O documento apresenta o planejamento quinzenal de uma professora de geografia para suas aulas. O planejamento inclui expectativas de aprendizagem, conteúdos, estratégias de ensino, recursos e avaliação para cada aula. As aulas irão abordar tópicos como placas tectônicas, relevo terrestre, vulcanismo e tectonismo.
Esta entrevista discute três tópicos principais: 1) A visão do professor José Willian Vesentini sobre geografia, política e educação no contexto contemporâneo; 2) Os desafios da geografia em contextualizar o espaço de forma abrangente considerando seus aspectos políticos, econômicos e sociais em um mundo globalizado e em constante mudança; 3) A importância da educação para a formação de cidadãos capazes de lidar criticamente com a complexidade do mundo atual.
Este documento é um caderno de estudos para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre ciências. Abrange temas como elementos astronômicos visíveis, o sistema solar e a origem e evolução dos seres vivos. Inclui atividades e situações de aprendizagem para os alunos realizarem.
O documento apresenta o primeiro número do boletim Kappa Crucis, publicação do Grupo de Astronomia Aglomerado Aberto. O texto explica que Kappa Crucis se refere a uma estrela que faz parte do aglomerado estelar NGC 4755, conhecido como "Caixinha de Jóias", localizado na constelação do Cruzeiro do Sul. O novo nome do boletim foi escolhido para marcar uma nova fase do grupo e manter a referência à bela constelação do hemisfério sul. O documento também traz artigos sobre exoplanetas, a conqu
Este capítulo apresenta os conceitos fundamentais da gravitação, incluindo a lei da gravitação universal de Newton, que descreve a atração gravitacional entre dois corpos, e como a gravidade causa o movimento dos corpos celestes no espaço.
CADERNO DO ALUNO - 7ª SÉRIE/ 8º ANO - Volume IIJuliana Gomes
1) O documento apresenta atividades e situações de aprendizagem sobre os temas "Nosso planeta e sua vizinhança cósmica" e "Energia no cotidiano e no sistema produtivo" para alunos do 7o ano.
2) Inclui instruções para construção e teste de piões de papelão, simulação do movimento da Terra ao redor do Sol com maquetes, e discussões sobre as estações do ano e a inclinação do eixo da Terra.
3) Aborda conceitos-chave como translação, ro
Este documento apresenta o planejamento anual do 2o ano do ensino fundamental, com as competências e habilidades trabalhadas em cada período para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Ensino Religioso e Artes.
O documento discute como problematizar um tema de pesquisa em dois passos. Primeiro, o pesquisador deve problematizar o tema explicando porque precisa ser pesquisado e formulando uma pergunta norteadora. Segundo, o pesquisador deve elaborar hipóteses provisórias que poderão ser comprovadas ou refutadas durante a pesquisa. O documento fornece ainda exemplos de como formular problemas de pesquisa e hipóteses.
Planejamento quinzenal matem 4º ano a 27 2 a 13-3Suely Ferreira
O plano de aula tem como objetivo ensinar números naturais, romanos e o sistema de numeração decimal para alunos do 4o ano durante 12 aulas. As atividades incluem aprender a história dos números, identificar algarismos romanos, realizar operações com números romanos e ampliar os conhecimentos sobre agrupamentos e troca de base 10 no sistema decimal. A avaliação será contínua durante as atividades em sala de aula.
Esta entrevista discute três tópicos principais: 1) A visão do professor José Willian Vesentini sobre geografia, política e educação no contexto contemporâneo; 2) Os desafios da geografia em contextualizar o espaço de forma abrangente considerando seus aspectos políticos, econômicos e sociais em um mundo globalizado e em constante mudança; 3) A importância da educação para a formação de cidadãos capazes de lidar criticamente com a complexidade do mundo atual.
Este documento é um caderno de estudos para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre ciências. Abrange temas como elementos astronômicos visíveis, o sistema solar e a origem e evolução dos seres vivos. Inclui atividades e situações de aprendizagem para os alunos realizarem.
O documento apresenta o primeiro número do boletim Kappa Crucis, publicação do Grupo de Astronomia Aglomerado Aberto. O texto explica que Kappa Crucis se refere a uma estrela que faz parte do aglomerado estelar NGC 4755, conhecido como "Caixinha de Jóias", localizado na constelação do Cruzeiro do Sul. O novo nome do boletim foi escolhido para marcar uma nova fase do grupo e manter a referência à bela constelação do hemisfério sul. O documento também traz artigos sobre exoplanetas, a conqu
Este capítulo apresenta os conceitos fundamentais da gravitação, incluindo a lei da gravitação universal de Newton, que descreve a atração gravitacional entre dois corpos, e como a gravidade causa o movimento dos corpos celestes no espaço.
CADERNO DO ALUNO - 7ª SÉRIE/ 8º ANO - Volume IIJuliana Gomes
1) O documento apresenta atividades e situações de aprendizagem sobre os temas "Nosso planeta e sua vizinhança cósmica" e "Energia no cotidiano e no sistema produtivo" para alunos do 7o ano.
2) Inclui instruções para construção e teste de piões de papelão, simulação do movimento da Terra ao redor do Sol com maquetes, e discussões sobre as estações do ano e a inclinação do eixo da Terra.
3) Aborda conceitos-chave como translação, ro
Este documento apresenta o planejamento anual do 2o ano do ensino fundamental, com as competências e habilidades trabalhadas em cada período para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Ensino Religioso e Artes.
O documento discute como problematizar um tema de pesquisa em dois passos. Primeiro, o pesquisador deve problematizar o tema explicando porque precisa ser pesquisado e formulando uma pergunta norteadora. Segundo, o pesquisador deve elaborar hipóteses provisórias que poderão ser comprovadas ou refutadas durante a pesquisa. O documento fornece ainda exemplos de como formular problemas de pesquisa e hipóteses.
