD-CANT).
• 1 ponto de força 220V - aquecedor de passagem com resistência blindada
5,2kVA (h=0,40m do piso) - ver Obs. 1
• 1 interruptor bipolar (h=1,00m do piso).
• 1 luminária com difusor / lâmpadas fluorescentes / 2x32W (ver Obs. 2 e
Obs. 3).
• 1 cuba simples com misturador de parede (CC-06).
• 1 ralo sifonado de piso, dotado de grelha com fecho rotativo (H6.18).
COMPONENTES BÁSICOS UTILIZADOS
BA-13 balcão de atendimento granito (150 x 60cm)
BS-05 bancada para cozinha
CC-06 cuba inox (46 x 30 x 17 cm) - misturador de parede
EF- esquadria de ferro a especificar
IL-42 luminária com difusor para lâmpada fluorescente / 2 x 32W (ver
Obs. 2 e Obs.3)
PE- peitoril a especificar
PF-32 porta em chapa de aço com ventilação permanente e mola (L =
82cm)
SI-02- placa 20 x 20cm - porede
SO- soleira rampada a especificar
TP-12 tela metálica tipo mosquiteiro
Obs. 1: Confirmar a necessidade do "ponto de força" em função do sistema de
aquecimento especificado em projeto.
Obs. 2: A critério da gerência de projetos, deverá ser definido o padrão de
iluminação, entre 32W ou 28W.
Obs. 3: A critério da gerência de projetos, alternativamente poderá ser usada
a luminária IL-77.
Especificações

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (19)

12 a lab mat fís preparo lab quím bio
12 a lab mat fís preparo lab quím bio12 a lab mat fís preparo lab quím bio
12 a lab mat fís preparo lab quím bio
 
24 a pátio coberto
24 a pátio coberto24 a pátio coberto
24 a pátio coberto
 
25 b dep mat limpeza
25 b dep mat limpeza25 b dep mat limpeza
25 b dep mat limpeza
 
21 b dep mat ed física
21 b dep mat ed física21 b dep mat ed física
21 b dep mat ed física
 
13 a sala de leitura
13 a sala de leitura13 a sala de leitura
13 a sala de leitura
 
01 DIRETOR
01 DIRETOR01 DIRETOR
01 DIRETOR
 
19 a conj sanit vest alunos
19 a conj sanit vest alunos19 a conj sanit vest alunos
19 a conj sanit vest alunos
 
07 b conjunto sanitário administrativo
07 b conjunto sanitário administrativo07 b conjunto sanitário administrativo
07 b conjunto sanitário administrativo
 
06 b professores copa
06 b professores copa06 b professores copa
06 b professores copa
 
20 b grêmio
20 b grêmio20 b grêmio
20 b grêmio
 
08 a sala de aula
08 a sala de aula08 a sala de aula
08 a sala de aula
 
14 b sala de informática
14 b sala de informática14 b sala de informática
14 b sala de informática
 
03 c secretaria
03 c secretaria03 c secretaria
03 c secretaria
 
22 a quadra esportes coberta
22 a quadra esportes coberta22 a quadra esportes coberta
22 a quadra esportes coberta
 
27 circulações
27 circulações27 circulações
27 circulações
 
Orlando Sampaio - SAPA
Orlando Sampaio - SAPAOrlando Sampaio - SAPA
Orlando Sampaio - SAPA
 
Normas eletrica
Normas eletricaNormas eletrica
Normas eletrica
 
Projetos elétricos residenciais - Completo
Projetos elétricos residenciais  - CompletoProjetos elétricos residenciais  - Completo
Projetos elétricos residenciais - Completo
 
Obra anexo1c memorial descritivo_tp01_2009
Obra anexo1c memorial descritivo_tp01_2009Obra anexo1c memorial descritivo_tp01_2009
Obra anexo1c memorial descritivo_tp01_2009
 

Semelhante a Ambientes para cantina escolar

Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)
Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)
Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)Habro Group
 
9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_servicio
9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_servicio9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_servicio
9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_serviciohumberto salazar
 
Projeto instalações predial sapres projeto instalacoes. pdf
Projeto  instalações predial sapres projeto instalacoes. pdfProjeto  instalações predial sapres projeto instalacoes. pdf
Projeto instalações predial sapres projeto instalacoes. pdfMa Dos Anjos Pacheco
 
Padrão de entrada monofásica
Padrão de entrada monofásicaPadrão de entrada monofásica
Padrão de entrada monofásicaAlan Scher
 
He 2015-04 l - elétrica
He 2015-04 l - elétricaHe 2015-04 l - elétrica
He 2015-04 l - elétricaFlavioCLima
 
Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...
Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...
Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...EVEC Engenharia e Comercio
 
te344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdf
te344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdfte344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdf
te344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdfPriscilla Ramallo
 
Apostila hidraulica sanitaria final
Apostila hidraulica sanitaria finalApostila hidraulica sanitaria final
Apostila hidraulica sanitaria finaljoaoalan07
 

Semelhante a Ambientes para cantina escolar (19)

25 b dep mat limpeza
25 b dep mat limpeza25 b dep mat limpeza
25 b dep mat limpeza
 
Instalação Elétrica e Hidráulica
Instalação Elétrica e HidráulicaInstalação Elétrica e Hidráulica
Instalação Elétrica e Hidráulica
 
Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)
Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)
Manual dos combos Warwick BC 20 40 80 150 (PORTUGUÊS)
 
10 manual residencial
10 manual residencial10 manual residencial
10 manual residencial
 
Workshop de produtos Alfacomp
Workshop de produtos AlfacompWorkshop de produtos Alfacomp
Workshop de produtos Alfacomp
 
9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_servicio
9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_servicio9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_servicio
9537 chassis sk4.0_l-ca_manual_de_servicio
 
Manual do proprietario edificio garagem gru
Manual do proprietario edificio garagem gruManual do proprietario edificio garagem gru
Manual do proprietario edificio garagem gru
 
AQUECEDDOR LZ1600D
AQUECEDDOR LZ1600DAQUECEDDOR LZ1600D
AQUECEDDOR LZ1600D
 
Projeto instalações predial sapres projeto instalacoes. pdf
Projeto  instalações predial sapres projeto instalacoes. pdfProjeto  instalações predial sapres projeto instalacoes. pdf
Projeto instalações predial sapres projeto instalacoes. pdf
 
Climatização
ClimatizaçãoClimatização
Climatização
 
24 a pátio coberto
24 a pátio coberto24 a pátio coberto
24 a pátio coberto
 
Reparacao de fontes_pc_at_
Reparacao de fontes_pc_at_Reparacao de fontes_pc_at_
Reparacao de fontes_pc_at_
 
Reparacao de fontes_pc_at_2
Reparacao de fontes_pc_at_2Reparacao de fontes_pc_at_2
Reparacao de fontes_pc_at_2
 
Padrão de entrada monofásica
Padrão de entrada monofásicaPadrão de entrada monofásica
Padrão de entrada monofásica
 
Memorial_descritivo
Memorial_descritivoMemorial_descritivo
Memorial_descritivo
 
He 2015-04 l - elétrica
He 2015-04 l - elétricaHe 2015-04 l - elétrica
He 2015-04 l - elétrica
 
Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...
Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...
Conversão de fases utilizando um transformador com entrada bifásica com neutr...
 
te344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdf
te344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdfte344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdf
te344 aula 08 - divisao da instalacao_(2) (1).pdf
 
Apostila hidraulica sanitaria final
Apostila hidraulica sanitaria finalApostila hidraulica sanitaria final
Apostila hidraulica sanitaria final
 

Mais de Willian De Sá

Alves tania estrutura ecologica urbana
 Alves tania estrutura ecologica urbana Alves tania estrutura ecologica urbana
Alves tania estrutura ecologica urbanaWillian De Sá
 
El jardin-de-la-metropoli
El jardin-de-la-metropoliEl jardin-de-la-metropoli
El jardin-de-la-metropoliWillian De Sá
 
Panero,dimensionamento humano c7 e 8
Panero,dimensionamento humano c7 e 8Panero,dimensionamento humano c7 e 8
Panero,dimensionamento humano c7 e 8Willian De Sá
 
Panero,dimensionamento humano c1 e 2
Panero,dimensionamento humano c1 e 2Panero,dimensionamento humano c1 e 2
Panero,dimensionamento humano c1 e 2Willian De Sá
 
Panero,dimensionamento humano c5 e 6
Panero,dimensionamento humano c5 e 6Panero,dimensionamento humano c5 e 6
Panero,dimensionamento humano c5 e 6Willian De Sá
 
Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9
Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9
Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9Willian De Sá
 
Panero, dimensionamento humano b1e2
Panero, dimensionamento humano b1e2Panero, dimensionamento humano b1e2
Panero, dimensionamento humano b1e2Willian De Sá
 
Panero, dimensionamento humano a3e4
Panero, dimensionamento humano a3e4Panero, dimensionamento humano a3e4
Panero, dimensionamento humano a3e4Willian De Sá
 
Panero, dimensionamento humano a1e2
Panero, dimensionamento humano a1e2Panero, dimensionamento humano a1e2
Panero, dimensionamento humano a1e2Willian De Sá
 
