- O documento anuncia o XXV Encontro de Evangelização de Espíritos e propõe um projeto de educação para a vida objetivando a espiritualização da existência por meio da compreensão do processo de reencarnação e das etapas existenciais. - A educação do espírito visa modificar as tendências adquiridas ao longo das reencarnações para espiritualizar a existência por meio do estudo das fases da vida. - A Casa Espírita deve promover a educação do espírito de forma a desenvolver seres

1. XXV ENCONTRO DE EVANGELIZAÇÃO DE ESPÍRITOSXXV ENCONTRO DE EVANGELIZAÇÃO DE ESPÍRITOS
O XXV Encontro de Evangelização de Espíritos vem anunciar umO XXV Encontro de Evangelização de Espíritos vem anunciar um
momento novo, uma nova proposta, o processo de educação quemomento novo, uma nova proposta, o processo de educação que
deverá promover no pensamento de todos o desejo sincero dedeverá promover no pensamento de todos o desejo sincero de
mudar suas vibrações, seu ritmo e sua maneira de plasmarmudar suas vibrações, seu ritmo e sua maneira de plasmar..
UM PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A VIDAUM PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A VIDA

2. AA nova idéia pede anova idéia pede a
reestruturação da Casa Espírita,reestruturação da Casa Espírita,
transformando-a num polo detransformando-a num polo de
educação, educando oeducação, educando o
pensamento e a vontade do Ser,pensamento e a vontade do Ser,
auxiliando-o na resolução dosauxiliando-o na resolução dos
conflitos existenciais, econflitos existenciais, e
finalmente contribuindofinalmente contribuindo
efetivamente para a mudançaefetivamente para a mudança
no sentimentos.no sentimentos.
Não podemos maisNão podemos mais
ignorar o espírito naignorar o espírito na
Casa Espírita!Casa Espírita!

3. Eurípedes anuncia um trabalho queEurípedes anuncia um trabalho que
pede atenção para os contrastes dapede atenção para os contrastes da
vida e suas possibilidades de acertosvida e suas possibilidades de acertos
e desacertos.e desacertos.
•Compreender a programação reencarnatória.Compreender a programação reencarnatória.
•A escolha do grupo familiar que irá o espíritoA escolha do grupo familiar que irá o espírito
reencarnar.reencarnar.
• Esses caminhos podem perfeitamente, seremEsses caminhos podem perfeitamente, serem
contrastantes entre si, o que percebemos acontrastantes entre si, o que percebemos a
importância de compreendermos a reencarnação,importância de compreendermos a reencarnação,
pois é elapois é ela que nos coloca de frente com osque nos coloca de frente com os
contrastes que o espírito precisa para evoluir.contrastes que o espírito precisa para evoluir.

4. OO
BB
JJ
EE
TT
II
VV
OO
GG
EE
RR
AA
LL
A Educação do Espirito objetiva a
modificação das tendências que o Ser
adquiriu durante as várias reencarnações
que viveu,espiritualizando hoje sua
existência.
O estudo sério e o entendimento
das várias fases que e o espírito vive,
a infância, adolescência, vida adulta
e velhice permitirá ao evangelizador
ter uma visão abrangente sobre a
reencarnação.

5. • Dinamizar o pensamento do evangelizador paraDinamizar o pensamento do evangelizador para
elaboração de um projeto de educação que viseelaboração de um projeto de educação que vise
a espiritualização da existência.a espiritualização da existência.
• Compreender a importância da educação doCompreender a importância da educação do
contraste na educação do espirito.contraste na educação do espirito.
• Estimular o espírito a compreender os objetivosEstimular o espírito a compreender os objetivos
existenciais sem perder a sua destinação.existenciais sem perder a sua destinação.
• Valorizar o tempo e o espaço na dimensão doValorizar o tempo e o espaço na dimensão do
espírito.espírito.
• Situar o espirito nas diversas etapasSituar o espirito nas diversas etapas
existenciais.existenciais.
• Criar a evangelização do idoso com necessidadeCriar a evangelização do idoso com necessidade
fundamental para o preparo da desencarnação efundamental para o preparo da desencarnação e
continuidade da vida.continuidade da vida.
OO
BB
JJ
EE
TT
II
VV
OO
SS
EE
SS
PP
EE
CC
ÍÍ
FF
II
CC
OO
SS

6. JustificativaJustificativa
•O trabalho de educar o
espírito se justifica porque
a dor não pode ser mais o
processo utilizado para
buscar o Ser Divino,
apenas uma educação
com base fundamental no
despertar do espírito,é
que vai reconduzir o
espírito para o
entendimento das Leis
de Deus.

7. Instrumentos de Educação do EspíritoInstrumentos de Educação do Espírito
•Esse desejo sóEsse desejo só
aconteceráacontecerá
quando o espíritoquando o espírito
refletir em seusrefletir em seus
atos e issoatos e isso
promoverá opromoverá o
desencadeamentodesencadeamento
de novas idéias.de novas idéias.
Palavra
Reflexão
• A Educação do EspíritoA Educação do Espírito
requer método específico querequer método específico que
promova no Ser estímulo quepromova no Ser estímulo que
garanta desejo de mudar.garanta desejo de mudar.

8. •A vida éA vida é
programadaprogramada
pedindo atençãopedindo atenção
para etapapara etapa
existencial. Não seexistencial. Não se
pode mais educar opode mais educar o
espírito sem manterespírito sem manter
um padrão deum padrão de
reflexão, comreflexão, com
questionamentosquestionamentos
que lhe explique aque lhe explique a
necessidade denecessidade de
mudar.mudar.
Colégio Allan Kardec

9. •Ver não bastaVer não basta
•Ouvir não leva à compreensão.Ouvir não leva à compreensão.
•Assistir apenas não conduzAssistir apenas não conduz
à assimilação.à assimilação.

10. É na Casa Espírita que iremos formarÉ na Casa Espírita que iremos formar
seres questionadores, lúcidos, capazes de promoverseres questionadores, lúcidos, capazes de promover
em si mudanças no percurso mental, devido aem si mudanças no percurso mental, devido a
compreensão dos fatos existenciais.compreensão dos fatos existenciais.

11. Um dos instrumentosUm dos instrumentos
mais ricos que amais ricos que a
Casa Espírita deveCasa Espírita deve
lançar mão é olançar mão é o
Evangelho de Jesus,Evangelho de Jesus,
que ao ser exposto porque ao ser exposto por
meio do raciocíniomeio do raciocínio
espírita, estimula umaespírita, estimula uma
ação reflexivaação reflexiva
promovendopromovendo
alterações naalterações na
estrutura da formaçãoestrutura da formação
das idéias.das idéias.

