O documento apresenta informações sobre o pintor Vincent Van Gogh, incluindo detalhes sobre sua vida e obra. Discute quando ele viveu, seu estilo pictórico caracterizado por cores fortes e pinceladas expressivas, e suas dificuldades pessoais como depressão. Também menciona seu irmão Theo Van Gogh, que o apoiou financeiramente, e filmes que retrataram sua vida.
O documento apresenta as propriedades das cores primárias, secundárias, terciárias e neutras. Ensina que as cores primárias são vermelho, amarelo e azul, e como combiná-las para formar as cores secundárias e terciárias. Também explica a diferença entre cores quentes e frias.
Este documento fornece instruções introdutórias sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele explica a importância do estudo e da criatividade, e apresenta conceitos básicos como ponto, linha e composição. O documento também fornece exemplos de exercícios para desenvolver a coordenação motora e habilidades artísticas.
O documento fala sobre cores secundárias, que são formadas pela mistura de duas cores primárias. As cores secundárias são laranja, roxo e verde, formadas pela combinação de vermelho e amarelo, vermelho e azul, e azul e amarelo, respectivamente. A atividade propõe colorir uma borboleta usando apenas cores secundárias.
O documento discute sons, músicas e atividades relacionadas. Ele explica que sons estão em toda parte e nos afetam, e classifica sons por intensidade, duração e altura. A segunda parte contém atividades para identificar instrumentos musicais, sons do corpo, e sons emitidos por animais.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
Trem bala de Ana Vilela - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "Trem-Bala" fala sobre saber valorizar os momentos e as pessoas na vida, já que tudo passa rápido. A letra enfatiza a importância de ficar com a família enquanto é possível e compartilhar sorrisos.
O documento conta a história de uma bola que percorreu diversos lugares, desde o mar até o céu, e encontrou diferentes personagens como um coelho gigante, que a ensinou a pular. Ao final, a bola se enrolou e dormiu, formando um ponto final.
O documento apresenta as propriedades das cores primárias, secundárias, terciárias e neutras. Ensina que as cores primárias são vermelho, amarelo e azul, e como combiná-las para formar as cores secundárias e terciárias. Também explica a diferença entre cores quentes e frias.
Este documento fornece instruções introdutórias sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele explica a importância do estudo e da criatividade, e apresenta conceitos básicos como ponto, linha e composição. O documento também fornece exemplos de exercícios para desenvolver a coordenação motora e habilidades artísticas.
O documento fala sobre cores secundárias, que são formadas pela mistura de duas cores primárias. As cores secundárias são laranja, roxo e verde, formadas pela combinação de vermelho e amarelo, vermelho e azul, e azul e amarelo, respectivamente. A atividade propõe colorir uma borboleta usando apenas cores secundárias.
O documento discute sons, músicas e atividades relacionadas. Ele explica que sons estão em toda parte e nos afetam, e classifica sons por intensidade, duração e altura. A segunda parte contém atividades para identificar instrumentos musicais, sons do corpo, e sons emitidos por animais.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
Trem bala de Ana Vilela - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "Trem-Bala" fala sobre saber valorizar os momentos e as pessoas na vida, já que tudo passa rápido. A letra enfatiza a importância de ficar com a família enquanto é possível e compartilhar sorrisos.
O documento conta a história de uma bola que percorreu diversos lugares, desde o mar até o céu, e encontrou diferentes personagens como um coelho gigante, que a ensinou a pular. Ao final, a bola se enrolou e dormiu, formando um ponto final.
As cores primárias são as cores puras, ou seja não podem ser criadas a partir da combinação de outras cores
As cores primárias são: o vermelho, o amarelo e o azul. Elas também são chamadas de "cores puras" porque não podem ser feitas através da mistura de outras cores.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
O documento é um texto de conto de suspense sobre três irmãos que ouvem gritos vindos de um casarão assombrado enquanto caminham à noite. Ao se aproximarem para investigar, a irmã mais nova é levada para dentro da casa por uma mão grande e peluda.
O documento apresenta as cores primárias, secundárias e terciárias, explicando como elas são formadas através de combinações. Também aborda cores neutras, quentes e frias, além de técnicas de harmonia de cores como monocromia, isocromia e policromia. O objetivo é fornecer noções básicas sobre a teoria das cores para alunos de artes.
O documento é uma análise de uma música chamada "A Paz". A música fala sobre a importância da paz, da harmonia e do amor entre as pessoas. Ela defende que só o amor pode mudar o que foi feito e unir a todos novamente.
(1) O documento apresenta uma avaliação escolar sobre arte com questões sobre pinturas, música e manifestações populares. (2) Pede para analisar semelhanças e diferenças entre imagens e opinar sobre reivindicações em manifestações de 2013. (3) A avaliação também inclui questões sobre grafite, música e um protesto pacífico de 1970.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
O documento descreve como as cores do cocar Kayapó indicam posições de liderança e simbolizam a organização da vida na aldeia. O vermelho representa a casa dos homens no centro da aldeia. O verde simboliza as matas que protegem a aldeia. O amarelo refere-se às casas e roças dominadas pelas mulheres.
