A pauta do encontro inclui apresentações do grupo, expectativas dos participantes, desafios no ensino de leitura e escrita, elaboração de uma rotina de trabalho e reflexão sobre a experiência.
Pensamento Compartilhado: um caminho para tirar suas ideias da cabeça direto ...Flávio Ludgero
As ideias ganham realmente valor e significado quando são compartilhadas com outras pessoas. Conheça algumas ferramentas e exemplos que explicam a frase: "Todos nós somos todos mais inteligentes do que qualquer um de nós - Tim Brown, IDEO"
O avô compara as qualidades de um lápis com as lições de vida que o neto deve seguir para ser uma boa pessoa. Ele explica que assim como um lápis precisa de uma mão para guiá-lo, o neto precisa de Deus; que os sofrimentos na vida ajudam a crescer, como um lápis precisa de um afiador; e que as ações deixam marcas, como um lápis deixa marcas ao escrever.
Uma avó explica para o neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a viver em paz: seguir a vontade de Deus, aceitar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
O avô explica ao neto que assim como um lápis tem qualidades essenciais, como servir para escrever sob a orientação de uma mão e se tornar mais afiado após ser apontado, o neto deve saber corrigir erros e deixar uma marca positiva com suas ações.
O avô compara o menino a um lápis, dizendo que espera que o menino desenvolva cinco qualidades essenciais como o lápis: 1) reconhecer que existe uma força maior (Deus) que guia seus passos, 2) aprender com as adversidades da vida, 3) corrigir os erros, 4) focar no caráter interno em vez da aparência, e 5) deixar uma marca positiva nas vidas dos outros.
O documento discute os perigos da zona de conforto e a importância da reinvenção constante. Ele enfatiza que a criatividade é pensar de forma diferente e questionar as soluções existentes. Também ressalta que é necessário sair da zona de conforto para crescer e que a rotina pode levar ao declínio se não houver aprendizado contínuo.
O documento promove uma agência de design gráfico chamada We Are Soda, descrevendo-a como diferente, ousada e maluca, mas prática. A agência oferece serviços como logotipos, embalagens, impressos, outdoors, PDV e merchandising, redes sociais e websites criativos.
O avô explica ao neto que, assim como um lápis tem qualidades essenciais para cumprir sua função, as pessoas devem seguir certos princípios para viver bem: seguir a orientação de Deus, aprender com os desafios, corrigir os erros, focar no caráter interior e deixar uma marca positiva.
Pensamento Compartilhado: um caminho para tirar suas ideias da cabeça direto ...Flávio Ludgero
As ideias ganham realmente valor e significado quando são compartilhadas com outras pessoas. Conheça algumas ferramentas e exemplos que explicam a frase: "Todos nós somos todos mais inteligentes do que qualquer um de nós - Tim Brown, IDEO"
O avô compara as qualidades de um lápis com as lições de vida que o neto deve seguir para ser uma boa pessoa. Ele explica que assim como um lápis precisa de uma mão para guiá-lo, o neto precisa de Deus; que os sofrimentos na vida ajudam a crescer, como um lápis precisa de um afiador; e que as ações deixam marcas, como um lápis deixa marcas ao escrever.
Uma avó explica para o neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a viver em paz: seguir a vontade de Deus, aceitar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
O avô explica ao neto que assim como um lápis tem qualidades essenciais, como servir para escrever sob a orientação de uma mão e se tornar mais afiado após ser apontado, o neto deve saber corrigir erros e deixar uma marca positiva com suas ações.
O avô compara o menino a um lápis, dizendo que espera que o menino desenvolva cinco qualidades essenciais como o lápis: 1) reconhecer que existe uma força maior (Deus) que guia seus passos, 2) aprender com as adversidades da vida, 3) corrigir os erros, 4) focar no caráter interno em vez da aparência, e 5) deixar uma marca positiva nas vidas dos outros.
O documento discute os perigos da zona de conforto e a importância da reinvenção constante. Ele enfatiza que a criatividade é pensar de forma diferente e questionar as soluções existentes. Também ressalta que é necessário sair da zona de conforto para crescer e que a rotina pode levar ao declínio se não houver aprendizado contínuo.
O documento promove uma agência de design gráfico chamada We Are Soda, descrevendo-a como diferente, ousada e maluca, mas prática. A agência oferece serviços como logotipos, embalagens, impressos, outdoors, PDV e merchandising, redes sociais e websites criativos.
