Regulamento prêmio

Índice
1. Destinatários do Prêmio .....................................................................................................................3
2. Participar em um processo de formação ..............................................................................................4
3. Categorias e Modalidades de participação ...........................................................................................5
4. Características dos trabalhos. .............................................................................................................6
5. Características de participação ...........................................................................................................7
6. Calendário do Prêmio .........................................................................................................................8
6.1. Inscrição e Elaboração da Memória Pedagógica ................................................................................8
Passo 1. Registrar-se como docente. ......................................................................................................8
Passo 2. Entrar no Espaço de Trabalho e cadastrar seus trabalhos. ..........................................................8
Passo 3. Elaborar a Memória Pedagógica. ...............................................................................................8
6.2. Avaliação e Decisão do Júri. ..............................................................................................................9
7. Prêmios ...........................................................................................................................................10
8. Direitos de propriedade intelectual....................................................................................................12
9. Proclamação dos premiados e entrega de prêmios ............................................................................12
10. Declaração de compromisso com as normas do Prêmio ...................................................................12
ANEXO I: Modalidades de participação. Descrição e critérios de avaliação...............................................14
1. Modalidade A ...................................................................................................................................15
1.1. Descrição ......................................................................................................................................15
1.2. Critérios de avaliação .....................................................................................................................15
2. Modalidade B ...................................................................................................................................16
2.1. Descrição ......................................................................................................................................16
3. Modalidade C ...................................................................................................................................17
3.1. Descrição ......................................................................................................................................17
4. Modalidade D ...................................................................................................................................19
4.1. Descrição ......................................................................................................................................19
5. Prêmios Especiais .............................................................................................................................21
5.1. Prêmio especial do júri ao melhor trabalho colaborativo realizado entre docentes e alunos de
diferentes países..................................................................................................................................21
5.2. Prêmio TIC Inclusiva ao trabalho que destaque o uso da tecnologia para a inclusão de alunos com
necessidades educativas especiais .......................................................................................................21
5.3. Prêmio especial do público .............................................................................................................21
6. Memória Pedagógica ........................................................................................................................22
6.1. Contextualização do projeto: ..........................................................................................................22
6.2. Planejamento pedagógico do projeto: ............................................................................................22
6.3. Aplicação na sala de aula: ...............................................................................................................22
6.4. Outra informação: .........................................................................................................................23
Anexo II: Mapa de Competência para os alunos da Fundação Telefônica.................................................24
Competências TIC para alunos de 3 a 10 anos .......................................................................................25
Competências TIC para alunos de 11 a 12 anos .....................................................................................26

Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa
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http://www.educared.org/premiointernacional
Correio electrônico: premiointernacional@educared.org

1. Destinatários do Prêmio
Centros/Escolas

Poderão apresentar-se ao “Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa” (de agora em diante
denominado “PRÊMIO”) trabalhos elaborados por professores de centros educativos de todo mundo, onde
seja dada formação formal não universitária para alunos de idades compreendidas entre 3 e 17 anos,
ambos inclusive. Serão admitidos trabalhos dos grupos hospitalares, formação de adultos (que inclua
currículo do ensino fundamental, médio etc.) e formação especial com conteúdos próprios do currículo do
Ensino Básico.

Qualquer centro educativo que queira participar e tenha dúvidas sobre o cumprimento do regulamento
poderá enviar um e-mail à Organização do PRÊMIO (premiointernacional@educared.org) expondo as
características de seu centro e grupo e aguardar a aprovação de sua participação por escrito.

Professores Referência

O PRÊMIO desenvolveu um novo perfil de participação: o Professor/a Referência do PRÊMIO. Os Professores
Referência são aqueles docentes que foram ganhadores, ao menos, em duas edições do prêmio. Caso
queiram, tais professores poderão participar das diferentes ações de formação, orientação e
acompanhamento que serão realizadas por parte da organização para guiar os participantes. No entanto,
não poderão se inscrever nas Modalidades e Categorias gerais.

Idiomas

Poderão ser apresentados trabalhos em espanhol, línguas co-oficiais da Espanha (catalão, galego e basco),
português e inglês.

Atividade

Todos os trabalhos que se apresentem ao PRÊMIO devem demonstrar que sua atividade foi
desenvolvida durante o período compreendido entre maio 2011 e maio 2012. Deste modo, mesmo
que um trabalho tenha sido iniciado anteriormente (por exemplo, no início do ano letivo escolar), deverá
demonstrar, por meio do próprio trabalho (com sua atualização) e a Memória Pedagógica, que os
participantes realizaram parte de seu trabalho no período estabelecido.

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2. Participar em um processo de formação
A Fundação Telefônica convoca o “Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa” com o objetivo de
impulsionar uma mudança metodológica real na sala aula, por meio do reconhecimento aos docentes que
trabalham de forma inovadora com as TIC. Deste modo, o Prêmio se propõe a:

• Conscientizar a comunidade educativa do valor das TIC como recurso para o ensino e a
educação;
• Reconhecer o esforço dos professores por introduzir as TIC nos processos de ensino-
aprendizagem;
• Promover a integração do conhecimento disciplinar, pedagógico e tecnológico para melhorar a
qualidade dos processos de formação.

A proposta pedagógica que pretende impulsionar o PRÊMIO está baseada no modelo TPACK desenvolvido
por Mishra e Koehler (2006). Este modelo defende que a completa integração da tecnologia no âmbito
educativo ocorre quando se integram três tipos de conhecimento primários: conhecimento tecnológico,
conhecimento pedagógico e conhecimento disciplinar ou de conteúdos.

O PRÊMIO oferecerá espaços de encontro e intercâmbio para conhecer e aprofundar o entendimento da
metodologia e o enfoque TPACK por meio de um trabalho colaborativo entre todos os inscritos dispostos a
formar uma comunidade de aprendizagem.

Esquema de desenvolvimento do modelo TPACK. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tpack

Serão premiados os melhores trabalhos apresentados que cumpram todos os requisitos expostos neste
regulamento, para cada uma das Modalidades e Categorias propostas.

