O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de concurso público para o cargo de Técnico-Administrativo na Universidade Federal de São João del-Rei. As instruções incluem detalhes sobre a estrutura da prova, o preenchimento do cartão de respostas e o tempo de duração da prova.
Voce s.a. delegar tarefas com segurancaBruno Barros
O documento discute a delegação de tarefas e responsabilidades. Trata da importância de delegar para liberar tempo para tarefas mais importantes e permitir o desenvolvimento dos funcionários. Também aborda os desafios da delegação, como a dificuldade de os gerentes abrirem mão do controle e a necessidade de mostrar aos funcionários os benefícios de assumirem novas responsabilidades.
Este documento é um resumo de três frases ou menos do capítulo 2 do livro "Como tornar-se um líder" de John Adair. O capítulo discute que a liderança depende tanto das qualidades inerentes de uma pessoa quanto do conhecimento sobre a situação específica. Um líder precisa ter autoridade que pode vir de sua posição, conhecimento, personalidade ou integridade moral para liderar de forma efetiva.
O documento discute técnicas de avaliação de desempenho. Em 3 frases ou menos:
1) Apresenta problemas comuns em avaliações como percepções negativas, colocar-se como juiz e falta de envolvimento do avaliado; 2) Recomenda seis passos para preparação incluindo examinar a própria mentalidade e direitos de ambas as partes; 3) Discutem como preparar objetivos, coletar evidências e conduzir uma discussão eficaz para melhorar o desempenho.
O documento discute a importância da crítica construtiva no ambiente de trabalho. Ele define crítica como informação sobre o comportamento ou desempenho de alguém que visa melhorá-los. A crítica construtiva tem como objetivo construir um comportamento positivo, ao passo que a crítica destrutiva não tem padrões claros e foca em características pessoais. O documento também diferencia crítica positiva, que reforça bons comportamentos, da crítica negativa, que busca corrigir comportamentos insatisfatórios.
Este documento discute o que é crítica construtiva e como ela pode ser feita de maneira efetiva. A crítica construtiva fornece feedback específico sobre o comportamento ou desempenho de uma pessoa com o objetivo de melhorá-los, ao contrário da crítica destrutiva que costuma ser genérica. A crítica construtiva deve ser feita no momento apropriado e de forma objetiva, focada em exemplos concretos para ajudar a pessoa a aprender.
O documento apresenta 10 clichês a evitar em entrevistas de emprego e reuniões, como "Sou perfeccionista", "Gosto de trabalhar em equipe" e "Sou workaholic". Explica que esses termos são desgastados e podem passar uma imagem negativa, como falta de maturidade ou equilíbrio. Recomenda-se falar sobre si de forma mais específica e valorizar as contribuições para o sucesso da empresa.
Passo-a-passo para negócios inovadores: TREM: Trilha de Referência para o Emp...Marcelo Pimenta (menta90)
Este documento fornece uma trilha de referência para empreendedores com 9 passos, começando com a iniciativa e curiosidade e terminando com o fluxo contínuo de inovação. O documento enfatiza a importância da preparação, entendimento do cliente, validação, viabilidade financeira, estruturação, controle e melhoria contínua para o sucesso dos negócios inovadores.
Este documento é um plano de desenvolvimento individual para um aluno focado em cidadania e profissionalidade. Contém perguntas sobre vários tópicos como liberdade pessoal, direitos trabalhistas, democracia, globalização, preconceitos, instituições, identidades culturais e valores éticos. O objetivo é avaliar a compreensão do aluno sobre esses temas e discutir experiências de vida relevantes.
Voce s.a. delegar tarefas com segurancaBruno Barros
O documento discute a delegação de tarefas e responsabilidades. Trata da importância de delegar para liberar tempo para tarefas mais importantes e permitir o desenvolvimento dos funcionários. Também aborda os desafios da delegação, como a dificuldade de os gerentes abrirem mão do controle e a necessidade de mostrar aos funcionários os benefícios de assumirem novas responsabilidades.
Este documento é um resumo de três frases ou menos do capítulo 2 do livro "Como tornar-se um líder" de John Adair. O capítulo discute que a liderança depende tanto das qualidades inerentes de uma pessoa quanto do conhecimento sobre a situação específica. Um líder precisa ter autoridade que pode vir de sua posição, conhecimento, personalidade ou integridade moral para liderar de forma efetiva.
O documento discute técnicas de avaliação de desempenho. Em 3 frases ou menos:
1) Apresenta problemas comuns em avaliações como percepções negativas, colocar-se como juiz e falta de envolvimento do avaliado; 2) Recomenda seis passos para preparação incluindo examinar a própria mentalidade e direitos de ambas as partes; 3) Discutem como preparar objetivos, coletar evidências e conduzir uma discussão eficaz para melhorar o desempenho.
O documento discute a importância da crítica construtiva no ambiente de trabalho. Ele define crítica como informação sobre o comportamento ou desempenho de alguém que visa melhorá-los. A crítica construtiva tem como objetivo construir um comportamento positivo, ao passo que a crítica destrutiva não tem padrões claros e foca em características pessoais. O documento também diferencia crítica positiva, que reforça bons comportamentos, da crítica negativa, que busca corrigir comportamentos insatisfatórios.
Este documento discute o que é crítica construtiva e como ela pode ser feita de maneira efetiva. A crítica construtiva fornece feedback específico sobre o comportamento ou desempenho de uma pessoa com o objetivo de melhorá-los, ao contrário da crítica destrutiva que costuma ser genérica. A crítica construtiva deve ser feita no momento apropriado e de forma objetiva, focada em exemplos concretos para ajudar a pessoa a aprender.
O documento apresenta 10 clichês a evitar em entrevistas de emprego e reuniões, como "Sou perfeccionista", "Gosto de trabalhar em equipe" e "Sou workaholic". Explica que esses termos são desgastados e podem passar uma imagem negativa, como falta de maturidade ou equilíbrio. Recomenda-se falar sobre si de forma mais específica e valorizar as contribuições para o sucesso da empresa.
Passo-a-passo para negócios inovadores: TREM: Trilha de Referência para o Emp...Marcelo Pimenta (menta90)
Este documento fornece uma trilha de referência para empreendedores com 9 passos, começando com a iniciativa e curiosidade e terminando com o fluxo contínuo de inovação. O documento enfatiza a importância da preparação, entendimento do cliente, validação, viabilidade financeira, estruturação, controle e melhoria contínua para o sucesso dos negócios inovadores.
Este documento é um plano de desenvolvimento individual para um aluno focado em cidadania e profissionalidade. Contém perguntas sobre vários tópicos como liberdade pessoal, direitos trabalhistas, democracia, globalização, preconceitos, instituições, identidades culturais e valores éticos. O objetivo é avaliar a compreensão do aluno sobre esses temas e discutir experiências de vida relevantes.
Este documento discute tópicos relacionados à comunicação e feedback no ambiente de trabalho. Ele aborda a importância da comunicação clara e objetiva, dos diferentes tipos de comunicação como verbal, não verbal e escrita, e como dar e receber feedback de forma assertiva para apoiar o desenvolvimento da equipe. O documento também apresenta dinâmicas e exercícios práticos para melhorar as habilidades de comunicação e relacionamento no trabalho.
Você já facilitou alguma reunião ou dinâmica?
Já aconteceu das pessoas discutirem e ficar um clima ruim?
Ou você reunir pessoas que não se conhecem e fluir super bem a dinâmica?
Melhor ainda quando ocorre de ter um clima pesado no início e com o passar da dinâmica as pessoas se entrosam e se motivam?
Tem como a pessoa facilitadora desenvolver características de facilitação que irão apoiar e desenvolver seu papel com muito mais sucesso levando os participantes ao objetivo desejado.
O papel do facilitador está focado em ser um guia que estará “liderando as discussões” dos participantes durante a dinâmica.
