O documento apresenta uma sequência didática para a criação de logotipos e logomarcas, destacando sua importância como representação visual de marcas. Os alunos são incentivados a reconhecer, pesquisar e explorar logotipos, bem como criar um livro organizado de logomarcas. As atividades propostas visam desenvolver a percepção, criatividade e a compreensão da função social desses elementos no contexto escolar.

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA – LOGOTIPO/ LOGOMARCA
1. APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO E SELEÇÃO DO GÊNERO
Logotipo/ logomarca é a representação visual ou gráfica que identifica uma marca
ou uma empresa.
A criação de um logotipo é muito importante. Sendo assim, não basta ser
visualmente agradável, tem que significar alguma coisa. Por isso, é preciso usar a
criatividade, as cores, formas e letras.
Este gênero discursivo circula em todo contexto social com a finalidade de
identificar uma marca ou empresa.
Com este estudo espera-se que os alunos possam:
• Reconhecer diferentes logotipos/logomarca, identificando-as a partir de
sua necessidade e/ou orientação;
• Compreender a função social desse gênero em diferentes ambientes;
Como produção final do gênero trabalhado, solicitar que aos alunos que criem
um livro, onde deverão estar diversos logotipos/logomarcas, organizados em ordem
alfabética que ficará exposto na biblioteca da escola.
Pensando no ciclo de alfabetização este gênero discursivo auxilia na reflexão
do sistema de escrita alfabética por ser curto e de fácil memorização.
Solicitar aos alunos que façam uma pesquisa e tragam RÓTULOS encontrados
em embalagens de produtos que tenham em casa.
2. RECONHECIMENTO DO GÊNERO
2.1 Pesquisa de textos do gênero
• Passeio pela escola e pelas ruas próximas para visualização de
placas, logotipos e logomarcas de empresas do nosso bairro.
Socializar em sala de aula e questionar oralmente:
• Qual é a função social do gênero, ou seja, por que eles são produzidos?

2. • Sobre o que trata os textos desse gênero?
• Quem geralmente faz um logotipo/logomarca?
• Onde geralmente circulam os textos desse gênero?
• Qual a influência que essa circulação gera na sociedade?
• Manipulação dos RÓTULOS trazidos de casa. Identificação dos
logotipos/logomarcas, recorte e colagem em cartaz.
2.2 Leitura e exploração oral de texto do gênero
Apresentar aos alunos (na lousa interativa alguns modelos de
logotipo/logomarca). Realizar uma leitura apontada. Questionar oralmente,
explorando todos os itens de cada logotipo. Ex: Cores utilizadas, símbolos,
letra, números, onde encontramos esses logotipos.
Imagem:

3. Jogo Twister: Material necessário: um tabuleiro com vários logotipos/
logomarca; uma roleta e um dado. Pode-se jogar em duplas ou mais
pessoas, aonde um será o comandante da atividade.
EX:
TABULEIRO DADO ROLETA
Como jogar: O comandante joga o dado e diz qual parte do corpo o primeiro
jogador deverá usar, em seguida, gira a roleta e diz o nome do logotipo que
foi sorteado. O jogador deverá encostar a parte do corpo solicitada. Ex: Mão
direita no logotipo Coca cola. O próximo jogador segue as dicas do
comandante também. Quando um dos jogadores cair, desistir ou não
conseguir executar a dica, troca por outro jogador.
Observações: (Este jogo é uma atividade que irá desenvolver nas
crianças o conhecimento da percepção corporal e lateralidade. Além
disso, explora as cores, letras e formas encontradas nos logotipos e
logomarcas).

4. 2.3 Leitura e exploração escrita de textos do gênero
1- OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES A
SEGUIR:
1 2 3
A) O QUE REPRESENTAM ESTAS IMAGENS? ________________________
B) ONDE PODEMOS ENCONTRÁ-LAS?______________________________
C) PARA QUE USAMOS ESSES PRODUTOS?_________________________
D) QUAL PRODUTO NÃO É UTILIZADO PARA HIGIENE PESSOAL?
___________________________________________________
• NESTE MOMENTO, PEDIR PARA QUE OS ESTUDANTES
SELECIONEM OS LOGOTIPOS TRAZIDOS DE CASA,
SEPARANDO-OS EM GRUPOS: BEBIDA, ALIMENTO, LIMPEZA E
HIGIENE.
• REALIALIZAR A CONTAGEM DOS LOGOTIPOS/ LOGOMARCA
DE CADA GRUPO E REGISTRAR POR MEIO DE UM GRÁFICO EM
PAPEL BOBINA.
EX:
BEBIDA HIGIENE ALIMENTO LIMPEZA

