Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Engenharia de Computação da USC

PROJETO
PEDAGÓGICO
CURSO ENGENHARIA DE
COMPUTAÇÃO
Bauru-SP
2015

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA
REITORIA
Dr.ª Ir. Susana de Jesus Fadel
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
Prof.ª Dr.ª Ir. Ilda Basso
DIRETORIA DO CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E SOCIAIS APLICADAS
Prof.ª Ms. Daniela Luchesi
SECRETARIA GERAL
Prof.ª Dr.ª Gesiane Monteiro Branco Folkis
PESQUISADORA INSTITUCIONAL
Sônia Gandara da Silva Minutti
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Prof.ª Dr.ª Rosilene Frederico Rocha Bombini
COORDENAÇÃO DO CURSO
Prof.ª Ms. Elaine Cecília Gatto

“Educar é obra de amor”
Madre Clélia Merloni (1861-1930)
Fundadora do Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração

APRESENTAÇÃO
Este documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de
Computação, da Universidade do Sagrado Coração (USC), elaborado pelo seu colegiado,
tendo como base nas diretrizes gerais do Ministério da Educação (MEC), conservando a
filosofia humanista cristã que norteia o Projeto Pedagógico Institucional (PPI/USC).
A proposta se apresenta em consonância com o Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI-2011-2015), definindo os objetivos do curso, perfil desejado dos
formandos, competências e habilidades, conteúdos curriculares, regulamentações para as
atividades de trabalho de curso, estágio curricular supervisionado e atividades
complementares, bem como as metas e ações pretendidas para conceber ao formando o
título de Bacharel em Engenharia de Computação.
Este projeto não é um documento conclusivo. As revisões deverão ser realizadas
tendo em vista a realidade universitária, as exigências do mercado de trabalho, da sociedade
e dos conselhos profissionais e das diretrizes educacionais. É uma proposta em construção,
aberta às contribuições dos Conselhos Universitários da Instituição de Ensino e da
Comissão de Especialistas para reconhecimento do curso.
COORDENAÇÃO DO CURSO

LISTA DE FIGURAS E ILUSTRAÇÕES
Figura 1: Distribuição das Cargas Horárias Práticas, Teóricas e Totais. Fonte: Coordenação
do curso (2014).....................................................................................................................25
Figura 2: Porcentagem Total de Carga Horária Prática e Teórica. Fonte: Coordenação do
curso (2014)..........................................................................................................................25
Figura 3: Distribuição de Carga Horária. Fonte: Coordenação do Curso (2014).................26
Figura 4: Carga Horária por Eixos. Fonte: Coordenação do Curso (2014)..........................26
Figura 5: Representação Gráfica da Matriz Curricular. Fonte: Coordenação do Curso (2014)
..............................................................................................................................................31
Figura 6: Site sobre HIV desenvolvido na disciplina de Ética.............................................50
Figura 7: Estudantes realizando experimentos no laboratório..............................................53
Figura 8: Estudantes realizando experimentos no laboratório..............................................53
Figura 9: 1.ª Jornada de Informática (2011).........................................................................56
Figura 10: 1.ª Jornada de Informática (2011).......................................................................56
Figura 17: Minicurso de Robótica durante a 2.ª Jornada de Informática em 2012 ..............59
Figura 18: 1.º USC COMPUTER DAY ...............................................................................59
Figura 19: 1.º USC COMPUTER DAY ...............................................................................60
Figura 20: Minicurso de Arduino (2012 ) ............................................................................61
Figura 21: Minicurso de Arduino (2012) .............................................................................61
Figura 22: Apresentação de Pôster na 2.ª JEAUSC (2013)..................................................62
Figura 23:Mesa Redonda na 1.ª JEAUSC (2011).................................................................62
Figura 24: Mesa Redonda na 1.ª JEAUSC (2011) ...............................................................62
Figura 25: Apresentação de Pôster na 2.ª JEAUSC (2013)..................................................63
Figura 26: EEEC 2013..........................................................................................................64
Figura 27: EEEC 2011..........................................................................................................64
Figura 28: EEEC 2013..........................................................................................................64
Figura 29: EEEC 2012..........................................................................................................65
Figura 30: EEEC 2014..........................................................................................................65
Figura 31: EEEC 2014..........................................................................................................65
Figura 32: Visita Técnica à Eletrolixo (2013)......................................................................68
Figura 33: Visita Técnica à Eletrolixo (2013)......................................................................68
Figura 34: Projeto de Extensão junto à ADB .......................................................................69
Figura 35: Projeto de Extensão junto à ADB .......................................................................69
Figura 36: Encontro de Pais 2014.........................................................................................70
Figura 37: Encontro de Pais 2014.........................................................................................71
Figura 38: Palestra CREA JOVEM 2014.............................................................................71
Figura 39: Palestra CREA JOVEM 2014.............................................................................72
Figura 40: Congresso Habitar 2014......................................................................................72