Para isto, o facilitador é uma pessoa com familiaridade e/ou com experiência no formato da dinâmica. Estude bem a dinâmica, o objetivo e o tempo para após aplicar com o grupo.
Mas veja que o papel de liderar a discussão não implica que o facilitador seja o participante principal, mas constitui um guia para propiciar o fluxo de ideias e conversações ativas entre todos os participantes da dinâmica.
Consequentemente, o trabalho do facilitador é garantir que os participantes tenham responsabilidade, liderança e colaboração ao longo de todas as atividades planejadas.
Links que estão na apresentação (na ordem dos slides):
http://www.viamosaico.com.br/site/facilitacao-grafica/
http://www.funretrospectives.com/
https://jorgekotickaudy.wordpress.com/jogos-360/
http://www.kombo.com.br/materiais-rh/dinamicas-grupo
http://tastycupcakes.org/
http://toolbox.hyperisland.com/
http://pt.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo?from_action=save
https://www.blankcanvas.io/
https://realtimeboard.com/
https://awwapp.com/
https://drive.google.com/a/thoughtworks.com/file/d/0B1tVry7FBuEbcVNaTmNnbWJhZjA/view
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao-2
http://www.online-stopwatch.com/
http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v15n2/03.pdf
Você já facilitou alguma reunião ou dinâmica?
Já aconteceu das pessoas discutirem e ficar um clima ruim?
Ou você reunir pessoas que não se conhecem e fluir super bem a dinâmica?
Melhor ainda quando ocorre de ter um clima pesado no início e com o passar da dinâmica as pessoas se entrosam e se motivam?
Tem como a pessoa facilitadora desenvolver características de facilitação que irão apoiar e desenvolver seu papel com muito mais sucesso levando os participantes ao objetivo desejado.
O papel do facilitador está focado em ser um guia que estará “liderando as discussões” dos participantes durante a dinâmica.
Para isto, o facilitador é uma pessoa com familiaridade e/ou com experiência no formato da dinâmica. Estude bem a dinâmica, o objetivo e o tempo para após aplicar com o grupo.
Mas veja que o papel de liderar a discussão não implica que o facilitador seja o participante principal, mas constitui um guia para propiciar o fluxo de ideias e conversações ativas entre todos os participantes da dinâmica.
Consequentemente, o trabalho do facilitador é garantir que os participantes tenham responsabilidade, liderança e colaboração ao longo de todas as atividades planejadas.
Links que estão na apresentação (na ordem dos slides):
http://www.viamosaico.com.br/site/facilitacao-grafica/
http://www.funretrospectives.com/
https://jorgekotickaudy.wordpress.com/jogos-360/
http://www.kombo.com.br/materiais-rh/dinamicas-grupo
http://tastycupcakes.org/
http://toolbox.hyperisland.com/
http://pt.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo?from_action=save
https://www.blankcanvas.io/
https://realtimeboard.com/
https://awwapp.com/
https://drive.google.com/a/thoughtworks.com/file/d/0B1tVry7FBuEbcVNaTmNnbWJhZjA/view
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao-2
http://www.online-stopwatch.com/
http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v15n2/03.pdf
1ª série_Aula 25_Projeto de Vida_Feedback.pptxCELIMARACORDACO
O documento discute a importância do feedback para o desenvolvimento pessoal e profissional. Ele define feedback como um processo de comunicação bidirecional que permite aprimorar pontos positivos e ajustar áreas que precisam melhorar. Além disso, fornece dicas para dar e receber feedback de maneira construtiva e respeitosa.
O documento discute relações interpessoais e confiança em organizações. Ele apresenta 13 comportamentos que geram confiança, como falar francamente e demonstrar respeito. Também discute mecanicidade individual e organizacional e como interferir nisso para reinventar a realidade. Por fim, fornece exercícios sobre perfis comportamentais de membros de uma equipe.
Jogo como encarar_uma_entrevista_de_empregoIsis Struckl
Este documento descreve um jogo de simulação de entrevista de emprego para ensino médio. Os alunos são divididos em grupos de candidatos e avaliadores e passam por duas etapas de perguntas e avaliações para as vagas de recepcionista e vendedor de uma empresa fictícia. O objetivo é desenvolver habilidades comunicativas para entrevistas.
O documento discute habilidades profissionais importantes no mercado de trabalho, incluindo hard skills (habilidades técnicas) e soft skills (habilidades interpessoais). Soft skills como resiliência, comunicação e trabalho em equipe são essenciais para o sucesso profissional. O documento também enfatiza a importância de desenvolver bons hábitos para crescer pessoal e profissionalmente.
O documento discute habilidades profissionais importantes no mercado de trabalho, distinguindo habilidades técnicas (hard skills) de habilidades interpessoais (soft skills). Ele destaca a resiliência como uma habilidade essencial e explica que soft skills como comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico são valorizadas pelas empresas. O documento também incentiva os alunos a refletirem sobre seus pontos a desenvolver e a adotarem bons hábitos para crescimento profissional.
1) O documento apresenta o programa "Mastering Change" ministrado pelo professor Victor Bacchi e aborda temas como os estágios do ciclo de vida organizacional e a importância do equilíbrio entre flexibilidade e controle na gestão de organizações. 2) O programa utiliza a metodologia Adizes para analisar como organizações passam por diferentes estágios de crescimento e declínio ao longo do tempo e como a liderança pode auxiliar no equilíbrio entre esses fatores. 3) São descritos 10 estágios do ciclo de
Hangouts: Compreenda o paradoxo do sucesso em vendasfranklincoveybr
Este documento discute como criar uma cultura de alto desempenho nos clientes através de três etapas: (1) abastecer o pipeline através de planejamento e priorização, (2) qualificar oportunidades por meio de conversas estruturadas e (3) promover decisões rápidas sobre as oportunidades. O foco é entender profundamente as necessidades dos clientes e ajudá-los a ter sucesso.
O documento fornece instruções sobre uma prova objetiva para um processo seletivo público. Ele instrui o candidato sobre os materiais recebidos (caderno de questões e cartão de respostas), os procedimentos para preencher o cartão, o tempo de duração da prova e onde encontrar os gabaritos após a realização da prova.
21
Choose the option that correctly completes the sentence:
Proteco Q60A
Placa de controlo Proteco Q60A para motor de Braços / Batente
A Proteco Q60A é uma avançada placa de controlo projetada para portões com 1 ou 2 folhas de batente. Com uma programação intuitiva via display, esta central oferece uma gama abrangente de funcionalidades para garantir o desempenho ideal do seu portão.
Compatível com vários motores
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que, no início da onda da
instalação de aplicativos para celulares, quando era instalado um novo aplicativo, ele não perguntava se
podia ter acesso às suas fotos, e-mails, lista de contatos, localização, informações de outros aplicativos
instalados, etc. Isso não significa que agora todos pedem autorização de tudo, mas percebe-se que os
próprios sistemas operacionais (atualmente conhecidos como Android da Google ou IOS da Apple) têm
aumentado a camada de segurança quando algum aplicativo tenta acessar os seus dados, abrindo uma
janela e solicitando sua autorização.
CASTRO, Sílvio. Tecnologia. Formação Sociocultural e Ética II. Unicesumar: Maringá, 2024.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e assinale a que descreve corretamente.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Entre em contato conosco
54 99956-3050
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ENGENHARIA DA SUSTENTABILIDADE UNIC...Consultoria Acadêmica
Os termos "sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" só ganharam repercussão mundial com a realização da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), conhecida como Rio 92. O encontro reuniu 179 representantes de países e estabeleceu de vez a pauta ambiental no cenário mundial. Outra mudança de paradigma foi a responsabilidade que os países desenvolvidos têm para um planeta mais sustentável, como planos de redução da emissão de poluentes e investimento de recursos para que os países pobres degradem menos. Atualmente, os termos
"sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" fazem parte da agenda e do compromisso de todos os países e organizações que pensam no futuro e estão preocupados com a preservação da vida dos seres vivos.