12. •Educar evangelizando,Educar evangelizando,
eis a proposta!eis a proposta!
Assim criaremos umaAssim criaremos uma
educação de essênciaeducação de essência
e de profundae de profunda
repercussão para orepercussão para o
espírito.espírito.
•Aprender o porqueAprender o porque
e como utilizar todoe como utilizar todo
o conteúdo deo conteúdo de
verdade, conduziráverdade, conduzirá
o espírito a percebero espírito a perceber
e considerar ae considerar a
importância doimportância do
Evangelho de Jesus,Evangelho de Jesus,
em sua intimidade.em sua intimidade.

13. A Casa Espírita recebeA Casa Espírita recebe
espíritos encarnados nasespíritos encarnados nas
mais diversas idades.mais diversas idades.

14. •Supondo que a idadeSupondo que a idade
limita a capacidade delimita a capacidade de
compreensão, écompreensão, é
necessário aplicar onecessário aplicar o
conhecimento daconhecimento da
Doutrina Espírita em cadaDoutrina Espírita em cada
Ser com finalidade deSer com finalidade de
auxiliá-lo em suaauxiliá-lo em sua
espiritualização.espiritualização.
• Daí vem a importânciaDaí vem a importância
do Evangelizador estádo Evangelizador está
sempre questionando:sempre questionando:

15. O que desejo que esse espírito aprendaO que desejo que esse espírito aprenda
nesse momento de sua existência?nesse momento de sua existência?
•Como introduzirComo introduzir
um conteúdoum conteúdo
atravésatravés
da percepção queda percepção que
promova nopromova no
espírito oespírito o
conhecimento deconhecimento de
seu compromissoseu compromisso
evolutivoevolutivo??
•Qual o objetivoQual o objetivo
desse aprendizado?desse aprendizado?

16. •Qual a visão queQual a visão que
devo dar-lhe paradevo dar-lhe para
que abra seuque abra seu
raciocínio, suaraciocínio, sua
percepção e estimulepercepção e estimule
suas experiênciassuas experiências
para o ato depara o ato de
aprender?aprender?
•Quais os estímulosQuais os estímulos
que devo lhe oferecerque devo lhe oferecer
para que desenvolvapara que desenvolva
uma percepçãouma percepção
dentro dos valores dadentro dos valores da
honestidade ehonestidade e
o predisponha a seo predisponha a se
sentir espírito imortal?sentir espírito imortal? Colégio Allan Kardec

17. •O Evangelizador verá que não terá dificuldadesO Evangelizador verá que não terá dificuldades
em auxiliar o espírito, devido a presençaem auxiliar o espírito, devido a presença
do princípio divino que existe no Ser, e que lhedo princípio divino que existe no Ser, e que lhe
promove o progresso de seus pensamentospromove o progresso de seus pensamentos
quando bem estimulados e enriquecidos comquando bem estimulados e enriquecidos com
a verdade.a verdade.
A consciência de quem evangeliza deveA consciência de quem evangeliza deve
estar aberta, para perceber as necessidadesestar aberta, para perceber as necessidades
dos seres que se apresentam na Casados seres que se apresentam na Casa
Espírita nas mais diversas idades comEspírita nas mais diversas idades com
diferentes conflitos.diferentes conflitos.

18. O EvangelizadorO Evangelizador
precisa perguntar,precisa perguntar,
é sempre umaé sempre uma
reflexão parareflexão para
quem ensinaquem ensina
como para quemcomo para quem
aprende.aprende.
--O que esse espíritoO que esse espírito
deseja aprender?deseja aprender?
-O que é necessário-O que é necessário
aprender nessaaprender nessa
etapa existencial queetapa existencial que
se encontra?se encontra?
Colégio Allan Kardec

19. Casa Espírita que não dinamizar suaCasa Espírita que não dinamizar sua
palavra de forma simples, clara, objetiva epalavra de forma simples, clara, objetiva e
lúcida, não atenderá os objetivos que lhelúcida, não atenderá os objetivos que lhe
sustenta como um todo: esclarecer esustenta como um todo: esclarecer e
iluminar as consciências.iluminar as consciências.
Essa palavra deve levar alimento para osEssa palavra deve levar alimento para os
que sofrem, sanando-lhe suas dores,que sofrem, sanando-lhe suas dores,
conflitos mal gerenciados e mal conduzidosconflitos mal gerenciados e mal conduzidos
perante o processo existencial.perante o processo existencial.
A PalavraA Palavra

20. A educação para a vida é uma proposta de
espiritualização de sua existência, mantendo um
entendimento do que seja viver, construindo suas
bases educativas dentro de uma nova compreensão
da vida.
Chegou o momento de pensar melhor como
preparar e educar a criança, o jovem, para que
eles possam viver como espírito, compreendendo
seu planejamento reencarnatório.
Fundamentos para uma novaFundamentos para uma nova
EducaçãoEducação

21. Estamos diante de umaEstamos diante de uma
tarefa ímpar quetarefa ímpar que
estabelece no espíritoestabelece no espírito
uma dinâmica deuma dinâmica de
trabalhotrabalho
•A destinação do Ser seA destinação do Ser se
aplica em cada espíritoaplica em cada espírito
para que discuta compara que discuta com
consciência o que sejaconsciência o que seja
viver, sua programaçãoviver, sua programação
reencarnatória,reencarnatória,
eliminando oeliminando o
determinismo dasdeterminismo das
realizações.realizações.
•Estudar a destinação doEstudar a destinação do
Ser, obra magnifica queSer, obra magnifica que
nos levará a compreendernos levará a compreender
as palavras de Jesus : “Aas palavras de Jesus : “A
cada um segundo suascada um segundo suas
obras”obras”
Colégio Allan Kardec

22. •Estudar tudo que o impede de ver,de observar, deEstudar tudo que o impede de ver,de observar, de
projetar sua necessidade evolutiva, mas acima de tudoprojetar sua necessidade evolutiva, mas acima de tudo
auxiliar a perceber sua capacidade de crescer.auxiliar a perceber sua capacidade de crescer.
•No Projeto de EducaçãoNo Projeto de Educação
para a Vida devepara a Vida deve
incluir o estudo dasincluir o estudo das
dificuldades e obstáculosdificuldades e obstáculos
colocados para ocolocados para o
espírito, em qualquerespírito, em qualquer
época de suaépoca de sua
existência.existência.

