O documento discute o histórico e o potencial educativo da rádio. A rádio evoluiu da radiotelefonia para se tornar um meio de comunicação em massa com programas especializados. A rádio educativa usa formatos como audições gravadas, leituras de roteiros e guias para transmitir conteúdo educacional de forma acessível. A rádio pode ser uma ferramenta poderosa quando usada com uma proposta pedagógica adequada.

1. Rádio educativa

2. Podcast

3. • Radiofusão é um desenvolvimento da
radiotelefonia, produto da telefonia e da telegrafia
• Usado para fins militares e para navegação, ao
tornar-se comercial adotou o modelo da
comunicação de massa
• Aberta, dirigida a público massivo, anônimo e
heterogêneo, de fluxo unidirecional
• Segmentação, com estações especializadas em
gêneros musicais, transmissão de notícias ou
esportes, público jovem, programação
religiosa, etc.

4. Produção da informação
• Massa: um para todos
• Internet: todos para todos - AUTORIA

5. O meio é a mensagem.
• Linearidade e temporalidade da mensagem radiofônica
• Emissão de diferentes vozes ao mesmo tempo (um
locutor fala, outros riem, efetuam comentários, música
de fundo, efeitos sonoros)
• Mensagem efêmera
• Redundância
• Informação desordenada
• Unissensorialidade

6. • Espaço textual: música
enquadra, indica, introduz o clima

7. Participação do ouvinte
• Mensagem unidirecional
• Posição assimétrica perante o locutor
• Carta, telefone

8. Radioouvinte
• 1) Com que freqüência, habitualmente,
ouço o rádio?
•
a. diariamente 8
b. de vez em quando 7
c. raramente 4

9. Radioouvinte
• 2) Quando ouço o rádio, eu…
•
a. concentro-me nesta atividade 4
b. tento ouvi-lo enquanto faço outras coisas 14
c. ligo e deixo tocar sem prestar muita atenção 2

10. Radioouvinte
• 3) Quando ouço o rádio, em que estou
interessado?
•
a. educação (cursos) zero
b. informação (notícias) 11
c. diversão (música, humor) 20

11. Radioouvinte
• 4) Em minha escola, existem
oportunidades para se ouvir o rádio?
•
a. quase sempre zero
b. eventualmente zero
c. raramente ou nunca 20

12. Radioouvinte
• 5) Dentro de um projeto pedagógico, na
minha opinião, o rádio pode ajudar...
•
a. muito 3
b. um pouco 12
c. nada 3

13. Vídeo
• Vermelho da cor do céu

14. Rádio Sociedade do Rio de Janeiro
• transmissões de
palestras, aulas de
Língua
Portuguesa, História
do
Brasil, Geografia, Físi
ca, Química e cursos
práticos sobre
Rádio, Telegrafia, Tel
efonia e Silvicultura 1ª emissora do país - 1923

15. Rádio Escola Municipal do
Distrito Federal
• 1934 • Resolução das
• apostilas das aulas questões da apostila e
radiofônicas (correio remessam pelo
ou na Rádio). correio ou na na
• Acompanhamento Rádio.
das aulas pela Rádio- • Dúvidas: contato por
Escola telefone, cartas ou
visita aos estúdios da
Emissora.

16. 1936 – rádio MEC
• Roquette Pinto cedeu
a rádio ao Ministério
de Educação e Saúde
com o compromisso
de que a emissora
continuasse a difundir
programas educativos
e culturais.
http://www.radiomec.com.br/

17. Época de ouro da rádio
• Anos 40 e 50
• Grande Jornal Falado Tupi
• Repórter Esso.

18. Concessão Pública
• Contrato entre a Administração Pública e uma
empresa particular, pelo qual o governo transfere
ao segundo a execução de um serviço público,
para que este o exerça em seu próprio nome e
por sua conta e risco, mediante tarifa paga pelo
usuário, em regime de monopólio ou não, com
tempo determinado

19. (vinheta sonora)
Locutor: Alô, alô, amigo ouvinte sintonizado na
emissora mais querida do Brasil! (som de destaque)
A mais ouvida! Não perca tempo, participe e
concorra a prêmios sensacionais. A notícia do dia é
sobre uma relação que tem dado o que falar,
deixando um clima assim de romance no ar!

20. • Música:
• Ei, senhorita,
• Não sei se você acredita,
• Em amor à primeira vista.
• Em amor à primeira vista.*
• Locutor: Ele com seu jeito amigo, dinâmico e
que "fala pelos cotovelos" e conquista cada vez
mais gente.

21. • Locutora: Ela, com seu jeito mais sério,
responsável e convicta em suas opiniões, não
estava dando muita atenção para ele. Chegaram
a namorar há muito tempo, aí, andaram meio
afastados.
• (Música instrumental romântica)
• Locutora: Mas agora são cada vez mais fortes os
boatos de uma reconciliação, que pode até virar
casamento.

