The document discusses how innovation is an essential skill that companies are looking for in professionals from all areas. It explains that innovation can be developed through exercising vision, seeing beyond what others see, and practicing empathy by putting oneself in different conditions and environments to identify ways to help and cocreate with others. Developing a diversity of contacts is also recommended to foster innovation abilities sought by the job market.
O documento discute a importância da formação de professores em cursos de licenciatura de qualidade e duração adequada. Apresenta vários artigos que refletem sobre temas relevantes como a gestão escolar democrática, estágios rurais, o uso de paródias musicais no ensino de química e a aplicação do estudo de caso no ensino de ciências. Conclui defendendo a necessidade de se repensar a formação de professores para os desafios do século 21.
Livro modernidade impresso_finalizado_isbnÉvelyn Machado
Este documento apresenta um resumo de um livro sobre os desafios contemporâneos da educação. O livro contém 11 capítulos que discutem temas como a medicalização da infância, a inclusão de estudantes, o uso de tecnologia na sala de aula e as contradições entre o sistema educacional e de saúde.
Este documento discute a gestão da sala de aula na contemporaneidade. Ele argumenta que é necessária uma mudança no sistema educacional para permitir uma relação mais dialógica entre professores e alunos, com foco no processo de ensino-aprendizagem. Também defende que os métodos de ensino não devem ir contra o reconhecimento do outro e o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos.
Este documento discute a educação em valores no currículo escolar brasileiro. Desde a origem da escola moderna, há o objetivo de educar moralmente os estudantes, porém essa educação moral costuma ser reduzida à disciplina e prescrição moralista. O autor defende que a educação em valores deve ir além da prescrição, situando-se no nível da ética e sendo um trabalho coletivo na escola.
Este documento apresenta uma tese de doutorado sobre as contribuições da práxis histórica de Paulo Freire para a educação continuada de educadores. A pesquisa analisa a constituição de formadores de professores que atuam em programas de formação continuada em São Paulo, e como reorientar tais programas com base na trajetória de vida e profissão destes formadores. A pesquisa utilizou entrevistas e diálogos com dois educadores para analisar seus processos de formação e posicionamentos sobre formação de professores. Os resultados indicam que
"Ludicidade é tudo de bom em qualquer segmento: Um estudo sobre a metodologia...priscillafrazao
Este documento apresenta uma pesquisa sobre a visão de docentes da Educação de Jovens e Adultos sobre o lúdico. Foi aplicado um questionário com dez perguntas aos professores do Curso de Especialização em Saberes e Práticas da Educação Básica da UFRJ para entender como eles enxergam o lúdico e sua aplicabilidade na sala de aula da EJA. A pesquisa analisou as respostas e concluiu que os docentes reconhecem a importância do lúdico para a aprendizagem, mas enfrentam des
O documento apresenta um editorial do Jornal de Ideias "Corujinha" que discute a importância da filosofia na educação. O editorial convoca alunos, professores e cidadãos a participarem da construção da história do Centro de Filosofia e Editora Sophos, que completará 25 anos em 2014. Também destaca entrevistas com educadores que defendem uma educação reflexiva mediada pela filosofia.
A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE E DO DIÁLOGO NO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO ESCO...Luciana Torturello
O documento discute a importância da afetividade e do diálogo no desenvolvimento do trabalho escolar no CIEP 483 - Ada Bogato Municipalizado. Ele apresenta uma pesquisa qualitativa com revisão bibliográfica e entrevistas com alunos, educadores e pais. A pesquisa mostra que uma abordagem educacional baseada no afeto e no diálogo proporciona uma realidade diferente da vivida na comunidade, ajudando os alunos a se tornarem melhores e mais abertos à mudança.
O documento discute a importância da formação de professores em cursos de licenciatura de qualidade e duração adequada. Apresenta vários artigos que refletem sobre temas relevantes como a gestão escolar democrática, estágios rurais, o uso de paródias musicais no ensino de química e a aplicação do estudo de caso no ensino de ciências. Conclui defendendo a necessidade de se repensar a formação de professores para os desafios do século 21.
Livro modernidade impresso_finalizado_isbnÉvelyn Machado
Este documento apresenta um resumo de um livro sobre os desafios contemporâneos da educação. O livro contém 11 capítulos que discutem temas como a medicalização da infância, a inclusão de estudantes, o uso de tecnologia na sala de aula e as contradições entre o sistema educacional e de saúde.
Este documento discute a gestão da sala de aula na contemporaneidade. Ele argumenta que é necessária uma mudança no sistema educacional para permitir uma relação mais dialógica entre professores e alunos, com foco no processo de ensino-aprendizagem. Também defende que os métodos de ensino não devem ir contra o reconhecimento do outro e o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos.
Este documento discute a educação em valores no currículo escolar brasileiro. Desde a origem da escola moderna, há o objetivo de educar moralmente os estudantes, porém essa educação moral costuma ser reduzida à disciplina e prescrição moralista. O autor defende que a educação em valores deve ir além da prescrição, situando-se no nível da ética e sendo um trabalho coletivo na escola.
Este documento apresenta uma tese de doutorado sobre as contribuições da práxis histórica de Paulo Freire para a educação continuada de educadores. A pesquisa analisa a constituição de formadores de professores que atuam em programas de formação continuada em São Paulo, e como reorientar tais programas com base na trajetória de vida e profissão destes formadores. A pesquisa utilizou entrevistas e diálogos com dois educadores para analisar seus processos de formação e posicionamentos sobre formação de professores. Os resultados indicam que
"Ludicidade é tudo de bom em qualquer segmento: Um estudo sobre a metodologia...priscillafrazao
Este documento apresenta uma pesquisa sobre a visão de docentes da Educação de Jovens e Adultos sobre o lúdico. Foi aplicado um questionário com dez perguntas aos professores do Curso de Especialização em Saberes e Práticas da Educação Básica da UFRJ para entender como eles enxergam o lúdico e sua aplicabilidade na sala de aula da EJA. A pesquisa analisou as respostas e concluiu que os docentes reconhecem a importância do lúdico para a aprendizagem, mas enfrentam des
O documento apresenta um editorial do Jornal de Ideias "Corujinha" que discute a importância da filosofia na educação. O editorial convoca alunos, professores e cidadãos a participarem da construção da história do Centro de Filosofia e Editora Sophos, que completará 25 anos em 2014. Também destaca entrevistas com educadores que defendem uma educação reflexiva mediada pela filosofia.
A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE E DO DIÁLOGO NO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO ESCO...Luciana Torturello
O documento discute a importância da afetividade e do diálogo no desenvolvimento do trabalho escolar no CIEP 483 - Ada Bogato Municipalizado. Ele apresenta uma pesquisa qualitativa com revisão bibliográfica e entrevistas com alunos, educadores e pais. A pesquisa mostra que uma abordagem educacional baseada no afeto e no diálogo proporciona uma realidade diferente da vivida na comunidade, ajudando os alunos a se tornarem melhores e mais abertos à mudança.