23. É necessário estudar os meios que promovemÉ necessário estudar os meios que promovem
o crescimento do espírito, para auxilia-lo ao crescimento do espírito, para auxilia-lo a
desenvolver a coragem e a perseverança.desenvolver a coragem e a perseverança.
QueQue
mecanismomecanismo
promove opromove o
avançar doavançar do
espírito?espírito?
•ImortalidadeImortalidade
da almada alma
•ReencarnaçãoReencarnação
•As leis queAs leis que
estabelecemestabelecem
vínculos fortes comvínculos fortes com
laços doslaços dos
sentimentos quesentimentos que
precisam serprecisam ser
reparadosreparados
A compreensãoA compreensão
da:da:
Colégio Allan Kardec

24. •A propostaA proposta
pedagógicapedagógica
dessedesse
projeto estáprojeto está
alicerçadaalicerçada
nana
PedagogiaPedagogia
do Amor quedo Amor que
tem seustem seus
princípiosprincípios
nana
PedagogiaPedagogia
dede
Jesus.Jesus.
Colégio Allan Kardec
O conhecimento teórico de um novoO conhecimento teórico de um novo
projeto de Educação na Casaprojeto de Educação na Casa
EspíritaEspírita

25. A Pedagogia doA Pedagogia do
Amor toma umAmor toma um
caráter diferentecaráter diferente
onde osonde os
princípiosprincípios
filosóficosfilosóficos
são dirigidos aosão dirigidos ao
espírito.espírito.

26. AA Pedagogia desenvolvida por EurípedesPedagogia desenvolvida por Eurípedes
é mais ampla porque é aplicadaé mais ampla porque é aplicada
ao espírito eterno portadorao espírito eterno portador
de toda sua individualidadede toda sua individualidade
com tendências própriascom tendências próprias
para cada situação vivida.para cada situação vivida.
EEssa educação é abrangente e robusta no seu caráterssa educação é abrangente e robusta no seu caráter
sério e relevante, nela está o mais forte trabalho desério e relevante, nela está o mais forte trabalho de
envergadura moral, onde o saber implica no fazer e noenvergadura moral, onde o saber implica no fazer e no
exemplificar.exemplificar.

27. AA Pedagogia do Amor só terá efeito sePedagogia do Amor só terá efeito se
houver a aplicação da verdade, do respeitohouver a aplicação da verdade, do respeito
conhecendo a fragilidade e a dificuldadeconhecendo a fragilidade e a dificuldade
de quem aplica o ensinamento e de quemde quem aplica o ensinamento e de quem
recebe, daí a importância que seja estruturadarecebe, daí a importância que seja estruturada
na base dos valores morais e éticos.na base dos valores morais e éticos.
ÉÉ necessário compreender que o exemplonecessário compreender que o exemplo
é a base da solidificação do saber.é a base da solidificação do saber.

28. OO amor é a construçãoamor é a construção
desse trabalhodesse trabalho
somente ele é capaz desomente ele é capaz de
definirdefinir
para o espírito o melhorpara o espírito o melhor
caminho.caminho.
Não terá regra nova,Não terá regra nova,
mas sim conduta nova,mas sim conduta nova,
face ao educando aqueleface ao educando aquele
que se destinaque se destina
o nosso aprender.o nosso aprender.
OOnde buscar o conteúdonde buscar o conteúdo
de trabalho para quede trabalho para que
o espírito progrida no seuo espírito progrida no seu
entendimento?entendimento?

29. Na fase infantil o grande problema do espíritoNa fase infantil o grande problema do espírito
é a ultrapassagem dos estímulosé a ultrapassagem dos estímulos
neuro-sensoriais para os estímulos puramenteneuro-sensoriais para os estímulos puramente
energéticos do perispírito e da memóriaenergéticos do perispírito e da memória
perispíritica,que em conseqüência, estimulaperispíritica,que em conseqüência, estimula
o pensamento do espírito imortal.o pensamento do espírito imortal.

30. Esse fato éEsse fato é
representado pelarepresentado pela
ausênciaausência
de mielina quede mielina que
revestem osrevestem os
neurôniosneurônios
impedindo que aliimpedindo que ali
passe informaçõespasse informações
neuropsiquicas comneuropsiquicas com
velocidade quevelocidade que
venha romper asvenha romper as
barreirasbarreiras
energética e atingirenergética e atingir
o espíritoo espírito
Colégio Allan Kardec

31. O estímulo doO estímulo do
primeiroprimeiro
instante deve serinstante deve ser
forte e repetitivo,forte e repetitivo,
assim oassim o
espírito inicia seuespírito inicia seu
aprendizado.aprendizado.
Colégio Allan Kardec

32. .
•Para compreender luz e treva,reta e curvaPara compreender luz e treva,reta e curva
certo e errado,respeito e desrespeito amor ecerto e errado,respeito e desrespeito amor e
desamor é preciso receber estímulos ricos.desamor é preciso receber estímulos ricos.
O estímulo carregado de vibrações promoveO estímulo carregado de vibrações promove
no pensamento uma elaboração mental diferente.no pensamento uma elaboração mental diferente.
Energias novas acoplam na construção mentalEnergias novas acoplam na construção mental
elaborando uma textura diferente, sensível e vibrátilelaborando uma textura diferente, sensível e vibrátil

33. Essa educação iniciada desde a infância estaráEssa educação iniciada desde a infância estará
sedimentando as bases de uma nova personalidade quesedimentando as bases de uma nova personalidade que
mudará o caráter do espírito, auxiliando-o nas definiçõesmudará o caráter do espírito, auxiliando-o nas definições
seguras de suas escolhas.seguras de suas escolhas.
Colégio Allan Kardec Colégio Allan Kardec

34. No mundo atual éNo mundo atual é
imperioso buscar osimperioso buscar os
conteúdos queconteúdos que
represente contrastesrepresente contrastes
entre a honestidade e aentre a honestidade e a
desonestidade,princípiosdesonestidade,princípios
com comportamentoscom comportamentos
retos e irregulares, nasretos e irregulares, nas
trevas e na luz,mostrandotrevas e na luz,mostrando
as diferenças de valores eas diferenças de valores e
sentimentos quandosentimentos quando
caminhamos numcaminhamos num
caminho bem definidocaminho bem definido..