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3. Categorias e Modalidades de participação
Os participantes deverão estar inscritos em uma Categoria de participação, atendendo à idade e nível
educativo dos alunos. Levando em consideração que em cada país o sistema escolar possui níveis e ciclos
educativos diferentes, será utilizada a idade habitual de escolarização nestes níveis para indicar a Categoria
correspondente:

Categorias Idades dos alunos participantes
Categoria I De 3 a 8 anos
Categoria II De 9 a 14 anos
Categoria III De 15 a 17 anos

Caso exista na turma algum aluno com idade que não corresponda a sua categoria, será considerada a idade
majoritária na turma. Por exemplo, Grupos Hospitalares que tenham alunos de diferentes idades.

Além disso, existem 4 Modalidades de participação no PRÊMIO, dependendo do tipo de trabalho
apresentado:

Modalidade de participação Descrição

Modalidade A Suporte à classe com recursos digitais, multimídia etc..

Modalidade B Tarefas de exercício interativo para praticar na aula.

Modalidade C Tarefas de produção de conteúdos e trabalhos em grupo.

Modalidade D Trabalhos em projetos colaborativos interescolares.

A organização do PRÊMIO reserva-se o direito de recolocar os trabalhos apresentados em uma Modalidade
diferente da qual se inscreveu, para que, assim, possam competir em igualdade de condições com os
demais trabalhos.

Para conhecer as características específicas de cada Modalidade e seus critérios de avaliação, recomenda-se
revisar o Anexo I do presente regulamento.

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4. Características dos trabalhos.
Ferramentas

Com a intenção de favorecer a criatividade e inovação didática, todos os trabalhos que se apresentem
poderão ser criados com qualquer ferramenta on-line, devendo unicamente facilitar a URL de acesso ao
trabalho no momento da inscrição.

Deste modo, por exemplo, os participantes poderão apresentar trabalhos como um blog criado no blogger,
um site criado com editores online, uma wiki criada com MediaWiki ou Wikispaces, um grupo em uma rede
social, trabalhos criados com ferramentas como Prezi, Google Earth,ou qualquer outra ferramenta ou
aplicativo que permita ao docente e à turma realizar seu projeto e alcançar os objetivos didáticos e
formativos estabelecidos.

Durante o período de participação estabelecido no calendário do PRÊMIO, será permitido modificar a URL
facilitada, caso se considere necessário.

No caso daqueles projetos que trabalham com as TIC, mas que não estão unidos a uma ferramenta
colaborativa online, se apresentará um produto final (uma produção audiovisual, documentos em ppt, pdf,
os resultados de uma WebQuest, materiais para LDI, uma ferramenta ou aplicação…). Este produto final
deverá ser postado na Internet e forner uma URL para aceder e/ou descarregar os materiais para a
avaliação pelo Júri. Por exemplo, se uma produção audiovisual é apresentada, poderá postá-la no You Tube
ou similar; para um conteúdo para LDI deverá ser feito up load em um espaço virtual para descarga (ex.
DropBox); etc..

O Prêmio não proporcionará nenhuma ferramenta ou espaço para o alojamento dos trabalhos, mas
oferecerá assessoria a todos os participantes por meio da Organização do PRÊMIO, ajudando na seleção
da ferramenta mais adequada aos seus objetivos, orientando sobre seu uso etc..

Além disso, em caso de apresentar um trabalho que precise utilizar um software específico para sua
visualização (como por exemplo, uma atividade na Lousa Digital), o docente coordenador será o responsável
por buscar e especificar na Memória Pedagógica do trabalho qual software é o mais adequado, indicando
onde ele pode ser acessado ou baixado. O software de visualização deverá ser gratuito, podendo ser
descarregado e usado pelos membros da comissão técnica que avaliarão os trabalhos. A Organização do
Prêmio poderá desqualificar os trabalhos que não cumpram esta diretriz.

Trabalhos públicos

Não poderão concorrer ao PRÊMIO trabalhos com senha nem com registro de acesso. Todo o conteúdo que
precise ser avaliado para sua participação deverá ser público e estar à disposição de toda a comunidade
educativa.

Memória Pedagógica

Independentemente da Modalidade de participação, todos os trabalhos estarão associados a uma Memória
Pedagógica. Os docentes deverão complementar obrigatoriamente a Memória Pedagógica dos trabalhos
que apresentem ao PRÊMIO utilizando a ferramenta específica que será disponibilizada através do Espaço
de Trabalho.

A Memória Pedagógica concentrará 50% do peso na avaliação e o trabalho ou produto final outros
50%, pois pretende-se avaliar tanto o produto final como o processo de aprendizagem e de construção do
conhecimento.

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5. Características de participação
Vigência

No PRÊMIO poderão inscrever-se docentes que tenham elaborado trabalhos educativos desenvolvidos
durante o período compreendido entre maio de 2011 e maio 2012.

Limites

Com o propósito de garantir a qualidade nos processos de avaliação dos trabalhos apresentados ao
PRÊMIO, a Organização poderá estabelecer um limite global de trabalhos apresentados, bem como limites
específicos para determinados âmbitos geográficos.

Cada docente participante poderá apresentar no máximo três trabalhos.

Grupos de professores e alunos

Os professores deverão apresentar trabalhos que tenham sido realizados em sala aula com os seus alunos,
mas só será necessário que se inscreva o professor; os alunos não terão que se inscrever no PRÊMIO.

Poderão apresentar trabalhos realizados por grupos de professores; no entanto, somente o professor
responsável ou coordenador do grupo se inscreverá, devendo anexar o nome completo e os dados de
contato dos demais professores e seu centro ou escola.

O docente coordenador realizará a inscrição e completará a Memória Pedagógica no Espaço de Trabalho.

O professor responsável/coordenador do trabalho terá as seguintes funções:

• realizar a inscrição do trabalho ou trabalhos no formulário de inscrição;
• dirigir e supervisionar o trabalho;
• coordenar a participação das equipes;
• transmitir às equipes todas as comunicações que sejam feitas pela Organização do PRÊMIO,
quando sejam dirigidas aos participantes;
• criar a Memória Pedagógica.

O professor, ou professora, responsável é o encarregado do total cumprimento deste regulamento.

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6. Calendário do Prêmio
O calendário do PRÊMIO está organizado em duas fases:

Inscrição e Elaboração da Memória Avaliação e Decisão do Júri
9 de abril a 20 de maio De Maio a Setembro

6.1. Inscrição e Elaboração da Memória Pedagógica
A inscrição dos participantes se realizará online, através do link habilitado no site do PRÊMIO.