O documento discute a importância da Filosofia, Educação e Sensibilidade como base para a Escola Reflexiva do século XXI. A entrevista com o educador Celso Antunes destaca a necessidade de professores que filosofem e pensem criticamente sobre sua prática. As avaliações atuais nas escolas precisam considerar não só conhecimentos, mas atitudes e processos de aprendizagem.
Este livro discute a reestruturação do Ensino Médio no Brasil, abordando: 1) a experiência da reestruturação curricular do Ensino Médio no Rio Grande do Sul; 2) a história do Ensino Médio e da Educação Profissional no Brasil; 3) os desafios de formar professores e integrar educação profissional e geral no Ensino Médio.
A formação de professoras primárias na Escola Complementar: uma leitura a par...MarianaBauer
Este artigo analisa como as mulheres formadas pela Escola Complementar de São José internalizaram a ordem social e os símbolos do grupo, conforme a teoria de Pierre Bourdieu. Os depoimentos orais de ex-alunas mostram como elas carregaram a marca da sujeição à ordem social e do sentimento de pertencimento ao grupo, vistos como sinônimo de realização pessoal e profissional.
[RESUMEN]
El documento presenta los resultados de una investigación que evaluó la influencia de un programa de enseñanza sobre la motivación de estudiantes para realizar actividades físicas. Participaron 51 estudiantes de 8o grado quienes completaron escalas, cuestionarios y entrevistas antes, durante y después de la intervención. La intervención consistió en tres meses de clases dos veces por semana sobre sistemas cardiovascular y respiratorio utilizando apostillas. Los resultados mostraron que los estudiantes se sintieron más motivados a realizar actividades físicas fuera de la escuela luego de rec
RELAÇÕES ETNICORRACIAIS, CONSTITUCIONALISMO E POLÍTICAS AFIRMATIVAS: Desconst...Jonathan Reginnie
Texto referente à apresentação de monografia para obtenção do título de Bacharel em Direito pela Faculdade Metropolitana da Grande Recife (FMGR) em 2014.
O documento discute os processos de integração e inclusão na educação. A integração envolve a inserção parcial de alunos com deficiência no ensino regular e especial, sem mudanças no sistema. Já a inclusão baseia-se na igualdade de direitos e requer que a escola se organize para atender a todos sem discriminação. Implementar a inclusão de fato é um desafio que exige mudança de paradigmas e gera inseguranças, mas é necessário para assegurar a todos o direito igualitário à educação.
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado de Camila Lima Santana sobre aprendizagem em ambientes virtuais de redes sociais. A pesquisa analisou as percepções e interações de 16 usuários do Orkut sobre a possibilidade de construção de aprendizagem nessa plataforma. Os resultados apontaram que as interações sociais mediadas por computador no Orkut podem contribuir para a aprendizagem além dos espaços educacionais tradicionais.
CONSIDERAÇÕES ENTRE INDISCIPLINA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO COTIDIANO ESCOLAR ...christianceapcursos
1. O documento discute as relações entre indisciplina e prática pedagógica no ambiente escolar.
2. A indisciplina é vista como um problema que atrapalha as relações entre professores e alunos e o processo de ensino-aprendizagem.
3. A prática pedagógica pode contribuir para a dispersão dos alunos ou motivá-los, dependendo de como desperta o interesse deles pelos conhecimentos.
O documento parece ser sobre escolhas relacionadas a intercâmbio em 2010, mas não fornece nenhuma informação específica em suas poucas palavras e símbolos.
Este documento descreve um programa de intercâmbio cultural de duas semanas na Califórnia, nos Estados Unidos, que inclui uma semana de aulas de inglês em São Francisco e outra semana de viagens por locais como Yosemite, Las Vegas, Grand Canyon e Los Angeles, com passeios a parques como Disneyland. O programa é oferecido pela ILSC e fornece acomodação, alimentação, material didático e seguro viagem.
O documento propõe uma rede social para alunos intercambistas da UFMG com o objetivo de facilitar o diálogo e troca de informações entre esses alunos e entre eles e a Diretoria de Relações Internacionais. O site seria desenvolvido na plataforma Ning e divulgaria o programa de mobilidade da UFMG de forma a auxiliar os alunos nas diferentes etapas do intercâmbio.
O documento resume as datas e temas de futuras reuniões para estudantes participando de um intercâmbio para Londres. A primeira reunião em 14 de setembro cobrirá a entrega de documentos, preenchimento de formulários médicos e autorização de imagem. Reuniões subsequentes discutirão compra de moeda estrangeira, passeios opcionais e orientação sobre o embarque e estadia com famílias anfitriãs.
Apresentação do programa de viagem educativa, cultural e de turismo.
Informações básicas, roteiro, custos
Maiores informações: viagemeuropaintercambio@gmail.com
O documento discute turismo e intercâmbio, apresentando suas definições e justificativas para sua popularidade crescente. Ele também resume uma pesquisa com estudantes de Bauru sobre seus destinos de interesse e idiomas preferidos. Finalmente, fornece detalhes sobre alguns dos principais destinos turísticos no Brasil e no exterior.
O documento lista 3 passeios turísticos na Inglaterra e País de Gales, incluindo detalhes sobre as cidades de Cambridge e Oxford, uma visita aos estúdios de Harry Potter, e um passeio pela cidade de Cardiff no País de Gales.
INFORMAÇÕES E ORIENTAÇÕES - INTERCÂMBIO INTERNACIONAL - 1º SEM. 2015University of Campinas
Este documento fornece orientações e informações sobre o intercâmbio internacional para estudantes da Unicamp, abordando tópicos como cartas de aceitação, vistos, seguro saúde, passagens aéreas, recursos financeiros, procuração, afastamento para graduação e pós-graduação, acompanhamento do intercâmbio e aproveitamento de estudos. Além disso, solicita ofertas de moradia para estudantes estrangeiros.
Imaxes do intercambio na ruta dos mártiresdivercarral
El documento describe un intercambio entre estudiantes de dos escuelas en la Ruta de los Mártires en Carral, Galicia. Los estudiantes visitaron lugares relacionados con los mártires como la capilla donde fueron juzgados, el lugar donde fueron asesinados, y el cementerio donde están enterrados. Los estudiantes ofrecieron ofrendas florales en las tumbas de los mártires y en un monumento en su memoria.
7 passos para o sucesso, Cultural Trip IntercâmbioCultural Trip
7 passos para o sucesso é uma receita de trabalho profissional quando falamos de parceria entre agentes de intercâmbio e escolas. Cultural Trip apresenta alguns conceitos importantes para para que sua escola seja bem representada no mercado.