35. São nasSão nas
definições quedefinições que
estabelecemosestabelecemos
parâmetrosparâmetros
para apara a
construção doconstrução do
primeiro e maisprimeiro e mais
definido valordefinido valor
do espírito, dodo espírito, do
caráter e dacaráter e da
personalidadepersonalidade..
Colégio Allan Kardec

36. A EducaçãoA Educação dosdos ContrastesContrastes
Colégio Allan Kardec

37. A natureza demonstra todo o equilíbrio,A natureza demonstra todo o equilíbrio,
a harmonia e a ordem. Os contrastes quea harmonia e a ordem. Os contrastes que
nela aparecem são importantes fatoresnela aparecem são importantes fatores
de educação.de educação.
Colégio Allan Kardec Colégio Allan Kardec

38. Colégio Allan Kardec
•É a educação que promove nos Ser as mudanças maisÉ a educação que promove nos Ser as mudanças mais
íntimas a partir dos contrastes que o espírito estáíntimas a partir dos contrastes que o espírito está
exposto. Esses contrastes irão favorecer o uso daexposto. Esses contrastes irão favorecer o uso da
inteligência na busca dos recursos que o espíritointeligência na busca dos recursos que o espírito
precisa perante sua ambientação reencarnatória.precisa perante sua ambientação reencarnatória.
O que é uma educaçãoO que é uma educação
do contrastedo contraste?
Colégio Allan Kardec

39. O Espírito encarnadoO Espírito encarnado
pede uma educaçãopede uma educação
voltada para suavoltada para sua
real maneirareal maneira
de viverde viver
A reencarnação está
pautada numa série
de atitudes que
possibilita o espírito
escolher.
O modo de viver
é uma opção,uma
escolha.
Colégio Allan Kardec

40. Nas escolhas aglutinam-se as vibrações
que motiva a definir os compromissos
existenciais do espírito.
A vida tem uma seqüência e um ritmo que
cada Ser promove para si.
A ambientação reencarnatória motiva alguns
pontos que o espírito pode vivenciar para
provar-lhe a capacidade de mudanças, entre
elas o contraste que lhe permitirá escolhas.

41. •Numa ambientação
reencarnatória difícil
o número de risco é alto,
podendo o
espírito
optar e buscar
amparo.
•Entre osEntre os
instrumentos deinstrumentos de
ajuda,o espírito podeajuda,o espírito pode
escolher comoescolher como
referênciareferência
o processo deo processo de
educaçãoeducação..
•Essa quanto maisEssa quanto mais
esclarecedora maior é a possibilidadeesclarecedora maior é a possibilidade
de acertos, muitos contrastamde acertos, muitos contrastam
com a própria natureza íntima do Ser.com a própria natureza íntima do Ser.

42. Colégio Allan Kardec
AA natureza íntima do Espírito é formadanatureza íntima do Espírito é formada
pelo conjunto de vibrações que as múltiplaspelo conjunto de vibrações que as múltiplas
experiências lhe ofereceu durante o percursoexperiências lhe ofereceu durante o percurso
de sua caminhadade sua caminhada..

43. AA educação do contraste tem a função de:educação do contraste tem a função de:
oferecer ao espírito instrumentos que ooferecer ao espírito instrumentos que o
possibilite superar seus conflitos.possibilite superar seus conflitos.
•Não é possível viverNão é possível viver
sem refletir no modosem refletir no modo
como vive.como vive.
•Não podemos maisNão podemos mais
permitir que opermitir que o
pensamento sejapensamento seja
meras repetiçõesmeras repetições
de atos e dede atos e de
atitudes incompatíveis.atitudes incompatíveis.

44. As Fases ExistenciaisAs Fases Existenciais
A vida do Espírito, no seu conjunto, percorre asA vida do Espírito, no seu conjunto, percorre as
mesmas fases que vemos na vida corporal; passamesmas fases que vemos na vida corporal; passa
gradualmente do estado de embrião ao da infância,gradualmente do estado de embrião ao da infância,
para alcançar, por uma sucessão de períodos, apara alcançar, por uma sucessão de períodos, a
idade adulta,que é a perfeição, com a diferença queidade adulta,que é a perfeição, com a diferença que
não conhece o declínio e decrepitude como na vidanão conhece o declínio e decrepitude como na vida
corporal; que é essa vida que teve começo, não terácorporal; que é essa vida que teve começo, não terá
fim; que é preciso um tempo imenso do nosso pontofim; que é preciso um tempo imenso do nosso ponto
de vista,para passar da infância espírita a umde vista,para passar da infância espírita a um
desenvolvimento completo,e seu progresso sedesenvolvimento completo,e seu progresso se
realiza não sobre uma só esfera mas,passando porrealiza não sobre uma só esfera mas,passando por
mundos diversos.(L.E)mundos diversos.(L.E)

45. A InfânciaA Infância
•As crianças são
Seres que Deus
envia em novas
existências, e
para que não lhes
possa impor uma
severidade muito
grande dá-lhes
todas as aparências
da inocência.
(L.E-385)
As Fases ExistenciaisAs Fases Existenciais

46. AdolescênciaAdolescência
De onde provémDe onde provém
a mudança quea mudança que
se opera nose opera no
caráter, a umacaráter, a uma
certa idade, ecerta idade, e
particularmenteparticularmente
ao sair daao sair da
adolescência? É oadolescência? É o
espírito que seespírito que se
modifica?modifica?
É o Espírito queÉ o Espírito que
retorna suaretorna sua
natureza e se nosnatureza e se nos
mostra como elemostra como ele
era. (L.E385)era. (L.E385)

47. Idade adultaIdade adulta
•A inteligência é ricaA inteligência é rica
de méritos para ode méritos para o
futuro, mas sob afuturo, mas sob a
condição de ser bemcondição de ser bem
empregada. Se todosempregada. Se todos
os homens que aos homens que a
possuem se servissempossuem se servissem
dela de conformidadedela de conformidade
com a vontade decom a vontade de
Deus, fácil seria, paraDeus, fácil seria, para
os Espíritos,a tarefaos Espíritos,a tarefa
de fazer que ade fazer que a
humanidade avance.humanidade avance.
(Evangelho cap.VII)(Evangelho cap.VII)