O avô explica ao neto que, assim como um lápis tem qualidades essenciais para cumprir sua função, as pessoas devem seguir certos princípios para viver bem: seguir a orientação de Deus, aprender com os desafios, corrigir os erros, focar no caráter interior e deixar uma marca positiva.
O avô explica ao neto que assim como um lápis tem qualidades essenciais, como servir para escrever sob a orientação de uma mão e ficar mais afiado após ser apontado, o neto deve também seguir certos princípios ao longo da vida, como aceitar adversidades para crescer, corrigir erros e deixar uma marca positiva.
A parábola do lápis ensina cinco lições para alcançar o seu potencial máximo: 1) Permitir-se ser guiado por outra pessoa; 2) Aprender com os cortes dolorosos da vida; 3) Corrigir erros e melhorar continuamente; 4) Manter o foco no que está dentro de si; 5) Continuar escrevendo sob qualquer condição. Essas lições também se aplicam aos seres humanos para se tornarem as melhores pessoas possíveis com a ajuda de Deus.
A avó conta ao neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a ter uma vida pacífica: 1) Deixar-se guiar por Deus; 2) Suportar dores para melhorar; 3) Corrigir erros não é ruim, mas justo; 4) Importante é o que há dentro e não a aparência; 5) Cada ação deixa marca, então seja consciente.
Uma avó conta para seu neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a ser uma pessoa em paz: 1) Deixar-se guiar por Deus; 2) Suportar dores para melhorar; 3) Corrigir erros para seguir o caminho certo; 4) Cuidar do que há internamente; 5) Ser consciente de que as ações deixam marcas.
A avó explica ao neto que está escrevendo uma história sobre ele usando um lápis como metáfora. Ela destaca cinco qualidades do lápis que, se o menino as seguir, o farão viver em paz: seguir a vontade de Deus, suportar dores para crescer, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e ser consciente de que as ações deixam marcas.
A avó está escrevendo uma carta sobre seu neto e explica que ele deve ser como um lápis, possuindo cinco qualidades essenciais: seguir a vontade de Deus, suportar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
A avó está escrevendo uma carta sobre seu neto e explica que ele deve ser como um lápis, possuindo cinco qualidades essenciais: seguir a vontade de Deus, suportar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
A avó conta ao neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a ser uma pessoa em paz: 1) Deixar-se guiar por Deus; 2) Suportar dores para melhorar; 3) Corrigir erros não é ruim, mas justo; 4) Importante é o que há dentro e não a aparência; 5) As ações deixam marcas, portanto sejam conscientes.
O documento fornece dicas para empreender na web, incluindo: 1) 50% dos negócios nos EUA são gerenciados de casa; 2) Investidores nem sempre são necessários, prefira "love-money"; 3) Materiais essenciais incluem papel, computador e internet banda larga.
O fabricante de lápis ensina seus lápis cinco lições importantes: 1) só podem fazer grandes coisas se estiverem seguros na mão de alguém, 2) precisam ser afiados para melhorar, 3) podem corrigir erros, 4) o mais importante está por dentro, 5) devem continuar escrevendo bem mesmo em situações difíceis. A parábola ensina que, assim como os lápis, fomos criados com um propósito por Deus.
O documento fornece instruções sobre como avaliar um negócio e formas de ganhar dinheiro no mercado de trabalho, listando fatores como demanda, estrutura, qualidade, preço e lucro.
A avó explica ao neto que está escrevendo uma história sobre ele usando um lápis como metáfora. Ela destaca cinco qualidades do lápis que, se seguidas, levarão o menino a uma vida pacífica: seguir a vontade de Deus, suportar dores para crescer, corrigir erros, cuidar do que há internamente, e ser consciente que as ações deixam marcas.
A avó explica ao neto que está escrevendo uma história sobre ele usando um lápis como metáfora. Ela destaca cinco qualidades do lápis que, se seguidas, levarão o menino a uma vida pacífica: seguir a vontade de Deus, suportar dores para crescer, corrigir erros, cuidar do que há internamente, e ser consciente que as ações deixam marcas.
A avó está escrevendo uma carta sobre seu neto e explica que ele deve ser como um lápis, possuindo cinco qualidades essenciais: seguir a vontade de Deus, suportar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
Este documento fornece orientações técnicas sobre a análise dos resultados do SARESP 2009, o sistema de avaliação do estado de São Paulo, com o objetivo de apoiar as escolas na melhoria da qualidade do ensino. Ele discute os níveis de proficiência avaliados e como usar os dados do SARESP para planejar intervenções pedagógicas que garantam o direito de todos os alunos de aprender.