O período de inscrição permanecerá aberto de 9 de abril a 20 de maio de 2012. Durante este período os
docentes poderão inscrever-se no PRÊMIO, registrar no máximo 03 trabalhos em qualquer Modalidade e
Categoria e elaborar a Memória Pedagógica.

Os trabalhos poderão ser inscritos a qualquer momento do período de inscrição e serão aceitos e avaliados
se, até a data do encerramento do período, tiverem completado a Memória Pedagógica. Não é necessário
que a mesma esteja completa desde o início.

Para participar, os docentes deverão realizar 3 passos:

Passo 1. Registrar-se como docente.
Inscrever-se como participante do PRÊMIO em www.educared.org/premiointernacional/

Passo 2. Entrar no Espaço de Trabalho e cadastrar seus trabalhos.
O Espaço de Trabalho é um espaço privado para cada participante, onde o acesso apenas será permitido
mediante o fornecimento de email e senha. O docente deverá cadastrar os trabalhos com os quais deseja
participar. Vale lembrar que todos os trabalhos deverão estar postados na Internet, pois durante a inscrição
será solicitada a URL de acesso ao trabalho ou aos seus conteúdos.

Em caso de dúvidas ou problemas durante a inscrição, recomenda-se a leitura do manual de inscrição
(disponível em http://www.educared.org/premiointernacional/) ou entrar em contato com a
Organização do PRÊMIO.

Até o dia 20 de maio, às 23h59 (Horário de Madri GMT 1), os docentes poderão registrar trabalhos (no
máximo 3) e modificar os dados relativos aos mesmos (nome, modalidade, URL etc.). A partir dessa data,
não poderão realizar mudanças na inscrição. Caso os docentes detectem algum erro depois dessa data,
deverão comunicá-lo à Organização do PRÊMIO.

Passo 3. Elaborar a Memória Pedagógica.
No momento da inscrição no PRÊMIO, a Memória Pedagógica poderá ser preenchida, sendo que até o dia 20
de maio deverá ser finalizada É obrigatório que o docente responsável do trabalho complete a Memória
Pedagógica.

Deverá registrar na Memória Pedagógica a contextualização, o planejamento pedagógico do projeto, a
aplicação na sala de aula e outras informações de interesse. Ou seja, tudo o que for considerado importante

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para descrever seu trabalho e para que o Júri compreenda perfeitamente suas características. O trabalho
que não possua a Memória Pedagógica não será considerado, pois não cumpreas normas contidas no
regulamento do PRÊMIO. A Memória Pedagógica concentrará 50% do peso na avaliação do trabalho.

Modificação da URL do trabalho:

Até o dia 20 de maio, às 23h59 (Horário de Madri GMT 1), os docentes terão a possibilidade de modificar,
quantas vezes considerem necessárias, a URL principal de seu trabalho. A partir desse momento não
poderão efetuar mudanças. Caso detectem algum erro a partir dessa data, deverão comunicá-lo à
Organização do PRÊMIO.

6.2. Avaliação e Decisão do Júri.
O processo de revisão e avaliação dos trabalhos será realizado do dia 21 de maio até o mês de setembro.

Todos os trabalhos apresentados competirão entre si, dentro de sua Modalidade e Categoria e terão as
mesmas opções de ganhar os prêmios perante o Júri.

A avaliação final dos trabalhos apresentados será feita pelo Júri, que poderá estar composto por
especialistas reconhecidos e/ou representantes da Fundação Telefônica. Em qualquer caso, a composição
do Júri se dará a conhecer no momento de anunciar a sua decisão. O Júri é soberano nas suas decisões e sua
resolução será inapelável. O Júri pode deixar algum prêmio sem ganhador caso considere que os trabalhos
apresentados não reúnem a qualidade suficiente para resultar ganhadores. Também poderá conceder
prêmios extras e/ou um prêmio de participação caso considere oportuno.

Para realizar o trabalho de avaliação técnica e avaliação dos trabalhos recebidos, o Júri contará com o apoio
de uma Comissão Técnica formada por especialistas. Esta Comissão terá como objetivo contribuir com uma
avaliação qualificada de cada um dos trabalhos apresentados que ajude na decisão do Júri, de acordo com
os critérios de avaliação estabelecidos no presente regulamento (Ver Anexo I).

A decisão do Júri será publicada durante o mês de setembro de 2012.

Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Ed
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7. Prêmios
O Júri escolherá os 3 melhores trabalhos de cada Modalidade e Categoria, conforme o quadro abaixo:

Modalidade A Modalidade B Modalidade C Modalidade D TOTAIS
Categoria I (3 a 8
3 ganhadores 3 ganhadores 3 ganhadores 3 ganhadores 12 prêmios
anos)
Categoria II (9 a
14 anos)
Categoria III (15 a
17 anos)
TOTAIS 9 prêmios 9 prêmios 9 prêmios 9 prêmios 36 prêmios
Prêmios especiais
3 ganhadores 3 prêmios
do Júri
39 prêmios no
total

Cada prêmio consistirá em um presente para o professor e um presente para a turma.

O Júri poderá conceder no máximo três prêmios especiais, entre os trabalhos que sejam avaliados e
selecionados como finalistas nas suas respectivas Modalidades e Categorias, em cada um dos seguintes
segmentos:

• Prêmio especial do Júri ao melhor trabalho colaborativo realizado entre docentes e alunos de
diferentes países.
• Prêmio TIC Inclusiva ao trabalho que destaque o uso da tecnologia para a inclusão de alunos
com necessidades educativas especiais.
• Prêmio especial do público votado pelos participantes entre uma seleção do júri.

A organização do PRÊMIO se reserva o direito de aceitar ou não como candidatos ao Prêmio Especial os
trabalhos que tenham sido avaliados previamente. Os prêmios especiais são complementares aos prêmios
por modalidade e categoria. Isto é, os trabalhos deverão estar incluídos numa determinada modalidade e
categoria, e, ademais, poderão optar por um determinado Prêmio Especial.

Caso queira optar por um desses prêmios especiais do Júri, o professor terá que indicá-lo no momento da
inscrição. Ainda assim, o Júri tem plena autonomia para conceder todos os prêmios extras e/ou um prêmio
de participação a quem considerar oportuno (Ver Anexo I).