Elaborado pelo professor, 2023.
Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta sobre a definição de desenvolvimento sustentável:
ALTERNATIVAS
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.
Desenvolvimento sustantável é o desenvolvimento que supre as necessidades momentâneas das pessoas.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento incapaz de garantir o atendimento das necessidades da geração futura.
Desenvolvimento sustentável é um modelo de desenvolvimento econômico, social e político que esteja contraposto ao meio ambiente.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração anterior, comprometendo a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.
Entre em contato conosco
54 99956-3050
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL ...Consultoria Acadêmica
“O processo de inovação envolve a geração de ideias para desenvolver projetos que podem ser testados e implementados na empresa, nesse sentido, uma empresa pode escolher entre inovação aberta ou inovação fechada” (Carvalho, 2024, p.17).
CARVALHO, Maria Fernanda Francelin. Estudo contemporâneo e transversal: indústria e transformação digital. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Com base no exposto e nos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir:
I - A inovação aberta envolve a colaboração com outras empresas ou parceiros externos para impulsionar ainovação.
II – A inovação aberta é o modelo tradicional, em que a empresa conduz todo o processo internamente,desde pesquisa e desenvolvimento até a comercialização do produto.
III – A inovação fechada é realizada inteiramente com recursos internos da empresa, garantindo o sigilo dasinformações e conhecimento exclusivo para uso interno.
IV – O processo que envolve a colaboração com profissionais de outras empresas, reunindo diversasperspectivas e conhecimentos, trata-se de inovação fechada.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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Este documento discute tópicos relacionados à comunicação e feedback no ambiente de trabalho. Ele aborda a importância da comunicação clara e objetiva, dos diferentes tipos de comunicação como verbal, não verbal e escrita, e como dar e receber feedback de forma assertiva para apoiar o desenvolvimento da equipe. O documento também apresenta dinâmicas e exercícios práticos para melhorar as habilidades de comunicação e relacionamento no trabalho.
Você já facilitou alguma reunião ou dinâmica?
Já aconteceu das pessoas discutirem e ficar um clima ruim?
Ou você reunir pessoas que não se conhecem e fluir super bem a dinâmica?
Melhor ainda quando ocorre de ter um clima pesado no início e com o passar da dinâmica as pessoas se entrosam e se motivam?
Tem como a pessoa facilitadora desenvolver características de facilitação que irão apoiar e desenvolver seu papel com muito mais sucesso levando os participantes ao objetivo desejado.
O papel do facilitador está focado em ser um guia que estará “liderando as discussões” dos participantes durante a dinâmica.
Para isto, o facilitador é uma pessoa com familiaridade e/ou com experiência no formato da dinâmica. Estude bem a dinâmica, o objetivo e o tempo para após aplicar com o grupo.
Mas veja que o papel de liderar a discussão não implica que o facilitador seja o participante principal, mas constitui um guia para propiciar o fluxo de ideias e conversações ativas entre todos os participantes da dinâmica.
Consequentemente, o trabalho do facilitador é garantir que os participantes tenham responsabilidade, liderança e colaboração ao longo de todas as atividades planejadas.
Links que estão na apresentação (na ordem dos slides):
http://www.viamosaico.com.br/site/facilitacao-grafica/
http://www.funretrospectives.com/
https://jorgekotickaudy.wordpress.com/jogos-360/
http://www.kombo.com.br/materiais-rh/dinamicas-grupo
http://tastycupcakes.org/
http://toolbox.hyperisland.com/
http://pt.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo?from_action=save
https://www.blankcanvas.io/
https://realtimeboard.com/
https://awwapp.com/
https://drive.google.com/a/thoughtworks.com/file/d/0B1tVry7FBuEbcVNaTmNnbWJhZjA/view
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao-2
http://www.online-stopwatch.com/
http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v15n2/03.pdf
Você já facilitou alguma reunião ou dinâmica?
Já aconteceu das pessoas discutirem e ficar um clima ruim?
Ou você reunir pessoas que não se conhecem e fluir super bem a dinâmica?
Melhor ainda quando ocorre de ter um clima pesado no início e com o passar da dinâmica as pessoas se entrosam e se motivam?
Tem como a pessoa facilitadora desenvolver características de facilitação que irão apoiar e desenvolver seu papel com muito mais sucesso levando os participantes ao objetivo desejado.
O papel do facilitador está focado em ser um guia que estará “liderando as discussões” dos participantes durante a dinâmica.
Para isto, o facilitador é uma pessoa com familiaridade e/ou com experiência no formato da dinâmica. Estude bem a dinâmica, o objetivo e o tempo para após aplicar com o grupo.
Mas veja que o papel de liderar a discussão não implica que o facilitador seja o participante principal, mas constitui um guia para propiciar o fluxo de ideias e conversações ativas entre todos os participantes da dinâmica.
Consequentemente, o trabalho do facilitador é garantir que os participantes tenham responsabilidade, liderança e colaboração ao longo de todas as atividades planejadas.
Links que estão na apresentação (na ordem dos slides):
http://www.viamosaico.com.br/site/facilitacao-grafica/
http://www.funretrospectives.com/
https://jorgekotickaudy.wordpress.com/jogos-360/
http://www.kombo.com.br/materiais-rh/dinamicas-grupo
http://tastycupcakes.org/
http://toolbox.hyperisland.com/
http://pt.slideshare.net/danielasipert/110-dinmicas-de-grupo?from_action=save
https://www.blankcanvas.io/
https://realtimeboard.com/
https://awwapp.com/
https://drive.google.com/a/thoughtworks.com/file/d/0B1tVry7FBuEbcVNaTmNnbWJhZjA/view
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao
http://www.slideshare.net/MayraRodriguesDeSouz/pratica-de-ideacao-2
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http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v15n2/03.pdf
1ª série_Aula 25_Projeto de Vida_Feedback.pptxCELIMARACORDACO
O documento discute a importância do feedback para o desenvolvimento pessoal e profissional. Ele define feedback como um processo de comunicação bidirecional que permite aprimorar pontos positivos e ajustar áreas que precisam melhorar. Além disso, fornece dicas para dar e receber feedback de maneira construtiva e respeitosa.
O documento discute relações interpessoais e confiança em organizações. Ele apresenta 13 comportamentos que geram confiança, como falar francamente e demonstrar respeito. Também discute mecanicidade individual e organizacional e como interferir nisso para reinventar a realidade. Por fim, fornece exercícios sobre perfis comportamentais de membros de uma equipe.
Jogo como encarar_uma_entrevista_de_empregoIsis Struckl
Este documento descreve um jogo de simulação de entrevista de emprego para ensino médio. Os alunos são divididos em grupos de candidatos e avaliadores e passam por duas etapas de perguntas e avaliações para as vagas de recepcionista e vendedor de uma empresa fictícia. O objetivo é desenvolver habilidades comunicativas para entrevistas.
O documento discute habilidades profissionais importantes no mercado de trabalho, incluindo hard skills (habilidades técnicas) e soft skills (habilidades interpessoais). Soft skills como resiliência, comunicação e trabalho em equipe são essenciais para o sucesso profissional. O documento também enfatiza a importância de desenvolver bons hábitos para crescer pessoal e profissionalmente.
O documento discute habilidades profissionais importantes no mercado de trabalho, distinguindo habilidades técnicas (hard skills) de habilidades interpessoais (soft skills). Ele destaca a resiliência como uma habilidade essencial e explica que soft skills como comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico são valorizadas pelas empresas. O documento também incentiva os alunos a refletirem sobre seus pontos a desenvolver e a adotarem bons hábitos para crescimento profissional.