48. IdosoIdoso
•O homem moral,O homem moral,
que se elevaque se eleva
acima dasacima das
necessidadesnecessidades
fictícias criadasfictícias criadas
pelas paixões,pelas paixões,
tem, desde estetem, desde este
mundo, prazeresmundo, prazeres
desconhecidos aodesconhecidos ao
homem material.homem material.
A moderação dosA moderação dos
seus desejos dáseus desejos dá
ao Espirito aao Espirito a
calma e acalma e a
serenidade.serenidade.
(L.E 941)(L.E 941)

49. QQual é, para o Espírito, a utilidade de passar pelo estado deual é, para o Espírito, a utilidade de passar pelo estado de
infância?infância?
OO Espírito se encarnando para se aperfeiçoar, é maisEspírito se encarnando para se aperfeiçoar, é mais
acessível, durante esse período, às impressões que recebe eacessível, durante esse período, às impressões que recebe e
que podem ajudar o seu adiantamento, para o qual devemque podem ajudar o seu adiantamento, para o qual devem
contribuir aqueles que estão encarregadoscontribuir aqueles que estão encarregados
da sua educação. (L.E.-383)da sua educação. (L.E.-383)
A InfânciaA Infância

50. Na fase infantil oNa fase infantil o
cérebro está novocérebro está novo
em vibrações, asem vibrações, as
células virgens decélulas virgens de
experiências sãoexperiências são
acionadas poracionadas por
estímulosestímulos
que possam registrarque possam registrar
as novas informaçõesas novas informações
novas maneiras denovas maneiras de
compreensão ecompreensão e
de assimilação.de assimilação.
Colégio Allan Kardec

51. Quando o espíritoQuando o espírito
reencarna numreencarna num
ambienteambiente
de baixo estímulo ede baixo estímulo e
pouca vibraçãopouca vibração
passa a aprender pelapassa a aprender pela
observaçãoobservação
o que lhe proporcionao que lhe proporciona
a aquisição de novosa aquisição de novos
conteúdos.conteúdos.
Colégio Allan Kardec

52. OO contraste é importante nacontraste é importante na
fase infantil quando promovefase infantil quando promove
na mente uma nova visão quena mente uma nova visão que
parte do exemplo, dosparte do exemplo, dos
estímulos que são fatoresestímulos que são fatores
motivadores ás grandemotivadores ás grande
mudanças que o Espíritomudanças que o Espírito
almejaalmeja..
Colégio Allan Kardec

53. Colégio Allan KardecColégio Allan Kardec
AA Educação doEducação do
contraste sedimentacontraste sedimenta
nono
espírito basesespírito bases
indispensáveis paraindispensáveis para
posteriorposterior
compreensão doscompreensão dos
detalhes quedetalhes que
compõecompõe
os sentimentosos sentimentos

54. Colégio Allan Kardec
É na primeira fase existencial do Ser, queÉ na primeira fase existencial do Ser, que
o espírito se prepara para a definição doo espírito se prepara para a definição do
seu caráter básico, momento que faráseu caráter básico, momento que fará
suas primeiras escolhas.suas primeiras escolhas.
As linhas definem sentidoAs linhas definem sentido
e limitam espaços.e limitam espaços.
As linhas demarcam umAs linhas demarcam um
tempo e dão noção aostempo e dão noção aos
espaços que definem formas.espaços que definem formas.

55. .
AA criança traz uma mente misturadacriança traz uma mente misturada
com as recordações transatas nas existênciascom as recordações transatas nas existências
anteriores, propiciando momentos de fantasiaanteriores, propiciando momentos de fantasia
que são reconhecidas como lembranças.que são reconhecidas como lembranças.
AA mente infantil é envolvidamente infantil é envolvida
nas reminiscência do passadonas reminiscência do passado
e nas alegrias da ingenuidadee nas alegrias da ingenuidade
do tempo e da época.do tempo e da época.

56. Colégio Allan Kardec
Para aprender, o espírito precisa de estímulos e escolhas,
opções que lhe permita exteriorizar seus desejos e anseios.
TToda ação inicial na vida da criança temoda ação inicial na vida da criança tem
reflexos no comportamento adiante.reflexos no comportamento adiante.

57. Os obstáculos quando estudados desde aOs obstáculos quando estudados desde a
infância dão ao espírito uma base importante,infância dão ao espírito uma base importante,
com novas experiências, pedindo-lhe seriedade.com novas experiências, pedindo-lhe seriedade.
Colégio Allan Kardec

58. Colégio Allan Kardec
AA infância é ainfância é a
fase dofase do
armazenamentoarmazenamento
de conteúdo dede conteúdo de
maiormaior
importânciaimportância
para opara o
espírito.espírito.
AA aprendizagemaprendizagem
na fase infantilna fase infantil
vai pedirvai pedir
repetiçõesrepetições
importantes.importantes.

59. ÉÉ na infânciana infância
que o espíritoque o espírito
absorveabsorve
as novasas novas
vibrações quevibrações que
propicia aopropicia ao
perispírito umaperispírito uma
nova coloração,nova coloração,
interferindointerferindo
na memória quena memória que
abre seus filtrosabre seus filtros
interligando-ainterligando-a
com acom a
consciência.consciência.
Colégio Allan Kardec

60. OO espírito encarnado precisa aprenderespírito encarnado precisa aprender
a discernir para mais tarde fazera discernir para mais tarde fazer
suas escolhas corretas dentrosuas escolhas corretas dentro
do percurso existencial.do percurso existencial.
CCuidar da infância é regar o campo com auidar da infância é regar o campo com a
boa água, dando-lhe o melhor grão, naboa água, dando-lhe o melhor grão, na
certeza de uma colheita promissora.certeza de uma colheita promissora.

61. Período importantePeríodo importante
quando a memóriaquando a memória
abre um portalabre um portal
maravilhoso,maravilhoso,
propiciando apropiciando a
chegada dechegada de
acontecimentos eacontecimentos e
valores antesvalores antes
adormecidos,adormecidos,
mas que fazemmas que fazem
parte da formaçãoparte da formação
do caráter do Ser.do caráter do Ser.
A adolescênciaA adolescência
Colégio Allan Kardec

62. Quantos começam e não continuam!Quantos começam e não continuam!
Quantos desejam e não conseguem!Quantos desejam e não conseguem!
Todo percurso tem parada, luz e amparo!Todo percurso tem parada, luz e amparo!
Colégio Allan Kardec

63. .
Despertar oDespertar o
espírito para osespírito para os
objetivosobjetivos
existenciais é aexistenciais é a
meta de todometa de todo
evangelizadorevangelizador
que compreendeque compreende
o espírito dentroo espírito dentro
de umade uma
programaçãoprogramação
reencarnatóriareencarnatória
realizada porrealizada por
ele mesmo, queele mesmo, que
consciente deconsciente de
suassuas
necessidadesnecessidades
cria meios paracria meios para
avançar.avançar.Colégio Allan Kardec

64. OO evangelizadorevangelizador
precisa estarprecisa estar
atento paraatento para
dar ao jovem odar ao jovem o
conhecimentoconhecimento
específicoespecífico
que o auxilie aque o auxilie a
sedimentar asedimentar a
base debase de
seu raciocínioseu raciocínio
futurofuturo
Trabalhar oTrabalhar o
pensamento dopensamento do
adolescenteadolescente
para quepara que
compreendacompreenda
os valoresos valores
éticos, morais eéticos, morais e
sociais.sociais.

