O documento discute os conectores textuais, que são palavras que ligam ideias e orações em um texto. Exemplos de conectores incluem conjunções, pronomes, preposições e advérbios. Conectores ajudam a expressar oposição, exemplificação, adição, consequência e outras relações entre ideias.
O documento discute o uso de conjunções na construção de textos. Apresenta exemplos de poemas de Carlos Drummond de Andrade e Álvares de Azevedo para ilustrar o uso de conjunções. Explora as funções sintática, morfológica e semântica de conjunções e classifica-as em coordenativas e subordinativas.
. LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª SÉRIE – HABILIDADE DA BNCC | (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC | (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
Este documento apresenta um roteiro de aula sobre relações lógico-discursivas em gêneros textuais jornalísticos. O objetivo é compreender como conjunções e advérbios promovem a coesão e coerência nesses gêneros. A aula contextualiza o tema, apresenta os conceitos de forma expositiva e propõe atividades para aplicação, como análise de versos identificando conjunções.
HABILIDADE - (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
LÍNGUA PORTUGUESA | 1ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP02) D15GernciadeProduodeMat
Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
07__2º Bimestre - Bloco 02 - 14_06_21 a 08_07_21 - 5º ano B(1).pdfLiviaCalera
A coesão e a coerência são elementos importantes para a redação de textos. A coesão se refere às ligações entre elementos do texto, como frases e palavras. A coerência garante que o texto faça sentido através de uma linguagem e sequência adequadas. Ambos são necessários para que a produção textual atinja seu objetivo de comunicar, convencer ou impactar o leitor.
O documento discute o uso de conjunções na construção de textos. Apresenta exemplos de poemas de Carlos Drummond de Andrade e Álvares de Azevedo para ilustrar o uso de conjunções. Explora as funções sintática, morfológica e semântica de conjunções e classifica-as em coordenativas e subordinativas.
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(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
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(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
Este documento apresenta um roteiro de aula sobre relações lógico-discursivas em gêneros textuais jornalísticos. O objetivo é compreender como conjunções e advérbios promovem a coesão e coerência nesses gêneros. A aula contextualiza o tema, apresenta os conceitos de forma expositiva e propõe atividades para aplicação, como análise de versos identificando conjunções.
HABILIDADE - (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema solução; definição/exemplos etc.)
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Este documento apresenta informações sobre a recomposição das aprendizagens de Linguagens e suas Tecnologias para o 1o período do 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve os objetivos de aprendizagem relacionados à textualidade, coesão e estrutura de textos, e sugere atividades para trabalhar esses conceitos, como análise de conectivos em uma crônica e poema.
07__2º Bimestre - Bloco 02 - 14_06_21 a 08_07_21 - 5º ano B(1).pdfLiviaCalera
A coesão e a coerência são elementos importantes para a redação de textos. A coesão se refere às ligações entre elementos do texto, como frases e palavras. A coerência garante que o texto faça sentido através de uma linguagem e sequência adequadas. Ambos são necessários para que a produção textual atinja seu objetivo de comunicar, convencer ou impactar o leitor.
O documento discute articuladores textuais e conjunções subordinativas em português. Ele apresenta os objetivos da aula de ensinar os valores semânticos dos articuladores e estudar conjunções subordinativas adverbiais. Exemplos e exercícios são fornecidos para praticar o uso correto dessas ferramentas gramaticais.
O documento discute erros comuns em redações e fornece dicas para melhorar a qualidade da escrita. Ele aborda questões como marcas de oralidade no texto escrito, uso de clichês e expressões inadequadas, e a importância da coerência, coesão e textualidade. O texto também lista e exemplifica erros gramaticais frequentes e fornece orientações sobre a estrutura e redação de dissertações.
O documento discute vários recursos ortográficos que podem ser usados para expressar sentidos além do óbvio durante a produção textual, como duplo sentido, ambiguidade, ironia e humor. Exemplos ilustram cada um desses recursos.
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Marcia Oliveira
O documento discute os mecanismos de coesão e coerência em textos. Apresenta elementos que estruturam a textualidade como coesão, coerência, ausência de ambiguidades. Discorre sobre recursos que promovem a coesão como referenciais, elipse, oposição e concessão.