Presentes materiais

Caso um docente resulte ganhador com diferentes trabalhos, deverá escolher um único presente.

No caso de mais de um professor participar no mesmo trabalho, o presente do docente e da turma será
sorteado, perante um tabelião, entre os membros da equipe, sendo outorgado a um dos professores e à sua
turma. Independentemente disso, todos os professores do grupo receberão o certificado de participação e o
diploma oficial como ganhadores do PRÊMIO.

Os prêmios que se outorguem com o motivo da presente convocação estarão sujeitos à retenção fiscal
correspondente no momento de sua entrega, cumprindo o regulamento legal do país de procedência da
equipe ganhadora. A Organização do PRÊMIO reserva-se o direito de substituí-los por presentes de valor

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equivalente caso termine o estoque ou haja impossibilidade técnica de entrega. A lista de presentes que
serão concedidos pode ser consultada em: http://www.educared.org/premiointernacional/

Cerimônia de entrega de prêmios

Os docentes responsáveis pelos trabalhos ganhadores do primeiro prêmio em cada Categoria e Modalidade
participarão como convidados do VII Encontro Internacional de Educação 2012 que acontecerá em Lima
(Peru), onde será realizada a cerimônia de entrega de prêmios. No caso dos professores que se apresentem
em grupo e que ganhem um primeiro prêmio, o convite será outorgado ao professor
responsável/coordenador.

Os demais ganhadores serão convidados às atividades paralelas que serão realizadas em cada uma das
Fundações Telefônica da América Latina e da Espanha.

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8. Direitos de propriedade intelectual
Todos os trabalhos que se apresentam ao PRÊMIO devem aceitar a Licença by-nc-sa de Creative
Commons (Atribuição - Uso Não Comercial - Compartilhamento pela mesma licença): Para qualquer
utilização da obra autorizada pela licença será necessário o reconhecimento da autoria, não sendo
permitido o uso comercial da obra original nem das possíveis obras derivadas, sua distribuição deve ser feita
com uma licença igual à que regula a obra original (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-
sa/2.5/br/).

A Fundação Telefônica citará a origem e seus autores nas publicações que mencionem os trabalhos.

9. Proclamação dos premiados e entrega de prêmios
Imediatamente após a decisão do Júri, será publicada no site do PRÊMIO a relação de ganhadores, assim
como o acesso público aos seus trabalhos e à Memória Pedagógica de cada um. Os professores
responsáveis pelas equipes premiadas também serão comunicados pessoalmente.

A entrega dos prêmios desta edição será comemorada juntamente com o VII Encontro Internacional de
Educação 2012, que acontecerá em Lima (Peru), e será anunciada oportunamente no site do PRÊMIO e de
forma pessoal aos premiados.

10. Declaração de compromisso com as normas do Prêmio
Depois da inscrição, o professor responsável pelo trabalho, compromete-se a cumprir as normas
estabelecidas no regulamento do PRÊMIO. Se, durante o processo de avaliação dos trabalhos, detecta-se
que tais compromissos não foram cumpridos, o trabalho poderá ser desclassificado, sendo negada sua
admissão como trabalho concursante de maneira inapelável.

A participação no PRÊMIO acarreta a plena aceitação deste regulamento e dos seguintes Acordos Legais:

Tratamento de dados de caráter pessoal

De acordo com o estabelecido na Lei Orgânica 15/1999, de 13 de dezembro, os usuários
(assistentes/assinantes) ficam informados e autorizam a inclusão de seus dados aos arquivos
automatizados existentes na Fundação Telefônica, que serão mantidos na mesma em caráter confidencial,
sem prejuízo dos encaminhamentos de obrigatório cumprimento às Administrações Públicas que estipula a
Lei. A sua finalidade é a de prestar os serviços de informação e difusão das atividades da Fundação
Telefônica.

A política de privacidade de Fundação Telefônica garante o exercício dos direitos de acesso, retificação,
cancelamento, informação de valorações e oposição nos termos estabelecidos na legislação vigente,
podendo utilizar para isso qualquer dos meios de comunicação da Fundação Telefônica, com domicílio em
Madri, Calle Gran Vía, 28, 7ª planta (CP: 28013) ou através do e-mail fundacion@telefonica.es e/ou do
telefone de informação do portal 900110707 (da Espanha).

Os menores de 14 anos não podem se inscrever nem serem incluídos no arquivo Educared sem a
conformidade expressa e autorização do pai, mãe ou tutor, de acordo com o estabelecido na Lei Orgânica
15/1999, de 13 de dezembro, de Proteção de Dados de Caráter Pessoal.

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A aceitação do usuário (assistentes), para que seus dados possam ser tratados na forma indicada, é
condição necessária para a prestação de tais serviços. Desse modo, o uso dos mesmos implica em tal
aceitação, que tem sempre caráter revogável, sem efeitos retroativos, de acordo com o que dispõem os
artigos 6 e 11 da Lei Orgânica de Proteção de Dados de Caráter Pessoal 15/1999, de 13 de dezembro. O
usuário (assistentes/ assinantes) responderá, em todo caso, pela veracidade dos dados por ele informados.
A Fundação Telefônica poderá excluir dos serviços prestados o usuário que forneça dados falsos, sem
prejuízo às demais ações legais que procedam.

Propriedade intelectual dos conteúdos

O USUÁRIO declara ser titular exclusivo dos direitos das obras, fotos, vídeos etc. apresentados ao PRÊMIO,
ou estar autorizado para sua comunicação pública e, em particular, que as mesmas não infringem os
direitos de terceiros.

Para tais efeitos, o USUÁRIO compromete-se a manter ilesa a FUNDAÇÃO TELEFÔNICA perante a possível
lesão aos direitos de terceiros que a comunicação pública das obras, fotos, vídeos etc., feita pelos
USUÁRIOS mediante este serviço, pudesse causar.

De acordo com a exigência prevista na Lei 34/2002, de 11 de julho, de Serviços da Sociedade da
Informação, a FUNDAÇÃO TELEFÔNICA reserva-se o direito de retirar aquelas obras, fotos, videos etc.,
quando tenha constância, ou fundadas suspeitas de que são ilícitas.