1) O documento apresenta o programa "Mastering Change" ministrado pelo professor Victor Bacchi e aborda temas como os estágios do ciclo de vida organizacional e a importância do equilíbrio entre flexibilidade e controle na gestão de organizações. 2) O programa utiliza a metodologia Adizes para analisar como organizações passam por diferentes estágios de crescimento e declínio ao longo do tempo e como a liderança pode auxiliar no equilíbrio entre esses fatores. 3) São descritos 10 estágios do ciclo de
Hangouts: Compreenda o paradoxo do sucesso em vendasfranklincoveybr
Este documento discute como criar uma cultura de alto desempenho nos clientes através de três etapas: (1) abastecer o pipeline através de planejamento e priorização, (2) qualificar oportunidades por meio de conversas estruturadas e (3) promover decisões rápidas sobre as oportunidades. O foco é entender profundamente as necessidades dos clientes e ajudá-los a ter sucesso.
O documento fornece instruções sobre uma prova objetiva para um processo seletivo público. Ele instrui o candidato sobre os materiais recebidos (caderno de questões e cartão de respostas), os procedimentos para preencher o cartão, o tempo de duração da prova e onde encontrar os gabaritos após a realização da prova.
21
Choose the option that correctly completes the sentence:
Proteco Q60A
Placa de controlo Proteco Q60A para motor de Braços / Batente
A Proteco Q60A é uma avançada placa de controlo projetada para portões com 1 ou 2 folhas de batente. Com uma programação intuitiva via display, esta central oferece uma gama abrangente de funcionalidades para garantir o desempenho ideal do seu portão.
Compatível com vários motores
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que, no início da onda da
instalação de aplicativos para celulares, quando era instalado um novo aplicativo, ele não perguntava se
podia ter acesso às suas fotos, e-mails, lista de contatos, localização, informações de outros aplicativos
instalados, etc. Isso não significa que agora todos pedem autorização de tudo, mas percebe-se que os
próprios sistemas operacionais (atualmente conhecidos como Android da Google ou IOS da Apple) têm
aumentado a camada de segurança quando algum aplicativo tenta acessar os seus dados, abrindo uma
janela e solicitando sua autorização.
CASTRO, Sílvio. Tecnologia. Formação Sociocultural e Ética II. Unicesumar: Maringá, 2024.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e assinale a que descreve corretamente.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ENGENHARIA DA SUSTENTABILIDADE UNIC...Consultoria Acadêmica
Os termos "sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" só ganharam repercussão mundial com a realização da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), conhecida como Rio 92. O encontro reuniu 179 representantes de países e estabeleceu de vez a pauta ambiental no cenário mundial. Outra mudança de paradigma foi a responsabilidade que os países desenvolvidos têm para um planeta mais sustentável, como planos de redução da emissão de poluentes e investimento de recursos para que os países pobres degradem menos. Atualmente, os termos
"sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" fazem parte da agenda e do compromisso de todos os países e organizações que pensam no futuro e estão preocupados com a preservação da vida dos seres vivos.
Elaborado pelo professor, 2023.
Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta sobre a definição de desenvolvimento sustentável:
ALTERNATIVAS
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.
Desenvolvimento sustantável é o desenvolvimento que supre as necessidades momentâneas das pessoas.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento incapaz de garantir o atendimento das necessidades da geração futura.
Desenvolvimento sustentável é um modelo de desenvolvimento econômico, social e político que esteja contraposto ao meio ambiente.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração anterior, comprometendo a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.
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AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL ...Consultoria Acadêmica
“O processo de inovação envolve a geração de ideias para desenvolver projetos que podem ser testados e implementados na empresa, nesse sentido, uma empresa pode escolher entre inovação aberta ou inovação fechada” (Carvalho, 2024, p.17).
CARVALHO, Maria Fernanda Francelin. Estudo contemporâneo e transversal: indústria e transformação digital. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Com base no exposto e nos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir:
I - A inovação aberta envolve a colaboração com outras empresas ou parceiros externos para impulsionar ainovação.
II – A inovação aberta é o modelo tradicional, em que a empresa conduz todo o processo internamente,desde pesquisa e desenvolvimento até a comercialização do produto.
III – A inovação fechada é realizada inteiramente com recursos internos da empresa, garantindo o sigilo dasinformações e conhecimento exclusivo para uso interno.
IV – O processo que envolve a colaboração com profissionais de outras empresas, reunindo diversasperspectivas e conhecimentos, trata-se de inovação fechada.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL ...
Tec lab hidrologia a5
1. SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI
25.05.2014
SÓABRAQUANDOFORAUTORIZADO
TÉCNICODELABORATÓRIO
ÁREA:HIDROLOGIA
CONCURSO PÚBLICO
Cargos efetivos de Técnicos-Administrativos
Edital Nº 002/2014
INSTRUÇÕES
(Leia atentamente antes de iniciar as provas)
01 - Neste caderno, encontram-se as provas de
Conhecimento Geral e Conhecimento
Específico, totalizando 50 questões de múltipla
escolha.
02 - A prova de Conhecimento Geral tem os seguintes
conteúdos: Língua Portuguesa (15 questões) e
Legislação (10 questões).
03 - As 25 questões seguintes são de avaliação de
Conhecimento Específico para o cargo pretendido.
04 - Leia com atenção cada questão da prova. Na
última folha deste caderno, você vai encontrar o
rascunho do Cartão de Respostas.
05 - Verifique se há falha de impressão no caderno de
provas. Caso haja, solicite sua troca antes de
iniciar a prova.
06 - Ao receber o formulário “Cartão de Respostas”,
verifique se estão corretos o seu número de
inscrição, sala, nome, identidade, local de prova,
cargo pretendido e lotação.
07 - Para preenchimento do Cartão de Respostas, use
somente caneta esferográfica preta.
08 - Assinale somente uma opção em cada questão.
Sua resposta não será computada se houver
marcação de duas ou mais opções.
09 - Não deixe nenhuma questão sem resposta.
10 - O formulário “Cartão de Respostas” não deve ser
dobrado, amassado ou rasurado. Não lhe será
fornecido outro.
11 - O tempo de duração das provas é de quatro
horas.
12 - Ao terminar, você pode levar este caderno.
Boa prova!
2.
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Questões de Língua Portuguesa
Texto
4 DICAS PARA UM TRABALHO EM EQUIPE EFICIENTE
Saber trabalhar em equipe é um requisito de dez entre dez anúncios de emprego
nos dias de hoje.
Com processos produtivos, comerciais e financeiros cada vez mais complexos, as
empresas precisam de grupos de trabalho para a execução de suas ações. No
entanto, o trabalho em equipe é sempre um desafio, pois podem existir opiniões5
divergentes e discussões ríspidas, fazendo com que o trabalho não saia do lugar.
Certamente, um dos mais importantes fatores para o sucesso de um trabalho em
equipe é a comunicação. A distribuição de tarefas, as tomadas de decisão, as
avaliações, enfim, tudo passa por uma comunicação eficiente entre os membros de
uma equipe.10
A comunicação deve ser eficiente já na definição do escopo de trabalho e na
distribuição das tarefas. Para que todos trabalhem juntos e na mesma direção, o
primeiro passo é conscientizar cada membro da equipe de como sua parte é
importante dentro do todo. A dica é documentar explicitamente, seja por meio de
uma ata de reunião ou de uma apresentação em Power Point.15
Veja 4 dicas de como trabalhar em equipe:
1. Comunicação entre membros da equipe
Durante as reuniões do grupo, é fundamental criar oportunidades para que cada
membro da equipe possa expressar suas ideias e opiniões sobre o trabalho. É
importante escutar a todos, mesmo aqueles que têm menos experiência. Isso20
estimula a participação e a receptividade de novas ideias e soluções
2. Critique ideias e não pessoas
Certamente, em diversas oportunidades surgirão conflitos entre os membros da
equipe. Entretanto, isso não deve interferir no trabalho da equipe. Critique as ideias
e nunca as pessoas (independentemente daquilo que achar delas). Ao sentir-se25
desconfortável com alguma situação ou decisão tomada, explique o problema, para
que seja possível alcançar uma solução que agrade a todos.
