O documento descreve uma experiência educacional de educação física adaptada realizada em uma escola de ensino médio entre março e maio de 2010. O objetivo era promover a inclusão de alunos com necessidades especiais através de simulações de deficiências, visitas a instituições de apoio e prática de esportes adaptados. As atividades incluíram debates, pesquisas, simulações de cegueira, surdez e mobilidade reduzida.

1. Relato da Experimentação Pedagógica de Educação Física Adaptada

2. Dados de Identificação Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL JOHN KENNEDY Município: SANTA CRUZ DA VITÓRIA Porte: PEQUENO Nível de Ensino: ENS. MÉDIO

3. Dados de Identificação Gestora: CÂNDIDA ALVES DOS SANTOS Professor Responsável: DANILO SUZANO DE OLIVEIRA

4. Dados da Experimentação Nome: EXPERIMENTANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA Período de realização: 22/03/2010 A 28/05/2010

5. Detalhamento da Experimentação Objetivos Promover a integração dos alunos com necessidades especiais com a comunidade escolar. Sensibilizar os alunos sobre a inclusão. Vivenciar nos alunos algumas necessidades especiais. Incentivar a participação dos alunos com necessidades especiais nas aulas.

6. Conhecimentos tratados Respeito, cooperação, integração.

7. Descrição da Experimentação Toda a experimentação realizei com os alunos do 3º ano A matutino que possui 33 alunos. As aulas são na segunda-feira com uma aula por semana. Comecei abordando o tema “inclusão” com os alunos, mostrando conceitos através de slides.

8. Descrição da Experimentação Assistimos os vídeos: NICKY ANNE-METTE, HELLEN KELLER CADEIRANTE FAZER ACROBACIAS E OUTROS Os vídeos que mostram as deficiências, e suas superações. Solicitei a eles que elaborasse uma resenha sobre os vídeos.

9. Descrição da Experimentação Eles debateram sobre as suas resenhas, para que eles entendesse que as diferentes opiniões pré-formadas deles. E solicitei a pesquisa sobre as outras várias deficiências, as quais eles explanaram sobre os tipos de deficiências.

10. Descrição da Experimentação Levei-os a Apae da cidade, onde eles tiveram a oportunidade de conhecer os portadores de deficiências e fazer questionamentos com os profissionais. Eles opinaram sobre a necessidade de simulação de algumas deficiências neles próprios.

11. Descrição da Experimentação Como planejado, começamos as simulações das deficiências como cegueira, surdez, paraplegia e tetraplegia, sempre utilizando os espaços da escola. Na simulação da cegueira, vendamos os olhos de alguns alunos e com eles foram feitos atividades de expressão corporal, psicomotricidade (espaço-temporal, auditivas, gustativas, etc), para que eles sentissem na pele, tudo o que os cegos sentem.

15. Descrição da Experimentação Já para a simulação de surdez, foram feitas atividades com mímicas para que eles tentassem entender o que estavam querendo dizer. Eles também puderam conversar mais com um colega deles que é surdo-mudo e conhecer quais as dificuldades, expectativas dele, através da interprete dele, que é esposa dele. Aproveitaram a oportunidade e pediram noções de Libras.

16. Descrição da Experimentação Na simulação de paralisia, eles conseguiram uma cadeira de rodas e alguns experimentaram a situação de não poder andar. E por meio deste, sentiram as dificuldades dos cadeirante, a falta de acessibilidade, que eles têm que enfrentar todos os dias.

17. Descrição da Experimentação Houve também a simulação do uso de muletas, também conversaram com um aluno novato que devido a acidente de moto ele esteve alguns meses em coma, e hoje ele se locomove usando muletas, por está em reabilitação.

18. Descrição da Experimentação Na parte esportiva, começamos a praticar o futebol para cegos, em seguida o goalball. Utilizamos materiais improvisados, uma bola de futsal dentro de uma sacola plástica.

19. Descrição da Experimentação Durante as próximas aulas irão participar de outras atividades, e eles já estão pesquisando sobre outros esportes que podem ser adaptados. E assim continuará durante todo o ano letivo, conhecendo, aprendendo e vivenciando novas situações.

20. Recursos utilizados Tv Pendrive, pendrive, laboratório de informática, bolas, sacolas plásticas, tiras de pano, fitas adesivas, cadeira de rodas, muletas, etc.

21. Dificuldades Como a falta de material e espaço adequado, falta de acessibilidade.

22. Aspectos relevantes Será de grande importância na conscientização e na diminuição da discriminação que os alunos com necessidades especiais sofrem.

23. Elementos inovadores em destaque Juntamente com essas atividades teremos algumas noções sobre Libras, para a comunicação com o aluno surdo.

24. Agora veremos a atividade inicial que realizada por eles.