Planejamento quinzenal matem 4º ano a 27 2 a 13-3Suely Ferreira
O plano de aula tem como objetivo ensinar números naturais, romanos e o sistema de numeração decimal para alunos do 4o ano durante 12 aulas. As atividades incluem aprender a história dos números, identificar algarismos romanos, realizar operações com números romanos e ampliar os conhecimentos sobre agrupamentos e troca de base 10 no sistema decimal. A avaliação será contínua durante as atividades em sala de aula.
1º e 2° plano de aula .quinzenal. 06.10 a 13.10 de 2010familiaestagio
1. O documento apresenta um plano de aula quinzenal para o ensino de Biologia sobre a diversidade da classificação biológica.
2. Os objetivos da aula são conhecer os sistemas de classificação biológica, entender as mudanças nos sistemas de classificação e descrever a diversidade biológica.
3. A estratégia metodológica inclui aula expositiva participativa com demonstrações didáticas usando slides e quadro branco.
O documento apresenta o planejamento quinzenal de um professor, com detalhamento das 10 aulas previstas, contendo as expectativas de aprendizagem, conteúdo programático, objetivos gerais, conceitos básicos, estratégias de ensino, atividades, recursos materiais e instrumentos de avaliação para cada aula.
O documento discute a importância do planejamento de aulas e da avaliação no processo de ensino-aprendizagem. Ele explica que o planejamento permite que o professor programe as atividades de acordo com os objetivos, e que a avaliação é essencial para acompanhar o progresso dos alunos e melhorar o ensino. Também fornece detalhes sobre como desenvolver um plano de aula efetivo, combinando conteúdos de português e educação física.
A escola municipal de ensino fundamental Rotermund sugeriu 12 temas para os professores abordarem em 2012, incluindo família, drogas, valores, direitos e deveres, saúde, meio ambiente, vida em sociedade, cooperação, sexualidade, espiritualidade, violência e valorização da vida.
O documento fornece instruções passo-a-passo para elaborar um plano de aula eficiente, começando pela escolha da área do conhecimento e do tema, definição de objetivos, pesquisa de materiais, criação de uma metodologia, início, desenvolvimento e fechamento da aula, avaliação e recursos a serem utilizados.
O documento discute a importância da água para os seres vivos e a necessidade de preservá-la. Ele apresenta um projeto desenvolvido por professoras para conscientizar alunos sobre consumo consciente de água por meio de pesquisas, gráficos e comparação de contas de consumo antes e depois da implementação de dicas de economia.
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo MontibellerRafael Souza
As disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História e Arte apresentam objetivos, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliações para o 1o ano. As aulas serão complementadas com passeios educativos para reforçar os aprendizados.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
1. Livro Conexões com a Historia 3. Ano (PDF) (1).pdfLuzimaryAmorim1
1. This manual presents a history textbook for high school students in 3 volumes, organized in 4 units and 12 chapters.
2. The textbook uses a variety of features like timelines, controversies, document analysis and more to engage students and show the complexity of historical processes.
3. Each chapter introduces objectives and key concepts, and relates historical content to current issues to demonstrate the importance of history.
O documento fornece um registro do acervo bibliográfico da Biblioteca Zenalides de Sousa Rodrigues, listando 893 títulos entre livros, CDs e DVDs. Além disso, descreve ações realizadas pela biblioteca como exposições de recursos pedagógicos, controle sistemático do acervo e orientações sobre pesquisa escolar fornecidas aos alunos e professores.
O documento fornece um registro do acervo bibliográfico da Biblioteca Zenalides de Sousa Rodrigues, listando 893 títulos entre livros, CDs e DVDs. Além disso, descreve ações realizadas pela biblioteca como exposições de recursos pedagógicos, controle sistemático dos materiais e orientações sobre pesquisas escolares e incentivo à leitura, incluindo apresentações sobre a obra de Monteiro Lobato.
Este documento apresenta um manual de geografia para ensino médio dividido em três volumes. O primeiro volume aborda fundamentos de cartografia e geografia física. O segundo volume discute tópicos como globalização, desenvolvimento humano e geopolítica internacional. O terceiro volume foca na industrialização e população do Brasil.
O seminário abordará a dinâmica da natureza, com os seguintes subtemas: a evolução geológica da Terra, a teoria das placas tectônicas, a estrutura geológica e formas do relevo terrestre. Os alunos apresentarão os temas em 20 e 27 de setembro, com apresentações orais de no mínimo 35 e máximo 45 minutos cada, e sínteses escritas segundo orientações especificadas.
Este documento apresenta o plano de aula para o 2o semestre de 2009 da disciplina de História da Matemática. Inclui a distribuição de pontos, cronograma de atividades e avaliações, além de instruções sobre trabalhos que os alunos devem desenvolver ao longo do semestre.
A coleção aborda os conteúdos de Ciências de forma tradicional, divididos por série. Apresenta informações densas demais em alguns momentos. Apesar de pontos fortes como o aspecto gráfico e a ênfase no método científico, há problemas conceituais e imprecisões que comprometem seu rigor pedagógico.
O documento descreve o Caderno 2 do manual do professor de Física do 8o ano do Ensino Fundamental. O caderno aborda:
1) A introdução do caderno, que destaca a importância das atividades experimentais da Física e os objetivos didáticos do material.
2) Os conteúdos abordados nas aulas, incluindo grandezas físicas, unidades de medida, volume, massa e densidade.
3) As orientações para a realização de experimentos pelos alunos, com a lista de materiais necessários e dicas
Este documento resume o projeto de Formação em Contexto de Trabalho desenvolvido por uma aluna na Associação Sapato 43, que incluiu a organização de um ciclo de cinema sobre distopias exibido no Gato Vadio. O ciclo apresentou quatro filmes clássicos do género distópico: Metropolis, Alphaville, Fahrenheit 451 e Stalker. O documento detalha o trabalho desenvolvido pela aluna ao longo de 81 horas, incluindo a calendarização do evento, resumos dos filmes, folhas de
1) O documento apresenta um planejamento interativo para o ensino de Ciências para o 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental, contendo um calendário escolar com atividades sugeridas e recursos disponíveis.