Figura 41: Congresso Habitar 2014 - Pesquisador da Texas Instruments............................72
Figura 42: Google Women Techmakers...............................................................................74
Figura 43: Google Women Techmakers...............................................................................74
Figura 44: É Dia de Java 2012 – Credenciamento de Participantes.....................................75
Figura 45: É Dia de Java 2011 – Abertura do Evento..........................................................76
Figura 46: É Dia de Java 2011 – Abertura do Evento..........................................................76
Figura 47: É Dia de Java 2012 – Credenciamento de Participantes.....................................76
Figura 48: É Dia de Java 2012 - Com Bruno Souza, do Instituto Campus Party.................77
Figura 49: : É Dia de Java 2012 – Com Vinicius Senger, do SOU JAVA e GlobalCode....77
Figura 50: Community Zone 2011 .......................................................................................78
Figura 51: Community Zone 2013 .......................................................................................79
Figura 52: Fórum Internacional de Software Livre 2011 - Com Maddog............................80
Figura 53: Fórum Internacional de Software Livre 2011.....................................................80
Figura 54: Fórum Internacional de Software Livre 2011 - Mesa Redonda..........................80
Figura 55: Campus Party Brasil 2012 - Mesa Redonda Software Livre ..............................81
Figura 57: Campus Party Brasil 2014 – Debate ...................................................................82
Figura 59: Apresentação do equipamento didático de automação da festo..........................83
Figura 60: Estudantes, Familiares e Professores do Curso...................................................83
Figura 61: Treinamento National Instruments .....................................................................84
Figura 62: Treinamento National Instruments .....................................................................84
Figura 63: Treinamento Festo ..............................................................................................84
Figura 64: Treinamento Festo ..............................................................................................85
Figura 65: Feira de Profissões 2012 .....................................................................................87
Figura 71: SNCT 2013 .........................................................................................................90
Figura 72: SNCT 2013 .........................................................................................................91
Figura 73: Titulação do Corpo Docente .............................................................................106
Figura 74: Percentual Regime de Trabalho ........................................................................106
Figura 75: Experiência Profissional do Corpo Docente .....................................................107
Figura 76: Experiência no Magistério Superior .................................................................108
Figura 77: Reuniões do Grupo de Estudos .........................................................................113
Figura 78: Reuniões do Grupo de Estudos .........................................................................113
Figura 79: Oficina de Arduino 2014 ..................................................................................115
Figura 83: Oficina de Android 2014...................................................................................116
Figura 84: Oficina de Android 2014...................................................................................116
Figura 85: Banca de Qualificação do estudante Eduardo Gomes Correa...........................118
Figura 86: Banca de Qualificação do estudante Vinicius Rossi Bôscoa ............................118

Figura 87: Fórum de Iniciação Científica 2013..................................................................118

LISTA DE TABELAS
Tabela 1: Distribuição Carga Horária...................................................................................22
Tabela 2: Matriz Curricular com carga horária prática, teórica e total.................................23
Tabela 3: Eixos X Disciplinas ..............................................................................................27
Tabela 4: Ementário..............................................................................................................33
Tabela 5: Composição do NDE............................................................................................98
Tabela 6: Corpo Docente Titulação e Formação................................................................103
Tabela 7: Disciplinas X Professores...................................................................................103
Tabela 8: Laboratório de Ciências dos Materiais ...............................................................164
Tabela 9: Laboratório de Eletrotécnica ..............................................................................165
Tabela 10: Laboratório de Automação ...............................................................................167

SUMÁRIO
DIMENSÃO 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA..................................11
1.1. CONTEXTO EDUCACIONAL .................................................................................. 11
1.3. OBJETIVOS DO CURSO.......................................................................................... 19
1.4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO .................................................................... 19
1.5. ESTRUTURA CURRICULAR ................................................................................... 21
1.6. CONTEÚDOS CURRICULARES ............................................................................... 32
1.7. METODOLOGIA .................................................................................................... 42
1.8. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ........................................................... 45
1.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES......................................................................... 47
1.10. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) .................................................... 85
1.11. APOIO AO DISCENTE ............................................................................................ 86
1.12. AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO.................... 91
1.13. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS – NO PROCESSO
ENSINO-APRENDIZAGEM .................................................................................................. 93
1.14. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM94
1.15. NÚMERO DE VAGAS.............................................................................................. 96
DIMENSÃO 2: CORPO DOCENTE................................................................................98
2.1. ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE...................................... 98
2.2. ATUAÇÃO DA COORDENADORA................................................................................. 98
2.3. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR E DE GESTÃO ACADÊMICA
DA COORDENADORA....................................................................................................... 100
2.4. REGIME DE TRABALHO DA COORDENADORA DO CURSO........................................ 102
2.5. TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO.......................................................... 102
2.6. TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO – PERCENTUAL DE DOUTORES......... 106
2.7. REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO........................................ 106
2.8. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE................................................ 107
2.9. EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE ............................ 107
2.10. FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE......................... 108
2.11. PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA. .................. 110
2.12 GRUPO DE PESQUISA EM ENGENHARIA E CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO................. 110
DIMENSÃO 3: INFRAESTRUTURA ...........................................................................119
3.1 POLÍTICA DE ACESSIBILIDADE AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS. 119
3.2. GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL – TI.............. 120
3.3. ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS ACADÊMICOS
121
3.4. SALA DE PROFESSORES / SALA DE REUNIÕES.......................................................... 121
3.5. SALAS DE AULA........................................................................................................ 122
3.6. ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA ................................... 123
3.7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ............................................................................................ 124