O documento lista as datas em que várias pessoas viajaram para o exterior, incluindo Sofia em 2010, Verónica em 2007 e Rebeca em 2011. Vários compartilham suas experiências positivas de aprendizado sobre outras culturas e crescimento pessoal durante os intercâmbios. Maria Eduarda descreve os benefícios duradouros de viajar com a mente aberta e flexível.
O documento descreve os diferentes programas de intercâmbio oferecidos pela empresa, incluindo cursos de verão, programas de ensino médio e opções de acomodação. Detalha destinos como Estados Unidos, Canadá, Austrália e países europeus, com valores, durações e requisitos para cada programa.
Webinar, apresentado pela Descubra o Mundo Intercâmbio, sobre o intercâmbio nos Estados Unidos
No Webinar tratamos sobre os seguintes assuntos:
- Custo de Vida - transporte / comida / vida noturna
- Dúvidas sobre o visto americano
- Melhores escolas para estudar inglês
- Qual cidade escolher entre Boston, Chicago, NYC, Miami, Fort Lauderdale, Los Angeles, San Diego, San Francisco
O documento discute a importância da Filosofia, Educação e Sensibilidade como base para a Escola Reflexiva do século XXI. A entrevista com o educador Celso Antunes destaca a necessidade de professores que filosofem e pensem criticamente sobre sua prática. As avaliações atuais nas escolas precisam considerar não só conhecimentos, mas atitudes e processos de aprendizagem.
Este livro discute a reestruturação do Ensino Médio no Brasil, abordando: 1) a experiência da reestruturação curricular do Ensino Médio no Rio Grande do Sul; 2) a história do Ensino Médio e da Educação Profissional no Brasil; 3) os desafios de formar professores e integrar educação profissional e geral no Ensino Médio.
A formação de professoras primárias na Escola Complementar: uma leitura a par...MarianaBauer
Este artigo analisa como as mulheres formadas pela Escola Complementar de São José internalizaram a ordem social e os símbolos do grupo, conforme a teoria de Pierre Bourdieu. Os depoimentos orais de ex-alunas mostram como elas carregaram a marca da sujeição à ordem social e do sentimento de pertencimento ao grupo, vistos como sinônimo de realização pessoal e profissional.
[RESUMEN]
El documento presenta los resultados de una investigación que evaluó la influencia de un programa de enseñanza sobre la motivación de estudiantes para realizar actividades físicas. Participaron 51 estudiantes de 8o grado quienes completaron escalas, cuestionarios y entrevistas antes, durante y después de la intervención. La intervención consistió en tres meses de clases dos veces por semana sobre sistemas cardiovascular y respiratorio utilizando apostillas. Los resultados mostraron que los estudiantes se sintieron más motivados a realizar actividades físicas fuera de la escuela luego de rec
RELAÇÕES ETNICORRACIAIS, CONSTITUCIONALISMO E POLÍTICAS AFIRMATIVAS: Desconst...Jonathan Reginnie
Texto referente à apresentação de monografia para obtenção do título de Bacharel em Direito pela Faculdade Metropolitana da Grande Recife (FMGR) em 2014.
O documento discute os processos de integração e inclusão na educação. A integração envolve a inserção parcial de alunos com deficiência no ensino regular e especial, sem mudanças no sistema. Já a inclusão baseia-se na igualdade de direitos e requer que a escola se organize para atender a todos sem discriminação. Implementar a inclusão de fato é um desafio que exige mudança de paradigmas e gera inseguranças, mas é necessário para assegurar a todos o direito igualitário à educação.
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado de Camila Lima Santana sobre aprendizagem em ambientes virtuais de redes sociais. A pesquisa analisou as percepções e interações de 16 usuários do Orkut sobre a possibilidade de construção de aprendizagem nessa plataforma. Os resultados apontaram que as interações sociais mediadas por computador no Orkut podem contribuir para a aprendizagem além dos espaços educacionais tradicionais.
CONSIDERAÇÕES ENTRE INDISCIPLINA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO COTIDIANO ESCOLAR ...christianceapcursos
1. O documento discute as relações entre indisciplina e prática pedagógica no ambiente escolar.
2. A indisciplina é vista como um problema que atrapalha as relações entre professores e alunos e o processo de ensino-aprendizagem.
3. A prática pedagógica pode contribuir para a dispersão dos alunos ou motivá-los, dependendo de como desperta o interesse deles pelos conhecimentos.
O documento parece ser sobre escolhas relacionadas a intercâmbio em 2010, mas não fornece nenhuma informação específica em suas poucas palavras e símbolos.
Este documento descreve um programa de intercâmbio cultural de duas semanas na Califórnia, nos Estados Unidos, que inclui uma semana de aulas de inglês em São Francisco e outra semana de viagens por locais como Yosemite, Las Vegas, Grand Canyon e Los Angeles, com passeios a parques como Disneyland. O programa é oferecido pela ILSC e fornece acomodação, alimentação, material didático e seguro viagem.
O documento propõe uma rede social para alunos intercambistas da UFMG com o objetivo de facilitar o diálogo e troca de informações entre esses alunos e entre eles e a Diretoria de Relações Internacionais. O site seria desenvolvido na plataforma Ning e divulgaria o programa de mobilidade da UFMG de forma a auxiliar os alunos nas diferentes etapas do intercâmbio.
O documento resume as datas e temas de futuras reuniões para estudantes participando de um intercâmbio para Londres. A primeira reunião em 14 de setembro cobrirá a entrega de documentos, preenchimento de formulários médicos e autorização de imagem. Reuniões subsequentes discutirão compra de moeda estrangeira, passeios opcionais e orientação sobre o embarque e estadia com famílias anfitriãs.
Apresentação do programa de viagem educativa, cultural e de turismo.
Informações básicas, roteiro, custos
Maiores informações: viagemeuropaintercambio@gmail.com
O documento discute turismo e intercâmbio, apresentando suas definições e justificativas para sua popularidade crescente. Ele também resume uma pesquisa com estudantes de Bauru sobre seus destinos de interesse e idiomas preferidos. Finalmente, fornece detalhes sobre alguns dos principais destinos turísticos no Brasil e no exterior.
O documento lista 3 passeios turísticos na Inglaterra e País de Gales, incluindo detalhes sobre as cidades de Cambridge e Oxford, uma visita aos estúdios de Harry Potter, e um passeio pela cidade de Cardiff no País de Gales.
INFORMAÇÕES E ORIENTAÇÕES - INTERCÂMBIO INTERNACIONAL - 1º SEM. 2015University of Campinas
Este documento fornece orientações e informações sobre o intercâmbio internacional para estudantes da Unicamp, abordando tópicos como cartas de aceitação, vistos, seguro saúde, passagens aéreas, recursos financeiros, procuração, afastamento para graduação e pós-graduação, acompanhamento do intercâmbio e aproveitamento de estudos. Além disso, solicita ofertas de moradia para estudantes estrangeiros.
