O documento descreve várias oficinas realizadas por alunos de uma escola para ensinar conceitos científicos de forma criativa e dinâmica. As oficinas incluem maquetes sobre sistemas do corpo humano, ciências alternativas, meio ambiente, jogos educativos e experimentos sobre física. O objetivo é tornar o aprendizado de ciências mais interessante e relevante para a vida dos estudantes.

2. Este trabalho é
resultado da
observação
cotidiana a partir da
experiência na sala
de aula ou no
laboratório, além
das
leituras, debates e
pesquisas de
campo.

3. Temos observado que
a maioria dos alunos
apresentam grandes
dificuldades quanto a
aprendizagem em
relação à Ciências e
também em transpor
os assuntos
apresentados para o
seu cotidiano.

4.  Desta forma, surgiu a
necessidade de
desenvolver
atividades que
dinamizassem o
processo ensino-
aprendizagem
demonstrando que os
conteúdos científicos
estão presentes em
nossa vida e que se
pode aprender sobre
eles através da
construção do
conhecimento de
forma mais criativa e
dinâmica.

5. Utilizaremos uma
atividade lúdica em que
os alunos representam
o que aprenderam por
meio de
maquetes, oficinas, mo
delos, proporcionando
interatividade e diálogo
na sala de aula sobre o
tema abordado.

6.  A partir da linha pedagógica
de Paulo Freire, e de alguns
trabalhos da Professora
Marly Veiga da UERJ/RJ, da
Professora Dra. Myriam
Krasilchik da USP/SP entre
outros compreendemos que
é importante que alunos e
professores vivenciem o
processo de construção do
conhecimento na elaboração
das atividades promovendo
a interlocução entre os
grupos.

7.  A metodologia está ligada a
criação de oficinas e materiais
didáticos que possibilitarão uma
melhor compreensão dos temas
estudados, que abrange alunos
desde a educação infantil ao
ensino médio. O projeto
promove também interações na
sala de aula, levando em conta o
saber do aluno permitindo que
além de aprender um novo
conceito, desenvolva o espírito
de observação, a curiosidade, a
criticidade e a criatividade na
promoção de um novo olhar em
relação a ciência, identificando-
a não como algo distante e
sim, ...

9. Serão apresentadas a
seguir as oficinas dos
alunos dos Jovens Talentos
de Miracema.

10.  Foram
confeccionadas
camisas-
modelo
representando
os sistemas do
corpo humano;
Responsáveis pela oficina: Vitor Cyrino e Matheus Gonçalves

11.  Foi construída
uma maquete
exemplificando
as Ciências
Radiestesia e
Geobiologia
que são pouco
conhecidas em
nosso meio.
Responsável pela oficina: Patrick Soares

12.  Foi feita uma
maquete com o
objetivo de
mostrar de uma
forma mais
ampla de como
se é aplicada a
técnica do
Feng Shui.
Responsável pela oficina: Lucas Tuzze

13.  O objetivo dessa
oficina é mostrar
ás pessoas
através de uma
pirâmide
alimentar, o quão
importante uma
boa alimentação
pode ser
vantajosa.
Responsável pela oficina: Rodolfo Gomes

14.  Foi elaborada uma
maquete com o
objetivo de
conscientizar as
pessoas sobre a
importância do
meio ambiente
para conosco e
mostrar o quão
importante é a
natureza para a
sociedade.
Responsável pela oficina: Wellington Campos

15.  O experimento
consiste no
movimento gerado
através do
impacto de
esferas metálicas
com o imã de
neodímio, que por
sua vez encarrega
de transferir a
energia para as
esferas.
Responsável pela oficina: Lucas Campos

16.  Um jogo que
colocará nos
lugares
reservados as
correspondente
s
características
de cada
espécie.
Responsável pela oficina: Tamara Oliveira

17.  A oficina consiste
em um jogo
celular
desenvolvendo
entre os
participantes a
memória,
conhecimentos
biológicos
utilizando-o como
método de
aprendizagem.
Responsável pela oficina: Jéssica de Paula

18.  O jogo foi
elaborado em
um tabuleiro
esclarecendo,
sucintamente,
todo o ciclo vital
das borboletas.
Responsável pela oficina: Paula Araújo

19.  A oficina incide em
uma simples
experiência que
demonstra um
campo magnético,
ao encostar o imã
perto da palha de
aço submersa em
óleo mineral.
Responsável pela oficina: Matheus Benásio

20.  Através dessa
oficina foi
possível divulgar
algumas pedras
ornamentais,
estimulando a
memória do
público por meio
do jogo.
Responsável pela oficina: Túlio Resende

21.  Trata-se de um
experimento
simples que
consiste em
demonstrar um
fenômeno da
Física chamado
de Princípio da
Ação e Reação
(3ª Lei de
Newton).
Responsável pela oficina: José Júnior

22.  A experiência
consiste em mostrar
a máquina a vapor
de Heron, que é uma
máquina que
transforma a energia
térmica do vapor em
energia mecânica
utilizando um êmbolo
que se movimenta
dentro de um cilindro,
assim como a
máquina de Watt.
Responsável pela oficina: Juliane Lima

23.  Tem como objetivo
explicar qual a função
de cada pedra
semipreciosa de cor
azul com o Feng Shui
e mostrar qual pedra
realiza qual tipo de
cura em determinado
lugar, para assim
harmonizar o
ambiente.
Responsável pela oficina: Matheus Gomes

24.  A oficina busca
explicar a ideia
básica de um
eletroímã que é
extremamente
simples: ao
passar uma
corrente elétrica
por um fio, é
possível criar um
campo magnético.
Responsável pela oficina: Leon Lima

25.  Alunos responsáveis pelo projeto: Matheus
Benásio Ribeiro & Wellington Carreiro
Campos .
 Orientador : Msc. Adriano Henrique
Ferrarez
 Co-orientadora : Msc. Sandra Maria
Gomes de Azevedo
 Agradecimentos: Professor Jorge
Belizário, professores e funcionários da
FAETEC – CVT Miracema, professora
Sandra Maria Gomes de Azevedo, a toda
família Jovens Talentos .