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ANEXO I: Modalidades de participação. Descrição e critérios de
avaliação
Para a avaliação dos trabalhos apresentados ao PRÊMIO serão levados em conta dois elementos
essenciais:

- o trabalho apresentado concentrará 50% da avaliação final, de acordo com os critérios especificados
em cada Modalidade;
- a Memória Pedagógica concentrará outros 50% da avaliação final, atendendo aos critérios de análise
estabelecidos neste anexo.

Dado o caráter tecnológico, pedagógico e disciplinar do PRÊMIO, serão considerados os seguintes aspectos
gerais no momento da avaliação:

- qualidade vs quantidade. O critério de qualidade dos trabalhos deve primar sobre a quantidade. Um
trabalho muito extenso não tem por que ser bom se, por exemplo, os alunos e alunas se limitaram a
copiar e colar conteúdos de outras fontes, sem um mínimo de reflexão e análise da informação;
- criação de conteúdos. Uma das grandes vantagens das TIC é que os usuários têm a oportunidade de
deixar de serem meros consumidores de informação e serem criadores de conteúdos próprios,
interessantes para o resto do mundo.
- didática vs técnica. Um bom trabalho valoriza-se por sua qualidade didática e nem tanto pela sua
qualidade técnica. Por exemplo, um blog que tenha widgets adicionais não tem por que ser melhor que
outro que não os tenha; e um site feito com flash não tem por que ser melhor que outro realizado com
um editor fácil de html. O essencial é a qualidade didática do trabalho realizado e a integração das TIC
de maneira harmoniosa com o conteúdo curricular e a metodologia pedagógica.

Vale lembrar que os trabalhos poderão apresentar uma única Categoria e Modalidade de participação.
Depois, são indicadas as características de cada Modalidade, assim como seus critérios de avaliação.

No site do PRÊMIO serão incluídos exemplos de projetos elaborados para que possam considerá-los como
referência.

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1. Modalidade A
1.1. Descrição
O objetivo desta Modalidade é a criação de trabalhos que respondam ao uso pedagógico de dar suporte
à classe a partir de recursos digitais baseada na seguinte proposta pedagógica:

Estágios TIC EducaRed A

Dar suporte à turma com
Descrição recursos digitais,
multimídia etc..

Objetivos para os alunos / Conhecer novos conceitos
Finalidade ou metodologias.

Explicação oral do
Metodologia didática docente e debate em
grupo.

Modalidade de trabalho com os Toda a turma como um
alunos grupo.

Adota: integrar recursos
Uso da tecnologia por parte do ou ferramentas à aula
professor desde a metodologia
TPACK.

Evocar conhecimentos
prévios. Observar
Perfil dos alunos
apresentação. Participar
do debate.

Produto final. Apresentação, vídeo, ODE.

Impress, notebook LDI,
Ferramentas TIC Principais
edição vídeo etc.

1.2. Critérios de avaliação
A seguir, são indicados os critérios gerais de avaliação dos trabalhos apresentados nesta Modalidade. A
soma da pontuação destes critérios concentrará 50% da avaliação final.

- Produção do material da aula. Será valorizado que o produto digital elaborado:
• integre de uma forma adequada os aspectos pedagógicos, curriculares e tecnológicos em
relação à matéria e idade dos alunos aos que se dirige;
• facilite o trabalho do docente ao apresentar ao grupo o conteúdo, metodologia ou
atividade prevista no seu projeto;
• desperte o interesse dos alunos e motive o aprendizado planejado ;
• promova a evocação de conhecimentos prévios e o debate entre os alunos;

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• responda a um adequado aspecto visual e qualidade técnica relativa à navegabilidade,
organização de conteúdos e estética do trabalho (links relacionados e acessíveis, inclusão
de diversos elementos multimídia etc.);
• permita a avaliação do conhecimento curricular e TIC adquirido pelos alunos.

2. Modalidade B
2.1. Descrição
O objetivo desta Modalidade é a criação de trabalhos que respondam ao uso pedagógico de realizar
tarefas de exercício e prática a partir de recursos interativos digitais baseados na seguinte proposta
pedagógica:

Estágios TIC EducaRed B

Tarefas de exercício
Descrição interativo para praticar na
aula.

Objetivos para os alunos / Exercitar conceitos ou
Finalidade metodologias.

Consignas e perguntas de
Metodologia didática resposta fechada com
correção automática.

Modalidade de trabalho com os Cada aluno
alunos individualmente.

Adapta: personalizar os
Uso da tecnologia por parte do
recursos ou ferramentas
professor
ao meu contexto escolar.

Resolver exercícios e
Perfil dos alunos problemas propostos pelo
professor.

Produto final. Interativo.

Flash, JCLIC, Hot
Potatoes, Cuadernia.


- Produção do material de aula. Será valorizado que o produto digital elaborado:
relação com a matéria e idade dos alunos aos que se dirige;

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• facilite o trabalho do docente ao dispor de recursos para a prática ou resolução de
problemas que permitam o exercício de conceitos ou metodologias de maneira individual
entre os alunos;
• promova o trabalho autônomo e a tomada de decisões dos alunos em um meio virtual;
• favoreça habilidades de pensamento crítico para resolver problemas utilizando as
ferramentas e recursos tecnológicos apropriados;
organização dos conteúdos e estética do trabalho (links relacionados e acessíveis, inclusão
• permita a autoavaliação da aprendizagem curricular e TIC pelos alunos.

3. Modalidade C
3.1. Descrição
O objetivo desta Modalidade é a criação de trabalhos que respondam ao uso pedagógico de realizar
produções em pequenos grupos a partir de recursos digitais baseados na seguinte proposta
pedagógica:

Estágios TIC EducaRed C

Tarefas de produção de
Descrição conteúdos e trabalhos em
grupo.

Objetivos para os alunos / Criar um produto e
Finalidade trabalhar em grupo.

Pautas de trabalho e
critérios de qualidade que
Metodologia didática orientam a produção e
dinâmicas de trabalho em
grupo.

Modalidade de trabalho com os Os alunos em pequenos
alunos grupos.

Cria: planifico meus
Uso da tecnologia pelo professor próprios recursos para a
aula.

Todos os alunos criam o
mesmo produto ou
Perfil dos alunos
assumem papéis e cada
um cria uma parte.