Imaxes do intercambio na ruta dos mártiresdivercarral
El documento describe un intercambio entre estudiantes de dos escuelas en la Ruta de los Mártires en Carral, Galicia. Los estudiantes visitaron lugares relacionados con los mártires como la capilla donde fueron juzgados, el lugar donde fueron asesinados, y el cementerio donde están enterrados. Los estudiantes ofrecieron ofrendas florales en las tumbas de los mártires y en un monumento en su memoria.
7 passos para o sucesso, Cultural Trip IntercâmbioCultural Trip
7 passos para o sucesso é uma receita de trabalho profissional quando falamos de parceria entre agentes de intercâmbio e escolas. Cultural Trip apresenta alguns conceitos importantes para para que sua escola seja bem representada no mercado.
O documento lista as datas em que várias pessoas viajaram para o exterior, incluindo Sofia em 2010, Verónica em 2007 e Rebeca em 2011. Vários compartilham suas experiências positivas de aprendizado sobre outras culturas e crescimento pessoal durante os intercâmbios. Maria Eduarda descreve os benefícios duradouros de viajar com a mente aberta e flexível.
O documento descreve os diferentes programas de intercâmbio oferecidos pela empresa, incluindo cursos de verão, programas de ensino médio e opções de acomodação. Detalha destinos como Estados Unidos, Canadá, Austrália e países europeus, com valores, durações e requisitos para cada programa.
Webinar, apresentado pela Descubra o Mundo Intercâmbio, sobre o intercâmbio nos Estados Unidos
No Webinar tratamos sobre os seguintes assuntos:
- Custo de Vida - transporte / comida / vida noturna
- Dúvidas sobre o visto americano
- Melhores escolas para estudar inglês
- Qual cidade escolher entre Boston, Chicago, NYC, Miami, Fort Lauderdale, Los Angeles, San Diego, San Francisco
O documento descreve os serviços de uma agência de intercâmbio chamada Number One Intercâmbio, incluindo programas de estudo no exterior, cursos de idiomas, turismo internacional e nacional.
Webinar, apresentado pela Descubra o Mundo Intercâmbio, sobre o intercâmbio na ilha de Malta.
No Webinar tratamos sobre os seguintes assuntos:
- Custo de Vida - transporte / comida
- Vida noturna em Malta
- Melhores escolas para estudar inglês
- Pontos turísticos
- Como chegar e para onde ir de Malta
- Culinária e Clima
- Outros
O documento descreve uma campanha de imagem de marca para uma empresa de intercâmbio e turismo jovem. A empresa oferece diversos programas como cursos de idiomas, ensino médio no exterior, cursos profissionalizantes e programas de trabalho e estudo no exterior. O público-alvo são jovens das classes AB interessados em estudar ou trabalhar fora do país.
Este documento analisa 50 histórias de vida de estudantes bolsistas da Coordenadoria de Formação e Aprendizagem Cooperativa (COFAC) com o objetivo de divulgar o programa de aprendizagem cooperativa e ressaltar a importância do uso de histórias de vida no programa. O resumo apresenta a metodologia de análise dos memoriais dos estudantes e mostra que a abordagem biográfica contribui para o sucesso acadêmico ao permitir conhecer a trajetória e circunstâncias de vida dos alunos.
Angela descreve seu percurso acadêmico e profissional como professora, incluindo seu trabalho no desenvolvimento do projeto "Leituras sem Fronteiras" e sua especialização em educação física e psicopedagogia. Ela destaca a importância da formação continuada de professores para aprimorar a prática pedagógica e discute a reflexão como elemento central na formação docente.
Este documento discute a metodologia de pesquisa proposta pelo Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Pelotas. Ele enfatiza que o curso utiliza a pesquisa participante como eixo central da formação docente, envolvendo os estudantes com a pesquisa desde o início do curso para compreender a realidade local. Além disso, relata exemplos de como esta abordagem tem permitido aos professores formados pelo curso entenderem melhor as peculiaridades de suas escolas e comunidades.
O documento discute a inclusão escolar, definindo-a como o direito de todos à educação e a necessidade de transformar as escolas para não excluir nenhum estudante. A autora defende uma pedagogia que valoriza as diferenças individuais e promove a inclusão de todos.
1. Este documento apresenta uma dissertação de mestrado que caracteriza o bom professor do ensino médio em uma escola no interior de São Paulo.
2. A dissertação analisa a relação entre professor e aluno, os principais desafios enfrentados pelos professores e as estratégias que eles usam para lidar com esses desafios.
3. Os bons professores do ensino médio são descritos como pessoas responsáveis e reflexivas sobre sua prática, que enfrentam desafios como falta de interesse dos alunos e apoio da escola, bus
O adulto de meia idade e de Terceira Idade no Ensino SuperiorLeandro Oliveira
O documento discute a temática dos alunos de meia idade e da terceira idade no ensino superior. Aborda os motivos que levam esses alunos a ingressar na universidade, as dificuldades do dia a dia e a importância da integração desses estudantes na sociedade após a conclusão do curso. Defende que a universidade deve criar políticas para apoiar melhor esses alunos e garantir que possam usar seus conhecimentos para contribuir com a comunidade.
O documento é uma edição do jornal "Corujinha" que discute filosofia com crianças, adolescentes e jovens. O editorial convoca leitores a participarem da construção da história do Centro de Filosofia e Editora Sophos por meio do filosofar. Há também uma entrevista com o professor Silvio Wonsovicz sobre a importância da reflexão filosófica na educação.
1) O documento descreve como o projeto contribuiu para a formação de professores e licenciaturas envolvidas, educação básica e pós-graduação.
2) O projeto proporcionou experiências práticas valiosas para os estudantes e possibilitou a aplicação da teoria, além de identificar desafios reais da educação.
3) A principal dificuldade encontrada foi a falta de apoio de alguns professores, mas resultados positivos já foram observados, como maior motivação de estudantes.
Este documento discute a formação do professor contemporâneo a partir de uma perspectiva psicopedagógica. Ele apresenta o trabalho de conclusão de curso de uma graduanda em licenciatura em biologia que analisa a importância da formação continuada dos professores para tornar o ensino mais dinâmico e significativo. O documento também destaca o papel central do professor no processo de ensino-aprendizagem e a necessidade de uma educação comprometida com a formação de cidadãos críticos.
O documento discute a importância da formação continuada de professores, coordenadores e outros profissionais da educação. Ele enfatiza que a escola deve ser o principal local de formação e que os profissionais precisam cuidar de si mesmos para poder cuidar dos outros. Também ressalta a necessidade de adaptação à era digital e troca de experiências entre pares.