2) São fornecidos recursos digitais como vídeos, mapas de conteúdo e atividades para cada unidade temática, facilitando a preparação de aulas dinâmicas e a distribuição adequada dos conteúdos ao longo do ano.
3) O planejamento permite aos professores visualizarem de forma prática
Este documento fornece informações sobre um encontro presencial para professores ingressantes das ciências humanas e história. O objetivo geral é oferecer formação sobre o currículo oficial do estado de São Paulo e os objetivos específicos são orientar os professores sobre a aplicação desse currículo e complementar sua formação no que diz respeito à gestão da sala de aula. O documento também discute princípios centrais do currículo como competências, leitura e escrita, articulação com o mundo do trabalho e avaliação.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados, comparando seus sistemas circulatório, digestivo, respiratório e nervoso. Os alunos irão elaborar um mapa conceitual e um quadro comparativo sobre os grupos, e apresentá-los em sala.
O documento fornece informações sobre um encontro presencial para professores ingressantes das ciências humanas e história. O objetivo geral é oferecer formação sobre o currículo oficial do estado de São Paulo e os objetivos específicos são orientar os professores sobre a aplicação desse currículo e complementar sua formação, especialmente no que diz respeito à gestão da sala de aula. O documento também discute princípios pedagógicos como os pilares da educação e os princípios centrais do currículo.
Este documento apresenta o plano de aulas para o 7o ano de Ciências Naturais. Inclui objetivos, conteúdos, tempos e avaliações para três períodos letivos que abordam tópicos como paisagens geológicas, formação de rochas, dinâmica interna e externa da Terra, atividade vulcânica e sísmica, história da Terra e importância dos fósseis.
1º e 2° plano de aula .quinzenal. 06.10 a 13.10 de 2010familiaestagio
1. O documento apresenta um plano de aula quinzenal para o ensino de Biologia sobre a diversidade da classificação biológica.
2. Os objetivos da aula são conhecer os sistemas de classificação biológica, entender as mudanças nos sistemas de classificação e descrever a diversidade biológica.
3. A estratégia metodológica inclui aula expositiva participativa com demonstrações didáticas usando slides e quadro branco.
O documento apresenta o planejamento quinzenal de um professor, com detalhamento das 10 aulas previstas, contendo as expectativas de aprendizagem, conteúdo programático, objetivos gerais, conceitos básicos, estratégias de ensino, atividades, recursos materiais e instrumentos de avaliação para cada aula.
O documento discute a importância do planejamento de aulas e da avaliação no processo de ensino-aprendizagem. Ele explica que o planejamento permite que o professor programe as atividades de acordo com os objetivos, e que a avaliação é essencial para acompanhar o progresso dos alunos e melhorar o ensino. Também fornece detalhes sobre como desenvolver um plano de aula efetivo, combinando conteúdos de português e educação física.
A escola municipal de ensino fundamental Rotermund sugeriu 12 temas para os professores abordarem em 2012, incluindo família, drogas, valores, direitos e deveres, saúde, meio ambiente, vida em sociedade, cooperação, sexualidade, espiritualidade, violência e valorização da vida.
O documento fornece instruções passo-a-passo para elaborar um plano de aula eficiente, começando pela escolha da área do conhecimento e do tema, definição de objetivos, pesquisa de materiais, criação de uma metodologia, início, desenvolvimento e fechamento da aula, avaliação e recursos a serem utilizados.
O documento discute a importância da água para os seres vivos e a necessidade de preservá-la. Ele apresenta um projeto desenvolvido por professoras para conscientizar alunos sobre consumo consciente de água por meio de pesquisas, gráficos e comparação de contas de consumo antes e depois da implementação de dicas de economia.
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo MontibellerRafael Souza
As disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História e Arte apresentam objetivos, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliações para o 1o ano. As aulas serão complementadas com passeios educativos para reforçar os aprendizados.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
1. Livro Conexões com a Historia 3. Ano (PDF) (1).pdfLuzimaryAmorim1
1. This manual presents a history textbook for high school students in 3 volumes, organized in 4 units and 12 chapters.
2. The textbook uses a variety of features like timelines, controversies, document analysis and more to engage students and show the complexity of historical processes.
3. Each chapter introduces objectives and key concepts, and relates historical content to current issues to demonstrate the importance of history.
O documento fornece um registro do acervo bibliográfico da Biblioteca Zenalides de Sousa Rodrigues, listando 893 títulos entre livros, CDs e DVDs. Além disso, descreve ações realizadas pela biblioteca como exposições de recursos pedagógicos, controle sistemático do acervo e orientações sobre pesquisa escolar fornecidas aos alunos e professores.
O documento fornece um registro do acervo bibliográfico da Biblioteca Zenalides de Sousa Rodrigues, listando 893 títulos entre livros, CDs e DVDs. Além disso, descreve ações realizadas pela biblioteca como exposições de recursos pedagógicos, controle sistemático dos materiais e orientações sobre pesquisas escolares e incentivo à leitura, incluindo apresentações sobre a obra de Monteiro Lobato.
Este documento apresenta um manual de geografia para ensino médio dividido em três volumes. O primeiro volume aborda fundamentos de cartografia e geografia física. O segundo volume discute tópicos como globalização, desenvolvimento humano e geopolítica internacional. O terceiro volume foca na industrialização e população do Brasil.
O seminário abordará a dinâmica da natureza, com os seguintes subtemas: a evolução geológica da Terra, a teoria das placas tectônicas, a estrutura geológica e formas do relevo terrestre. Os alunos apresentarão os temas em 20 e 27 de setembro, com apresentações orais de no mínimo 35 e máximo 45 minutos cada, e sínteses escritas segundo orientações especificadas.