Áudio, site, vídeo, mapa,
Produto final.
texto, pôster…

Webquest, programas,
serviços web 2.0

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- Produção do material de aula. Será valorizado o produto digital elaborado que:
• integre de uma forma adequada aspectos pedagógicos, curriculares e tecnológicos em
• facilite o trabalho do docente ao desempenhar atividades de ensino-aprendizagem na sala
de aula baseadas na criação de produtos a partir de pequenos grupos de alunos;
• promova entre os alunos a utilização das TIC para processar de forma básica informação
multimídia;
• favoreça entre os alunos a criação dos próprios produtos, a criatividade e a inovação
utilizando recursos TIC;
• estimule as habilidades do trabalho em equipe entre os alunos;
organização de conteúdos e estética do trabalho (links relacionados e acessíveis, inclusão
• permita a coavaliação da aprendizagem curricular e TIC por parte dos alunos, bem como a
autoavaliação.

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4. Modalidade D
4.1. Descrição
O objetivo desta Modalidade é a criação de trabalhos que respondam ao uso pedagógico de trabalhar
por projetos interescolares na aula baseados na seguinte proposta pedagógica:

Estágios TIC EducaRed D

Trabalho em projetos
Descrição colaborativos
interescolares

Objetivos para os alunos / Participar de um projeto
Finalidade interescolar.

Dinâmicas e estratégias
Metodologia didática de trabalho com outros
grupos de alunos.

Os alunos em pequenos
Modalidade de trabalho com os
grupos relacionando-se
alunos
com outros grupos.

Compartilha: intercambiar
com outros colegas,
Uso da tecnologia pelo professor centros e aulas o
conhecimento e
aprendizagem.

Intercambiar produções
Perfil dos alunos com outros grupos de
alunos de outras escolas.

Registro dos áudios,
Produto final. mapa, intercâmbios, site,
vídeo, texto..

Ferramentas de
Ferramentas TIC Principais comunicação, programas,
serviços site 2.0


- Produção do material de aula. Será valorizado o produto digital elaborado que:

Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Ed
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• facilite o trabalho do docente ao desempenhar atividades de ensino-aprendizagem
colaborativas entre turmas e escolas diferentes;
• promova entre os alunos a utilização de recursos TIC específicos designados pelo docente
para interagir, colaborar e publicar no meio virtual do projeto com colegas de outras
turmas;
• favoreça a comunicação entre os alunos, assim como o respeito aos diferentes estilos e
formas de comunicação eletrônica;
• estimule as habilidades do trabalho em equipe entre os alunos e fomente a
responsabilidade do desenvolvimento compartilhado de projetos;
• utilize recursos TIC que permitam aos alunos criarem em equipe os próprios produtos
(textos, apresentações, imagens, simulações etc.);
organização dos conteúdos e estética do trabalho (links relacionados e acessíveis, inclusão
• permita a coavaliação da aprendizagem curricular e TIC entre os grupos de alunos bem
como a autoavaliação do trabalho em e entre grupos.

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5. Prêmios Especiais
5.1. Prêmio especial do júri ao melhor trabalho colaborativo realizado
entre docentes e alunos de diferentes países
O Prêmio especial do júri ao melhor trabalho colaborativo realizado entre docentes e alunos de diferentes
países está destinado à promoção da interculturalidade pedagógica entre as comunidades educativas de
diferentes países.

Além dos critérios gerais, o júri levará em consideração no momento de avaliar os trabalhos apresentados a
este prêmio especial alguns critérios específicos:

- orientação pedagógica. Será valorizado quehaja uma orientação ou princípios pedagógicos
comuns ao trabalho desenvolvido por cada uma das partes participantes.
- trabalho colaborativo. Será valorizado que o trabalho demonstre o envolvimento de todos os
participantes no desenvolvimento do projeto.

5.2. Prêmio TIC Inclusiva ao trabalho que destaque o uso da tecnologia
para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais
O Prêmio TIC Inclusiva ao trabalho que destaque o uso da tecnologia para a inclusão de alunos com
necessidades educativas especiais está destinado àqueles trabalhos que foram desenvolvidos para alunos
que apresentem necessidades educativas especiais e que exijam, durante um determinado período, apoio e
atenção educativa especificas, derivadas de incapacidade ou trastornos graves de conduta.

Além dos critérios gerais, o júri levará em consideração no momento de avaliar os trabalhos apresentados a
este prêmio especial alguns critérios específicos:

- utilidade. O docente responsável deve justificar a utilização / aplicabilidade do trabalho com os
alunos com necessidades educativas especiais;
- equidade. Será valorizado que o uso das TIC no trabalho seja um fator que minimize as diferenças
entre os alunos;
- inclusão. Serão valorizados os trabalhos destinados à promoção da inclusão de alunos com
necessidades educativas especiais através das TIC.

5.3. Prêmio especial do público
O Prêmio especial do público foi criado para aqueles trabalhos que resultaram finalistas no PRÊMIO, entre
os quais os participantes poderão escolher os melhores em cada Modalidade e Categoria. A Organização do
PRÊMIO estabelecerá um sistema de votação para que os participantes inscritos no PRÊMIO possam
escolher o melhor trabalho a partir de uma prévia seleção realizada pelo Júri.

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6. Memória Pedagógica
A Memória Pedagógica terá uma pontuação de 50% na avaliação final. Nela, se deve justificar que a
atividade produzida e planejada foi levada a cabo na sala de aula e que foi avaliada tanto do ponto de vista
do processo como da aquisição do aprendizado pelos alunos.

Todo trabalho que não conte com sua Memória Pedagógica será desconsiderado, pois não cumpre
com o regulamento do PRÊMIO.

A seguir, são indicados os conteúdos necessários para completar a Memória Pedagógica.

6.1. Contextualização do projeto:
- descrição do centro educativo/escola: uma breve descrição do contexto será incluída sobre onde
está inserida a escola em relação ao uso das TIC (grau de introdução de TIC, experiências prévias, tipo
de material disponível na escola…).
- desenvolvimento do trabalho no contexto da escola: nesta seção, será feita uma descrição de como
se integra o projeto apresentado dentro do planejamento educativo da aula e da escola e o processo
seguido para o colocar em funcionamento dentro da mesma. Também deve ser indicado se houve
algum fator, ou fatores, que facilitaram ou obstaculizaram o funcionamento do projeto.