Atividade de Artes sobre as harmonias das cores: monocromia, isocromia e policromia. Esta atividade é direcionada para estudantes do 3º ano do ensino médio.
O documento discute a importância da preservação do meio ambiente. Explica que a Terra, água, ar e seres vivos formam o meio ambiente e que a ecologia estuda esse assunto. Também ressalta que preservar o meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta e que ações como reciclagem e reutilização ajudam nisso.
O texto fala sobre uma conversa entre um menino e sua avó. A avó está escrevendo uma história sobre o menino e usa um lápis como exemplo para ensinar cinco qualidades ao neto: seguir a vontade de Deus, suportar pequenos sofrimentos, corrigir erros, cuidar do que está dentro de si, e saber que as ações deixam marcas.
Este documento é uma avaliação de história para alunos do 4o bimestre do 2o ano. Contém perguntas sobre lugares históricos considerados patrimônio cultural, como atrações turísticas que preservam a memória e a identidade de uma cidade. Também aborda a definição de patrimônio e os benefícios de se declarar um local como patrimônio cultural.
Produção Textual - Criar história de acordo com as cenas. Mary Alvarenga
This document is from a Portuguese class assignment from Escola Santa Maria. The teacher, Mary Alvarenga, has instructed students to create an interesting story based on the provided scenes and to give their story a title. The document provides blank sections for students to write their story.
The student went on a picnic with friends to a beautiful beach. They spent the day swimming, playing games and eating snacks like sandwiches and fruit. On the way home, they stopped for ice cream to cool off. When they returned, they were tired but happy from their fun day at the beach.
O documento explica três tipos de harmonia de cores: monocromia, usando variações de uma cor; isocromia, usando matizes de uma cor; e policromia, usando várias cores. Os alunos serão instruídos a pintar imagens usando cada um desses estilos.
Dia 21 de setembro é comemorado o dia da árvore. Essa data é celebrada com o intuito de conscientizar sobre a importância da preservação das árvores e das florestas, incentivando a proteção do meio ambiente com atitudes que trazem benefícios à natureza
O documento explica o que é um poema, definindo-o como um gênero textual que organiza palavras em versos e estrofes. Um verso é cada linha de um poema e uma estrofe é o conjunto de vários versos. O texto também fornece um exemplo de poema para ilustrar estas definições.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
Este documento fornece instruções para responder a um questionário sobre uma exposição de arte que apresenta a intersecção entre poesia e artes visuais em Portugal no século XX. O questionário contém 45 perguntas sobre as obras de arte e os artistas apresentados na exposição, cobrindo temas como simbolismo, modernismo, surrealismo e poesia visual.
Após a morte do rei D. Fernando, surgiu um problema de sucessão que ameaçou a unidade portuguesa. Foi aclamado rei de Portugal D. João, Mestre de Avis, dando início à dinastia de Avis. Os descobrimentos portugueses iniciaram-se em 1415 com a conquista de Ceuta e foram impulsionados pelo Infante D. Henrique. Figuras como Gil Eanes e Bartolomeu Dias exploraram as costas africanas. Vasco da Gama descobriu o caminho marítimo para
As cores primárias são as cores puras, ou seja não podem ser criadas a partir da combinação de outras cores
As cores primárias são: o vermelho, o amarelo e o azul. Elas também são chamadas de "cores puras" porque não podem ser feitas através da mistura de outras cores.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
O documento é um texto de conto de suspense sobre três irmãos que ouvem gritos vindos de um casarão assombrado enquanto caminham à noite. Ao se aproximarem para investigar, a irmã mais nova é levada para dentro da casa por uma mão grande e peluda.
O documento apresenta as cores primárias, secundárias e terciárias, explicando como elas são formadas através de combinações. Também aborda cores neutras, quentes e frias, além de técnicas de harmonia de cores como monocromia, isocromia e policromia. O objetivo é fornecer noções básicas sobre a teoria das cores para alunos de artes.
O documento é uma análise de uma música chamada "A Paz". A música fala sobre a importância da paz, da harmonia e do amor entre as pessoas. Ela defende que só o amor pode mudar o que foi feito e unir a todos novamente.
(1) O documento apresenta uma avaliação escolar sobre arte com questões sobre pinturas, música e manifestações populares. (2) Pede para analisar semelhanças e diferenças entre imagens e opinar sobre reivindicações em manifestações de 2013. (3) A avaliação também inclui questões sobre grafite, música e um protesto pacífico de 1970.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
O documento descreve como as cores do cocar Kayapó indicam posições de liderança e simbolizam a organização da vida na aldeia. O vermelho representa a casa dos homens no centro da aldeia. O verde simboliza as matas que protegem a aldeia. O amarelo refere-se às casas e roças dominadas pelas mulheres.
Atividade de Artes sobre as harmonias das cores: monocromia, isocromia e policromia. Esta atividade é direcionada para estudantes do 3º ano do ensino médio.
