O documento discute como o espaço físico na educação infantil pode influenciar o desenvolvimento e aprendizagem das crianças, notando que quanto mais desafiador e promover atividades conjuntas, menos dependente do adulto, mais efetiva é a ação pedagógica. Também destaca que a instituição de educação infantil, além da família, é onde as crianças interagem e percebem que fazem parte de um grupo.

1. Considerando-se as premissas de que o meio constitui um fator
preponderante para o desenvolvimento dos indivíduos, fazendo
parte constitutiva desse processo [...], constatamos que a forma como
organizamos o espaço interfere, de forma significativa, nas
aprendizagens infantis. Isto é, quanto mais este espaço for
desafiador e promover atividades conjuntas, quanto mais permitir
que as crianças se descentrem do adulto, mais fortemente se
constituirá como parte integrante da ação pedagógica (HORN, 2004,
p. 20)
Além da família, a instituição de educação infantil é o espaço onde acontecem as práticas sociais
da criança. É necessário então, que o adulto organize o espaço físico de forma que a interação entre
as crianças e o meio não dependa exclusivamente do seu direcionamento. A criança nessa fase
toma consciência de que faz parte de um grupo e que é tanto igual quanto diferente dos outros em
vários aspectos ( POMPERMAIER, 2008, p.190)
Reflexão acerca dos Espaços Pedagogicamente planejados.
Coordenação Pedagógica “CEI BEM ME QUER”
ANO: 2015