1) O documento discute projetos de intervenção social e educacionais, destacando sua importância para responder às necessidades da sociedade atual e promover mudanças positivas. 2) São apresentados exemplos de diferentes tipos de projetos educacionais e suas características. 3) Fatores importantes a serem considerados na elaboração de projetos educacionais são discutidos, como a definição de valores, diagnóstico da problemática, envolvimento de stakeholders e avaliação contínua.

1. uma resposta às necessidades da sociedade atual
Branca Miranda
Projetos de Inserção Social
EducaTransforma

2. Projetos: vontade de mudança
Em todas as épocas da história a hora que se
apresentou actual foi de indecisão e de escolha; em
todas elas, para que alguma obra surgisse, foi
necessário um projeto; o projeto parte do presente,
só pode existir mesmo no presente, mas é uma
condição de futuro; simplesmente, para que ele se
realize, para que depois nele se baseiem outras
organizações de ideias, é necessário um acto de
vontade.
Agostinho da Silva, Glosas
PROJETOS: vontade de mudança

3. Globalização: mudança e complexidade social
• A globalização provocou mudanças aceleradas e imprevisíveis da
sociedade. Épocas como a que atravessamos, marcadas por profundas
transformações sociais, conduzem necessariamente à mudança.
• Um mundo marcado pela complexidade e pelo conflito exige uma
análise detalhada das problemáticas sociais e um esforço na procura de
propostas de solução que sejam adequadas a cada situação concreta.
propostas de intervenção social que pretendem responder, em
primeiro lugar, às populações mais carenciadas, procurando
contribuir para uma melhor integração nas comunidades, na
escola e no mercado de trabalho.
desenvolvem-se

4. Projetos de intervenção
transformar positivamente a realidade
impõem-se como uma característica
e um imperativo da sociedade
são instrumentos reguladores da
ação e permitem maximizar a
eficácia e eficiência das nossas
atividades
característica
imperativo
podem responder a necessidades
prementes e ser um trampolim
para a emancipação social

5. um guia para a ação dos
profissionais que visa transformar
positivamente uma realidade
através da resolução de problemas
detetados num determinado grupo
social
Projetos de intervenção
transformar positivamente a realidade
SeRGioSVoX
Projeto Educacional

6. No mundo complexo dos projetos existem múltiplas
configurações, resultado dos objetivos e finalidades a que
se destinam.
Consoante o tipo de projeto - ação de formação,
dinamizar uma biblioteca, escrever um livro, construir uma
ponte – opta-se por uma abordagem diferente.
Projetos Educacionais
nas suas características e finalidades, nos modos e nos
meios que permitem desenvolver uma ação educativa
coerente junto de um determinado tipo de população.
centramo-nos apenas em Projetos Educacionais

7. Enorme variedade com
características distintas consoante
as problemáticas que pretendem
resolver
Projetos Educacionais
2| desenvolvem-se em
ambientes diversificados e mais
ou menos estruturados família,
autarquias, as escolas, centros
comunitários, centros de apoio
a minorias, centros de
formação, ONG’s, etc.).
• educação formal (obtida nas
escolas, centros de formação,
etc.)
• educação não formal (que
resulta do contacto com a família,
a sociedade, os meios de
informação, etc.)
têm âmbito geral e englobam
1| visam integrar, autonomizar
e formar os indivíduos em torno
de um conjunto de valores de
referência

8.  apontam para a satisfação direta de uma determinada carência
(i.e. distribuição de alimentos).
 destinados a grupos de risco (exemplos: toxicodependentes,
idosos, crianças abandonadas, etc).
projetos de
intervenção social
englobam instituições educacionais
projetos formais de ensino desenvolvidos com um grupo
de formandos
projetos educativos
e pedagógicos
procuram a inserção social do individuo
com carácter personalizado respondendo a necessidades
individuais
projetos individuais
de formação
Tipos de Projetos Educacionais | Exemplos

9. Elaborar um Projeto: O que ter em conta ?
1|quadro de valores bem definido a contextualizar ação
2|parte do conhecimento aprofundado da problemática através de revisão bibliográfica e análise de ocorrências
semelhantes
3|base do conhecimento individual, organizacional e social:estrutura-se em torno do conhecimento aprofundado
duma situação: pressupõe a realização de diagnóstico aprofundado
4| elemento despoletador da mudança baseado na iniciativa individual ou grupo: implica objetivos de melhoria,
resolução de disfuncionalidades, intervenção em situações problemáticas
5| estabelecer uma hierarquia das necessidades detetadas em função da sua premência
6|delimitar o problema a resolver: ter um âmbito relativamente circunscrito, quanto ao tempo da ação e, número de
envolvidos na ação
7|fator de envolvimento pessoal e coletivo: para ser eficaz, deve envolver todos os implicados
8|pode avaliar-se e rever-se adaptando-se à realidade: sujeito a avaliação permanente e ajustes daí decorrentes
9|ser um regulador da ação: o projeto deve ser claro, bem estruturado, com objetivos, atividades, calendários
coerentes e exequíveis
para atingir os objetivos, deve cumprir um conjunto de características

10. Percurso através da diversidade de
Projetos de Intervenção

11. Qualidades necessárias na Gestão de Projetos

12. licenciado em Educação
Propor |Criar | Gerir| Envolver |Avaliar
possui competências profissionais para intervir em
sistemas, programas, projetos, processos e ações
educativas e formativas em diferentes realidades.
em resposta às dinâmicas
emergentes de mudança social
https://vimeo.com/215522220