O documento discute a importância da preservação do meio ambiente. Explica que a Terra, água, ar e seres vivos formam o meio ambiente e que a ecologia estuda esse assunto. Também ressalta que preservar o meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta e que ações como reciclagem e reutilização ajudam nisso.
O texto fala sobre uma conversa entre um menino e sua avó. A avó está escrevendo uma história sobre o menino e usa um lápis como exemplo para ensinar cinco qualidades ao neto: seguir a vontade de Deus, suportar pequenos sofrimentos, corrigir erros, cuidar do que está dentro de si, e saber que as ações deixam marcas.
Este documento é uma avaliação de história para alunos do 4o bimestre do 2o ano. Contém perguntas sobre lugares históricos considerados patrimônio cultural, como atrações turísticas que preservam a memória e a identidade de uma cidade. Também aborda a definição de patrimônio e os benefícios de se declarar um local como patrimônio cultural.
Produção Textual - Criar história de acordo com as cenas. Mary Alvarenga
This document is from a Portuguese class assignment from Escola Santa Maria. The teacher, Mary Alvarenga, has instructed students to create an interesting story based on the provided scenes and to give their story a title. The document provides blank sections for students to write their story.
The student went on a picnic with friends to a beautiful beach. They spent the day swimming, playing games and eating snacks like sandwiches and fruit. On the way home, they stopped for ice cream to cool off. When they returned, they were tired but happy from their fun day at the beach.
O documento explica três tipos de harmonia de cores: monocromia, usando variações de uma cor; isocromia, usando matizes de uma cor; e policromia, usando várias cores. Os alunos serão instruídos a pintar imagens usando cada um desses estilos.
Dia 21 de setembro é comemorado o dia da árvore. Essa data é celebrada com o intuito de conscientizar sobre a importância da preservação das árvores e das florestas, incentivando a proteção do meio ambiente com atitudes que trazem benefícios à natureza
O documento explica o que é um poema, definindo-o como um gênero textual que organiza palavras em versos e estrofes. Um verso é cada linha de um poema e uma estrofe é o conjunto de vários versos. O texto também fornece um exemplo de poema para ilustrar estas definições.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
Este documento fornece instruções para responder a um questionário sobre uma exposição de arte que apresenta a intersecção entre poesia e artes visuais em Portugal no século XX. O questionário contém 45 perguntas sobre as obras de arte e os artistas apresentados na exposição, cobrindo temas como simbolismo, modernismo, surrealismo e poesia visual.
Após a morte do rei D. Fernando, surgiu um problema de sucessão que ameaçou a unidade portuguesa. Foi aclamado rei de Portugal D. João, Mestre de Avis, dando início à dinastia de Avis. Os descobrimentos portugueses iniciaram-se em 1415 com a conquista de Ceuta e foram impulsionados pelo Infante D. Henrique. Figuras como Gil Eanes e Bartolomeu Dias exploraram as costas africanas. Vasco da Gama descobriu o caminho marítimo para
Este documento fornece instruções para uma prova de arte, incluindo orientações sobre preenchimento do cabeçalho, verificação do número de questões, proibição de aparelhos eletrônicos e uso de caneta durante a prova. Também contém uma série de questões sobre artistas e movimentos artísticos do século 20.
Este documento descreve um percurso pela Escola Secundária Gil Vicente que inclui várias paragens para observar citações, painéis e outras marcas referentes a Gil Vicente e à história da escola. O percurso termina na biblioteca onde os participantes encontram mais uma citação de Gil Vicente.
Este documento apresenta um guião de leitura orientada da obra "Ulisses" de Maria Alberta Menéres. Contém 46 perguntas sobre o enredo e personagens da obra para ajudar na compreensão da narrativa. Inclui exercícios sobre a mitologia grega e a civilização helénica que enformam a história.
Teste de avaliação de hca do módulo 8 2011 2012João Couto
Este documento apresenta um teste de avaliação sobre a cultura do século XIX, abordando temas como Napoleão Bonaparte, o Congresso de Viena, as revoluções industriais na Europa, o romantismo, o desenvolvimento dos transportes e as exposições universais. O teste inclui 13 questões de resposta curta sobre estes assuntos.
O estilo barroco chegou ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses. Seu desenvolvimento pleno se deu no século XVIII, cem anos após o surgimento do Barroco na Europa, estendendo-se até as duas primeiras décadas do século XIX.
Este documento descreve um percurso pela Escola Gil Vicente, onde o estudante responde a perguntas sobre citações e elementos arquitetónicos relacionados com Gil Vicente. O percurso inclui a descrição de um painel de azulejos representando uma cena bíblica e a transcrição e explicação de várias passagens retiradas das obras de Gil Vicente.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de arte sobre várias obras e assuntos relacionados à arte, incluindo pinturas, manifestações populares e músicas.
2) A avaliação inclui perguntas sobre semelhanças e diferenças entre imagens, opiniões sobre manifestações populares recentes no Brasil, e análise de frases de uma música e uma mensagem sobre gentileza.