Programas de necessidades completo - ACUSTICA
Programas de necessidades completo - ACUSTICAProgramas de necessidades completo - ACUSTICA
Programas de necessidades completo - ACUSTICAWillian De Sá
 
Critérios básicos de estruturação
Critérios básicos de estruturaçãoCritérios básicos de estruturação
Critérios básicos de estruturaçãoWillian De Sá
 
4. pre dimensionamento das estruturas
4. pre dimensionamento das estruturas4. pre dimensionamento das estruturas
4. pre dimensionamento das estruturasWillian De Sá
 
Manual do desenho universal
Manual do desenho universalManual do desenho universal
Manual do desenho universalWillian De Sá
 
Prova acustica cortina de vidro fauusp 1
Prova  acustica cortina de vidro fauusp 1Prova  acustica cortina de vidro fauusp 1
Prova acustica cortina de vidro fauusp 1Willian De Sá
 
Ensaios acústicos de laboratório
Ensaios acústicos de laboratórioEnsaios acústicos de laboratório
Ensaios acústicos de laboratórioWillian De Sá
 

Mais de Willian De Sá (20)

Team 10. cap 3
Team 10. cap 3Team 10. cap 3
Team 10. cap 3
 
Alves tania estrutura ecologica urbana
 Alves tania estrutura ecologica urbana Alves tania estrutura ecologica urbana
Alves tania estrutura ecologica urbana
 
El jardin-de-la-metropoli
El jardin-de-la-metropoliEl jardin-de-la-metropoli
El jardin-de-la-metropoli
 
Ascher
AscherAscher
Ascher
 
Panero,dimensionamento humano c7 e 8
Panero,dimensionamento humano c7 e 8Panero,dimensionamento humano c7 e 8
Panero,dimensionamento humano c7 e 8
 
Panero,dimensionamento humano c1 e 2
Panero,dimensionamento humano c1 e 2Panero,dimensionamento humano c1 e 2
Panero,dimensionamento humano c1 e 2
 
Panero,dimensionamento humano c5 e 6
Panero,dimensionamento humano c5 e 6Panero,dimensionamento humano c5 e 6
Panero,dimensionamento humano c5 e 6
 
Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9
Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9
Panero, dimensionamento humano b3,4,5,6,7,8e9
 
Panero, dimensionamento humano b1e2
Panero, dimensionamento humano b1e2Panero, dimensionamento humano b1e2
Panero, dimensionamento humano b1e2
 
Panero, dimensionamento humano a3e4
Panero, dimensionamento humano a3e4Panero, dimensionamento humano a3e4
Panero, dimensionamento humano a3e4
 
Panero, dimensionamento humano a1e2
Panero, dimensionamento humano a1e2Panero, dimensionamento humano a1e2
Panero, dimensionamento humano a1e2
 
Programas de necessidades completo - ACUSTICA
Programas de necessidades completo - ACUSTICAProgramas de necessidades completo - ACUSTICA
Programas de necessidades completo - ACUSTICA
 
Apostila acustica
Apostila acusticaApostila acustica
Apostila acustica
 
Critérios básicos de estruturação
Critérios básicos de estruturaçãoCritérios básicos de estruturação
Critérios básicos de estruturação
 
Alvenaria estrutural
Alvenaria estruturalAlvenaria estrutural
Alvenaria estrutural
 
4. pre dimensionamento das estruturas
4. pre dimensionamento das estruturas4. pre dimensionamento das estruturas
4. pre dimensionamento das estruturas
 
Manual do desenho universal
Manual do desenho universalManual do desenho universal
Manual do desenho universal
 
Estrutura 14
Estrutura 14Estrutura 14
Estrutura 14
 
Prova acustica cortina de vidro fauusp 1
Prova  acustica cortina de vidro fauusp 1Prova  acustica cortina de vidro fauusp 1
Prova acustica cortina de vidro fauusp 1
 
Ensaios acústicos de laboratório
Ensaios acústicos de laboratórioEnsaios acústicos de laboratório
Ensaios acústicos de laboratório
 

Último

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéisines09cachapa
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresAnaCarinaKucharski1
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfmaurocesarpaesalmeid
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 

Último (20)