65. DDiscutir osiscutir os
valoresvalores
familiares, asfamiliares, as
uniões carnaisuniões carnais
e espirituais,ae espirituais,a
profissões,aprofissões,a
dignidadedignidade
profissional,profissional,
esses assuntosesses assuntos
fazem parte dafazem parte da
vida do espírito,vida do espírito,
OO jovem precisajovem precisa
de argumentosde argumentos
sérios, sólidos,sérios, sólidos,
consistente, paraconsistente, para
enfrentar oenfrentar o
mundo que semundo que se
caracteriza hojecaracteriza hoje
pela violência epela violência e
pelapela
intranqüilidadeintranqüilidade.

66. SSe na infância há necessidade dee na infância há necessidade de
amar, de desenvolver a paciência, aamar, de desenvolver a paciência, a
fé, a esperança, no jovemfé, a esperança, no jovem
adolescente é necessário trabalharadolescente é necessário trabalhar
a responsabilidade e a dinâmica dea responsabilidade e a dinâmica de
um futuro onde a personalidadeum futuro onde a personalidade
desabrocha na busca dos valores edesabrocha na busca dos valores e
da aptidões profissionais que oda aptidões profissionais que o
espírito almeja.espírito almeja.

67. OO lar deve ser reconhecido como umlar deve ser reconhecido como um
cadinho de vibrações fomentadas porcadinho de vibrações fomentadas por
espíritos sérios que definiram escolhas eespíritos sérios que definiram escolhas e
opçõesopções

68. VViver amando, construindo sempre umiver amando, construindo sempre um
novo pensamento carregado de esperançasnovo pensamento carregado de esperanças
e alegria, esse é o caminho que todose alegria, esse é o caminho que todos
desejam alcançar.desejam alcançar.

69. O espírito abraçando com asO espírito abraçando com as
ideologias queideologias que
se identifica vaise identifica vai
caminhando em buscacaminhando em busca
de si mesmo, encontrandode si mesmo, encontrando
situações quesituações que
lhe permite entender elhe permite entender e
compreender a vida.compreender a vida.
Idade adultaIdade adulta

70. AA educação do espírito quando direcionadaeducação do espírito quando direcionada
desde a infância permite ao espírito umdesde a infância permite ao espírito um
norteamento de seus objetivos existenciaisnorteamento de seus objetivos existenciais
dentro de sua programação reencarnatóriadentro de sua programação reencarnatória.
Na idade adulta o bem temNa idade adulta o bem tem
consolidação de pensamentos.consolidação de pensamentos.

71. OO espírito alcança naespírito alcança na
idade adulta umaidade adulta uma
capacitação plena decapacitação plena de
todas as suastodas as suas
aptidões, físicas,aptidões, físicas,
intelectuais eintelectuais e
espirituais, travandoespirituais, travando
uma luta dentro dosuma luta dentro dos
limiteslimites
impostos pelaimpostos pela
reencarnação dereencarnação de
acordo com a suaacordo com a sua
capacidade, tendo emcapacidade, tendo em
vista os objetivos quevista os objetivos que
o auxiliarão no seuo auxiliarão no seu
progressoprogresso.

72. OO espírito paraespírito para
progredir necessitaprogredir necessita
despertar, buscardespertar, buscar
nova visão atravésnova visão através
de umde um
conhecimento queconhecimento que
abra os seus canaisabra os seus canais
perceptivos paraperceptivos para
que absorva umque absorva um
conteúdo novo queconteúdo novo que
lhe dê argumentoslhe dê argumentos
convincentesconvincentes
direcionando seusdirecionando seus
esforços para oesforços para o
verdadeiro sentidoverdadeiro sentido
da existência.da existência.

73. Os postulados espíritas estabelecem asOs postulados espíritas estabelecem as
bases fundamentais que dão ao espíritobases fundamentais que dão ao espírito
uma visão de direcionamento da existência.uma visão de direcionamento da existência.
Observa-se que somente o conhecimentoObserva-se que somente o conhecimento
não transforma o espírito.não transforma o espírito.

74. O conhecimento paralisado na memória doO conhecimento paralisado na memória do
espírito sem a experimentação e especialmenteespírito sem a experimentação e especialmente
sem o direcionamento junto aos interesses desem o direcionamento junto aos interesses de
cada um, dificulta os caminhos reeducativoscada um, dificulta os caminhos reeducativos
do espírito.do espírito.

75. Colégio Allan Kardec
O comportamentoO comportamento
do espírito édo espírito é
proporcionalproporcional
ao esforço que aao esforço que a
vontadevontade
faz para imprimir ofaz para imprimir o
selo de suaselo de sua
identidadeidentidade
espiritual noespiritual no
ambienteambiente
em que vive, naem que vive, na
área de influênciaárea de influência
que estabelece.que estabelece.

76. Colégio Allan Kardec
OO Evangelizador deve estar motivado para acompanhar oEvangelizador deve estar motivado para acompanhar o
espírito na sua trajetória de lutas, com uma visãoespírito na sua trajetória de lutas, com uma visão
espiritualizada, reencarnacionista, mas acima de tudo comespiritualizada, reencarnacionista, mas acima de tudo com
uma visão de um planejamento divino que oferece recursosuma visão de um planejamento divino que oferece recursos
salutares ao espíritosalutares ao espírito.
EEsses recursos não podem serem vistos comsses recursos não podem serem vistos com
os olhos da materialidade e não podem seros olhos da materialidade e não podem ser
ser descobertos pela simples observaçãoser descobertos pela simples observação
daqueles que não vêm a progressividade dadaqueles que não vêm a progressividade da
existência.existência.