3) Os alunos devem identificar se imagens são pinturas ou fotografias, descrever personagens em uma obra de arte urbana, e interpre
O documento é uma avaliação de história/geografia com 8 questões sobre poesia, personagens, cidades, avenidas, monumentos e a produção de açúcar no período da escravidão. As questões incluem identificar detalhes sobre poemas, responder sobre características de cidades, associar imagens a períodos históricos e ordenar sequências de produção de açúcar.
Os dois espantalhos se chamavam João e Maria. Uma codorniz levava mensagens de amor entre eles. Um dia, um caçador deixou seu casaco no espantalho João e tentou tirar suas roupas, mas foi impedido por animais da fazenda. No final, os espantalhos foram colocados em outro lugar da fazenda. A história se passava no outono.
O texto descreve a visita semanal do menino Dinis à casa do seu avô Ernesto. O Dinis sentia-se feliz na casa do avô, que era ourives, onde ouvia histórias contadas por Ana das Panelas enquanto comia lanche. Uma das histórias era sobre um anão que Ana encontrou dormindo na oficina do avô.
Este documento é um teste/ficha de trabalho sobre a história da Grécia Antiga com 13 perguntas. As perguntas cobrem tópicos como cidades-estados, Atenas, grupos sociais, democracia ateniense, religião grega, teatro e arquitetura grega. O aluno deve responder às perguntas de forma clara e correta.
Este documento descreve uma visita de estudo a três locais: 1) Museu da Electricidade, que mostra a história da produção de energia elétrica; 2) Museu Nacional dos Coches, com veículos históricos; 3) Assembleia da República. Os alunos preencheram uma ficha com perguntas sobre cada local e reflexões finais sobre património e museus.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO RELATO DE VIDA - aula 03 de Abril.docxCassia Gomes
Este documento contém 7 perguntas sobre um relato não identificado. As perguntas exploram quem escreveu o relato, onde foi publicado, a relação entre o título e a história, detalhes sobre a protagonista e sua avó, e as intenções do autor ao escrever o relato.
1) O documento é um caderno de leitura sobre o livro "20 Mil Léguas Submarinas", de Júlio Verne.
2) Pede para os alunos fazerem uma pré-leitura, pesquisando sobre o autor Júlio Verne e prevendo o que trata o livro.
3) Contém atividades como desenhar um triângulo isósceles, explicar o que é um cetáceo e imaginar como é o monstro marinho descrito no livro.
Este documento discute os conceitos de paisagem natural, paisagem humanizada e as diferenças entre a zona rural e urbana. Ele explica que a paisagem é tudo o que podemos ver no espaço e pode incluir elementos naturais ou construídos pelo homem. A paisagem natural contém apenas elementos naturais, enquanto a paisagem humanizada foi modificada pelo homem com a construção de prédios, estradas e outras estruturas.
Noite de S. João - Ficha de Língua Portuguesa - 2.º anoProfcris 81
O texto descreve as tradições e atividades da noite de São João em Portugal. À meia-noite, as ruas estavam cheias de pessoas cantando, dançando ao som de martelinhos, tocando-se com alhos e cravos perfumados. Nas ruas vendiam-se comidas e bebidas típicas e o céu era iluminado por fogos de artifício.
1. O documento é uma ficha de avaliação sobre Estudo do Meio do 4o ano com perguntas sobre o esqueleto humano, pele, incêndios, terremotos e história de Portugal.
2. Contém perguntas sobre as partes do esqueleto, suas funções, número de ossos, ligação entre ossos e músculos, exemplos de músculos voluntários e involuntários.
3. Também inclui perguntas sobre proteção solar, primeiros povos da Península Ibérica, invasores muçulmanos, rein
1. O documento é uma ficha de avaliação sobre Estudo do Meio do 4o ano sobre o esqueleto e a pele humana. Contém perguntas e exercícios sobre esses temas.
2. Pede para identificar as partes do esqueleto, suas funções, número de ossos e como se ligam. Também pede para dar exemplos de músculos voluntários e involuntários.
3. Contém exercícios como nomear ossos, completar textos e legendas, e responder a perguntas sobre incêndios, terremotos e
Semelhante a Van gogh colorido pronto para site (20)
O documento discute a arte barroca no Brasil entre os séculos XVIII e XIX, quando atingiu seu auge. A igreja católica adotou amplamente o estilo barroco para a construção de igrejas, principalmente em Minas Gerais, Rio de Janeiro, Bahia e Pernambuco. A arte barroca brasileira teve influências portuguesas mas desenvolveu características próprias, incorporando elementos da cultura negra.
1) O documento descreve a trajetória artística do pintor holandês Piet Mondrian, conhecido por seu estilo neoplástico utilizando linhas retas e cores primárias.
2) Inicialmente, o documento propõe atividades para que estudantes experimentem o estilo de Mondrian e depois os conecta às obras originais do artista.
3) Duas atividades são sugeridas: uma criando composições com papel e tinta, e outra construindo uma escultura tridimensional inspirada nos quadros de M
1) O documento apresenta a obra do artista Victor Vasarely, pioneiro da Op Art, um estilo que usa ilusões óticas para criar a impressão de movimento em obras estáticas.