Em Busca De Um Novo Paradigma Na EducaçAoNorma Almeida
O documento discute os novos paradigmas em educação, definindo paradigma e analisando a ruptura do paradigma tradicional em favor de um paradigma emergente. Alguns dos novos paradigmas discutidos incluem: o aluno como construtor do conhecimento, o professor como facilitador, e a escola adotando ambientes de aprendizagem dinâmicos que desenvolvam o pensamento crítico.
As relações interpessoais na formação dos professoresLili Gannam
Este livro discute a importância das relações interpessoais na formação de professores, com sete autores compartilhando experiências sobre como estabelecer conexões significativas entre professores e alunos. Os capítulos descrevem como uma abordagem humanizada que valoriza a qualidade das relações, ao invés de apenas a quantidade de conteúdo, pode melhorar o ensino e o desenvolvimento pessoal de todos os envolvidos no processo educacional.
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado que investiga os sentidos atribuídos pelos alunos ao ensino superior. O objetivo é explorar os valores morais e não morais que permeiam as relações entre estudantes, academia, formação profissional e conhecimento. A pesquisa utiliza entrevistas e observações em sala de aula para compreender como os alunos constroem os sentidos sobre a educação superior. Os resultados indicam a prevalência de valores não morais, como bens materiais e aceitação profissional, em detrimento de valores
E-book Projeto de Vida Oficial_Caminhos e Práticas de uma..pdfMARINAALESSANDRADEOL
O documento apresenta um livro digital sobre projeto de vida na rede estadual de educação de Mato Grosso do Sul, contendo relatos de experiências de professores sobre atividades realizadas em sala de aula relacionadas a este componente curricular. O prefácio destaca a importância do planejamento das atividades e do uso de metodologias ativas para desenvolver competências cognitivas e socioemocionais nos estudantes.
Esta tese analisa as relações de subjetivação de alunos com necessidades especiais e seus professores no processo de inclusão escolar. A pesquisa observou três professoras e cinco alunos de uma escola particular durante um ano letivo. Os resultados demonstraram os desafios dos professores em oferecer atividades pedagógicas diferenciadas e considerar a complexidade do desenvolvimento dos alunos. Já os alunos enfrentaram a burocratização do ensino, o estereótipo do "aluno perfeito" e a dificuldade em considerar
O documento discute a importância da educação e do compartilhamento de conhecimento entre professores e alunos. A autora observou aulas em que o professor se comunicava com os alunos usando sua linguagem, promovendo o diálogo e engajamento, versus aulas mais tradicionais e passivas. Ela defende que os professores devem usar as experiências dos alunos para ensinar de forma mais relevante e inovadora.
PROEJA-FIC - Qualidade de Vida, Bem Viver e Educação - EMEF Iracema Vizotto -...Alexandre da Rosa
A pesquisa analisou a relação entre Qualidade de Vida, Bem Viver e Educação na comunidade escolar da E. M. E. F. Professora Iracema Vizzotto em Capão da Canoa, RS. Foram entrevistados 211 membros da comunidade que relataram ter condições materiais para uma vida digna, mas precisam melhorar em alguns aspectos para promover o convívio social harmônico. Os alunos do PROEJA aprenderam sobre o tema e desenvolveram atividades para conscientizar a comunidade sobre como melhorar a Qual
Este documento discute os desafios da prática docente no ensino superior e suas implicações na aprendizagem do aluno adulto. Ele argumenta que a função social da universidade é produzir conhecimento e formar cidadãos conscientes e críticos. Além disso, defende que os professores precisam inovar suas metodologias para promover aprendizagem significativa e desenvolvimento dos alunos como profissionais reflexivos.
O documento discute o uso do teatro de rua como metodologia para o ensino de história. Apresenta as potencialidades do teatro para engajar os estudantes de forma ativa na aprendizagem e desenvolver o pensamento histórico crítico. Defende que as metodologias ativas, com foco no aluno como protagonista, são mais adequadas do que aulas expositivas tradicionais.
O documento discute a importância de se dar voz aos alunos e conhecê-los melhor através da análise de seus relatos no boletim escolar. Apesar de mostrar vontade de participar, os relatos dos alunos não apontam problemas estruturais e focam apenas em mudanças individuais. É necessário que a escola, professores e políticas públicas foquem em desenvolver uma escuta ativa e uma leitura crítica do mundo pelos alunos.
1. outubro, novembro 2015
234
CAMINHO
UM NOVO
A experiência de intercâmbio de
três estudantes da PUCPR em
universidades dos Estados Unidos.
V E J A + PÁ G . 3 6
Abrem-se as portas para o
futuro do ensino superior,
em que professores e
estudantes ganham
novos papéis na universidade.
2.
3.
4. GRÃO-CHANCELER
Dom José Antônio Peruzzo
Vida Universitária é uma publicação bimestral da Pontifícia
Universidade Católica do Paraná, registrada sob o nº 01,
do livro B, de Pessoas Jurídicas, do 4º Ofício de Registro de
Títulos, em 30/12/1985 – Curitiba, Paraná.
CONSELHO EDITORIAL – PUCPR
Reitor
Waldemiro Gremski
Vice-Reitor
Paulo Otávio Mussi Augusto
Pró-Reitor de Graduação
Vidal Martins
Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação
Paula Cristina Trevilatto
Pró-Reitor Comunitário
José Luiz Casela
Pró-Reitor Administrativo e de Desenvolvimento
Paulo de Paula Baptista
Diretora de Relacionamento
Silvana Hastreiter
COORDENAÇÃO
Diretoria de Marketing e Comunicação do Grupo Marista
Eduardo Correa
Vivian Lemos
CONTEÚDO
Coordenação
Iraisi Gehring
Edição
Juliana Fernandes MTB 13792
Projeto Gráfico
Brainbox
Diagramação
Sacha Bezrutchka
Revisão
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ANUNCIE
Tailor Media Content & Media Projects
(41) 3153-1919
www.tailormedia.com.br
Impressão
Serzegraf
15 mil exemplares
Contato
Rua Imaculada Conceição, 1155 – 2º andar
Prado Velho – Curitiba – Paraná
CEP: 83215-901
Fone: (41) 3271-1515
www.pucpr.br/vidauniversitaria
conteudo@grupomarista.org.br
Vivemosemtemposlíquidos
Atravessamos tempos de mudança. Nessa realidade líquida,
em que tudo muda muito rapidamente sob a menor pressão, como diria o
sociólogo Zygmunt Bauman, é preciso que tenhamos resiliência frente aos
desafios que surgem a todos os momentos.
Entendemos que a universidade é um dos vetores da mudança na
sociedade. É um espaço de livre debate em que as mais diversas correntes
de opinião se encontram, formando novos conceitos e, por que não, novas
definições de mundo.