77. Colégio Allan Kardec
OO PlanejamentoPlanejamento
reencarnatórioreencarnatório
vem aos poucos sendovem aos poucos sendo
compreendidocompreendido
pelo espírito.pelo espírito.
OOs objetivos das objetivos da
existência vão sendoexistência vão sendo
aclarado noaclarado no
pensamento.pensamento.
As profissões, a composição familiar, a religião, a
reencarnação, propiciam meios de adaptação às sua
necessidades devido a condição básica que
fundamenta a estrutura do Ser.
IDOSOIDOSO

78. CCada oportunidadeada oportunidade
pode ser aceita,pode ser aceita,
aproveitada,aproveitada,
trabalhada em suatrabalhada em sua
expansão,expansão,
como também pode tercomo também pode ter
um período em que asum período em que as
ilusões terrenasilusões terrenas
ocupam todos osocupam todos os
espaços da vida.espaços da vida.
OO pensamentopensamento
vai recebendovai recebendo
todo o reflexotodo o reflexo
do estímulodo estímulo
externo que oexterno que o
motiva desdemotiva desde
o nascimentoo nascimento
até o momentoaté o momento
em que aem que a
personalidadepersonalidade
se define para ose define para o
Espirito.Espirito.

79. NNa dependênciaa dependência
dos estímulosdos estímulos
o espíritoo espírito
absorve todaabsorve toda
a vibração,a vibração,
motivando-omotivando-o
ao cumprimentoao cumprimento
de novasde novas
possibilidadespossibilidades
de avanço ede avanço e
crescimento.crescimento.
Assim constróiAssim constrói
seu patrimônioseu patrimônio
moral,físicomoral,físico
e intelectual.e intelectual.
Colégio Allan Kardec

80. A construção de um ProjetoA construção de um Projeto
existencial não éexistencial não é
estabelecidoestabelecido
para ser esquecido oupara ser esquecido ou
ignorado.ignorado.
Em determinado ponto
da existência são
acionados estímulos
múltiplos,que vibram
na consciência de modo
que a memória,
lentamente vai abrindo
os seus fulcros e o
espírito começa a
perceber sua construção
existencial.

81. Nada é mais seguro e bom para o espírito,
quando ele compreende seu verdadeiro papel
de servir e construir.
QQuando o homem compreender que sua construçãouando o homem compreender que sua construção
é um trabalho grandioso, mudará toda sua condutaé um trabalho grandioso, mudará toda sua conduta
mental, iniciará um movimento diferente,procurarámental, iniciará um movimento diferente,procurará
retirar das oportunidades todos os pontosretirar das oportunidades todos os pontos
importantes que o ajude a entender o que é a vida eimportantes que o ajude a entender o que é a vida e
como vive-la bem.como vive-la bem.

82. OO que dificulta oque dificulta o
idoso a manter-seidoso a manter-se
em estado deem estado de
alegria,alegria,
é justamente aé justamente a
falta dafalta da
preocupaçãopreocupação
em construir, emem construir, em
sua existência,sua existência,
momentos íntimosmomentos íntimos
que fomentamque fomentam
aspiraçõesaspirações
elevadaselevadas
e grandiosase grandiosas.

83. Mudar o pensamentoMudar o pensamento
é mudar a forma deé mudar a forma de
sentir e perceber assentir e perceber as
necessidades denecessidades de
seu irmãoseu irmão.
A insegurança e o medoA insegurança e o medo
estão na dependência doestão na dependência do
trabalho que cada umtrabalho que cada um
constrói emconstrói em
seu pensamento.seu pensamento.

84. AA velhice é o últimovelhice é o último
estágio que permiteestágio que permite
o espírito resgataro espírito resgatar
consigo grandesconsigo grandes
momentos quemomentos que
passaram de formapassaram de forma
inadequada e quaseinadequada e quase
sem perceber suasem perceber sua
importância eimportância e
finalidade.finalidade.
Feliz é o espírito que descobre o seu
verdadeiro papel existencial se livrando dos vícios,
que atormentam e compreendendo a vida através
das oportunidades que a reencarnação lhe oferece.

85. Evoluir paraEvoluir para
vencer a sivencer a si
mesmo,seusmesmo,seus
conflitos,conflitos,
suassuas
dificuldades,dificuldades,
suas dores.suas dores.
AA
DD
EE
SS
TT
II
NN
AA
ÇÇ
ÃÃ
OO
DD
OO
SS
EE
RR

86. TodoTodo
trabalhotrabalho
tem umatem uma
diretriz adiretriz a
serser
tomadatomada
dentro dadentro da
vontadevontade
que oque o
Livre-Livre-
ArbítrioArbítrio
definedefine.
Ninguém está destinado a um caminho,sendoNinguém está destinado a um caminho,sendo
esse o bem, ou o mal. É por meio da perspectivaesse o bem, ou o mal. É por meio da perspectiva
mental que cada espírito revela o que vai ser.mental que cada espírito revela o que vai ser.

87. A destinação do Ser obedece a critériosA destinação do Ser obedece a critérios
próprios e individuais, devido as opçõespróprios e individuais, devido as opções
realizadas pelo espírito durante suas vivências.realizadas pelo espírito durante suas vivências.
É importante observar quais são os gestosÉ importante observar quais são os gestos
que mudam a estrutura planejada medianteque mudam a estrutura planejada mediante
os objetivos de alto alcance para o espírito.os objetivos de alto alcance para o espírito.

88. ÉÉ preciso definir quais as variáveis que interferem nopreciso definir quais as variáveis que interferem no
desenrolar da caminhada do espírito.Quase sempre sedesenrolar da caminhada do espírito.Quase sempre se
ligam à ordem dos sentimentos.ligam à ordem dos sentimentos.
As variáveis deAs variáveis de
interferência sãointerferência são
contrárias aocontrárias ao
processo deprocesso de
aceleraçãoaceleração
dos conteúdosdos conteúdos
que promovemque promovem
equilíbrioequilíbrio
no campono campo
mental.mental.
AAs reservas acumuladas pelas interferênciass reservas acumuladas pelas interferências
anímicas somam grupos de imagem que corporificamanímicas somam grupos de imagem que corporificam
o desejo de repetição dos atos já realizados.o desejo de repetição dos atos já realizados.