5. • REGISTRAR NO CADERNO UMA LISTA DOS
LOGOTIPOS/LOGOMARCA DE PRODUTOS DE HIGIENE.
2. PREENCHA A TABELA COM BASTANTE ATENÇÃO:
LOGOTIPO NOME LETRA
INICIA
L
LETRA
FINAL
NÚMERO
DE
VOGAIS
NÚMERO
DE
CONSOANTES
NÚMERO
DE
LETRAS
3 – CIRCULE A LETRA INICIAL DE CADA LOGOTIPO/LOGOMARCA:

6. AS LETRAS QUE VOCÊ CIRCULOU ESTÃO NO QUADRO ABAIXO. PINTE A
VOGAL DE AZUL E AS CONSOANTES DE VERMELHO:
CONSULTE OS LOGOTIPOS APRESENTADOS NA IMAGEM ACIMA, E
ESCREVA OS NOMES QUE INICIAM COM:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
2.3.1 Seleção de um texto do gênero
P R O N
Y T D C
C
P
T

7. A) VOCÊ CONHECE ESSA LOGOMARCA?______________________________
B) QUEM A PRODUZIU?_____________________________________________
C) ONDE ESSA LOGOMARCA É ENCONTRADA?_________________________
ORALMENTE:
• SOMENTE AS PESSOAS ALFABETIZADAS CONSEGUEM
COMPREENDÊ-LAS? POR QUÊ?
• COMO PODEMOS COMPREENDER O QUE OS LOGOTIPOS/
LOGOMARCAS QUEREM NOS TRANSMITIR?
• QUAIS FORAM OS RECURSOS UTILIZADOS PARA FAZER ESSA
LOGOMARCA? (LETRAS, CORES, NÚMEROS, IMAGENS).
1) PINTE A RESPOSTA CORRETA. ESTA LOGOMARCA É ENCONTRADA:
PRODUTO DE HIGIENE ALIMENTO PRODUTO DE LIMPEZA
2) UTILIZE O ALFABETO MÓVEL PARA ESCREVER O PRIMEIRO NOME
DESSA LOGOMARCA:

8. 3) LEIA ESSA PALAVRA E RESPONDA:
QUANTAS SÍLABAS TEM?
4) AGORA, INVERTA AS SÍLABAS E VEJA QUE PALAVRA FORMOU:
5) VOCÊ SABE O SIGNIFICADO DESSA PALAVRA (CACO)? SUA
PROFESSORA IRÁ PROCURAR NO DICIONÁRIO. OUÇA COM
ATENÇÃO!
6) SE A LOGOMARCA DESSE PRODUTO FOSSE CACO-COLA, ELA TERIA
O MESMO SIGNIFICADO QUE TEM? SERÁ QUE AS PESSOAS
COMPRARIAM MESMO ASSIM? (ORALMENTE).
7) REGISTRO NO QUADRO (PROFESSORA ESCRIBA): MANTENHA A
PRIMEIRA SÍLABA DESSA LOGOMARCA E BRINQUE DE MONTAR
NOVAS PALAVRAS. EX: (COLA- CORRA- COLO- COBRA). SOLICITAR
AOS ESTUDANTES QUE REGISTREM EM SEU CADERNO.
8) OBSERVE A SEGUNDA PALAVRA DESSE LOGOTIPO E MONTE COM O
ALFABETO MÓVEL.
COLA
AGORA, VAMOS TROCAR A PRIMEIRA LETRA POR OUTRAS
CONSOANTES, E VER QUE PALAVRAS PODEMOS FORMAR. (NESTE
MOMENTO, DEIXAR QUE OS ESTUDANTES TENTEM REALIZAR
UTILIZANDO SUAS SUPOSIÇÕES). A PROFESSORA IRÁ INTERVIR
QUANDO NECESÁRIO.
ATIVIDADE COMPLEMENTAR.
EX:
SIGNIFICADO DE CACO:
FRAGMENTO OU PEDAÇO QUEBRADO DE LOUÇA, BARRO, LADRILHO,
TELHA, VIDRO, MÁRMORE ETC.

9. 3. PRODUÇÃO E REESCRITA DO GÊNERO DISCURSIVO
Ditado estourado: Organizar os logotipos/ logomarcas dentro de balões e
irá fixar esses, no quadro. A professora irá sortear um aluno por vez para vir
até o quadro estourar um balão e fazer a leitura. Todos registram em seu
caderno, como souberem.
A reescrita será feita no quadro, para que os estudantes possam observar e
corrigir seus erros no caderno.
Após essa atividade, a professora irá propor um momento para
confecção do livro. Onde serão colados os logotipos/logomarca trazidos
de casa, por ordem alfabética. Cada aluno, deverá reescrever o nome do
logotipo que colou.
4. CIRCULAÇÃO DO GÊNERO
O livro será exposto na biblioteca da escola.

10. ATIVIDADES COMPLEMENTARES (TAREFA)