É nesse contexto desafiador que a PUCPR está rediscutindo o
seu papel na educação e na formação de cidadãos. Que tipo de formação
queremos para nossos jovens? Quais são as competências necessárias
para ser profissional e humanamente bem-sucedido em uma sociedade em
constante transformação?
Essas perguntas inquietantes urgem respostas, e a PUCPR
entende seu papel nessa discussão e sabe que mudanças são necessárias
no curso da história para o desenvolvimento social. A universidade deve
contribuirparaaconstruçãodeumasociedademelhor,oquesóalcançaremos
se acompanharmos os tempos em que vivemos.
Nesta edição, falamos de todos os desafios da educação superior
no Brasil e no mundo em nossa matéria de capa. Também abordamos
a contribuição das pesquisas desenvolvidas na universidade para uma
sociedade mais justa. E reforçamos que nosso papel de formação vai muito
além da sala de aula na editoria “Nanoatitudes”, na qual mostramos que o
Projeto Comunitário pode despertar a paixão pela solidariedade.
Esperamos que gostem desta Vida Universitária, preparada com
todo o cuidado para vocês e que tem o objetivo de refletir as mudanças pelas
quais nosso mundo e a universidade estão passando.
Boa leitura a todos!
Waldemiro Gremski
Reitor da PUCPR
EDITORIAL
5.
6. NESTA
EDIÇÃO
08Filhosda
PUC
_
Professores da PUCPR, que
também foram acadêmicos da
instituição, falam das inspirações
que os levaram à docência
20Capa
_
Os desafios e os novos caminhos para
as relações de aprendizagem dentro
das universidades
12Mercadode
Trabalho
_
Entenda por que o mercado
busca profissionais inovadores
e como a inovação pode ser
aplicada em diversas áreas
16Nanoatitudes
_
A disciplina Projeto Comunitário
desperta o interesse para
as questões sociais e
estimula bons exemplos
ERRATA
Na reportagem “O sabor francês do Paraná”, na
seção Search Lab da edição 233 (págs. 44-47),
a legenda correta da foto publicada na página
45 é: Professora Marcia Rapacci com os alunos
de Engenharia de Alimentos: um “autêntico”
queijo Reblochon francês direto dos laboratórios
da PUCPR, em parceria com a UEPG.
7. 40Vírgula
_
A comemoração de 86 anos do
Círculo de Estudos Bandeirantes
28DiáriodeBordo
_
Conheça a rotina de Mihael, estudante
alemão em intercâmbio no Brasil
48Raízes
_
Os 40 anos do curso de
design da PUCPR
36MundoAfora
_
A experiência de três estudantes em
intercâmbio nos Estados Unidos
44SearchLab
_
O reitor da PUCPR fala sobre
ciência e universidade
32AoInfinitoeAlém
_
A busca pela espiritualidade e o estudo
das crenças contemporâneas como
caminho para o respeito e a tolerância
9. 09
4. CARLOS EDUARDO CAMARGO
Professor de Clínica Médica de Grandes Animais
Escola de Ciências Agrárias e
Medicina Veterinária – PUCPR
“Ser professor é ter a chance de passar adiante
aquilo que muitos ao longo da vida nos ensinaram,
de conhecimentos técnicos a lições de vida.
Dessa forma, fui inspirado para a docência por
meus professores de Medicina Veterinária da
PUCPR, que hoje com muito orgulho posso
ter como colegas e trabalhar lado a lado.”
3. EDUARDO OLIVEIRA AGUSTINHO
Professor decano do curso de Direito
Escola de Direito – PUCPR
“Feliz aquele que transfere o que sabe e
aprende o que ensina”, Cora Coralina.
“Essa frase, para mim, é muito significativa e
expressa, de forma concisa, a importância da
docência na minha trajetória de vida. Vejo o
ato de ensinar como um processo contínuo no
qual o compartilhamento de experiências com
os estudantes nos propicia a oportunidade
única de, ao mesmo tempo, transferir e
aprender. Ser professor, assim, representa
mais que uma vocação. É uma realização.”
2. ANA CRISTINA SEIXAS GRECA
Professora de Biologia e coordenadora
do curso de Ciências Biológicas
Escola de Saúde e Biociências – PUCPR
“A inspiração veio do meu pai, grande
professor de Matemática, que me guiou
como estudante e pessoa. Acredito que
uma atitude simples e pessoal do professor
representa uma mudança significativa na
vida do estudante: na sua formação ou
mesmo na visão de si próprio. Acredito
no poder da educação de mudar vidas,
construir uma sociedade justa, fornecer
esperanças e realizar sonhos. Feliz
todos os dias por ser professora!”
3
4
“SER PROFESSOR,
ASSIM, REPRESENTA
MAIS QUE UMA
VOCAÇÃO. É UMA
REALIZAÇÃO.”
10. 10
6. MAÍRA DE MAYO
OLIVEIRA NOGUEIRA
LOESCH
Professora de Medicina
Escola de Medicina – PUCPR
“Ser professor é uma oportunidade,
um privilégio daqueles que acreditam
que podem mudar vidas e com isso
fazer sua parte pelo mundo. Sinto-me
honrada em participar da vida dos
meus estudantes, pois aprendo com
eles todos os dias. Sendo assim, o que
posso dizer é que nesta longa jornada
que é a vida, tanto na docência quanto
em nossa vida familiar e cotidiana,
todos os dias eu aprendo e ensino, logo
existo. Não poderia querer outra vida.”
5. VALTER KLEIN
Professor de Engenharia de Controle
e Automação e coordenador da
Equipe de Robótica Móvel
Escola Politécnica – PUCPR
“Entrei na PUCPR como colaborador
em 2004. Ao longo dos anos, tive
oportunidade de trabalhar e estudar,
até que em 2007, enquanto cursava
Engenharia Elétrica, comecei a
lecionar no TECPUC. Foi nessa fase
da minha vida que notei quão digna
é a profissão de educador. Depois, já
com o mestrado, segui com a vocação,
agora em cursos de graduação. O que
me motiva como professor? Fazer com
que os estudantes se apaixonem pela
profissão que escolheram, assim como
eu sou apaixonado pelo que faço.”
7. KLEBER BEZ BIROLO
CANDIOTTO
Decano da Escola de Educação e Humanidades
Escola de Educação e Humanidades – PUCPR
“A docência foi um encontro sem busca.
Iniciei minha graduação em Filosofia
na PUCPR com vistas à formação
religiosa. Porém, ao mudar a trajetória
de vida, encontrei o caminho da docência
como minha grande realização, não
somente pelos resultados pessoais
que me traz, mas sobretudo por poder
possibilitar resultados em outras vidas.
Ser professor passou a integrar minha
identidade a partir desse encontro.”
5
6
“EM 2007,
ENQUANTO
CURSAVA
ENGENHARIA
ELÉTRICA, COMECEI
A LECIONAR
NO TECPUC.”