22. • (Música instrumental e vinheta)
• Locutora: Fique ligado! Você vai saber tudo
sobre o namoro que literalmente vai dar o que
falar: o "Rádio" e a "Educação".
• Música:
• Do jeito que você me olha, vai dar namoro.
• Do jeito que você me olha, vai dar namoro.**
• * "Senhorita", de MC Cabal, DJ Hum, Lino
Crizz, intérprete: DJ Hum.
• ** "Vai Dar Namoro", composição de Chico
Amado e Dedé Badaró, intérpretes: Bruno e
Marrone.

23. Ecologia Sonora – Atividade 1
• Fechar os olhos e ouvir os sons mais
detalhadamente possível

24. Ecologia Sonora – Atividade 2
• Em grupo: reproduzir um ambiente
específico (uma fazenda, uma fábrica, um
aeroporto, uma praia) , usando apenas
recursos vocais e corporais (percussão sobre
o corpo), mas sem o uso da fala articulada.
• Descobrir o que os outros grupos
reproduziram.

25. Ecologia Sonora – Atividade 3
• Criar uma estória com sons
• Definir as etapas da ação narrativa:
apresentação das circunstâncias e dos
personagens, o conflito, o desenvolvimento e o
desfecho do mesmo.
• estabelecer quais executantes representarão,
com seus respectivos instrumentos, os
personagens e ações da história.
• Apresentar a obra

26. Rádios universitárias
• Criada em 1957: http://www.ufrgs.br/radio/
• Outras????
• De 327 emissoras educativas, 47 pertencem a
Universidades

27. Rádio Comunitária
• fevereiro de 1998 o
Congresso
regulamentou e
instituiu o Serviço de
Radiodifusão
Comunitária
http://www.mc.gov.br/005/00502001.asp?ttCD_CHAVE=7879

28. Rádio Educação
• Objetivo: desenvolver a competência
comunicativa do aluno

29. Exemplo de Itabuna
• lei municipal: atribuiu ao poder público local a
criação de emissoras comunitárias de caráter
educativo.
• As emissoras são coordenadas por um Colegiado
Escolar formado por pais de alunos e
representações dos estudantes, funcionários e
direção da escola.
• Coletivo formado por 7 ou 8 pessoas toma conta
da rádio, definindo, inclusive, a programação.
• A programação é muito ligada à cultura, à
educação e à música”. (IOS)

30. Voz da Liberdade
• Aglutina a experiência de produção
comunitária com emissão aberta, via FM
• É dirigida por crianças e adolescentes no
espaço da Fundação Casa
Grande, localizado no sertão do Ceará, em
Nova Olinda
• http://www.midiativa.tv/blog/?cat=11

31. Para entrar no msn
• Web.ebbudy.com

32. Portal do professor
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

33. Rádio educativa
• Evita parágrafos longos, orações complexas, uso de
vocabulário muito especializado
• Usa frases curtas e ordenadas, orações diretas, evita voz
passiva, usa termos da linguagem cotidiana
• Utiliza dimensão imaginativa
• Temas relacionados à vida cotidiana
• Apresentação de um resumo do programa no início do
mesmo (situação da vida cotidiana significante para
aluno-ouvinte; núcleos temáticos; aprofundamentos dos
mesmos)

34. Proposta pedagógica
• Conflito ou tema
• Apresentação personagens
• Discussão
• Construção de conceitos
• Comparações, analogias
• Conclusão

35. Rádio educativa
• Audições gravadas
• Leituras de roteiros
• Guias

36. Audições gravadas
• Exposição de peritos
• Gravação de entrevistas, mesas-redondas
• Grande quantidade de informação bem estruturada
• Segue esquema de aula expositiva
• Emissor dirige-se a ouvinte anônimo, comunicação
unidirecional, pouquíssima possibilidade de interação
• Criação de narrativas diferentes
• Possibilidade de identificação do ouvinte com
personagens, compreensão do contexto de vida

37. Leitura de roteiros
• Acontece quando o programa está no ar
• Naturalidade e espontaneidade na emissão
• Oportunidade de retroalimentação (feedback)
• Possibilidade de participação do ouvinte e
diálogo com convidados

38. Guias
• Mais flexível que os roteiros, possibilitam grau
de liberdade maior ao locutor e permitem a
incorporação de elementos da atualidade e
participação dos ouvintes.

39. Gravador e fita cassete
• relatos orais (cantorias, lendas, adivinhas,
entrevistas ...)
• criação de textos orais
• dramatização de textos
• aperfeiçoamento da dicção
• relatos de entrevistas, debates, reportagens

40. Pequena cronologia da
radiofusão educativa
• http://www.rbc.org.br/re_his.htm

41. Referências Bibliográficas
• http://www.malhatlantica.pt/germanobagao/m
edia/frame.htm
• Scheimberg, Martha. Educação e comunicação:
o rádio e a rádio educativa. In: LITWIN, Edith
(org.). Tecnologia Educacional –
política, histórias e propostas. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1997, p. 39-57

42. • Radiofusão de idéias, propaganda
política, penetração ideológica
• Partido nazista cria Ministério da Propaganda