Este documento apresenta o plano de aula para o 2o semestre de 2009 da disciplina de História da Matemática. Inclui a distribuição de pontos, cronograma de atividades e avaliações, além de instruções sobre trabalhos que os alunos devem desenvolver ao longo do semestre.
A coleção aborda os conteúdos de Ciências de forma tradicional, divididos por série. Apresenta informações densas demais em alguns momentos. Apesar de pontos fortes como o aspecto gráfico e a ênfase no método científico, há problemas conceituais e imprecisões que comprometem seu rigor pedagógico.
O documento descreve o Caderno 2 do manual do professor de Física do 8o ano do Ensino Fundamental. O caderno aborda:
1) A introdução do caderno, que destaca a importância das atividades experimentais da Física e os objetivos didáticos do material.
2) Os conteúdos abordados nas aulas, incluindo grandezas físicas, unidades de medida, volume, massa e densidade.
3) As orientações para a realização de experimentos pelos alunos, com a lista de materiais necessários e dicas
Este documento resume o projeto de Formação em Contexto de Trabalho desenvolvido por uma aluna na Associação Sapato 43, que incluiu a organização de um ciclo de cinema sobre distopias exibido no Gato Vadio. O ciclo apresentou quatro filmes clássicos do género distópico: Metropolis, Alphaville, Fahrenheit 451 e Stalker. O documento detalha o trabalho desenvolvido pela aluna ao longo de 81 horas, incluindo a calendarização do evento, resumos dos filmes, folhas de
1) O documento apresenta um planejamento interativo para o ensino de Ciências para o 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental, contendo um calendário escolar com atividades sugeridas e recursos disponíveis.
2) São fornecidos recursos digitais como vídeos, mapas de conteúdo e atividades para cada unidade temática, facilitando a preparação de aulas dinâmicas e a distribuição adequada dos conteúdos ao longo do ano.
3) O planejamento permite aos professores visualizarem de forma prática
Este documento fornece informações sobre um encontro presencial para professores ingressantes das ciências humanas e história. O objetivo geral é oferecer formação sobre o currículo oficial do estado de São Paulo e os objetivos específicos são orientar os professores sobre a aplicação desse currículo e complementar sua formação no que diz respeito à gestão da sala de aula. O documento também discute princípios centrais do currículo como competências, leitura e escrita, articulação com o mundo do trabalho e avaliação.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados, comparando seus sistemas circulatório, digestivo, respiratório e nervoso. Os alunos irão elaborar um mapa conceitual e um quadro comparativo sobre os grupos, e apresentá-los em sala.
O documento fornece informações sobre um encontro presencial para professores ingressantes das ciências humanas e história. O objetivo geral é oferecer formação sobre o currículo oficial do estado de São Paulo e os objetivos específicos são orientar os professores sobre a aplicação desse currículo e complementar sua formação, especialmente no que diz respeito à gestão da sala de aula. O documento também discute princípios pedagógicos como os pilares da educação e os princípios centrais do currículo.
Este documento apresenta o plano de aulas para o 7o ano de Ciências Naturais. Inclui objetivos, conteúdos, tempos e avaliações para três períodos letivos que abordam tópicos como paisagens geológicas, formação de rochas, dinâmica interna e externa da Terra, atividade vulcânica e sísmica, história da Terra e importância dos fósseis.
Este plano anual de geografia descreve os objetivos, conteúdos, recursos e avaliações para cada bimestre do 6o e 7o ano. O plano visa ampliar o conhecimento geográfico dos alunos sobre o espaço geográfico, o Brasil e o mundo de forma crítica e respeitando as diferenças culturais.
Este documento apresenta o plano de curso da disciplina História da Matemática no 2o semestre de 2009, incluindo a distribuição de pontos, cronograma de avaliações e apresentações de trabalhos, além de informações sobre os trabalhos que serão realizados pelos alunos.
Este documento descreve oficinas de astronomia e astronáutica realizadas por estudantes do ensino fundamental como parte de uma feira de ciências. As atividades incluíram a construção de foguetes, representações das fases da lua e cometas usando gelo seco. Os estudantes aprenderam conceitos científicos enquanto se divertiam com as oficinas práticas.
Plano de aula_quimica_jame_rayanne_1_anosJame Rayanne
O plano de aula abrange conteúdos de química sobre leis ponderais e elementos químicos. Serão utilizadas aulas expositivas e atividades orais e escritas para aprofundar os conteúdos. A aprendizagem será avaliada por meio da observação dos alunos e acompanhamento dos exercícios.
Formação de Monitores de Tecnologias Educacionais - Sequência Didática no Lab...naiaranobre
O documento descreve uma sequência didática de 4 aulas no laboratório de informática com o tema "Dragões", abordando conteúdos de língua portuguesa, matemática, ciências e outras disciplinas. A sequência inclui atividades como leitura de livros digitais, pesquisas na internet, jogos educativos e uso do BrOffice para editar textos, planilhas e apresentações.
Artigo astronomia e astronáutica em feira de ciênciasfisicadu
Este documento descreve oficinas de astronomia e astronáutica realizadas por estudantes do ensino fundamental como parte de uma feira de ciências. As atividades incluíram a construção de foguetes, representações das fases da lua e cometas usando gelo seco. Os estudantes aprenderam conceitos científicos enquanto se divertiam com as oficinas práticas.
Semelhante a Sistematização do planejamento quinzenal de junho (20)
Artigo astronomia e astronáutica em feira de ciências
Sistematização do planejamento quinzenal de junho
1.
2. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: Geografia
Ano/Série: 6 Turma(s):c/d
Mês: maio/junho Período: ___25__/_05__a __08___/__06___/2015.
Semana: ( * ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Entender o movimento das placas tectônicas,sua influência na formação dos
continentes e oceanos (relevo terrestre e submarino).