13. 13
Novas ideias, novos rumos e possibilidades.
Foi-se o tempo em que a inovação estava
ligada apenas a áreas como marketing e
tecnologia. Hoje, as empresas esperam
detectar a habilidade em profissionais
de todos os segmentos, inclusive em
carreiras mais tradicionais. Em resumo,
os departamentos de RH procuram gente
capaz de identificar e antecipar lacunas
atuais ou necessidades à frente de seu
tempo, com iniciativas que possibilitem
aumentar o faturamento, desbravar novos
mercados, aperfeiçoar produtos ou serviços
já consagrados.
Aí do seu canto, você, leitor, pode achar
que não nasceu com muito jeito para a
coisa. Mas tem o pulo do gato: inovação
é um talento que pode ser adquirido com
alguns estímulos primordiais. A primeira
mola mestra desse processo é exercitar a
visão: enxergar mais adiante daquilo que
todos estão vendo. “Outro impulso essencial
é a empatia, isto é, saber se colocar em
diferentes condições e cenários do ambiente
ao seu redor, vislumbrando formas de ajudar
e cocriar com o meio”, aponta o mestre em
Administração Thiago Maceri, da Agência
PUC de Inovação. Vale ainda investir na
diversidade de contatos e opiniões, já que o
conflito entre diferentes pessoas aumenta
as chances de pensar “fora da casinha”.
Por fim, o aprendizado exige persistência.
“A ideia pode parecer óbvia demais para
o seu criador, mas, ao testá-la, ele pode
perceber que parte de suas convicções
estavam equivocadas. Ter disposição para
recomeçar, caso necessário, facilita muito”,
defende Thiago.
O desenvolvimento da inovação também
repele alguns vícios, e a acomodação é o
mais perigoso deles. “A inquietude não é
“Ainquietudenãoésinônimodecrescimento,
masapessoainovadoraestásemprese
autoprovocandoebuscandomelhorar.” Paulo Porto
SAIBA
Veja que a inovação pode
ser aplicada em todas as
áreas do conhecimento
em www.pucpr.br/
vidauniversitaria.
16. 16
NANO-
ATITUDES
Vivendoasolidariedade
P O R J U L I A N A F E R N A N D E S
Por definição, o significado da palavra genero-
sidade está relacionado à capacidade do indiví-
duo em deixar de lado seus próprios interesses
para ajudar outras pessoas. É um ato de doação,
muitas vezes de tempo, outras de carinho, talen-
tos, saberes, mas sempre voltado a prestar mais
atenção a questões sociais. Por meio da disci-
plina Projeto Comunitário, comum a todos os
cursos de graduação da PUCPR, muitos estu-
dantes têm vivenciado pela primeira vez como
é essa doação de tempo e acabam colhendo
bons frutos desse aprendizado.
DeacordocomaprofessoraMariReginaAnastá-
cio,aocumpriradisciplinaosestudantespassam
a ter um olhar diferenciado para a realidade e
a sociedade, ampliando não apenas seu reper-
tório intelectual, mas sobretudo pessoal. “A
PUCPR tem como missão a formação integral,
ouseja,alémdetécnica,tambémhumana,aliada
ao compromisso com a vida e a sociedade. Na
experiência do Projeto Comunitário, os estu-
dantes são chamados a viver essa missão. Eles
são despertados para reflexões relacionadas à
cidadania,aosentidodavidaeàformacomque
Avidapodeganharnovossentidosquandoépossívelvivenciar
novasexperiênciascomopróximo.Conheçaumadessashistórias
“Nossoesforçoseconverteemprodução
e,aoveroresultadofinal,geraumagrande
satisfaçãopessoal.” Lucas Nunes Bordin
21. 21
O futuro bate à porta
Osbancosdauniversidadenãoserãoosmesmos
nospróximosanos.Comastransformaçõesdo
mundo em ritmo veloz e a expansão da oferta
paraomaiornúmerodeestudantes,cadavezmais
digitais,oensinodegraduaçãocolocaemdebate
atradicionaltransmissãoerecepçãodeconheci-
mentoeprojetapadrõesdeeducaçãomaisfluidos.
Nessemodelo,aindaemconstrução,oprofessor
deixariadeserobastiãodoconhecimento,odeten-
tordosaber,parasetransformaremumfacilitador,
alguémqueiluminaocaminho.Oestudante,por
suavez,deveriasercapazdeinteragir,sercola-
borativo, aprender por si mesmo e se adequar
rapidamente a cada novo ciclo evolutivo.
“A universidade, hoje, deve formar pessoas para
trabalhar em profissões que ainda vão ser cria-
das, resolver problemas que ainda não existem,
para viver em um mundo que será diferente
daqui a cinco anos”, pondera o pró-reitor de
graduação da PUCPR, Vidal Martins. Fruto da
hiperconectividade e da vasta gama de infor-
mação, o panorama apresentado é o retrato de
uma sociedade “líquida”, conceito criado pelo
sociólogo polonês Zygmunt Bauman: o fim das
utopias desestimula os projetos de longo prazo,
favorecendo o imediatismo, os contextos não
duradouros e o futuro imprevisível.
Comorespostaaosatuaisdesafiosdoensinosuperior,asuniversidades
esboçamnovospapéiseperfisparaprofessoreestudante
22. 22
Sob essa perspectiva, presente tanto nas
universidades do país quanto em outras
instituições do mundo, diversos especialis-
tas em educação já vêm estudando novas
formas de acesso ao saber. Em 2013, as
organizações norte-americanas New Media
Consortium e Educause Learning Initiative
apresentaram o estudo Horizon Report,
com as principais tendências do ensino até
2018. Entre elas, estão o compromisso de
capacitarprofessores,estimularhabilidades
do estudante, revisar as formas de avaliação
e usar a tecnologia com mais frequência.
MUDA TUDO!
Desde o ano passado, a PUCPR também está
imersa nessas transformações. A fase inicial,
ainda em andamento, promove o debate de
ideias e a capacitação de centenas de pro-
fessores. A segunda etapa é mais recente
e envolve o diálogo com os estudantes.
“Entendemos que cinco princípios devem
guiar os novos processos de aprendizagem:
autonomia, dedicação, cooperação, senso
crítico e honestidade”, enumera a profes-
sora Cinthia Spricigo, diretora de suporte
à graduação da instituição.
A marcha em andamento leva o nome de meto-
dologias ativas. O conceito prevê um esquema
de via de mão dupla entre os estudantes, que
ultrapassa os referenciais teóricos e busca a
solução para problemas reais e significativos,
a pesquisa como princípio educativo e a ex-
tensão da sala de aula como complemento. “O
estudante abandona a passividade do modelo
clássico e passa a desenvolver autonomia, a
acessar a informação por si próprio”, descreve
Martins.