3. Empatia e Cortesia
Uma boa regra é “tudo pode ser dito, desde que educada e respeitosamente.” A
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empatia é muito útil no ambiente de trabalho. Todos devem procurar ser leais,30
corteses, amigáveis e humildes. O fato de o trabalho exigir concentração do
colaborador não significa que ele não possa ser cordial e abrir um espaço na
agenda para ajudar os companheiros de equipe.
4. Elabore uma ata de reunião
A documentação de tudo o que é dito nas reuniões é essencial para oficializar os35
pontos discutidos e acordados. Isso pode ser feito por meio de uma ata de reunião
ou de um e-mail de follow-up.
Para o sucesso de um trabalho em equipe, todos devem ter em mente que hoje,
independentemente do cargo ocupado, é preciso saber trabalhar em grupo, já que
bons resultados dificilmente nascem de ações individuais. No ambiente corporativo,40
uns dependem dos outros. Se um funcionário não estiver disposto a colaborar com
os colegas, certamente será um elo quebrado. Com isso, o grupo/equipe não
chegará ao resultado desejado e, dificilmente, cada colaborador conseguirá obter
sucesso individualmente.
Publicado em: 17/03/2010
Autor: Luciano Valente
Disponível em: <http://www.scrittaonline.com.br/habilidades/dicas-de-comunicacao-para-um-
trabalho-em-equipe-eficiente>. Acesso em: 14 abr. 2014.
QUESTÃO 01
O título do texto pressupõe que
A) existe espaço para o trabalho individual na equipe.
B) as equipes não demonstram eficiência quando trabalham.
C) para se fazer um trabalho em equipe eficiente, dicas são sempre necessárias.
D) o trabalho em equipe traz dificuldades para ser concretizado satisfatoriamente.
QUESTÃO 02
O uso do auxiliar “podem”, no primeiro parágrafo (linha 5)
A) aponta o maior problema das equipes de forma incisiva.
B) indica que o dissenso é uma regra no interior das equipes.
C) assinala ao mesmo tempo o consenso e o conflito no interior das equipes.
D) busca persuadir o leitor a crer que existem opiniões incorretas nas equipes.
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QUESTÃO 03
Em “A distribuição de tarefas, as tomadas de decisão, as avaliações, enfim, tudo
passa por uma comunicação eficiente entre os membros de uma equipe.”, a palavra
“tudo”
A) resume o que foi expresso anteriormente.
B) conclui o que foi expresso anteriormente.
C) qualifica o que foi expresso anteriormente.
D) contrapõe o que foi expresso anteriormente.
QUESTÃO 04
A palavra “escopo”, conforme usada no texto (linha 11), pode ser substituída por
A) alvo.
B) mira.
C) desígnio.
D) propósito.
QUESTÃO 05
O uso da oração “Para que todos trabalhem juntos e na mesma direção,” (linha 12)
produz um efeito de
A) persuasão e finalidade.
B) entendimento e persuasão.
C) finalidade e direcionamento.
D) direcionamento e entendimento.
QUESTÃO 06
Com a frase “veja 4 dicas de como trabalhar em equipe:” (linha 16), o autor
A) provoca o leitor e argumenta.
B) interpela o leitor e o instrui.
C) toma a palavra e esclarece seu ponto de vista.
D) reivindica a palavra e expõe seu ponto de vista.
QUESTÃO 07
Ao afirmar que “Durante as reuniões do grupo, é fundamental criar oportunidades
para que cada membro da equipe possa expressar suas ideias e opiniões sobre o
trabalho.” (linhas 18 e 19), encontramos
A) uma supervalorização do outro.
B) uma observação interpessoal.
C) uma vaidade desnecessária.
D) um desprezo pelo outro.
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QUESTÃO 08
Usando a oração “Ao sentir-se desconfortável com alguma situação ou decisão
tomada” (linhas 25 e 26), o autor
A) atenua os possíveis problemas e conflitos.
B) reforça os possíveis problemas e conflitos.
C) detém os possíveis problemas e conflitos.
D) esconde os possíveis problemas e conflitos.
QUESTÃO 09
Em “É importante escutar a todos, mesmo aqueles que têm menos experiência.”
(linhas 19 e 20), a parte sublinhada pressupõe que a falta de experiência
A) traz contribuições.
B) nunca traz contribuições.
C) sempre traz contribuições.
D) pode não trazer contribuições.
QUESTÃO 10
No texto, “... uma solução que agrade a todos.” (linha 27) é uma solução
A) consensual.
B) unilateral.
C) arbitrária.
D) virtuosa.
QUESTÃO 11
Quando o autor, na dica 3, afirma que “empatia é muito últil no ambiente de
trabalho” (linha 30), ele é contrário a
A) briga entre membros de uma equipe.
B) identificação entre membros de uma equipe.
C) afastamento entre membros de uma equipe.
D) subjetivação entre membros de uma equipe.
QUESTÃO 12
Na dica 4, ao afirmar que “A documentação de tudo o que é dito nas reuniões é
essencial para oficializar os pontos discutidos e acordados.” (linhas 35 e 36),
percebemos uma estratégia de
A) esguio.
B) contradição.
C) enfrentamento.
D) autopreservação.
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QUESTÃO 13
Na conclusão, “dificilmente” (linha 40), “certamente” (linha 42) e “individualmente”
(linha 44) marcam
A) simples advérbios de modo.
B) a objetividade da exposição feita.
C) o posicionamento subjetivo do autor.
D) o contraste entre o texto e a realidade.
QUESTÃO 14
A tipologia textual que faz juz aos objetivos do texto é a
A) argumentativa.
B) instrucional.
C) descritiva.
D) narrativa.
QUESTÃO 15
Em “Se um funcionário não estiver disposto a colaborar com os colegas, certamente
será um elo quebrado.”, temos duas orações.
Da forma como estão organizadas, a
A) primeira oração se submete à segunda.
B) segunda oração se submete à primeira.
C) segunda oração reverbera a primeira.
D) primeira oração iguala seu status com a segunda.
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Questões de Legislação
QUESTÃO 16
Com relação aos Departamentos disciplinados no Regimento Geral da UFSJ,
assinale a opção que apresenta uma afirmativa INCORRETA.
A) O Chefe de Departamento ou o seu substituto legal é o presidente da
assembleia departamental.
B) O Chefe e Subchefe de Departamento são eleitos pelos docentes e técnicos-
administrativos que compõem o Departamento.
C) O Departamento tem, como instância deliberativa sobre políticas, estratégias e
rotinas acadêmicas e administrativas, a assembleia departamental.
D) No caso de impedimento do Chefe e do Subchefe responde interinamente pela
Chefia do Departamento um docente desse Departamento em pleno exercício
de suas atividades acadêmicas.
QUESTÃO 17
Considere as afirmativas a seguir.
I. Ao Reitor compete convocar e presidir os Órgãos Colegiados Superiores, com
direito a voz e voto, salvo em matéria referente a concessão de títulos
honoríficos, quando terá direito somente a voz.
II. O Professor Substituto concursado da UFSJ não poderá ser membro dos
Conselhos Superiores.
III. A modificação do Estatuto da UFSJ exige quórum especial de três quintos do
total de membros do Conselho Universitário.
IV. O Calendário Acadêmico e o Administrativo da UFSJ são aprovados pelo
Conselho Diretor.
Conclui-se que
A) todas as afirmativas estão corretas.