2) Dois exercícios artísticos são propostos para alunos: um inspirado nas "Zebras" de Vasarely usando formas espirais coloridas, e outro nas "Vegas" do artista criando círculos com linhas que dão sensação de profundidade.
3) As atividades objetivam apresentar Vasarely, mostrar
O documento fornece informações sobre atividades para analisar obras de arte com crianças, completando fragmentos de imagens com desenhos. As crianças discutem suas percepções iniciais e depois comparam com os contextos históricos fornecidos. Exemplos incluem pinturas de Charles Barber, Francisco de Goya, Marc Chagall e outros artistas.
Este projeto didático interdisciplinar sobre sexualidade tem como objetivo esclarecer dúvidas e promover o respeito pelo corpo entre alunos do ensino fundamental e médio. Ao longo de um semestre, serão abordados temas como puberdade, namoro, gravidez na adolescência e DSTs de forma a sensibilizar estudantes e pais sobre a importância de discutir sexualidade. As atividades incluem debates, palestras e produção de vídeos e textos para avaliar o desenvolvimento dos alunos.
Este documento discute as contribuições da filosofia para a educação. A filosofia pode contribuir de três maneiras principais: 1) Fornecendo uma reflexão crítica sobre a educação que ajuda a esclarecer seus objetivos e relação com outras áreas; 2) Atuando como vigilância crítica sobre a prática educacional para evitar desvios burocráticos; 3) Dando acesso aos pensamentos clássicos que formulam soluções conceituais para os grandes problemas de cada época.
A atitude interdisciplinar significa não só eliminar as barreiras entre as di...Uniasselvi soares
O documento discute a importância da interdisciplinaridade na escola, definida como a eliminação de barreiras entre disciplinas e entre profissionais da escola para que possam se conhecer melhor, trocar conhecimentos e experiências, e se envolver em projetos comuns. Também ressalta a necessidade de conhecer as culturas locais e de outros lugares, e que a interdisciplinaridade requer não apenas uma matriz integrada de disciplinas, mas ações reais que integrem as disciplinas. A construção de um currículo interdisciplinar requer tempo para pesquisa
2. Entenda quando aconteceram os fatos que você irá estudar. Leia a
linha do tempo logo abaixo e pinte de vermelho o retângulo em que
Van Gogh aparece.
NOME___________________________________________________________
ESCOLA_________________________________________________________
SÉRIE ______________ PROFESSOR ________________________________
LINHA DO TEMPO RECENTE DA HISTÓRIA DA ARTELINHA DO TEMPO RECENTE DA HISTÓRIA DA ARTE
Renascimento (1400 a 1600)
• Leonardo da Vinci
• Michelangelo
Arte Barroca (1600 a 1700)
• Rembrandt
• Aleijadinho
Arte Romântica (1800 a 1880)
• Turner
Arte Impressionista (1870 – 1890)
• Monet
Arte Pós-Impressionista (1880-1920)
• Vincent Van Gogh (1853/1890)
(Holanda/França)
• Seraut
Eis o
nosso
artista no
tempo e
no espaço.
Eis o
nosso
artista no
tempo e
no espaço.
ONDE E QUANDO
Objetivo: localizar-se e entender o tempo dos fatos.
3. As pinturas de Vincent Van Gogh são
coloridas, as cores muito fortes e as pinceladas
grossas de tinta, cheias de energia, movimento e
vibração. Ele queria transmitir emoções com sua
arte e não retratar a realidade como ela é.
O estilo de Van Gogh era muito diferente
daquele que as pessoas gostavam naquela época. Elas diziam que
suas telas eram muitos coloridas.
O grande pintor teve uma vida de muitas dificuldades,
inclusive de saúde
Van Gogh tinha um irmão, Theo Van Gogh, o qual o apoiava
em sua arte. Ele dava dinheiro para que o pintor comprasse suas
tintas e telas e também para comprar comida. Eles se comunicavam
por carta. Depois que o pintor morreu, estas cartas foram
transformadas em um livro chamado “Cartas à Theo”.
1. Como se chamava o irmão do pintor e como ele ajudava o
artista?
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2. Onde e quando nasceu e morreu Vincent Van Gogh?
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Van Gogh: uma história
NOME___________________________________________________________
ESCOLA_________________________________________________________
SÉRIE ______________ PROFESSOR ________________________________
Objetivo: ampliar conhecimentos culturais em arte, aprimorar a interpretação de textos.
4. Van Gogh sofria com problemas que atrapalhavam o seu
relacionamento com as pessoas. Ele tinha um temperamento difícil,
tinha crises de depressão e chegou a ter alucinações.
Vincent gostava de pintar ao ar livre e frequentemente
embalava suas tintas e telas para sair para os campos de trigo e
trabalhar.
Ele amava a cor amarela e os girassóis.
O artista pintava retratos das pessoas que o ajudavam. Ele
retratou o carteiro, o leiteiro, o médico que o atendia entre outros.
--_
No início, suas pinturas
eram escuras e tristes. Ele se
preocupava em retratar as
pessoas humildes. Um
exemplo desta fase é a obra ao
lado, chamada “Os Comedores
de Batata”, de 1885.