2ª
Aula
Entender. porque atualmente no Brasil não existem extensas e elevadas cadeias montanhosas, vulcões ativos e fortes abalos
sísmicos
3ª
Aula
Explicar que a crosta terrestre é composta de placas, denominadas tectônicas ou litosféricas. A turma deve entender que a
crosta terrestre não é inteiriça, mas formada de placas.
4ª
Aula
Identificar as áreas de altas montanhas que, em geral, coincidem com as áreas de maior vulcanismo e tectonismo da
superfície da Terra
5ª
Aula
. Explicar que o magma que está sob pressão dentro do manto extravasa até a superfície.
6ª
Aula
identificar no atlas, em cada continente, os principais vulcões e cadeias de montanhas. Em seguida, eles devem comparar a
distribuição geográfica dessas formas de relevo e a localização das regiões de convergência entre as placas tectônicas
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Formação e transformação do relevo. 2ª
Aula
Formação e transformação do relevo.
3ª
Aula
Placas tectônicas. 4ª
Aula
Placas tectônicas.
5ª
Aula
Tectonismo e vulcanismo. 6º
Aula
Tectonismo e vulcanismo.
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
(1,2,3,4,5,6 ) Aula Expositiva Dialogada ( 6 ) Leitura e Interpretação de mapas ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1,2,3,4 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( 3 ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 5 ) Atividades do Livro Pág. __76_______________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1,2,3,4, ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( 1,2,3,4,5, ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( 6 ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 3,5 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( 1,2 ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2 ,4,5,6 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( 3 ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
__________________________________________
3.
4. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina:
Ano/Série: Turma(s):
Mês: Período: __08___/_06__a __19___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
identificará os efeitos das mudanças climáticas no presente e no futuro e discutirá como nossas ações podem influenciá-las.
2ª
Aula
. Entender os fenômenos e antever seus desdobramentos é a construção de modelos. Explicando melhor: se por acaso a Terra
já experimentou mudanças climáticas em larga escala provocadas pelo aquecimento e/ou resfriamento da atmosfera
3ª
Aula
Compreender quais foram as consequências, pois elas servirão de referência para uma projeção sobre o que talvez aconteça
agora e num futuro próximo. E a humanidade tem à disposição esse modelo valioso: a glaciação.
4ª
Aula
Identificar alterações do posicionamento da Terra em relação ao Sol (movimentos que interferem na translação, por exemplo,
e que modificam a quantidade de energia que o planeta recebe).
5ª
Aula
Ensinar que, no território que hoje é o Brasil, houve na fase do resfriamento uma perda significativa de água disponível na
região dos trópicos, a aridez se impôs, a Floresta Amazônica recuou e o cerrado (vegetação de clima mais seco) avançou até
o atual estado de São Paulo
6ª
Aula
Discussões sobre as teses da desertificação da Floresta Amazônica,
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Efeitos do aquecimento 2ª
Aula
Efeitos do aquecimento
3ª
Aula
Efeitos do aquecimento 4ª
Aula
Efeitos do aquecimento
5ª
Aula
Efeitos do aquecimento 6º
Aula
Efeitos do aquecimento
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2,3 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1,2,3 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( 4,5,6 ) Apresentação de FILME ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1,2,3 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( 1,2,3 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( 4,5,6 ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 1,3 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( 4,6 ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2,3 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
(4,5,6 ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
6. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: HISTÓRIA
Ano/Série: 7 Turma(s):AB
Mês: MAIO/ JUNHO Período: ___25__/_05_a __05___/__06___/2015.
Semana: ( * ) ( ) 2 ( ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Conceituar a palavra "reforma" a partir do contexto histórico em que os alunos vivem.
2ª
Aula
. Constatar, por meio de pesquisa (levantamento de informações sobre as religiões seguidas pelos próprios alunos), que vivemos
numa democracia religiosa.
3ª
Aula
Refletir sobre a liberdade de credo no Brasil, comparando-a aos fatos do século 16, na Europa Ocidental.
4ª
Aula
Conhecer as várias correntes de pensamento que explicam a dimensão da Reforma Protestante numuniverso dominado pela Igreja
Católica.
5ª
Aula
Enumerar as ações da Igreja Católica na tentativa de conter o avanço da Reforma Protestante na Europa Ocidental e nas América s,
sobretudo na América portuguesa.
6ª
Aula
Informar os alunos de que, durante a Idade Médiae início da Idade Moderna, não existia tolerância religiosa na Europa Ocidental. Ou seja, a
realidade era muito diferente da que vivemos hoje na maioria dos países ocidentais, pois a Igreja Católica era a única referência religiosa.
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Reforma protestante 2ª
Aula
Reforma protestante
3ª
Aula
Reforma protestante 4ª
Aula
Reforma protestante
5ª
Aula
Reforma protestante 6º
Aula
Reforma protestante
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2,3,4 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( 5 ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1,2,3,4 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 6 ) Atividades do Livro Pág. __87_______________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1,2,3,4 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
(1,2,3,4 5,6 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 3,4 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 5 )Atividade do Livro Pág.(s) __88___________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2,3,4,5,6 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
7.
8. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: história
Ano/Série: 7 Turma(s):a/b
Mês: Junho Período: ___08__/_06__a __19___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Utilizar conceitos para explicar relações sociais, econômicas e políticas de realidades históricas singulares, com destaque para a
questão da cidadania;
2ª
Aula
. Utilizar conceitos para explicar relações sociais, econômicas e políticas de realidades históricas singulares,com destaque p ara a
questão da cidadania;
3ª
Aula
Debater ideias e expressá-las por escrito e por outras formas de comunicação;
4ª
Aula
Conhecer as várias religiões cristãs que surgiram no contexto da Reforma Protestante.
5ª
Aula
Estudar a cronologia de acontecimentos da Reforma, o surgimento das teses de Lutero, o papel de Calvino e a formação da Igreja
anglicana;
6ª
Aula
Discutir as deliberações da Igreja católica para combater o avanço do protestantismo.