O documento apresenta uma aula sobre sintaxe do período e pontuação no português. Aborda estruturas coordenadas e subordinadas, conjunções, preposições e pontuação. Explica brevemente o ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, reticências e apresenta exemplos de períodos simples e compostos.
1) O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, definindo-os e exemplificando formas de garantir a coesão e a coerência em um texto.
2) A coesão se refere às conexões entre as palavras e frases de um texto, enquanto a coerência diz respeito à lógica e não contradição entre as ideias apresentadas.
3) Vários recursos linguísticos como pronomes, conjunções e repetições podem ser usados para proporcionar coesão e coerência a um texto.
1) O documento discute os conceitos de língua, linguagem e variação linguística entre a língua falada e escrita. 2) Apresenta diferentes tipos de língua como a língua padrão, popular e variações geográficas, sociais e profissionais. 3) Também aborda a linguagem verbal e não verbal e como a leitura é importante para o desenvolvimento da escrita e do vocabulário.
O documento apresenta um resumo sobre conjunções coordenativas e subordinativas na Língua Portuguesa. Discute os conceitos, tipos, posição e valores dessas palavras que ligam orações e termos na estrutura gramatical. Explica que as conjunções coordenativas ligam elementos de mesmo nível, enquanto as subordinativas ligam orações principais e dependentes.
O documento discute técnicas de escrita e coesão textual, incluindo os tipos de texto narrativo, descritivo e dissertativo. Também aborda características de um bom texto como coerência, coesão e clareza, além de mecanismos de coesão como perífrase, nominalização e uso de pronomes.
O documento discute os processos de comunicação e tipos de linguagem, abordando também a redação técnica, questões gramaticais e o novo acordo ortográfico. Resume os principais tópicos como claridade, concisão, correção, coerência e formalidade na comunicação escrita.
O documento fornece instruções sobre interpretação de texto, tipos de texto, elementos de coesão e pontuação. Explica narrativo, descritivo e dissertativo como principais tipos de texto e detalha recursos de coesão referencial, recorrencial e sequencial. Também lista conjunções e regras de pontuação importantes para interpretação de texto.
www.AulasParticularesApoio.Com.Br - Português - Palavras SemelhantesAnna Paula
O documento apresenta armadilhas comuns da língua portuguesa, comparando palavras e expressões semelhantes que possuem significados diferentes. Ele discute pares como "ao encontro de" versus "de encontro a", "acerca de" versus "a cerca de" versus "há cerca de", e "em vez de" versus "ao invés de", entre outros, fornecendo exemplos para cada um. O documento também inclui exercícios para que o leitor identifique o uso correto de cada expressão.
O documento apresenta armadilhas comuns da língua portuguesa, comparando palavras e expressões semelhantes que possuem significados diferentes. Ele discute pares como "ao encontro de" versus "de encontro a", "acerca de" versus "a cerca de" versus "há cerca de", e "em vez de" versus "ao invés de", entre outros, fornecendo exemplos para cada um. O documento também inclui exercícios para que o leitor identifique o uso correto de cada expressão.
As conjunções subordinativas na construção do texto (1).pptxrelampianoeditora
O documento discute as conjunções subordinativas e como elas são usadas para conectar orações na construção de um texto. Ele explica os diferentes tipos de conjunções subordinativas, como integrantes, causais, comparativas, entre outras, e fornece exemplos de cada uma. O documento também aborda o uso dessas conjunções em situações do cotidiano para melhor explicar seu significado.
O documento discute a importância da interpretação de textos e da leitura. Afirma que a interpretação permite ampliar os horizontes e acontece através da leitura. Também discute técnicas para interpretar textos, como identificar a ideia principal e ideias secundárias, comparar, comentar, resumir e parafrasear. Aponta erros comuns de interpretação como extrapolar ou reduzir.
O documento discute pontos gramaticais como fonologia, acentuação e ortografia. Apresenta possíveis respostas para exercícios sobre esses tópicos e discute como a sonoridade das palavras pode influenciar a construção de versos musicais.