6.2. Planejamento pedagógico do projeto:
- objetivos do projeto: serão definidos os objetivos que pretendem alcançar com o desenvolvimento do
projeto;
- conteúdos: devem ser detalhados os temas tratados no projeto, indicando se são conteúdos
curriculares e/ou tratam de algum conteúdo de tipo transversal;
- tratamento do conteúdo e ferramentas utilizadas: nesta seção, será descrita a organização e a
estrutura dos conteúdos, assim como as ferramentas utilizadas e elementos que compõem o trabalho;.
- habilidades: serão indicadas as habilidades em TIC que os alunos devem adquirir considerando a
proposta de competência da Fundação Telefônica (ver Anexo II sobre o Mapa de Competência da
Fundação Telefônica);
- orientações metodológicas: nesta seção, serão detalhadas as orientações metodológicas, e dadas as
indicações necessárias para aplicar a atividade planejada na sala de aula;
- avaliação: serão indicados os critérios de avaliação da atividade e a pauta que o docente empregará
para referenciar o nível de aquisição dos conhecimentos previstos.

6.3. Aplicação na sala de aula:
- descrição: o trabalho será descrito e a dinâmica realizada na sala de aula e/ou centro educativo pelos
docentes e alunos;
- avaliação do docente: nesta seção, será incluída a avaliação do docente sobre os resultados obtidos
com a aplicação do trabalho apresentado (aprendizagem dos alunos, avaliação pessoal etc.);
- autoavaliação dos alunos: será incluída a avaliação dos alunos sobre o processo de trabalho realizado
(nível de aprendizagem adquirida, experiência pessoal referente à aplicação das TIC etc.);
- avaliação da proposta: nesta seção, serão incluídas propostas de melhoria, mudança, ampliação para
a futura aplicação do trabalho apresentado, assim como as recomendações-chave para outros
docentes que desejem colocar em prática a experiência.

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6.4. Outra informação:
- indicações para o júri e outras questões de interesse: serão detalhados todos os questionamentos
que o docente considere relevantes para o completo entendimento de seu trabalho e que não tenham
sido contemplados nas seções anteriores. Também poderão ser incluídos aqui todos os materiais de
apoio que sejam relevantes para o trabalho (vídeos de apoio, indicações e manuais para o uso/
download das ferramentas etc.);
- justificativa do prêmio especial ao que se postula: caso o trabalho se candidate a algum dos prêmios
especiais, será necessário justificar por quais motivos o docente considera que seu trabalho pode optar
ao prêmio especial selecionado.

O Júri também considerará todo o conteúdo adicional por meio do qual o docente melhore ou apoie a
descrição da sua Memória (ex., book de imagens da aplicação na sala de aula, vídeo narrativo da experiência,
links a conteúdos multimídia, fontes da informação para o trabalho etc.).

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Anexo II: Mapa de Competência para os alunos da Fundação
Telefônica
As tecnologias da informação e comunicação (TIC) já fazem parte da nossa vida e da nossa cultura,
transformaram quase todos os âmbitos nos obrigando a repensar nossos métodos de trabalho,
entretenimento ou educação. Referir-se às TIC alude tanto à capacidade destas ferramentas de nos
transmitir informação ou de nos comunicarmos, como à potencialidade para criar, co-construir, expressar,
pensar, modelar, não apenas informação, mas também dados e conhecimento.

A escola, como instituição, se apresenta como um terreno fértil para a integração destas tecnologias, como
ferramentas que ajudam a acompanhar as mudanças para educar crianças e jovens como cidadãos do
mundo, responsáveis, autônomos, criativos e comprometidos com os desafios que nos esperam neste
século XXI. Neste cenário há dois tipos de atores que consideramos primordiais: docentes e alunos.

Um marco possível para enfrentar este desafio que envolve a integração da TIC na educação é definir quais
são os tipos de competências que serão necessárias e que envolvam os dois atores neste contexto.

Este documento reúne as competências TIC que são desejáveis promover nos alunos durante todas as
etapas da sua escolarização. O Mapa de Competências para alunos se estrutura em torno de seis eixos:

Alude ao entendimento e uso da tecnologia,
selecionando e utilizando diferentes recursos TIC
de forma efetiva e produtiva, adaptando-se a
FLUIDEZ TECNOLÓGICA (T)
diferentes circunstâncias e problemas, e
transferindo o conhecimento atual para a
aprendizagem de novas tecnologias.
Contempla uma atitude aberta e investigativa e
as habilidades envolvidas em todo o processo de
GESTÃO DA INFORMAÇÃO (I) trabalho com abundante informação, desde a
localização, a avaliação e seleção, até a
classificação, organização e processamento.
Reúne as competências que são postas em jogo
ao trabalhar com TIC para transmitir ideias ou
COMUNICAÇÃO E COLABORAÇÃO (CC) opiniões, respeitar as contribuições de outros e
trabalhar de forma conjunta com outras
pessoas.
Alude ao uso de TIC como suporte ao trabalho
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO (CI)
criativo que incentiva a descoberta e a inovação.
Contempla os processos cognitivos de ordem
PENSAMENTO CRÍTICO, RESOLUÇÃO DE
superior que são utilizados ao trabalhar com TIC
PROBLEMAS, TOMADA DE DECISÕES
no âmbito educativo.
Remete a uma atitude crítica e reflexiva na
avaliação da informação disponível,
contrastando-a quando é necessário. Além disso,
CIDADANIA DIGITAL (CD)
envolve o respeito pelas normas de conduta
lembradas socialmente para regular o uso da
informação e suas fontes.