Antes de se tornar pintor,
Vincent foi professor, trabalhou
em uma livraria e em uma galeria de arte.
Van Gogh, “Retrato do Carteiro
Joseph Roulin, 1888, óleo s/tela.
5. O artista foi internado várias vezes por causa das crises que
sofria. Uma vez, brigou com seu amigo, o pintor Paul Gauguin, e
cortou um pedaço da própria orelha.
Ele morreu com 37 anos de idade e fez mais de 2000
desenhos, pinturas e esboços.
3. Como foi a vida de Van Gogh?
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4. No início, como eram as pinturas do artista?
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5. Com quantos anos o pintor morreu?
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6. Por que as pessoas de sua época não gostavam de suas
pinturas?
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7. Segundo o texto, como são as pinturas de Van Gogh?
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Atividade
6. O grande pintor também teve sua história contada em vários
filmes. Um deles, chamado “Vincent” foi filmado em preto e branco
no ano de 1948.
Em 1956 o ator Kirk
Douglas interpretou o pintor
no filme “Sede de Viver” e
ganhou o prêmio de melhor
ator. O filme começa
mostrando a vontade do
jovem Van Gogh de ajudar os
necessitados, tornando-se
um pastor, pregador da
palavra de Deus em uma
região carvoeira com
habitantes muito humildes.
O diretor japonês Akira Kurosawa fez uma
interpretação sensível e livre sobre o pintor. Em
“Sonhos”, lançado em 1990, encontramos vários
filmes de curta duração e um deles chama-se
“Corvos”. Nele, o visitante de um museu com
obras de Van Gogh entra em uma tela e visita os
lugares onde o pintor viveu e acaba se
encontrando com ele.
NOME___________________________________________________________
ESCOLA_________________________________________________________
SÉRIE ______________ PROFESSOR ________________________________
O CINEMA HOMENAGEIA O PINTOR
Objetivo: ampliar conhecimentos culturais em arte, aprimorar e exercitar a interpretação de texto,
aprender a expressar opiniões pessoais de forma coerente.
7. PENSE E DÊ SUA OPINIÃO
Também em 1990 foi lançado o filme “Vincent e Theo”, que
conta a história do relacionamento do pintor
com seu irmão Theo. A cena inicial mostra
um leilão feito por volta de 1987, em que o
quadro “Girassóis” é vendido por muitos
milhões de dólares, um contraste com a vida
de miséria e necessidades vivida pelo
pintor.
1.De acordo com o texto, em um dos filmes o visitante de um
museu entra em um quadro do artista. Isto é possível de acontecer?
Justifique sua resposta.
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2.Você já foi incompreendido em algo que você fez ou falou?
Como você se sentiu?
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8. Escreva na tabela abaixo o nome de cada filme e algum
comentário extraído do texto.
COMENTÁRIO
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FILME
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9. Sabemos que nem sempre o passado deixa pistas exatas
sobre os acontecimentos.
Sobre a vida de Van Gogh algumas informações não são
totalmente comprovadas, mas alguns dizem que vendeu apenas
uma única pintura em toda a sua curta vida. Estudiosos, no entanto,
já escreveram que ele vendeu aproximadamente 20 quadros nos
seus 37 anos de vida.
Contrariando os tempos em que não agradavam aos críticos e
ao público em geral, hoje as pinturas de Vincent têm atingido preços
impressionantes no mercado de arte mundial.
Confira agora alguns destes altos preços:
Van Gogh, “Retrato do Dr.
Gachet, óleo sobre tela,
1890.
O “Retrato do Dr. Gachet” foi vendido em um
leilão de artes em 1990 por mais de $82
milhões de dólares.
Van Gogh, “Retrato de
Joseph Roulin”, óleo sobre
tela, 1889.
Em 1989 o “Retrato de Joseph Roulin”
atingiu o preço aproximado de $ 58 milhões
de dólares.
POBRE VAN GOGH
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ESCOLA_________________________________________________________
SÉRIE ______________ PROFESSOR ________________________________
Objetivo: desenvolver o raciocínio matemático, exercitar a capacidade de expressar opiniões pessoais
de forma coerente.
10. Van Gogh, “Campo de trigo
com ciprestes”, óleo sobre
tela, 1889.
Em 1987 esta pintura atingiu o preço de $39
milhões de dólares.
Van Gogh, “Iris”, óleo sobre
tela, 1889.
A tela “Iris” alcançou o valor de $54 milhões
de dólares em um leilão realizado em 1987.
Van Gogh, “Autorretrato,
óleo sobre tela, 1888.
O autorretrato do artista foi vendido por mais
de $71 milhões de dólares em um leilão em
1998.
Em 1993 esta obra foi vendida por $57
milhões de dólares.
Van Gogh, “Vaso com
quinze girassóis”, óleo
sobre tela, 1888.
5.Qual o valor total de todo o dinheiro arrecadado com as
vendas?
Resposta:_________________________________________
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3.Qual a diferença de preço entre o maior e o menor valor
de venda?
