racionalidade prática

1. 
Emerge no final do sec. XIX e inicio do séc. XX
Contexto- Conflitos entre os países europeus
Sinalização de guerra – eclosão da primeira guerra mundial
Proclamação do Brasil

2. Jhon Dewey
( Põe FOTO DE Dewey)
• Filósofo e Professor Universitário
• Defensor da ideia de unir Teoria e Prática
• Conhecido por pôr o foco na prática
• Conteúdos ensinados - tarefas do cotidiano conhecimento

3. • Escola Nova - A educação é o mais importante elemento para a construção de uma sociedade
fundada em ideais democráticos.
Incentivo à reflexão, à observação e ao pensamento crítico.
Valorização das experiências pessoais dos alunos no processo de aprendizagem.
Preparação dos alunos para viver em um mundo dinâmico e em constante transformação.
• Educação- Experiências- Histórias de vida
Entrelaçadas
Experiência do estudo é estudar a educação

4. Carr e Kemmis (1986)
• Educação é um processo complexo
• Realidade fluída e reflexa
• A prática não pode ser reduzida ao controle técnico
• Conhecimento do professor não pode ser visto como um conjunto de
técnicas/ kit de ferramentas
• Utilização de critérios resultantes do mesmo processo

5. • J. Schwab- O prático (Obra)
Restaura o julgamento prático como uma arte essencial na construção do currículo.
• Stenhouse- A profissão como elemento de seu profissionalismo por meio do
senso da autonomia e responsabilidade profissional.
• Schon (1983)-Professores são profissionais que não separam o pensar do fazer

6. Prática de ensino
Não se limita ao chão da escola
Professor
• Reflete
• Questiona
• examina

7. Exemplos de modelos de racionalidade
prática
• O modelo humanístico – Comportamentos (ZEICHNER,1983;TATTO,1999)
• O modelo de ensino como oficio- Tentativa e Erro (TATTO, 1999)
• O modelo orientado pela pesquisa- analise e reflexão da prática- solução de problemas
no ensino e aprendizagem (TABACHNICK E ZEICHNER, 1991)