Este documento apresenta as matrizes de referência para a avaliação do SARESP em diversas disciplinas do Ensino Fundamental e Médio. As matrizes definem habilidades, conteúdos e competências cognitivas que devem ser avaliados em cada série/disciplina, servindo de guia para a elaboração de provas do SARESP.
O documento discute os resultados das avaliações de aprendizagem dos alunos em português e matemática, realizadas pela escola e por órgãos externos. Apresenta os níveis de desempenho dos alunos nessas disciplinas e defende a importância de avaliar não apenas o conteúdo aprendido, mas também habilidades e competências. Finalmente, propõe analisar os resultados para planejar ações pedagógicas que promovam o avanço dos estudantes.
O documento discute os resultados das avaliações de aprendizagem dos alunos em português e matemática, realizadas pela escola e por órgãos externos. Apresenta os níveis de desempenho dos alunos nessas disciplinas e reflete sobre a importância de avaliar não apenas o conteúdo, mas também habilidades e competências para a vida adulta.
O documento discute estratégias para o ensino da leitura, enfatizando a importância de: 1) superar concepções equivocadas sobre o aprendizado inicial da leitura; 2) oferecer oportunidades para que os alunos aprendam a ler usando os procedimentos de bons leitores; 3) expor os alunos a textos reais para desenvolver a leitura.
O documento discute a importância da teorização da prática pedagógica e analisa variáveis que interferem nos resultados do trabalho docente. Também aborda a ligação entre objetos da formação e a prática, além de propor a análise de situações problemas reais e estudos de casos para ajudar professores a construírem novas práticas educativas.
Apresentação - Entrega de certificadospri_alquimim
O documento descreve o Programa Ler e Escrever, seu histórico, objetivos, fundamentação e órgãos gestores. Ele tem como objetivo garantir que todos os alunos aprendam a ler e escrever nos ciclos escolares, rompendo a cultura de aceitação de analfabetismo. O programa oferece capacitação, materiais e alternativas pedagógicas para melhorar a qualidade do ensino.
O avô explica ao neto que assim como um lápis tem qualidades essenciais, como servir para escrever sob a orientação de uma mão e ficar mais afiado após ser apontado, o neto deve também seguir certos princípios ao longo da vida, como aceitar adversidades para crescer, corrigir erros e deixar uma marca positiva.
A parábola do lápis ensina cinco lições para alcançar o seu potencial máximo: 1) Permitir-se ser guiado por outra pessoa; 2) Aprender com os cortes dolorosos da vida; 3) Corrigir erros e melhorar continuamente; 4) Manter o foco no que está dentro de si; 5) Continuar escrevendo sob qualquer condição. Essas lições também se aplicam aos seres humanos para se tornarem as melhores pessoas possíveis com a ajuda de Deus.
A avó conta ao neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a ter uma vida pacífica: 1) Deixar-se guiar por Deus; 2) Suportar dores para melhorar; 3) Corrigir erros não é ruim, mas justo; 4) Importante é o que há dentro e não a aparência; 5) Cada ação deixa marca, então seja consciente.
Uma avó conta para seu neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a ser uma pessoa em paz: 1) Deixar-se guiar por Deus; 2) Suportar dores para melhorar; 3) Corrigir erros para seguir o caminho certo; 4) Cuidar do que há internamente; 5) Ser consciente de que as ações deixam marcas.
A avó explica ao neto que está escrevendo uma história sobre ele usando um lápis como metáfora. Ela destaca cinco qualidades do lápis que, se o menino as seguir, o farão viver em paz: seguir a vontade de Deus, suportar dores para crescer, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e ser consciente de que as ações deixam marcas.
A avó está escrevendo uma carta sobre seu neto e explica que ele deve ser como um lápis, possuindo cinco qualidades essenciais: seguir a vontade de Deus, suportar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
A avó está escrevendo uma carta sobre seu neto e explica que ele deve ser como um lápis, possuindo cinco qualidades essenciais: seguir a vontade de Deus, suportar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
A avó conta ao neto cinco qualidades de um lápis que, se seguidas, o ajudarão a ser uma pessoa em paz: 1) Deixar-se guiar por Deus; 2) Suportar dores para melhorar; 3) Corrigir erros não é ruim, mas justo; 4) Importante é o que há dentro e não a aparência; 5) As ações deixam marcas, portanto sejam conscientes.
