Este documento discute a exclusão da literatura estrangeira nas aulas de língua estrangeira e propõe estratégias para incluí-la. A autora argumenta que a literatura desenvolve habilidades de leitura e conexão cultural, mas é frequentemente excluída por razões como histórico pessoal, capacidade linguística dos alunos e tempo. Ela descreve um projeto com alunos do nono ano lendo contos de Poe que usou leitura crítica com bons resultados. A autora conclui defendendo a importância