Este documento discute o uso da metodologia Webquest para facilitar o ensino de geometria analítica em matemática. A metodologia Webquest é uma estratégia que utiliza recursos da internet para orientar pesquisas dos alunos sob a supervisão do professor. Os resultados de uma pesquisa com alunos mostraram que a maioria aprendeu bastante ou muito com a metodologia e a consideraram uma boa ou excelente forma de aprender geometria analítica.

1. JOSILENE E
RENAN

2. A UTILIZAÇÃO DA
METODOLOGIA
WEBQUEST PARA
FACILITAR O ENSINO
DE GEOMETRIA
ANALÍTICA EM
MATEMÁTICA

3. 1. Introdução
 A Webquest é um recurso tecnológico digital
e uma metodologia que pode ser utilizada pelo
educador para o ensino de qualquer conteúdo
curricular. Disponibilizada na internet e construída
tal qual páginas da web, possibilitando pesquisa
orientada utilizando, preferencialmente, recursos
da internet.
É importante salientar, que a metodologia
Webquest é uma estratégia que necessita da
presença do educador como orientador da
atividade. Este acompanhamento pode ocorrer à
distância ou presencialmente.
A estrutura da metodologia Webquest é composta
pelos campos: introdução, tarefa, processo,
avaliação e conclusões. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaA
ula.html?aula=2514.Acesso em 6 de out. de 2012.

4. ...
 O professor poderá encontrar Webquests sobre os
vários temas e conteúdos de estudo em matemática. E
antes de cada atividade Webquest deverá orientar os
alunos para a realização das atividades no laboratório
de informática. Mas antes de se encaminhar os alunos
para este espaço, ele deverá explicar quais os
objetivos da atividade que realizarão em tal espaço e
estabelecer regras para o uso, bem como, os critérios
que serão utilizados para avaliação das atividades
realizadas no laboratório, previamente. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.ht
ml?aula=2514. Acesso em 6 de out. de 2012.

5. 2.Objetivos
 2.1 Objetivo Geral:
 Apresentar a metodologia Webquest de
matemática para dar suporte às aulas sobre
geometria analítica na 3ª série do Ensino Médio
noturno no Centro de Ensino Newton Bello.

6. ...
 2.2 Objetivos Específicos:
 Desenvolver o espírito de pesquisa por meio da
metodologia Webquest;
 Ter acervos de Webquests de matemática com
atividades diferenciadas para aprendizagem de
geometria analítica em matemática;
 Aprimorar as habilidades na resolução de
problemas envolvendo geometria analítica;

7. 3.Justificativa
 No cotidiano das salas de aula, é possível
perceber nos alunos certa dificuldade na
resolução de problemas envolvendo geometria
analítica, e que é preciso facilitar essa
aprendizagem utilizando o método mais
adequado, quando este, está relacionado com
conceitos conhecidos.

8. ...
 Perante tal situação, este projeto surge como
forma de sanar as dúvidas que cercam tal
problemática, no contexto da reflexão sobre o
processo de ensino aprendizagem em
matemática, atento tanto às características do
aluno quanto as características do professor, já
que ambos são "peças-chave" para compreender
o contexto da aprendizagem escolar nessa
disciplina.


9. 4.Metodologia
 O planejamento desse trabalho constituiu-se de uma
pesquisa observacional com estudo de campo e
aplicação de um questionário com 10 questões
objetivas, em que se pode notar que a sala necessita
da metodologia Webquest para facilitar a
aprendizagem e a resolução de problemas envolvendo
geometria analítica na disciplina de matemática pelos
estudantes da terceira série do ensino médio noturno,
do centro de ensino Newton Bello da cidade de
Trizidela do Vale realizado através de pesquisas entre
diversos autores envolvidos, bem como em sala de
aula.

10. 5.Resultados
29%23%
10% 9%
Aprendizagem com a metodologia por
aluno
Aprenderam
muito
Aprenderam
bastante
Aprenderam
pouco
Não aprenderam

11. ...
60%20%
12% 8%
Aceitação da metodologia webquest
pelos alunos
Excelente
Boa
Regular
Ruim

12. 6.Conclusão
 Por tanto se pode concluir que a Webquest é a
melhor maneira para facilitar a aprendizagem dos
alunos e o ensino do professor na matemática em
geometria analítica.

13. Referências bibliográficas
 GEOVANNI, JOSÉ RUY - Matemática: 2º grau/José Ruy
Geovanni, José Roberto Bonjorno, José Ruy Geovanni Jr. – São
Paulo: FTD, 1988. Pág. 173 – 180.
 DANTE, Luís Roberto. Matemática, Volume Único/ Luís Roberto
Dante – 1. Ed. – São Paulo: Ática, 2005, Pág. 266 – 280.
 BOSQUILHA, Alessandra. Manual Compacto de Matemática/
Alessandra Bosquilha, Marlene Lima Pires Corrêa, Tânia Cristina
Viveiro – 1. Ed. – São Paulo: Ridel, 2010. Pág. 218 - 227 –
(Coleção Manual Compacto).
 www.portaldoprofessor.mec.gov.br

14. Questionário
 Você conseguiu aprender geometria
analítica com a metodologia webquest?
 Como você considera a metodologia
webquest aplicada na sala de aula?
 Você considera importante o uso da
metodologia webquest na sala de aula?
 Você gostou da metodologia webquest
utilizada no ensino de geometria
analítica?