O documento discute o uso da vírgula na língua portuguesa, apresentando diversas regras gramaticais sobre quando empregar a vírgula. Algumas situações em que se deve usar a vírgula incluem: para separar orações coordenadas assindéticas, marcar a anteposição do predicativo, isolar o vocativo e indicar a elipse do verbo. O documento fornece vários exemplos para ilustrar cada regra.
O documento descreve o gênero textual charge, definindo-o como uma ilustração que apresenta discurso humorístico e crítica social. Explica que charges são desenhos que captam situações do cotidiano de maneira perspicaz e contêm fina ironia. Também destaca que charges criticam personalidades, política e sociedade, persuadindo o leitor ideologicamente por meio de elementos verbais e visuais.
O documento discute articuladores textuais e conjunções subordinativas em português. Ele apresenta os objetivos da aula de ensinar os valores semânticos dos articuladores e estudar conjunções subordinativas adverbiais. Exemplos e exercícios são fornecidos para praticar o uso correto dessas ferramentas gramaticais.
O documento discute erros comuns em redações e fornece dicas para melhorar a qualidade da escrita. Ele aborda questões como marcas de oralidade no texto escrito, uso de clichês e expressões inadequadas, e a importância da coerência, coesão e textualidade. O texto também lista e exemplifica erros gramaticais frequentes e fornece orientações sobre a estrutura e redação de dissertações.
O documento discute vários recursos ortográficos que podem ser usados para expressar sentidos além do óbvio durante a produção textual, como duplo sentido, ambiguidade, ironia e humor. Exemplos ilustram cada um desses recursos.
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Marcia Oliveira
O documento discute os mecanismos de coesão e coerência em textos. Apresenta elementos que estruturam a textualidade como coesão, coerência, ausência de ambiguidades. Discorre sobre recursos que promovem a coesão como referenciais, elipse, oposição e concessão.
O documento apresenta uma aula sobre sintaxe do período e pontuação no português. Aborda estruturas coordenadas e subordinadas, conjunções, preposições e pontuação. Explica brevemente o ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, reticências e apresenta exemplos de períodos simples e compostos.
1) O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, definindo-os e exemplificando formas de garantir a coesão e a coerência em um texto.
2) A coesão se refere às conexões entre as palavras e frases de um texto, enquanto a coerência diz respeito à lógica e não contradição entre as ideias apresentadas.
3) Vários recursos linguísticos como pronomes, conjunções e repetições podem ser usados para proporcionar coesão e coerência a um texto.
1) O documento discute os conceitos de língua, linguagem e variação linguística entre a língua falada e escrita. 2) Apresenta diferentes tipos de língua como a língua padrão, popular e variações geográficas, sociais e profissionais. 3) Também aborda a linguagem verbal e não verbal e como a leitura é importante para o desenvolvimento da escrita e do vocabulário.
O documento apresenta um resumo sobre conjunções coordenativas e subordinativas na Língua Portuguesa. Discute os conceitos, tipos, posição e valores dessas palavras que ligam orações e termos na estrutura gramatical. Explica que as conjunções coordenativas ligam elementos de mesmo nível, enquanto as subordinativas ligam orações principais e dependentes.
O documento discute técnicas de escrita e coesão textual, incluindo os tipos de texto narrativo, descritivo e dissertativo. Também aborda características de um bom texto como coerência, coesão e clareza, além de mecanismos de coesão como perífrase, nominalização e uso de pronomes.
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O documento discute as conjunções subordinativas e como elas são usadas para conectar orações na construção de um texto. Ele explica os diferentes tipos de conjunções subordinativas, como integrantes, causais, comparativas, entre outras, e fornece exemplos de cada uma. O documento também aborda o uso dessas conjunções em situações do cotidiano para melhor explicar seu significado.
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O documento discute o uso da vírgula na língua portuguesa, apresentando diversas regras gramaticais sobre quando empregar a vírgula. Algumas situações em que se deve usar a vírgula incluem: para separar orações coordenadas assindéticas, marcar a anteposição do predicativo, isolar o vocativo e indicar a elipse do verbo. O documento fornece vários exemplos para ilustrar cada regra.
