Atividade 7ª semana da disciplina Didática e Metodologia da Matemática - R2 Matemática - Claretiano

1. CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: MATEMÁTICA
CLESIO SANTOS COSTA (1135194)
MATEMÁTICA POR TODA PARTE
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: MATEMÁTICA
CLESIO SANTOS COSTA (1135194)
MATEMÁTICA POR TODA PARTE
VITÓRIA DA CONQUISTA
2014
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: MATEMÁTICA
MATEMÁTICA POR TODA PARTE

2. MATEMÁTIC
O filme Matemática nos Transportes da
como a Matemática está present
transportes. Por meio de u ma exposição clara e visu
ferroviários e alternativos s
precisam da Matemática para ser compreendidas, analisadas e respond
médias, proporcionalidade, porcent
funções e geometria estão interligados. As estimativa
numérica das informações coletadas. Entrevistas com pessoas que usam e trabalham com
transportes enriquecem o entendimento do tema. Esse filme é uma excelente oportunidade
para o professor estimular o interesse, a cu
desenvolvimento da capacidade do aluno em resolver problemas. Mais uma contribuição
que alunos e professores vejam a Matemática como uma
portanto, entendam por que essa li
Dessa forma, cálculos mecânicos em excesso, ênfase em pr
bem como a linguagem usada para ensinar Matemática são, alguns dos principais fatores que,
durante muito tempo, afast
pouco frequente e, no máximo, praticamente inexistente nas aulas do componente curricular.
Nesse sentido, a c
porque é por meio dos recurs
são veiculados. Como sabe mos, a comunicação de sign
SÍNTESE DO FILME
MATEMÁTICA POR TODA PARTE - MATEMÁT ICA NOS
TRANSPORTE
O filme Matemática nos Transportes da série “Matemática por toda Part
como a Matemática está presente em um tema transversal intere
transportes. Por meio de u ma exposição clara e visual, sistemas de transportes rodoviário
ferroviários e alternativos são analisados. De cada contexto apresentado
precisam da Matemática para ser compreendidas, analisadas e respond
e, porcentagem, operações com números racio
eometria estão interligados. As estimativas ganham destaque importante na análise
numérica das informações coletadas. Entrevistas com pessoas que usam e trabalham com
transportes enriquecem o entendimento do tema. Esse filme é uma excelente oportunidade
para o professor estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o
desenvolvimento da capacidade do aluno em resolver problemas. Mais uma contribuição
ejam a Matemática como uma produção cultural da humanidad
portanto, entendam por que essa linguagem e essa ciência estão em toda a parte.
Dessa forma, cálculos mecânicos em excesso, ênfase em procedimentos num
ada para ensinar Matemática são, alguns dos principais fatores que,
durante muito tempo, afastaram a comunicação da área matemática, tornand
imo, praticamente inexistente nas aulas do componente curricular.
Nesse sentido, a comunicação é elemento essencial no aprend
ursos da comunicação que informações, conc
são veiculados. Como sabe mos, a comunicação de significados é a raiz a aprendizagem.
MATEMÁT ICA NOS
érie “Matemática por toda Parte” mostra
e em um tema transversal interessante: os meios de
al, sistemas de transportes rodoviários
surgem perguntas que
precisam da Matemática para ser compreendidas, analisadas e respondidas. Conceitos como
cionais, introdução às
s ganham destaque importante na análise
numérica das informações coletadas. Entrevistas com pessoas que usam e trabalham com
transportes enriquecem o entendimento do tema. Esse filme é uma excelente oportunidade
riosidade, o espírito de investigação e o
desenvolvimento da capacidade do aluno em resolver problemas. Mais uma contribuição para
produção cultural da humanidade, e,
a a parte.
ocedimentos numéricos,
ada para ensinar Matemática são, alguns dos principais fatores que,
ornando-a, no mínimo,
imo, praticamente inexistente nas aulas do componente curricular.
omunicação é elemento essencial no aprendizado da Matemática
municação que informações, conceitos e representações
ificados é a raiz a aprendizagem.