O documento fornece dicas para empreender na web, incluindo: 1) 50% dos negócios nos EUA são gerenciados de casa; 2) Investidores nem sempre são necessários, prefira "love-money"; 3) Materiais essenciais incluem papel, computador e internet banda larga.
O fabricante de lápis ensina seus lápis cinco lições importantes: 1) só podem fazer grandes coisas se estiverem seguros na mão de alguém, 2) precisam ser afiados para melhorar, 3) podem corrigir erros, 4) o mais importante está por dentro, 5) devem continuar escrevendo bem mesmo em situações difíceis. A parábola ensina que, assim como os lápis, fomos criados com um propósito por Deus.
O documento fornece instruções sobre como avaliar um negócio e formas de ganhar dinheiro no mercado de trabalho, listando fatores como demanda, estrutura, qualidade, preço e lucro.
A avó explica ao neto que está escrevendo uma história sobre ele usando um lápis como metáfora. Ela destaca cinco qualidades do lápis que, se seguidas, levarão o menino a uma vida pacífica: seguir a vontade de Deus, suportar dores para crescer, corrigir erros, cuidar do que há internamente, e ser consciente que as ações deixam marcas.
A avó explica ao neto que está escrevendo uma história sobre ele usando um lápis como metáfora. Ela destaca cinco qualidades do lápis que, se seguidas, levarão o menino a uma vida pacífica: seguir a vontade de Deus, suportar dores para crescer, corrigir erros, cuidar do que há internamente, e ser consciente que as ações deixam marcas.
A avó está escrevendo uma carta sobre seu neto e explica que ele deve ser como um lápis, possuindo cinco qualidades essenciais: seguir a vontade de Deus, suportar dores para melhorar, corrigir erros, cuidar do que há dentro de si, e saber que suas ações deixarão marcas.
Este documento fornece orientações técnicas sobre a análise dos resultados do SARESP 2009, o sistema de avaliação do estado de São Paulo, com o objetivo de apoiar as escolas na melhoria da qualidade do ensino. Ele discute os níveis de proficiência avaliados e como usar os dados do SARESP para planejar intervenções pedagógicas que garantam o direito de todos os alunos de aprender.
Este documento apresenta as matrizes de referência para a avaliação do SARESP em diversas disciplinas do Ensino Fundamental e Médio. As matrizes definem habilidades, conteúdos e competências cognitivas que devem ser avaliados em cada série/disciplina, servindo de guia para a elaboração de provas do SARESP.
O documento discute os resultados das avaliações de aprendizagem dos alunos em português e matemática, realizadas pela escola e por órgãos externos. Apresenta os níveis de desempenho dos alunos nessas disciplinas e defende a importância de avaliar não apenas o conteúdo aprendido, mas também habilidades e competências. Finalmente, propõe analisar os resultados para planejar ações pedagógicas que promovam o avanço dos estudantes.
O documento discute os resultados das avaliações de aprendizagem dos alunos em português e matemática, realizadas pela escola e por órgãos externos. Apresenta os níveis de desempenho dos alunos nessas disciplinas e reflete sobre a importância de avaliar não apenas o conteúdo, mas também habilidades e competências para a vida adulta.
O documento discute estratégias para o ensino da leitura, enfatizando a importância de: 1) superar concepções equivocadas sobre o aprendizado inicial da leitura; 2) oferecer oportunidades para que os alunos aprendam a ler usando os procedimentos de bons leitores; 3) expor os alunos a textos reais para desenvolver a leitura.
O documento discute a importância da teorização da prática pedagógica e analisa variáveis que interferem nos resultados do trabalho docente. Também aborda a ligação entre objetos da formação e a prática, além de propor a análise de situações problemas reais e estudos de casos para ajudar professores a construírem novas práticas educativas.
Apresentação - Entrega de certificadospri_alquimim
O documento descreve o Programa Ler e Escrever, seu histórico, objetivos, fundamentação e órgãos gestores. Ele tem como objetivo garantir que todos os alunos aprendam a ler e escrever nos ciclos escolares, rompendo a cultura de aceitação de analfabetismo. O programa oferece capacitação, materiais e alternativas pedagógicas para melhorar a qualidade do ensino.
O documento discute como as crianças constroem seu entendimento dos números através de experiências com contagem e escrita numérica. Ele enfatiza a importância de partir do conhecimento prévio das crianças e de oferecer atividades lúdicas envolvendo números para apoiar seu aprendizado.