B) uma afirmativa está correta.
C) duas afirmativas estão corretas.
D) três afirmativas estão corretas.
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QUESTÃO 18
Com fulcro no Regimento Geral da UFSJ, analise as afirmativas a seguir.
I. A propositura de cursos de atualização ou de enriquecimento curricular para a
comunidade acadêmica compete ao Coordenador de Curso.
II. Ao Colegiado de Curso compete propor aos Departamentos o perfil do docente
adequado ao curso.
III. As matrizes de recursos orçamentários destinados para os Departamentos e
Coordenadorias são aprovadas e aplicadas pela Congregação.
IV. As normas que disciplinam o exame de qualificação para obtenção do título de
mestre ou doutor são estabelecidas pela Congregação.
Conclui-se que
A) uma afirmativa está correta.
B) duas afirmativas estão corretas.
C) três afirmativas estão corretas.
D) todas as afirmativas estão corretas.
QUESTÃO 19
A Lei nº 9.784/99 disciplinou os casos em que o ato administrativo deve ser
motivado.
Assinale a opção que NÃO se impõe a motivação.
A) Homologação de certame licitatório.
B) Decisão de processo administrativo.
C) Inexigibilidade de processo licitatório.
D) Agravem deveres, encargos ou sanções.
QUESTÃO 20
Com fundamento na lei 9.784/99, possuem legitimidade para interposição de
recurso administrativo, EXCETO
A) as organizações no tocante a direitos e interesses coletivos.
B) o titular de direitos e interesses que for parte no processo.
C) as associações quanto a direitos e interesses difusos.
D) o Ministério Público Federal ou Estadual.
10. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO GERAL - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 21
Analise as afirmativas a seguir.
I. A Lei nº 9.784/99 se aplica aos Poderes Legislativo e Judiciário da União,
quando no desempenho de função administrativa.
II. O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, com
efeito suspensivo.
III. O desatendimento da intimação pelo interessado importa em reconhecimento
da verdade dos fatos e a renúncia a direito pelo administrado.
IV. No processo administrativo as provas obtidas por meio ilícito são inadmissíveis.
Conclui-se que
A) duas afirmativas estão corretas.
B) três afirmativas estão corretas.
C) uma afirmativa está correta.
D) todas as afirmativas estão corretas.
QUESTÃO 22
Por força do disposto na Lei nº 8.112/90, analise as afirmativas a seguir.
I. O servidor tem o dever de comparecer ao ato de posse, não podendo ser
autorizada a posse mediante procuração específica.
II. Para exoneração de servidor ocupante de cargo em comissão é obrigatório
prévio processo administrativo para garantia dos princípios constitucionais da
ampla defesa e contraditório.
III. As férias do servidor público federal poderão ser interrompidas por necessidade
do serviço declarada pela chefia imediata.
IV. O afastamento de servidor para servir em organismo internacional de que o
Brasil participe ou com o qual coopere dar-se-á com perda total da
remuneração.
Conclui-se que
A) três afirmativas estão corretas.
B) duas afirmativas estão corretas.
C) uma afirmativa está correta.
D) todas as afirmativas estão corretas.
11. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO GERAL - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 23
A Lei 8.112/90 define as indenizações devidas ao servidor.
Assinale a opção que apresenta uma indenização INCORRETA.
A) Diárias.
B) Ajuda de custo.
C) Auxílio-moradia.
D) Adicional noturno.
QUESTÃO 24
Sobre os direitos sociais previstos na Constituição Federal, é INCORRETO afirmar
que é
A) garantido piso salarial proporcional à extensão e à complexidade do trabalho.
B) garantida jornada de oito horas para o trabalho realizado em turnos ininterruptos
de revezamento, salvo negociação coletiva.
C) direito do trabalhador o repouso semanal remunerado preferencialmente aos
domingos.
D) garantida a irredutibilidade do salário, salvo o disposto em convenção ou acordo
coletivo.
QUESTÃO 25
Analise as afirmativas a seguir.
I. É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias
para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público.
II. Os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão
computados nem acumulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores.
III. A proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange
autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas
subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder
público.
IV. A administração fazendária e seus servidores fiscais terão, dentro de suas áreas
de competência e jurisdição, precedência sobre os demais setores
administrativos, na forma da lei.
Conclui-se que
A) uma afirmativa está correta.
B) duas afirmativas estão corretas.
C) três afirmativas estão corretas.
D) todas as afirmativas estão corretas.
12. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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Técnico de Laboratório / Área: Hidrologia
QUESTÃO 26
O conceito de ciclo hidrológico está ligado ao movimento e à troca de água nos seus
diferentes estados físicos, que ocorrem na Hidrosfera, entre os oceanos, as calotes
de gelo, as águas superficiais, as águas subterrâneas e a atmosfera.
Assinale a opção que contém apenas exemplos de processos hidrológicos.
A) Percolação, aeração e precipitação.
B) Evaporação, precipitação e escoamento superficial.
C) Escoamento subterrâneo, sedimentação e evaporação.
D) Evapotranspiração, sedimentação e escoamento superficial.
QUESTÃO 27
Segundo Dooge (1988), Hidrologia Científica está dentro do contexto do
desenvolvimento clássico do conhecimento científico, enquanto que a Hidrologia
Aplicada estuda os diferentes fatores relevantes ao provimento de água para a
saúde e para a produção de comida no mundo. Por meio do desenvolvimento de
programas de observação e quantificação sistemática na Hidrologia, surgiram
subáreas que tratam da análise dos processos físicos que ocorrem na bacia.
Considere as subáreas a seguir.
I. Hidrometeorologia: é a parte da ciência que trata da água na atmosfera.
II. Escoamento superficial: trata-se da análise do escoamento em rios, canais e
reservatórios.
III. Geomorfologia: trata-se da análise quantitativa das características do relevo e
bacias hidrográficas e sua associação com o escoamento.
IV. Intercepção vegetal: é a subárea do conhecimento que avalia a interceptação
de precipitação pela cobertura vegetal na bacia hidrográfica.
V. Fluxo dinâmico em reservatórios, lagos e estuários: trata-se do escoamento
turbulento em meios multidimensionais.
Assinale a opção em que as afirmações estão CORRETAS.
A) II, IV e V.
B) I, II, III e IV.
C) I, III, IV e V.
D) I, II, III, IV e V.
13. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 28
Nos estudos das Bacias Hidrográficas, o conhecimento do sistema de drenagem,
ou seja, que tipo de curso d’água está drenando a região é de grande importância.
Para a classificação dos cursos d’água, pode-se utilizar como base a constância do
escoamento.
Assim, analise a tabela a seguir e faça a correlação entre as colunas.
1ª coluna 2ª coluna
1. Perenes
( ) Existem apenas durante ou imediatamente após os períodos de
precipitação e só transportam escoamento superficial.
2. Intermitentes
( ) Em geral, escoam durante as estações de chuvas e secam nas
de estiagem.
3. Efêmeros alimentação contínua e não desce nunca abaixo do leito do curso
( ) Contêm água durante todo o tempo. O lençol freático mantém uma
d’água, mesmo durante as secas mais severas.
A sequência CORRETA da 2ª coluna é:
A) 1, 3 e 2.
B) 2, 3 e 1.
C) 3, 1 e 2.
D) 3, 2 e 1.
QUESTÃO 29
O relevo e a altitude de uma Bacia Hidrográfica têm grandes influências em diversos
fatores.
Assinale a opção na qual há somente fatores influenciados pela altitude.
A) Declividade, temperatura e infiltração.
B) Temperatura, precipitação e evaporação.
C) Evaporação, escoamento superficial e declividade.
D) Temperatura, velocidade de escoamento e evaporação.