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Reformas Religiosas 2ª
Aula
Reformas Religiosas
3ª
Aula
Reformas Religiosas 4ª
Aula
Reformas Religiosas
5ª
Aula
Reformas Religiosas 6º
Aula
Reformas Religiosas
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4.5.6 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( 5 ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1.2.3.4 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( 6 ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1,2,3 .4.5.6 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
(1.2.3.4.5.6 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 2.3 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 5 )Atividade do Livro Pág.(s) ____92_________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4 ) Observação/Questionamentos ( 6 ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( 5 ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
9.
10. ___ _____
Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: História
Ano/Série: 8 Turma(s):A/B
Mês: Maio/Junho Período: __25___/__05__a __05__/__06___/2015.
Semana: ( * ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Verificar os traços do feudalismo na estrutura social francesa
2ª
Aula
Conhecer os motivos que impulsionaram a atuação política das classes sociais que estavamfora do processo político francês.
3ª
Aula
Organizar, sequencial e cronologicamente, os eventos que proporcionaram um prenúncio de ruptura na estrutura política e socia l
francesa.
4ª
Aula
Fazer um retrospecto com os alunos sobre os privilégios feudais, pois a estrutura social da França, no final da Idade Moderna,
ainda guardava características do feudalismo.
5ª
Aula
Salientar a importância da convocação da Assembléia dos Estados-Gerais, em maio de 1789, lembrando que a última convocação
datava de 1614. Comente que, nessa assembléia, cada Estado tinha direito a apenas um voto,mas o Primeiro Estado (clero) e o
Segundo (nobreza) se uniram para vencer o Terceiro
6ª
Aula
Esclarecer que o Terceiro Estado não aceitou o resultado dos votos e exigiu que a votação para solucionar os problemas fosse
contabilizada não mais por Estado, e, sim, por cabeças que compunham os três Estados.
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Revolução Francesa 2ª
Aula
Revolução Francesa
3ª
Aula
Revolução Francesa 4ª
Aula
Revolução Francesa
5ª
Aula
Revolução Francesa 6º
Aula
Revolução Francesa
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2,3,4,5,6 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( 2.3 ) Resumo do Conteúdo/Aula
(1,2,3,4,5,6 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 5.6 ) Atividades do Livro Pág. __98_______________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1.2.3.4.5.6 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
(1.2.3.4.5.6 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 1,2 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 4,5,6 )Atividade do Livro Pág.(s) _99____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( 5.6 ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
12. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: História
Ano/Série: 8 Turma(s)A/B
Mês: Junho Período: __08___/_06__a __16___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( * ) 2 ( * ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Compreender a declaração de independência do Brasil, em 1822, como parte de um processo histórico maior.
2ª
Aula
Explicar as intenções políticas de movimentos de contestação da administração colonial e imperial do Brasil
3ª
Aula
Compreender que a unidade territorial do Brasil deriva de um processo de independência empreendido "de cima para baixo".
4ª
Aula
Compreender a unidade de diferentes acontecimentos associados a uma conjuntura
5ª
Aula
Reconhecer os limites de independência alcançados pelos países da
América Latina
6ª
Aula
Valorizar a ação dos movimentos sociais em prol da democracia e da
igualdade de direitos.
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Movimentos de Independência na
América.
2ª
Aula
Movimentos de Independência na
América.
3ª
Aula
Movimentos de Independência na
América.
4ª
Aula
Movimentos de Independência na
América.
5ª
Aula
Movimentos de Independência na
América.
6º
Aula
Movimentos de Independência na
América.
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4.5.6 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( 3 ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1.2.3.4.5.6 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( 5 ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 1.2 ) Atividades do Livro Pág. ____103_____________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1.2.3.4.5.6 ) Giz e Quadro ( )TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
(1.2.3.4.5.6 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 2.5 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( 6 ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 3.4 )Atividade do Livro Pág.(s) ___102__________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4.5.6 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
15. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: História
Ano/Série: 9 Turma(s):A/B C
Mês: maio/ Junho Período: ___25_/__05_a __05__/__06___/2015.
Semana: ( * ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Entender os impactos sociopolíticos da crise econômica de 1929
2ª
Aula
Identificar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas.
3ª
Aula
Compreender o significado histórico das relações de poder entre as nações
4ª
Aula
Entender as causas e motivações que levaram o conflito entre alemães e judeus
5ª
Aula
Compreender os movimentos racistas da época
6ª
Aula
Identificar as medidas tomadas para conter a crise econômica de 1929
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Período entre Guerras 2ª
Aula
Período entre Guerras
3ª
Aula
Período entre Guerras 4ª
Aula
Período entre Guerras
5ª
Aula
Período entre Guerras 6º
Aula
Período entre Guerras
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4.5.6 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1.2.3.4 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 5.6 ) Atividades do Livro Pág. 82_________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1.2.3.4.56 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( 123456 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 3 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 5 6 )Atividade do Livro Pág.(s) ____82/83_________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
(1.2.3.4.5.6 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
16. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: História
Ano/Série: 9 Turma(s):A B C
Mês: Junho Período: _08__/___06__a __16___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( * ) 2 ( * ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Conhecer a origem da palavra “Holocausto” e o seu significado após a Segunda Guerra Mundial.
2ª
Aula
Compreender o que foi o Holocausto no contexto da política nazista e antissemita do governo alemão durante a Segunda Guerra
Mundial.
3ª
Aula
Reconhecer a importância do trabalho desenvolvido pormuseus históricos para a preservação da história e memória do
Holocausto
4ª
Aula
Valorizar o princípio do respeito aos direitos humanos e à diversidade cultural, nas análises de processos históricos.
5ª
Aula
COMPREENDER ASEGUNDA GUERRA MUNDIAL APARTIR DE VÁRIAS PERSPECTIVAS; SOCIAIS, ECONÔMICAS, CULTURAIS E POLÍTICAS.