O documento discute como diferentes concepções de linguagem podem alterar o que e como ensinar. Ele cita Bakhtin afirmando que a relação interpessoal, o contexto e a intenção são peças-chave. Também discute que ensinar linguagem vai além de elementos e normas, envolvendo o sujeito e a comunicação social. Por fim, lista expectativas de aprendizagem para alunos do 5o ano, como compartilhar leituras e melhorar a produção e interpretação de textos.
O documento discute estratégias de ensino da matemática, com foco no ensino tradicional versus ensino significativo. Também aborda como desenvolver habilidades para a vida nos alunos e como alcançar o objetivo principal do ensino da matemática.
O encontro discutiu a otimização do tempo de HTPC nas 3a e 4a séries, estudou as orientações curriculares do estado de São Paulo para Língua Portuguesa e Matemática, e analisou como atender às expectativas de aprendizagem dentro da rotina proposta.
O documento fornece dados sobre o desempenho de alunos da escola municipal de Caieiras no ano de 2009, mostrando que 14,5% dos alunos não atingiram a alfabetização completa. Pede uma análise dos resultados e identificação de alunos com dificuldades para atendimento diferenciado em 2010.
Diretoria De Ensino – Regiao De Caieiras – Saresp[1]pri_alquimim
O documento descreve as orientações para aplicação de provas do SARESP 2009 para professores da 4a série na região de Caieiras. Ele detalha os procedimentos antes, durante e após a aplicação das provas de língua portuguesa, matemática e redação, incluindo a distribuição de materiais, instruções aos alunos e preenchimento de formulários. Também inclui a pauta de reunião de orientação com os professores aplicadores com discussão sobre gêneros textuais e análise de redações.
O documento descreve as orientações para aplicação de provas do SARESP 2009 para professores da 4a série na região de Caieiras. Ele detalha os procedimentos antes, durante e após a aplicação das provas de língua portuguesa, matemática e redação, incluindo instruções, materiais necessários e cronograma.
Este documento resume uma reunião de orientação técnica sobre a aplicação das provas do SARESP de 2009 para professores do ciclo inicial. Nele, discute-se a aplicação das provas de Língua Portuguesa e Matemática para alunos da 2a série e 3o ano, incluindo o conteúdo e estrutura das provas, datas de aplicação, cuidados necessários e análise de redações da 4a série.
O documento discute a tematização da prática docente. Ele explica que a prática precisa ser documentada para ser tematizada e que a análise de situações de sala de aula, por meio de registros como vídeos, permite que os professores identifiquem problemas e possibilidades de resolução, além de tomarem distância da ação para observá-la melhor. A tematização da prática é um processo que ajuda os professores a compreenderem melhor as relações entre ensino e aprendizagem.
O documento discute a importância da autonomia da criança no processo de alfabetização e da recuperação paralela como mecanismo para atender à diversidade de ritmos de aprendizagem. Deve-se estimular a produção textual da criança desde os primeiros traços e ensinar práticas de leitor e escritor.
O documento discute o SARESP, uma avaliação externa que produz indicadores para diagnosticar o sistema educacional paulista. Ele explica como as escolas recebem os resultados para analisar a qualidade do ensino oferecido e como melhorá-lo. Também aborda a importância de definir uma matriz de referência para a avaliação e interpretar os resultados das provas.
O documento descreve várias ações realizadas por escolas da Diretoria de Ensino de Caieiras para promover o hábito da leitura entre os alunos do Ciclo I, como realizar leituras diárias em sala de aula, disponibilizar gibis e livros para os alunos, incentivar a leitura fora da escola por meio de sacolinhas para livros e a participação de diretores, professoras e pais no processo.
1. PAUTA DO ENCONTRO LEITURA COMPARTILHADA; “ COMO ENSINAR O PRAZER DE LER” RUBEM ALVES APRESENTAÇÃO DO GRUPO; EXPECTATIVAS DOS ENCONTROS; DESTACAR AS MAIORES DIFICULDADES QUE POSSUEM QUANTO AO CICLO; COMO TRABALHAR COM PRÁTICAS DE LEITURA CAFÉ COMO TRABALHAR COM PRÁTICAS DE ESCRITA ELABORAR UMA ROTINA PARA SER SEGUIDA TRABALHO PESSOAL. REGISTRO REFLEXIVO SOBRE A ROTINA.