QUESTÃO 30
Em uma estação pluviométrica, detectou-se um precipitação de 200 cm de água.3
Sabendo-se que o pluviômetro tem uma área de abertura exposta à chuva de 400
cm , a leitura de precipitação será de2
A) 5 mm.
B) 10 mm.
C) 20 mm.
D) 40 mm.
14. Kc ' 0,28 .
P
A
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QUESTÃO 31
A Forma da Bacia é uma das características mais difíceis de serem expressas em
termos quantitativos. Ela tem efeito sobre o comportamento hidrológico da bacia.
Existem vários índices utilizados para se determinar a forma das bacias, procurando
relacioná-las com formas geométricas conhecidas. Um deles é o Coeficiente de
Compacidade (Kc).
Analise a figura a seguir.
Considere:
• a Bacia Hidrográfica está delimitada pela linha em negrito da figura;
• cada quadrícula da figura possui 1,0 ha (1,0 ha = 10.000 m );2
• Kc = Coeficiente de Compacidade: , em que A é a área da bacia
e P é o seu perímetro.
Portanto, o Coeficiente de Compacidade (Kc) da Bacia Hidrográfica é de,
aproximadamente,
A) 1,14.
B) 1,21.
C) 1,28.
D) 1,35.
QUESTÃO 32
O escoamento superficial é a fase que trata da ocorrência e transporte da água na
superfície terrestre.
Assinale a opção que contém apenas fatores físicos que influenciam no escoamento
superficial.
A) Relevo, área e rugosidade.
B) Área, intensidade de precipitação e densidade de drenagem.
C) Relevo, condições de umidade do solo e intensidade de precipitação.
D) Taxa de impermeabilização, intensidade de precipitação e duração da
precipitação.
15. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 33
O sistema de drenagem de uma Bacia Hidrográfica é constituído pelo rio principal
e seus tributários. A ordem dos cursos d´água, ou seja, o estudo das ramificações
e do desenvolvimento do sistema é importante, pois ele indica a maior ou menor
velocidade com que a água deixa a bacia. Analise o esquema de uma Bacia
Hidrográfica apresentado a seguir.
A partir do esquema acima, essa Bacia Hidrográfica é de
A) 3ª ordem.
B) 4ª ordem.
C) 5ª ordem.
D) 6ª ordem.
QUESTÃO 34
São necessários alguns parâmetros básicos para definir uma precipitação.
Com relação a esses parâmetros, assinale a opção INCORRETA.
A) Altura Pluviométrica corresponde à espessura média da lâmina da água que se
formaria no solo como resultado de uma chuva, considerando que tenha
escoamento, infiltração ou evaporação de água precipitada. As medidas
realizadas nos pluviômetros são expressas em milímetros de chuva.
B) Intensidade de Precipitação é a relação entre a Altura Pluviométrica e a Duração
da chuva. Expressa-se em milímetros por hora (mm/h) ou milímetros por minuto
(mm/min).
C) Frequência de Ocorrência é a quantidade de ocorrências de eventos iguais ou
superiores ao evento de chuva considerado.
D) Duração é o período de tempo contado desde o início até o fim da chuva,
expresso geralmente em horas ou minutos.
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QUESTÃO 35
Precipitação é a água proveniente do vapor de água da atmosfera depositada na
superfície terrestre sob qualquer forma, como, por exemplo: chuva, granizo, neblina,
neve, orvalho ou geada.
Analise os tipos de precipitações a seguir.
I. Precipitações Ciclônicas: estão associadas com o movimento de massas de ar
de regiões de alta pressão para regiões de baixa pressão.
II. Precipitações Convectivas: são típicas das regiões tropicais. O aquecimento
desigual da superfície terrestre provoca o aparecimento de camadas de ar com
densidades diferentes, o que gera uma estratificação térmica da atmosfera em
equilíbrio instável.
III. Precipitações Orográficas: resultam da ascensão mecânica de correntes de ar
úmido horizontal sobre barreiras naturais, tais como as montanhas. As
precipitações da Serra do Mar são exemplos típicos.
Assinale a opção em que as afirmações estão CORRETAS.
A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) I, II e III.
QUESTÃO 36
Com relação aos instrumentos hidrometeorológicos, assinale a opção que indica,
respectivamente, os seguintes medidores:
I. Altura de precipitação;
II. Velocidade do fluxo de água em rios;
III. Temperatura do ar;
IV. Evaporação.
A) Heliógrafo, Actinógrafo, Anemômetro e Pluviômetro.
B) Pluviômetro, Lisímetro, Termômetro e Régua Linimétrica.
C) Pluviômetro, Molinete Fluviométrico, Termômetro e Tanque Evaporimétrico.
D) Lisímetro, Molinete Fluviométrico, Geotermômetro e Tanque Evaporimétrico.
17. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 37
Para calcular a precipitação média sobre uma região é necessário utilizar as
observações dentro dessa superfície e nas suas vizinhanças. Aceita-se a
precipitação média como sendo a lâmina de água de altura uniforme sobre toda a
área considerada, associada a um período de tempo dado. Os métodos mais usuais
para se determinar a precipitação média em uma região são o Método da Média
Aritmética, o Método de Thiessen e o Método das Isoietas.
Considere a Bacia Hidrográfica e as precipitações a seguir.
Utilizando o Método da Média Aritmética, a precipitação média na Bacia Hidrográfica
será de
A) 31 mm.
B) 40 mm.
C) 43 mm.
D) 56 mm.
QUESTÃO 38
Em uma determinada região monitorada, detectou-se em um período de 1,5 horas
uma precipitação de 180 mm. A intensidade média de precipitação nesse período
na região avaliada é de
A) 2 mm/min.
B) 3 mm/min.
C) 9 mm/min.
D) 120 mm/min.
18. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 39
Entre os métodos para o cálculo da precipitação média em uma Bacia Hidrográfica,
o Método do Polígono de Thiessen, conhecido também como método do vizinho
mais próximo, é um dos mais utilizados. Nesse método, define-se a área de
influência de cada posto pluviométrico dentro da bacia. Considerando uma Bacia
Hidrográfica com uma área total de 100 km , detectaram-se as seguintes2
precipitações em cada área de influência dos postos pluviométricos:
• Área 1 = 30 km ; Precipitação = 100 mm;2
• Área 2 = 10 km ; Precipitação = 40 mm;2
• Área 3 = 25 km ; Precipitação = 50 mm;2
• Área 4 = 20 km ; Precipitação = 60 mm;2
• Área 5 = 15 km ; Precipitação = 70 mm.2
Utilizando o Método de Thiessen, a precipitação média na Bacia Hidrográfica é de
A) 55 mm.
B) 60 mm.
C) 64 mm.
D) 69 mm.
QUESTÃO 40
Os métodos utilizados para a determinação da capacidade de infiltração da água no
solo são: Infiltrômetro de Anel e Simuladores de Chuva ou Infiltrômetro de Aspersão.
Com relação aos Simuladores de Chuva, assinale a opção INCORRETA.
A) A taxa de infiltração é obtida pela diferença entre a intensidade de precipitação
e a taxa de escoamento resultante.
B) Simuladores de Chuva são equipamentos nos quais a água é aplicada por
aspersão, com intensidade de precipitação inferior à capacidade de infiltração
do solo.
C) A aplicação de água é realizada sobre uma área delimitada com chapas
metálicas tendo, em um dos seus lados, uma abertura a fim de ser possível a
coleta do escoamento superficial.
D) Por não existir o impacto das gotas de chuva contra a superfície do solo,
provocando o selamento superficial, o infiltrômetro de anel superestima a taxa
de infiltração em relação ao simulador de chuvas.
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QUESTÃO 41
A infiltração é o nome dado ao processo pelo qual a água atravessa a superfície do
solo. É um processo de grande importância prática, pois afeta diretamente o
escoamento superficial, que é o componente do ciclo hidrológico responsável pelos
processos de erosão e inundações.