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Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
2. Os conectores textuais
Conector é uma designação genérica para as palavras ou
locuções que servem para ligar ideias ou orações, permitindo
construir frases complexas. Embora a conjunção seja a classe
de palavras mais representativa desta função, também
os pronomes, as preposições, os advérbios e até os verbos,
para além da própria pontuação, servem para ligar orações.
Exemplos:
Não fui à festa, porque estava doente! (conjunção)
João faltou à aula, ele estava enfermo. (pronome)
Todos estão unidos contra o crack!!! (preposição)
A casa de Ruy é onde estão os noivos. (advérbio)
A estrada deve estar distante! (verbos)
São meus amigos: Inácio e Amaro! (pontuação)
3. Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual
Todo texto, para fazer sentido, para ser verdadeiramente um
texto, precisa ir ligando uma parte a outra, uma frase a outra,
uma palavra a outra. Às vezes, nos exercícios, para ficar mais
fácil de se entender, as frases estão soltas. Porém, elas só se
firmam enquanto texto se estiverem ligadas.
Observe:
Aquele aluno estudou muito.
Aquele aluno não entendeu a lição.
Transformando os períodos simples acima num período
composto, obteremos:
Aquele aluno estudou muito, mas não entendeu a lição.
(ideia de oposição)
8. Língua Portuguesa, 2º Ano,
Reconhecimento da construção linguística da superfície textual
http://www.juniao.com.br/?attachment_id=795
Para introduzir ideia de companhia, meio
usa-se com .
14. Exercícios de revisão
1. Reescreva as orações substituindo os conectivos em negrito
por outros, de modo que as frases continuem com o mesmo
sentido.
a) Foi o melhor aluno, logo receberá o prêmio de mérito.
b) Dançou e cantou a noite toda.
c) Não deve ter ninguém em casa porque as janelas estão
fechadas.
d) Tentei explicar, mas ele não deixou.
15. 2. Identifique os conectivos presentes em cada
oração.
a) A concentração e a prática são essenciais
para os estudantes.
b) Voltei, já que não tinha ninguém lá.
c) Apesar de que eu quisesse ficar, tinha coisas
para fazer.
d) Olhei, mas não vi nada.
16. 3. Una as orações abaixo com conectivos que expressem as
ideias indicadas entre parênteses. Reescreva as frases com as
alterações necessárias.
a) Leu. Não entendeu nada. (oposição)
b) Vá agora falar com o treinador. Não terá mais oportunidades
como essa. (alternância)
c) Está chovendo. A roupa do varal ficou molhada.
(conclusão)
d) Gostamos de ler. Gostamos de ouvir música. (adição)
e) Precisamos de um médico. Um cliente está passando mal.
(explicação)
17. 4. Há diversificados elementos que são utilizados no encadeamento das
ideias em um texto, formando um todo articulado e harmônico. Com o
intuito de se perceber a importância dos conectivos, propõe-se a leitura de
pensamentos de Rubem Alves. No espaço indicado, complete com o
conectivo adequado e, em seguida, explicite o sentido expresso por ele no
contexto de cada pensamento:
a. “Antigamente’ é um tempo que se foi, _____________ que se
recusa a ir de vez e fica dentro da gente, atormentando o coração
com saudade.”.
Efeito de sentido: ______________________
b. “Não se podem prometer sentimentos. Eles não dependem da
nossa vontade. Sua existência é efêmera ____________ o voo dos
pássaros.”
Efeito de sentido: ______________________
para mas porque se como
18. c. “Os olhos são a lâmpada do corpo. _____________ os olhos forem
bons, o mundo será belo. ______________ os olhos forem maus, o
mundo será sinistro. O paraíso mora dentro dos olhos.
Efeito de sentido: ______________________
d. “Somos belos ________________ dentro de nós há um jardim que,
vez por outra, se deixa ver através de nossos gestos.”
Efeito de sentido: ______________________
e. “As palavras só tem sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor.
Aprendemos palavras ________________ melhorar os olhos.”
Efeito de sentido: ______________________