O professor, por sua vez, sai do centro e
passa a “desenhar” o caminho para o estu-
dante atingir objetivos. “Ele deve gerenciar
as ideias com critério, apresentando as
diretrizes para que o pensamento seja
linear e os estudantes consigam relevância
em suas pesquisas”, esboça o especialista
em psicologia da educação Diego Mendes,
docente em metodologia do ensino e da
pesquisa. “Quem vai zelar pelo desenvol-
vimento desses novos recursos serão os
profissionais com resiliência”, afirma.
FINAL ABERTO
Seria um contrassenso manter as tradicionais e
temidas provas ao fim de cada conteúdo nesse
novo paradigma. Mas como aferir o quanto o
estudante assimilou do aprendizado? A resposta
pode estar no livro Avaliação da Aprendizagem
numa Abordagem por Competências (Editora
Champagnat, 2015), do educador francês
Gérard Scallon. “Em linhas gerais, o autor
sugere colocar o estudante em situação de
desempenho real e mensurar como ele lida
com a situação, quais habilidades desenvolveu
e como sabe aplicá-las”, diz Martins.
Nestanovaabordagem,oprofessorsaidocentroepassa
a“desenhar”ocaminhoparaoestudanteatingirseusobjetivos.
25. 25 “Entendemosquecincoprincípios
devemguiarosnovosprocessos
deaprendizagem:autonomia,
dedicação,cooperação,senso
críticoehonestidade.” Cinthia Spricigo
25
Como protagonista desse processo, o uni-
versitário aprende a conviver com situações
ambíguas, múltiplas. “A vida não tem gabarito.
Há mais de uma resposta possível para o mesmo
problema, só depende da pergunta formulada”,
instiga Cinthia Spricigo. A primeira turma da
PUCPR a fazer o método de avaliação por
competências se forma no fim de 2015.
A tecnologia de informação e comunicação
(TIC) tem papel essencial nesse arquétipo
– mas apenas como meio e não um fim
em si mesmo. Afinal, ela facilita o acesso
ao conhecimento, mas, sozinha, não é
capaz de melhorar a aprendizagem, muito
menos substituir a metodologia. “Se uma
instituição fala em mudança de métodos e
investe apenas em tecnologia, sem mudar
os processos de interação, os resultados são
absolutamente iguais e defasados”, afirma Vidal
Martins. Contudo, o ambiente universitário
contemporâneo exige ferramentas básicas como
internet mobile e aplicativos analytics, disponíveis
em celulares e tablets. A infraestrutura passa
também pela recomposição das salas, não
mais em formato de teatro, mas de pequenos
grupos ou arena, com móveis que facilitem a
reorganização, quando proposta.
A diminuição das distâncias ainda propicia
o fortalecimento da Educação a Distância
(EaD), a conexão entre a universidade e a
comunidade acadêmica online. “A EaD possibilita
a democratização do acesso ao ensino superior,
à medida que amplia a oferta de vagas e chega
a lugares que, via de regra, não conseguem
ser atendidos pelo ensino presencial”, aprova
Márcia Tembil. Mas não como modelo único – a
PUCPR, por exemplo, tem apenas um curso
integral entre as 64 opções de graduação. “Não é
preciso forçar a barra para fazer tudo a distância.
42. “Essa é a celebração de uma missão que vem
sendo desenvolvida desde 1929. Ela é muito
importante a todos, paranaenses ou não, que
mesmosemsabervivemedesfrutamcondições
eoportunidadesqueforamdiscutidas,propostas,
batalhadaseconstruídasnoCírculodeEstudos
Bandeirantes”,explicouoprofessorWaldemiro.
O destaque da comemoração do aniversário do
CEB foi a iniciativa da entidade em participar
da 9ª Primavera dos Museus, do Instituto
Brasileiro de Museus (IBRAM), do Ministério
da Cultura, cujo tema este ano é Museus e
Memórias Indígenas. A exposição “Indígenas
do Paraná”, em cartaz no CEB até o dia 15
de dezembro, é composta pela Coleção José
Loureiro do Círculo, que inclui textos sobre
este importante nome da história paranaense,
além de telas da artista plástica e pesquisadora
Maria Júlia Fernandes.
Atualmenteéumlocaldeestudosepesquisa,com
acervobibliográficodequase20milexemplares,
reunidos em mais de sete mil títulos, com obras
raras dos séculos XVII, XVIII, XIX e XX, além de
manuscritos,periódicosedocumentaçãohistórica,
disponível para consulta local a estudantes,
professoresdaPUCPRecomunidade.Oprédio
deestiloneoclássico,inauguradoem1945,ano
de sua fundação, está aberto à visitação. Em
1994, foi reinaugurado depois de passar por
ampla restauração pela PUCPR.
UM LEGADO PARA O PARANÁ
No dia 12 de setembro de 1929, um grupo de
personalidades paranaenses dos mais diferentes
ramos, como políticos, religiosos, médicos
e advogados, reuniram-se para promover
estudos filosóficos, científicos literários e
religiosos. Assim nasceu o Círculo de Estudos
Bandeirantes, e sua atuação mudou os rumos
da educação e da história do nosso estado.
42
SAIBA+Saiba mais detalhes
sobre a comemoração
do aniversário do CEB
no site www.pucpr.br/
vidauniversitaria.
Fotografia de uma
indígena Xetá, que faz
parte da exposição.
44. 44
SEARCH
LAB
P O R V I V I A N L E M O S
A pesquisa produzida pela universidade deve
servir à sociedade. A ideologia de um Estado
não pode interferir no trabalho do pesquisa-
dor. Essas são ideias defendidas pelo reitor da
PUCPR, Waldemiro Gremski, sobre a pesquisa e
a ciência. Para o professor, as pesquisas no Brasil
evoluíram e estão num patamar respeitável,
mas precisam encontrar sua função social. “A
ciência hoje está em um nível respeitável, e isso
é fruto de uma política de incentivo de um lado,
e acompanhamento e avaliação do outro. O que,
porém, deve ser levado em conta é a questão
do que fazer com essa ciência, a importância
de transformá-la em patente ou em algum
bem-estar social. Essa condição faz com que
o impacto dessa ciência no desenvolvimento
do país seja muito baixo”, avalia.
O reitor ainda explica que para que esse impacto
ocorra é preciso que a tripla hélice – a relação
Paixãopelaciência
WaldemiroGremski,reitordaPUCPR,falasobreosdesafios
daciêncianoBrasileoscaminhostrilhadospelaPUCPR
“Auniversidadeexisteparaserviràsociedade,
sejaparaformarprofissionaisoupara
produzirciênciaquesejaútilparaapopulação.
Aciênciaqueauniversidadeproduztemque
estaraserviçodasociedade.” Waldemiro Gremski