Resposta:__________________________________________
Atividade
11. 1.O que se sabe sobre a venda das obras de Van Gogh
durante a sua vida?
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2.Qual a obra vendida pelo maior preço?
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4.Qual foi o segundo maior preço atingido por uma obra de
Van Gogh?
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12. PENSE E DÊ SUA OPINIÃO
1. O que você acha que Van Gogh faria se ele tivesse
recebido todo este dinheiro?
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2. E se todo este dinheiro fosse seu, o que você faria com
ele?
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3. Por que você acha que hoje as pinturas de Van Gogh são
tão valorizadas ao contrário da época em ele que viveu?
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14. 1. Escreva seis adjetivos que, para você, descrevem a “Noite
Estrelada” de Van Gogh:
2. Pinte de amarelo as palavras que, na sua opinião, se
referem à obra:
1- ____________________
2- ____________________
3- ____________________
____________________
____________________
____________________
CONHECENDO MAIS...
Esta obra foi pintada por Van Gogh enquanto ele estava
internado em um hospital de Saint-Remy, na França, para
tratamento de uma de suas crises. O artista tinha um temperamento
instável, era considerado briguento, sofria de depressão e
alucinações.
Nesta cena, que é uma explosão de energia, a radiante
estrela pode ser a Vênus rodeada de pinceladas brancas e amarelas
quase no centro do quadro. A vila com janelas alaranjadas
provavelmente foi uma invenção do artista. Talvez, uma lembrança
de sua terra natal, a Holanda.
O céu faz com que nossos olhos fiquem em movimento,
olhando para as linhas que conduzem a um caminho de curvas e
espirais.
No lado esquerdo um grande cipreste aparece em primeiro
plano, feito com pinceladas de verde-escuro, roxo e pequenas
manchas de luz amarela. Ele cria uma sensação de profundidade na
obra.
Quando pintou esta cena, o artista não se preocupou em
mostrar uma noite como ela é, mas sim, uma noite cheia de mistério
e magia.
Linhas curvas
Estrelas flamejantesDia ensolarado
MovimentoPinceladas suaves
Ondulação
15. Na obra estudada, Van Gogh pintou o céu com uma
quantidade infinita de pinceladas, uma ao lado da outra,
com muitas tonalidades de azul, amarelo e banco.
Experimente misturar uma pitada de preto no azul, para ter
um azul muito escuro.
Imagine este céu sobre a sua casa.
Em uma folha de papel canson ou cartolina (ou até
mesmo papelão de embalagem) pinte, com tinta guache e
pinceladas bem marcadas, um céu inspirado em “Noite
Estrelada”. Em outra folha, desenhe e pinte sua casa com
as mesmas cores que usou para pintar o céu. Recorte e
cole na folha com o céu.
Em uma folha de papel canson ou cartolina, faça
linhas curvas, círculos uns dentro dos outros e espirais
com giz de cera branco e amarelo. Aperte bem o giz no
papel. Depois, pinte com tinta guache (ou aquarela
escolar) azul, diluída em água. Você terá um céu de “Noite
Estrelada”.
Inspirado no céu de Van Gogh, pinte outro céu
usando o seu dedo como pincel. Mas, desta vez, use cores
quentes como vermelhos, laranjas, amarelos. Inclua mais
uma cor como roxo ou azul para dar ainda mais impacto
para o céu. Deixe secar. Desenhe prédios e casas em
papel preto e cole sobre o céu que você pintou.
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
“NOITE ESTRELADA”
16. Relacione as obras de Van Gogh com seus nomes,
recortando-os e colando nos lugares corretos.
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OS TRABALHOS MAIS FAMOSOS
Objetivo: ampliar o repertório de conhecimento em arte, exercitar a leitura de imagem.
18. O Café Noturno Os Girassóis
Íris O Escolar
Campo de Trigo
com Corvos
Noite Estrelada sobre
o Rio Ródano
O Terraço do Café
à Noite
Amendoeira
emem flor
QUEBRA-CABEÇA
19. Recorte todas as peças do quebra-cabeça, monte e cole em
outra folha.
Van Gogh, Campo de Trigo com Cipreste,1889, óleo sobre tela.
Campo de Trigo com Cipreste
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21. Van Gogh, Autorretrato com Curativo na Orelha, 1889, óleo sobre tela.
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Autorretrato com Curativo na Orelha
22. COLE O QUEBRA-CABEÇA AQUI
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MUITOS E MUITOS GIRASSÓIS
Objetivo: ampliar conhecimentos culturais, conhecer técnicas e experimentar materiais em arte, exercitar a
criatividade, expressar-se através da arte.
23. Van Gogh pintou uma série de girassóis. Sua tinta preferida,
amarelo cromo, deu a intensidade de luz e de cor que ele buscava
para tornar suas pinturas radiantes.
Umas das características de sua obra são os contornos que ele
faz nas figuras. Nas imagens abaixo, observe os contornos feitos nas
pétalas da flor e no caule das flores
PROPOSTA DE ATIVIDADE
GIRASSÓIS
Em um pedaço de cartolina branca (ou um pedaço de papel
reaproveitado de embalagem) desenhe com lápis grafite um girassol.