6ª
Aula
OBSERVAR AS CONSEQUÊNCIAS DA GUERRA EO DESENROLAR POLÍTICO E ECONÔMICO DESSE CONFLITO MUNDIAL
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
O HOLOCAUSTO 2ª
Aula
O HOLOCAUSTO
3ª
Aula
O HOLOCAUSTO 4ª
Aula
SEGUNDA GUERRA
5ª
Aula
SEGUNDA GUERRA 6º
Aula
SEGUNDA GUERRA
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
(123456 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
(1.2.3.4.56 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( 6 ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 3 4 5 ) Atividades do Livro Pág. _123________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
(1.2.3.4.5.6 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
(12345 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( 6 ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 3 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 1.2 )Atividade do Livro Pág.(s) ____123_________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4.5 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( 6 ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
17. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: História
Ano/Série: 1 Turma(s):A
Mês: MAIO/JUNHO Período: __25___/05__a __05__/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Compreender as formas de exploração do trabalho no mundo antigo: escravidão,servidão e trabalho livre
2ª
Aula
Compreender os conceitos políticos de cidadania, democracia e república.
3ª
Aula
Analisar a contribuição do pensamento Greco-romano na construção da Ocidentalidade.
4ª
Aula
Discutir a noção de Idade Média
5ª
Aula
Pesquisaro contexto social, cultural, político e tecnológico existente na Idade Média
6ª
Aula
Identificar os tipos de lutas existentes na Idade Média, bem como, seus valores;
Comparar as lutas praticadas na Idade Média com as lutas praticadas na atualidade
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
IDADE MÉDIA 2ª
Aula
IDADE MÉDIA
3ª
Aula
IDADE MÉDIA 4ª
Aula
IDADE MÉDIA
5ª
Aula
IDADE MÉDIA 6º
Aula
IDADE MÉDIA
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.45.6 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
(1,2,3,4,5,6 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 1,2,3 ) Atividades do Livro Pág. _112________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1,2,3,4,56 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
(1.2.3.4.5.6 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 1.2 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( 5 ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 6 )Atividade do Livro Pág.(s) ___113__________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
(1.2.3.4.5.6 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
O plano do dia 08/16 vai ser a repetição do 25/05 não foi possível executar pela ausência de aulas devido o feriado.
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
18.
19. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: História
Ano/Série: 2 Turma(s):A
Mês: Maio Junho Período: ___25__/__05_a __05__/__06___/2015.
Semana: ( * ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Desenvolver atitudes contrárias ao racismo, ao preconceito e qualquer
forma de discriminação
2ª
Aula
. Compreender o pensamento iluminista do século XVIII
3ª
Aula
Comparar o Antigo Regime e o Iluminismo
4ª
Aula
Comparar os vários projetos em disputa,apontando seus avanços e limitações
5ª
Aula
Relacionar a Revolução Francesa à construção de um novo modelo de cidadania
6ª
Aula
Valorizar a ação dos movimentos sociais em prol da democracia e da igualdade de direitos
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Iluminismo e Antigo Regime 2ª
Aula
Iluminismo e Antigo Regime
3ª
Aula
Iluminismo e Antigo Regime 4ª
Aula
Iluminismo e Antigo Regime
5ª
Aula
Iluminismo e Antigo Regime 6º
Aula
Iluminismo e Antigo Regime
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3.4.56) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
(123456 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( 5 ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 6 ) Atividades do Livro Pág. ____89_____________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 123456 ) Giz e Quadro ( TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
(12345 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( 6 ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 2 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 4 5 )Atividade do Livro Pág.(s) _88____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
(123456 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
20. ________________________________________
Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: História
Ano/Série:2 Turma(s):a
Mês: Junho Período: _08_/__06__a __16___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( * ) 2 ( * ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Perceber o impacto das ideias iluministas na Europa e na América
2ª
Aula
Analisar as propostas políticas dos pensadoresiluministas Montesquieu e Rousseau.
3ª
Aula
Explicar à turma que as constituições da França revolucionária e a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão podem ser
vistas como manifestações das propostas dos filosóficas.
4ª
Aula
Mostrar as principais características do iluminismo, sua relação com o humanismo e as influências políticas do pensamento
iluminista na história recente.
5ª
Aula
Compreender a forma de difusão dos ideais iluministas no mundo
6ª
Aula
Analisar a influência do iluminismo nas transformações políticas do século XVIII
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Movimento das luzes 2ª
Aula
Movimento das luzes
3ª
Aula
Movimento das luzes 4ª
Aula
Movimento das luzes
5ª
Aula
Movimento das luzes 6º
Aula
Movimento das luzes
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 123456 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 123456 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( 3.4.6 ) Atividades do Livro Pág89. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
(123456 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( 123456 ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 1.2 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( 6 ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( 4.5 )Atividade do Livro Pág.(s) __89__________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 12345 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( 6 ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
21. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: Sociologia e Filosofia
Ano/Série: 1 Turma(s):b
Mês: Junho Período: __todo o mês___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( * ) 2 ( * ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Compreender as diferentes manifestações culturais e segmentos sociais,agindo de modo a preservar o direito à diversidade
enquanto princípio estético,político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual;
2ª
Aula
. Construir a identidade social e política, de modo a viabilizar o exercício pleno da cidadania, bem como perceber a si mesmo
como elemento ativo, dotado de força política e capacidade de transformar a sociedade,construindo instrumentos para uma melh or
compreensão da vida cotidiana;
3ª
Aula
Aplicar conhecimentos filosóficos no plano existencial, nos projetos de vida e nas relações sociais.
4ª
Aula
Apresentação do vídeo “Mito da Caverna” Discussão sobre o vídeo estabelecendo suas relações com a realidade atual;
conceituando mito e relacionando alguns mitos existentes na nossa realidade
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
O direito a diversidade 2ª
Aula
O exercício da cidadania
3ª
Aula
Mito das cavernas 4ª
Aula
Mito das cavernas
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
22.
23.
24. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina:
Ano/Série: Turma(s):
Mês: Período: _____/___0__a __24___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Compreender os diferentes discursos sobre a realidade social, amparadas nos vários paradigmas teóricos e as do senso comum;
2ª
Aula
. · Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, a partir das observações e reflexões realizadas e compreensão
das transformações no mundo do trabalho;
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
2ª
Aula
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
25. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina:
Ano/Série: Turma(s):
Mês: Período: _____/___0__a __24___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Valorizar as diferentes manifestações culturais através da compreensão e construção de uma visão mais crítica da indústria
cultural e dos meios de comunicação de massa;
2ª
Aula
. Construir uma visão mais crítica da indústria cultural e dos meios de comunicação, avaliando o papel ideológico do “marketing ”
enquanto estratégia de persuasão do consumidor e do próprio eleitor;
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
2ª
Aula
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
26. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: Ensino Religioso
Ano/Série: 7 Turma(s):C
Mês: Junho Período: _____mensal 06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( * ) 2 ( * ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Entender que as expressões da cultura religiosa estão representadas porsímbolos, rituais, objetos,locais sagrados,festas e outros
elementos que revelam a existência da diversidade na forma de relacionar com o Transcendente
2ª
Aula
. Constatara presença no Brasil, de religiões trazidas por pessoas de várias regiões do mundo
3ª
Aula
Conhecer as principais religiões praticadas no Brasil.Reconhecer a importância do respeito pela diversidade religiosa present e em
nossa cultura.
4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
História da tradição religiosa 2ª
Aula
História da tradição religiosa
3ª
Aula
História da tradição religiosa 4ª
Aula
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1,2 ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( 3 ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1.2 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( 3 ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 1.2 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( 2 ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
27.
28.
29. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: Ensino Religioso
Ano/Série: 8 Turma(s):C/D
Mês: Período: MENSAL 06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( * ) 2 ( * ) 3 ( *) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Reconhecer a espiritualidade como um dos elementos fundamentais das tradições religiosas.
2ª
Aula
. Compreender que há diversas espiritualidades e respeitá-las
3ª
Aula
Compreender que os símbolos religiosos são significativos para as culturas e tradições religiosas
4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
Espiritualidades: o estudo dos métodos utilizados
pelas diferentes tradições religiosa
2ª
Aula
Espiritualidades: o estudo dos métodos utilizados pelas diferentes
tradições religiosa
3ª
Aula
Espiritualidades: o estudo dos métodos utilizados
pelas diferentes tradições religiosa
4ª
Aula
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( 1,2 ) Leitura e Discussão de Textos ( 3 ) Dinâmica ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:________________________ _.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1.2 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( 3 ) folha e lápis de cor
( 12 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1,2,3 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
30.
31. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina: Ensino Religioso
Ano/Série: 9 Turma(s):B C
Mês: Junho Período: MENSAL 06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( * ) 2 ( * ) 3 ( * ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
Entender que as verdades de fé religiosa é o conjunto de mitos, crenças e doutrinas que orientam a vida dos fieis.
2ª
Aula
. Analisar criticamente a tensão entre fé e razão
3ª
Aula
Utilizar os avanços tecnológicos para a compreensão do sagrado
4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
2ª
Aula
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 123 ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( 3 ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( 1,2 ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( 3 ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( 1.2 )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( 1.2.3 ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( 3 ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
‘
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
32. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina:
Ano/Série: Turma(s):
Mês: Período: _____/___0__a __24___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
2ª
Aula
.
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
2ª
Aula
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________
33. Sistematização do Planejamento Quinzenal – MANUAL
Unidade Educacional: COLÉGIO ESTADUAL GABRIEL JOSÉ DE MOURA Código UE: 52004414
Professor (a): GENAINA
Disciplina:
Ano/Série: Turma(s):
Mês: Período: _____/___0__a __24___/__06___/2015.
Semana: ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
Expectativas de Aprendizagem
1º
Aula
2ª
Aula
.
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6ª
Aula
Conteúdos Programáticos Conteúdos Programáticos
1ª
Aula
2ª
Aula
3ª
Aula
4ª
Aula
5ª
Aula
6º
Aula
Estratégias de Ensino (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Aula Expositiva Dialogada ( ) Leitura e Interpretação ( ) Resumo do Conteúdo/Aula
( ) Leitura e Discussão de Textos ( ) Dramatização ( ) Trab. Individual
( ) Apresentação de Vídeo ( ) Esquema do Conteúdo ( ) Trab. Em Grupo
( ) Seminário ( ) Jogos
( ) Apres. de Livros Literários ( ) Leitura de Livros Lit. ( ) Outros:_________________________.
( ) Apres. de Trabalho Individual ( ) Atividades do Livro Pág. _________________.
RECURSOS-(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da
aula)
ATIVIDADE EXTRACLASSE - (Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o
número da aula)
( ) Giz e Quadro ( ) TV/DVD/Filmes
( ) Lab. Informática ( ) Revistas e Jornais
( ) Livro Didático ( ) Retro Projetor
( ) Som/Música ( ) Mapas
( ) Livro Literário ( ) Data Show
( ) Cartazes ( )Texto em folha
( )Atividade no Caderno ( ) Pesquisa LIE
( ) Resumo/Síntese ( ) Entrevista
( ) Pesquisa Biblioteca
( )Atividade do Livro Pág.(s) _____________________.
( ) Outros: ________________________________________
AVALIAÇÃO: (Instrumentos) -(Marcar 1, 2, 3, 4, 5, conforme o número da aula)
( ) Observação/Questionamentos ( ) Realização de Tarefas ( ) Teste/Prova Escrita
( ) Questões Discursivas ( ) Relatórios ( ) Atividade em Grupo
( ) Exerc. com Questões Objetivas ( ) Trabalhos Artísticos ( ) Atividade Individual
( ) Avaliação Oral ( ) Outros. __________________________
REGISTRO REFLEXIVO
GENAINA
______________________________________________ ______________________________________________