89. Na educação do contraste observamos o valorNa educação do contraste observamos o valor
da atenção para que o espírito não caia nada atenção para que o espírito não caia na
mesma recidiva dos atos que o levou amesma recidiva dos atos que o levou a
desviar da destinação de seus objetivosdesviar da destinação de seus objetivos
existenciaisexistenciais.
O bem é uma destinação para todos,mas nemO bem é uma destinação para todos,mas nem
sempre se consegue alcança - lo devido aosempre se consegue alcança - lo devido ao
enfraquecimento do compromisso com a lutaenfraquecimento do compromisso com a luta
verdadeira.verdadeira.
A destinação de ser bom é uma caminhada aA destinação de ser bom é uma caminhada a
ser conquistada. Ninguém é bom apenas porser conquistada. Ninguém é bom apenas por
quererquerer ser.

90. Educar para a vida é mostrar a grande
oportunidade do que seja viver bem.
Viver para Deus é viver para o Bem..

91. O Evangelho de Jesus pede nova postura paraO Evangelho de Jesus pede nova postura para
o Evangelizadoro Evangelizador

92. OO estudo do milênio renova asestudo do milênio renova as
esperanças através doesperanças através do
entendimento do Sermão daentendimento do Sermão da
Montanha, as Bem AventurançasMontanha, as Bem Aventuranças

93. Não é a cegueira física que tem impedidoNão é a cegueira física que tem impedido
os espíritos de enxergar a luz, mas sim,os sinaisos espíritos de enxergar a luz, mas sim,os sinais
das críticas, das controvérsias nodas críticas, das controvérsias no
entendimento do Ser espiritualentendimento do Ser espiritual
Hoje temos provas da imortalidade, dasHoje temos provas da imortalidade, das
moradas definidas por Jesus, onde cadamoradas definidas por Jesus, onde cada
um pode almejá-las conforme suasum pode almejá-las conforme suas
lutas e conquistas.lutas e conquistas.
Materializar a idéia de um mundo feliz,Materializar a idéia de um mundo feliz,
construído com esforço.construído com esforço.

94. A ignorância estabeleceA ignorância estabelece
no pensamento dosno pensamento dos
homens a distânciahomens a distância
com a verdade.com a verdade.
A Doutrina Espírita restauraA Doutrina Espírita restaura
as forças doas forças do
espírito através daespírito através da
compreensão e dacompreensão e da
aplicação do Evangelho noaplicação do Evangelho no
pensamentopensamento
Foi Jesus queFoi Jesus que
anunciou umaanunciou uma
Era deEra de
esperanças,esperanças,
destinada aodestinada ao
espírito.espírito.

95. A Casa Espírita educando espíritosA Casa Espírita educando espíritos.A Casa Espírita educando espíritosA Casa Espírita educando espíritos.

96. O homem carece de alegria, de harmonia,homem carece de alegria, de harmonia,
de tempo para amar, de descobrir os valores reaisde tempo para amar, de descobrir os valores reais
que a vida oferece a cada um. Os valores imortaisque a vida oferece a cada um. Os valores imortais
são conquistas valorosas, renovando dia a dia, ossão conquistas valorosas, renovando dia a dia, os
quadros fixos que a memória estabeleceu nasquadros fixos que a memória estabeleceu nas
fronteiras de um materialismo ardiloso.fronteiras de um materialismo ardiloso.

97. A Casa Espírita educando espíritos.A Casa Espírita educando espíritos.
O papel da Casa Espírita no III milênio seráO papel da Casa Espírita no III milênio será::
•Educar o espíritoEducar o espírito
•Formar seres questionadores,Formar seres questionadores,
capazes de promover em si e nocapazes de promover em si e no
outro, mudanças mentais devidooutro, mudanças mentais devido
a compreensão dos fatosa compreensão dos fatos
existenciais.existenciais.
•Criar meios de educar osCriar meios de educar os
espíritos encarnados que serão noespíritos encarnados que serão no
futuro evangelizadoresfuturo evangelizadores
conscientes,lúcidos de seusconscientes,lúcidos de seus
deveres.deveres.

98. •Instrumentalizar o Evangelizador de Espíritos paraInstrumentalizar o Evangelizador de Espíritos para
que assuma o grande papel de educarque assuma o grande papel de educar
evangelizando.evangelizando.
•Dinamizar sua palavra de forma simples, clara,Dinamizar sua palavra de forma simples, clara,
objetiva e lúcida.objetiva e lúcida.
•Educar o espírito nas diversas fases que passaEducar o espírito nas diversas fases que passa
durante a existência.durante a existência.
•preparar -se para atender o idoso, estimulando-o apreparar -se para atender o idoso, estimulando-o a
sair de casa e participar com alegria dassair de casa e participar com alegria das
oportunidades lheoportunidades lhe concedidaconcedida..

99. A Casa Espírita precisa objetivar seu trabalhoA Casa Espírita precisa objetivar seu trabalho
na Educação do Espírito.na Educação do Espírito.
A Doutrina Espírita foi codificada para atender asA Doutrina Espírita foi codificada para atender as
necessidades dos espíritos.necessidades dos espíritos.
A Casa Espírita não pode mais ser vista apenasA Casa Espírita não pode mais ser vista apenas
como uma casa de oração, onde se desenvolvecomo uma casa de oração, onde se desenvolve
regras, palavras formalizadas, recebimentoregras, palavras formalizadas, recebimento
dos passes, práticas mediúnicas sem nenhumados passes, práticas mediúnicas sem nenhuma
preocupação com a Educação dos Espíritos quepreocupação com a Educação dos Espíritos que
ali se encontram.ali se encontram.

100. .
Os tempos são chegados para a compreensão da verdade doOs tempos são chegados para a compreensão da verdade do
espírito, onde o pensamento move sob o fluxo das energias daespírito, onde o pensamento move sob o fluxo das energias da
vontade que produz no Ser o desejo libertador de buscasvontade que produz no Ser o desejo libertador de buscas
renovadas trazendo-lhe disciplina, serenidade,renovadas trazendo-lhe disciplina, serenidade,
ordem, progresso, lucidez e razão.ordem, progresso, lucidez e razão.
Essa é a hora anunciada por Jesus, o tempo daEssa é a hora anunciada por Jesus, o tempo da
aplicação de todo o conteúdo de verdade comaplicação de todo o conteúdo de verdade com
método seguro que dá ao espírito a condiçãométodo seguro que dá ao espírito a condição
de compreender a vida e seu verdadeiro papelde compreender a vida e seu verdadeiro papel