A seguir estão destacados alguns fatores que intervêm na capacidade de infiltração.
I. Tipo de solo: a textura e a estrutura são propriedades que influenciam
expressivamente a infiltração.
II. Umidade inicial do solo: para um mesmo solo, a capacidade de infiltração será
tanto maior quanto mais seco estiver o solo inicialmente.
III. Carga hidráulica: quanto menor for a carga hidráulica, isto é, a espessura da
lâmina de água sobre a superfície do solo, maior deverá ser a taxa de infiltração.
IV. Condição da superfície: a natureza da superfície considerada é fator
determinante no processo de infiltração. Áreas urbanizadas geralmente
apresentam menores velocidades de infiltração que áreas agrícolas.
V. Temperatura: a velocidade de infiltração aumenta com a temperatura devido à
diminuição da viscosidade da água.
Assinale a opção em que as afirmações sobre os fatores que influenciam na
capacidade de infiltração da água no solo estão CORRETAS.
A) I, III e V.
B) II, III e IV.
C) I, II, IV e V.
D) I, II, III e IV.
QUESTÃO 42
Um técnico de uma empresa verificou que o projeto de uma hidrelétrica foi
desenhado na escala 1/125. No desenho, o comprimento da hidrelétrica representou
30 cm.
O comprimento real da hidrelétrica projetada é de
A) 12,5 m.
B) 24 m.
C) 37,5 m.
D) 30000 cm.
20. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 43
Com relação às grandezas que caracterizam o Escoamento Superficial, assinale a
opção INCORRETA.
A) Tempo de Recorrência é o período do tempo médio em que um determinado
evento é igualado ou superado pelo menos uma vez.
B) Tempo de Concentração mede o tempo gasto para que pelo menos metade da
Bacia Hidrográfica contribua para o escoamento superficial na seção
considerada.
C) Coeficiente de Escoamento Superficial, ou Coeficiente de Runoff, ou Coeficiente
de Deflúvio, é definido como a razão entre o volume de água escoado
superficialmente e o volume de água precipitado.
D) Vazão ou Volume Escoado por unidade de tempo é a principal grandeza que
caracteriza um escoamento. Normalmente, é expressa(o) em metros cúbicos
por segundo (m /s) ou em litros por segundo (L/s).3
QUESTÃO 44
Todo dado hidrológico é fruto de uma ou mais observações ou medidas realizadas
no campo. As informações hidrológicas são coletadas em estações fluviométricas,
sedimentométricas, evaporimétricas e metereológicas, entre outras. Nessas
estações, o dado físico é observado, via de regra, por instrumentos, automáticos ou
não, e, em função de imperfeições da medida, o valor observado em geral difere do
valor verdadeiro por uma diferença que recebe o nome de “erro de observação”. Os
erros de observação classificam-se, de acordo com a teoria dos erros, em três
categorias: erros grosseiros, erros sistemáticos e erros fortuitos.
Com relação à fluviometria, assinale a opção na qual há somente ERROS
GROSSEIROS.
A) Entupimento de condutos do linígrafo; escorregamento do cabo de aço na
roldana; e ondas e oscilações de nível.
B) Leitura de horários diferentes; mudança do local; e variações inferiores à
graduação da régua.
C) Alteração do leito; boia furada; e mudança de zero da régua.
D) Erro de decímetro; erro de leitura de régua; e invenção de registro.
QUESTÃO 45
Conservação de Água constitui qualquer ação que NÃO
A) reduz o desperdício de água.
B) aumenta a eficiência do uso da água.
C) aumenta a reciclagem e reutilização da água.
D) aumenta a quantidade de água extraída das fontes de suprimento.
21. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 46
Na Hidrometria, a medição da vazão é muito importante por diversos fatores, como,
por exemplo, controle do volume, vazão disponível para acionar equipamentos e
racionalização de água, entre outros.
Assim, com relação aos métodos aplicados para a medição da vazão, analise a
tabela a seguir e faça a correlação entre a 1ª e a 2ª colunas.
1ª coluna 2ª coluna
1. Método direto volumétrico
( ) Consiste na pesagem de um determinado volume de
água obtido em um determinado tempo.
2. Método direto gravimétrico
( ) Muito utilizado para medir a vazão em sulcos de
irrigação ou canais. Nesse equipamento, a água
praticamente não se eleva (represamento) à
montante do ponto de instalação.
3. Método do flutuador fluxo de água ocupe um recipiente com volume
( ) Baseia-se no tempo gasto para que um determinado
conhecido.
4. Método do vertedor de uma parede por onde o líquido escoa. Podem ser
( ) São simples aberturas ou entalhes na parte superior
instalados em cursos d’água naturais ou artificiais.
5. Medidor “wsc flume” determina-se a velocidade superficial do
( ) Por meio de flutuadores, por exemplo, boias,
escoamento.
A sequencia CORRETA da 2ª coluna é:
A) 1, 4, 5, 2 e 3.
B) 2, 5, 1, 4 e 3.
C) 2, 5, 4, 3 e 1.
D) 5, 3, 1, 2 e 4.
QUESTÃO 47
Analise as seguintes informações.
I. A escala 5:1 é uma escala de ampliação.
II. A escala 1:125 é uma escala de ampliação.
III. A folha A0 tem dimensões 1189 x 841 mm.
IV. A legenda não deve estar dentro do quadro para desenho.
As informações CORRETAS estão na opção da letra
A) I, III e IV.
B) I, II e III.
C) II e IV.
D) I e III.
22. UFSJ - Concurso Público - Edital Nº 002/2014 CONHECIMENTO ESPECÍFICO - NÍVEL D - 25 questões
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QUESTÃO 48
A declividade de uma bacia hidrográfica tem relação importante com vários
processos hidrológicos, tais como a infiltração, o escoamento superficial, a umidade
do solo e a contribuição de água subterrânea ao escoamento do curso da água.
Com relação a isso, um Técnico em Hidrologia fez um estudo de declividade em um
determinado rio, obtendo os seguintes dados: comprimento total do rio = 140 km;
cota da nascente do rio = 480 m; e cota da foz do rio = 270 m.
Sabendo-se esses dados, a declividade média desse rio é de
A) 0,0015 m/m.
B) 0,0020 m/m.
C) 0,0035 m/m.
D) 0,6666 m/m.
QUESTÃO 49
Considere as seguintes perguntas.
I. Os altímetros são aparelhos que medem as variações de altitudes. Em que tipo
de variação essas medidas estão baseadas?
II. Para o levantamento de mares, lagos, rios e reservatórios, faz-se a coleta de
profundidades em localizações variáveis. Como é denominado esse
levantamento?
Assinale a opção que responde CORRETAMENTE às perguntas I e II,
respectivamente.
A) Variações de pressão atmosférica; Batimetria.
B) Variações de pressão atmosférica; Pluviometria.
C) Variações de declividades de terrenos; Batimetria.
D) Variações do campo magnético da Terra; Altimetria.
QUESTÃO 50
A água contém geralmente diversos componentes, os quais provêm do próprio
ambiente natural ou foram introduzidos a partir de atividades humanas. Para
caracterizar uma água, são determinados diversos parâmetros, os quais
representam as suas características físicas, químicas e biológicas. Esses
parâmetros são indicadores da qualidade da água e constituem impurezas quando
alcançam valores superiores aos estabelecidos para determinado uso.
Assinale a opção que contém apenas parâmetros físicos de qualidade da água.
A) Sólidos; Alcalinidade; Dureza; e Sabor e Odor.
B) Temperatura; Componentes Orgânicos; Coliformes; e Cor.
C) Temperatura; Cor; Sabor e Odor; e Condutividade Elétrica.
D) Turbidez; Oxigênio Dissolvido; Algas; e Condutividade Elétrica.
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24. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI
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