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Competências TIC para alunos de 3 a 10 anos
T1. Utilizar recursos básicos de hardware.
T2. Desenvolver-se em meios virtuais com ajuda.
T3. Utilizar as TIC para processar de forma
básica informação textual.
básica informação numérica.
básica informação multimídia.
I1. Procurar informação na Internet com ajuda.
I2. Localizar informação de uma variedade de
fontes com ajuda.
GESTÃO DA INFORMAÇÃO (I) I3. Avaliar a conveniência da informação que se
obtém com a ajuda.
I4. Classificar, organizar e processar dados e
informação com ajuda.
CC1. Utilizar recursos TIC específicos designados
pelo docente para colaborar com colegas e
trabalhar em equipe.
COMUNICAÇÃO E COLABORAÇÃO (CC) CC2. Comunicar suas ideias a colegas, famílias
ou público em geral utilizando aplicações
tecnológicas com ajuda.
CC3. Valorizar as contribuições de seus colegas.
CI1. Utilizar recursos TIC que permita criar seus
próprios produtos (textos, apresentações,
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO (CI)
imagens) onde pense criativamente, descubra e
inove.
PC1. Explorar assuntos do entorno e abordar
PENSAMENTO CRÍTICO, RESOLUÇÃO DE
problemas simples utilizando ferramentas e
PROBLEMAS, TOMADA DE DECISÕES
recursos tecnológicos apropriados.
CD1. Considerar a privacidade da informação.
CD2. Utilizar a informação e os recursos
tecnológicos de maneira responsável com a
ajuda do professor.
CD3. Conhecer os diferentes estilos e formas de
comunicação eletrônica.

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T1. Compreender e utilizar sistemas, operações
e conceitos tecnológicos básicos com ajuda.
T2. Desempenhar-se em meios virtuais com a
mínima ajuda.
básica informação textual.
básica informação numérica.
básica información multimídia.
I1. Procurar informação na Internet de forma
planejada e utilizando uma estratégia
determinada.
I2. Localizar informação relevante de uma
PROCURAR, VALORIZAR E GESTIONAR variedade de fontes com a mínima ajuda.
INFORMAÇÃO (I) I3. Avaliar a adequação e conveniência da
informação que se obtém em função dos
objetivos da pesquisa com a mínima ajuda.
informação com a mínima ajuda.
CC1. Utilizar recursos TIC específicos designados
pelo professor para colaborar com colegas,
docentes, especialistas e outros e trabalhar em
equipe.
CC2. Comunicar suas ideias aos seus colegas,
famílias ou público em geral através dos estilos e
COMUNICAR-SE E COLABORAR (CC) formatos próprios das áreas de conhecimento
aprendidos, utilizando aplicações tecnológicas
com a mínima ajuda.
CC3. Desempenhar-se com responsabilidade em
projetos que utilizem recursos TIC para
desenvolver o entendimento cultural e a
tolerância.
CI1. Utilizar recursos TIC que permitam criar
seus próprios produtos (textos, apresentações,
SER CRIATIVOS E INOVAR (CI)
imagens, simulações) onde pense criativamente,
descubra e inove.
PC1. Classificar e/ou analisar assuntos do
mundo real e problemas do entorno com a ajuda
PENSAR CRITICAMENTE, RESOLVER do profesorado, utilizando recursos TIC
PROBLEMAS E TOMAR DECISÕES (PC) apropriados.
PC2. Iniciar-se na tomada de decisões
argumentadas.
CD1. Considerar a privacidade da informação.
tecnológicos de maneira responsável com a
ajuda do professor.
CD3. Respeitar os diferentes estilos e formas de

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e conceitos tecnológicos básicos de forma
autônoma.
T2. Desempenhar-se em meios virtuais de forma
autônoma.
FLUIDEZ TECNOLÓGICA (T) T3. Utilizar as TIC para processar de forma
avançada informação textual.
avançada informação numérica.
avançada informação multimídia.
I1. Procurar informação na Internet de modo
planejado e utilizando uma estratégia própria.
variedade de fontes de forma autônoma.
PROCURAR, VALORIZAR E GESTIONAR
I3. Avaliar a adequação e conveniência da
INFORMAÇÃO (I)
objetivos da pesquisa de forma autônoma.
informação de forma rigorosa.
CC1. Utilizar recursos TIC específicos de forma
autônoma para colaborar com colegas,
equipe.
CC2. Comunicar suas ideias aos seus colegas,
famílias ou público em geral através de sistemas
COMUNICAR-SE E COLABORAR (CC) de símbolos próprios das áreas de
conhecimento, utilizando aplicações
tecnológicas de forma autônoma.
tolerância.
seus próprios produtos (simulações, videogame,
apresentações, dispositivos) onde pense
criativamente, descubra e inove.
PC1. Classificar e/ou analisar temas do mundo
PENSAR CRITICAMENTE, RESOLVER real e problemas reais ou simulados de modo
PROBLEMAS E TOMAR DECISÕES (PC) planejado, utilizando recursos TIC apropriados.
PC2. Fundamentar a tomada de decisões.
CD1. Respeitar a privacidade da informação.
tecnológicos de maneira responsável, segura,
lícita e ética.

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e conceitos tecnológicos de forma autônoma e
por iniciativa própria.
T2. Desenvolver-se em meios virtuais de forma
autônoma.
FLUIDEZ TECNOLÓGICA (T) T3. Utilizar as TIC para processar de forma
avançada informação textual.
avançada informação numérica.
avançada informação multimídia.
I1. Procurar informação na Internet de forma
planejada utilizando diversas estratégias.
variedade de fontes de forma autônoma e por
iniciativa própria.
PROCURAR, VALORIZAR E GESTIONAR
I3. Avaliar a adequação e conveniência da
INFORMAÇÃO (I)
objetivos da pesquisa por iniciativa própria.
informação de forma autônoma e por iniciativa
própria.
CC1. Selecionar e utilizar recursos TIC
específicos para colaborar com colegas,
equipe.
CC2. Comunicar suas ideias a seus colegas,
famílias ou público em geral através de um
COMUNICAR-SE E COLABORAR (CC) amplo conjunto de símbolos próprios das áreas
de conhecimento, selecionando e utilizando
aplicações tecnológicas adequadas.
tolerância.
seus próprios produtos (simulações, videogame,
apresentações, dispositivos) onde pense
criativamente, descubra e inove.
PC1. Identificar, definir, classificar e/ou analisar
temas do mundo real e problemas reais ou
PENSAR CRITICAMENTE, RESOLVER simulados de forma planejada, utilizando
PROBLEMAS E TOMAR DECISÕES (PC) recursos TIC apropriados.
PC2. Adotar uma posição definida e
fundamentada na tomada de decisões.
CD1. Respeitar e fazer respeitar a privacidade da
informação.
CIDADANIA DIGITAL (CD) CD2. Utilizar a informação e os recursos
tecnológicos de maneira responsável, segura,
lícita e ética.

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