Contorne-o com giz de cera da cor que você escolher e depois
pinte com tinta guache usando o seu dedo. Experimente vários tipos
de movimento com o seu dedo, coloque bastante tinta e crie uma
textura na sua flor.
Use mais de um tom de amarelo, experimente misturar amarelo
com laranja, com branco, com marrom ou verde e vá pintando com
muito entusiasmo.
Deixe secar e recorte sua flor. Cole-a em um palito de churrasco
e coloque o girassol em um vaso, junto com os que os seus amigos
fizeram.
CONHECENDO MAIS...
Van Gogh trabalhou com muito
entusiasmo pintando grandes girassóis.
Era agosto, nos campos franceses os
girassóis estavam florescendo e o pintor queria
capturá-los em uma série de 12 pinturas. Por
que as flores murcham rápido ele trabalhou
muito até terminar suas obras.
O pintor havia alugado uma casa em
Arles – a casa amarela - onde pretendia criar
um estúdio e reunir artistas para pintar e trocar
ideias.
Nesta época seu amigo Paul Gauguin,
outro grande pintor, iria se juntar a Van Gogh na
casa amarela. Como Gauguin havia admirado
suas pinturas anteriores de girassóis, Van Gogh
preparou as famosas telas e pendurou algumas
no quarto do amigo, aguardando a sua
chegada.
Detalhe
24. NOME___________________________________________________________
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UM VASO DIFERENTE
Quem encontrar este vaso, saiba que ele
pertenceu a um mágico que viveu há milhares de
anos neste lugar.
O vaso tem o poder de transformar o seu
pensamento em realidade e, se você desejar algo
com muita convicção, de dentro dele sairá o que
você desejou.
Mas, preste atenção, apenas o que for bom e
verdadeiro se tornará realidade
Objetivo: desenvolver a criatividade e a imaginação, expressar-se através do desenho, refletir sobre ideias
e comportamentos.
25. Imagine que você está andando em uma praia distante e
deserta e encontra um pequeno vaso, preso entre a água do mar e
a areia.
Você se abaixa, pega o vaso e um pedaço de papel cai de
dentro dele. Você lê o que está escrito:
Imagine algo bom e verdadeiro para sair do seu vaso e
desenhe na folha.
26. Uma história que chama muito a atenção das pessoas é a da
orelha Van Gogh.
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Objetivo: ampliar o repertório cultura, exercitar a escrita em um texto jornalístico, expressar ideias através
da escrita.
A ORELHA MAIS FAMOSA DO MUNDO
Atividade
JORNAL DE ARLES
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27. A versão mais conhecida da história é a de que, após uma
discussão com Paul Gauguin, seu amigo e também pintor, Van
Gogh cortou a própria orelha.
Pesquisadores têm uma nova versão sobre os fatos: a de que
Gauguin, excelente esgrimista, teria cortado a orelha de Van Gogh
durante uma discussão.
Há indícios de que o Van Gogh tenha inventado a história de
que ele próprio teria cortado a sua orelha para proteger o amigo de
complicações com a polícia.
Escreva a notícia sobre a briga entre Gauguin e Van Gogh
para o Jornal de Arles com detalhes:
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O QUARTO DE VAN GOGH
Objetivo: ampliar conhecimentos culturais, expressar ideias através do desenho.
28. Quando pintou o quadro mostrando seu quarto na casa amarela em
Arles. Van Gogh havia deixado Paris e estava cheio de esperança pelos planos
que tinha para o seu “estúdio do sul”.
Ele retratou um lugar importante, íntimo, como se quisesse revelar a sua
alma, uma paz e tranquilidade que ele estava sentindo.
A vida simples é retratada pelas roupas penduradas e os objetos em par
talvez revelem a esperança na chegada do amigo Gauguin.
Van Gogh escreveu:
“Olhar para esta imagem deve descansar o cérebro, ou melhor, a
imaginação”.
E sobre as cores que usou:
“As paredes são violeta pálido..A madeira da cama e as cadeiras são
amarelo de manteiga fresca, os lençóis e travesseiros esverdeados muito
leves. A colcha escarlate. O verde da janela”.
Crie algo diferente e novo na imagem do quarto de Van Gogh. Inspire-se
no artista sueco Johan Thörnqvist que faz interferências em fotografias que ele
mesmo tira. Desenhe com lápis, pinte com cores suaves de caneta hidrocor ou
lápis.
Atividade
29. NOME___________________________________________________________
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Objetivo: contextualizar época histórica da vida do artista, desenvolver pesquisa e selecionar informações.
A ÉPOCA DO ARTISTA
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30. Faça uma pesquisa e descubra acontecimentos que
marcaram a época em que Van Gogh viveu, ou seja, a segunda
metade do século XIX.
Escreva alguns fatos que você achou mais importantes no
espaço abaixo.
Objetivo: exercitar a reflexão e a capacidade de interpretação de fatos.
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SE VOCÊ PUDESSE ENCONTRAR COM VAN GOGH
O QUE VOCÊ FALARIA PARA ELE?