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 

Ambientes para cantina escolar

  • 1. Ambientes Respeite o Meio Ambiente. Imprima somente o necessário Atenção Preserve a escala: Quando for imprimir, use folhas A4 e desabilite a função “Fit to paper” Cantina Página 1/2 18AVivência Ciclo II - Ciclo II + EM - EM M4 a M12 Janeiro/2015 Conjunto funcional Programa arquitetônico Módulo básico Data Instalações Simbologia Interruptor bipolar Ralo sifonado Tomada 220Vmédia 10A / Tomada 220Vmédia 20A / m²9,72Área 1 : 75Escala 3,60 m 2,70m SO- PF-32 EF- PE- BS-05 BA-13 TP-12 FT-02 PR-08 CC-06 Forno de microondas Refrigerador Liquidificador IL- QD-CANT Quadro de distribuição (QD - CANT) Ponto de força 220V - aquecedor ( )ver Obs. 1
  • 2. Ambientes Respeite o Meio Ambiente. Imprima somente o necessário Atenção Preserve a escala: Quando for imprimir, use folhas A4 e desabilite a função “Fit to paper” Cantina Página 2/218A Vivência Ciclo II - Ciclo II + EM - EM M4 a M12 Janeiro/2015 Conjunto funcional Programa arquitetônico Módulo básico Data CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE • Espaço para o preparo e venda de lanches para alunos, professores e funcionários; dotado de bancadas de apoio, prateleiras e balcão para atendi- mento abrindo diretamente para o galpão. DIRETRIZES PARA PROJETO • Indicar no projeto executivo de arquitetura (PE-ARQ) a localização, dimen- são e altura da prateleira de granito (PR-08). • Não posicionar o ambiente em fachadas de alta insolação ou prever ante- paros de proteção. • O quadro de distribuição do ambiente deve ser alimentado diretamente pelo quadro geral de distribuição da escola. Deve possuir identificação de todos os circuitos através de etiquetas fixadas na parte interna da tampa de proteção do quadro. • Sinalização do ambiente de acordo com o Manual do Sistema de Sinaliza- ção para Edificações Escolares. • Prever caimento no piso em direção aos ralos e desnível entre cantina e galpão de modo a evitar a saída de água da lavagem. • Sinalizar e diferenciar através de cores as tomadas de 110V e 220V: - 110V - cor branca ou fosforescente; - 220V - cor preta ou vermelha. • Prever circuito elétrico e medição independentes dos circuitos da escola. EXIGÊNCIAS AMBIENTAIS • Pé direito mínimo: 3,00m. • Área de iluminação natural mínima: 1/5 da área de piso. • Área de ventilação natural mínima: 1/10 da área de piso. • A profundidade do ambiente em relação ao posicionamento dos caixilhos não poderá ser superior a três vezes seu pé direito, incluída na profundidade a projeção de saliências ou cobertura. • Paredes e teto de material liso, impermeável, de cor clara e resistente a freqüentes lavagens. • Prever telas removíveis (TP-12). • Piso anti derrapante, impermeável, de cor clara, fácil higienização e resis- tente ao ataque de produtos químicos. • Laje obrigatória. • Iluminação fluorescente. • Nível mínimo de iluminamento: 200 lux. • Carga acidental a ser prevista: 200 kgf/m². • Classificação acústica: pouco exigente. INSTALAÇÕES • 1 tomada média, 20A / 220V ou de acordo com a tensão local (h=1,00m do piso), para o micro-ondas. • 2 tomadas médias, 10A / 220V ou de acordo com a tensão local (h=1,00m do piso): - 1 para o refrigerador; - 1 para o liquidificador. • 1 quadro de distribuição de energia (QD-CANT). • 1 ponto de força 220V - aquecedor de passagem com resistência blindada 5,2kVA (h=0,40m do piso) - ver Obs. 1 • 1 interruptor bipolar (h=1,00m do piso). • 1 luminária com difusor / lâmpadas fluorescentes / 2x32W (ver Obs. 2 e Obs. 3). • 1 cuba simples com misturador de parede (CC-06). • 1 ralo sifonado de piso, dotado de grelha com fecho rotativo (H6.18). COMPONENTES BÁSICOS UTILIZADOS BA-13 balcão de atendimento granito (150 x 60cm) BS-05 bancada para cozinha CC-06 cuba inox (46 x 30 x 17 cm) - misturador de parede EF- esquadria de ferro a especificar IL-42 luminária com difusor para lâmpada fluorescente / 2 x 32W (ver Obs. 2 e Obs.3) PE- peitoril a especificar PF-32 porta em chapa de aço com ventilação permanente e mola (L = 82cm) SI-02- placa 20 x 20cm - porede SO- soleira rampada a especificar TP-12 tela metálica tipo mosquiteiro Obs. 1: Confirmar a necessidade do "ponto de força" em função do sistema de aquecimento especificado em projeto. Obs. 2: A critério da gerência de projetos, deverá ser definido o padrão de iluminação, entre 32W ou 28W. Obs. 3: A critério da gerência de projetos, alternativamente poderá ser usada a luminária IL-77. Especificações