3.8. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ............................................................................ 124
3.9. PERIÓDICOS ESPECIALIZADOS................................................................................ 150
3.10. LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: QUANTIDADE ............................. 162
3.11. LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: QUALIDADE................................ 168
3.12. LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: SERVIÇOS................................... 169
3.13. BIBLIOTECA.......................................................................................................... 169
Área física disponível ........................................................................................................................... 169
Formas de acesso e utilização.............................................................................................................. 170
3.14 ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS - N.I.D.B.............. 171

PPC–EngenhariadeComputação-USC11
DIMENSÃO 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
1.1. CONTEXTO EDUCACIONAL
1.1.1. Contextualização da IES
O curso de bacharelado em Engenharia de Computação insere-se
administrativamente no Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas da USC. A
instituição é mantida pelo Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração (IASCJ), localizado
na Província de São Paulo, com sede, administração e foro no Município e Comarca de São
Paulo, Rua Coronel Melo de Oliveira, 221, Vila Pompeia, CEP 05011-040. Associação
civil, sem fins lucrativos, fundada em 23/08/1935, com Estatuto Social primitivo registrado
em 18/09/1942, n. 128, Livro “A-n. 01” do Registro Civil de Pessoas Jurídicas, 4º Cartório
de Títulos e Documentos da Comarca de SP. Reconhecido de utilidade pública federal pelo
Decreto 55.915, de 12/04/1965, DOU de 12/041965. Declarado de utilidade pública
estadual pela Lei 6.434 de 27/10/1961, publicada no D.O.E de São Paulo de 27/10/1961.
Declarado de utilidade pública municipal (artigo 4º da Lei 4.819/1955). Inscrito no
Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas, do Ministério da Fazenda, n. 61.015.087/0001-65.
Inscrito no Conselho Municipal de Assistência Social de São Paulo (COMAS-SP)n.
627/2007. Declarado como entidade de fins filantrópicos (Decreto 49.138/2008, de
15/01/2008) pelo Conselho Nacional de Assistência Social (C.N.A.S).
A USC nasceu com a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras do “Sagrado Coração
de Jesus” – FAFIL (Decreto Federal 40.386, 20/11/1956). Foi reconhecida pela Portaria
Ministerial n. 296, de 29/041986. Com limite territorial de atuação circunscrito ao
município de Bauru, S.P., está estabelecida na R. Irmã Arminda n. 10-50, Jardim Brasil,
CEP 17011-160 e CNPJ n. 61.015.087/0008-31. Entidade privada, comunitária,
confessional, católica. Foi Recredenciada pela Portaria n. 692, de 28/05/2012 (D.O.U. de
29/05/2012, p. 48).

A USC tem como MISSÃO oferecer “formação humana integral fundamentada nos
princípios católicos, concretizada na excelência do ensino, da pesquisa e extensão, expressa
no compromisso social e na disseminação da ciência e do saber para o bem da sociedade”.
O cumprimento da sua missão institucional fundamenta-se em princípios da educação,
pesquisa e serviço à comunidade, como uma presença de qualidade e transformadora;
realizar a ação educativa que articula os valores humanos e cristãos, com a excelência na
formação científica, no crescimento pessoal e na produção cultural.
Como VISÃO de Futuro, pretende tornar-se, cada vez mais, uma instituição
inovadora e de excelência acadêmica pela qualidade de seu ensino, relevância nas pesquisas
e atividades de extensão, com inserção transformadora da sociedade.
O curso de Engenharia de Computação da USC tem relevância em virtude do
posicionamento geográfico e as características que a cidade de Bauru tem na sua própria
região.
A história de Bauru inicia com o cultivo do café e com a chegada das companhias
ferroviárias. Localiza-se a 345 km da capital do Estado; área territorial de 673, 49 km2
(IBGE, 2011); população de 348.145 habitantes, cidade sede de uma região administrativa
com 1.067.000 de habitantes (SEADE, 2012). Bauru tem a economia voltada para o
comércio e a prestação de serviços com 72%, prevalecendo essa média na região. Na

composição dessa porcentagem, a indústria contribui com 22% e a agricultura com 4%. Sua
participação no PIB corresponde 35% e a taxa de emprego cresce na medida da economia.
A maioria das ofertas está no setor de serviços, com 50% de vínculos empregatícios
(SEADE, 2012). Bauru está em plena expansão, com um grau de urbanização na faixa de
94,51%, destacando-se os setores de comércio, prestação de serviços e educação. É
conhecida também como polo educacional e aglutinador de conhecimento.
1.1.2. Contextualização do Curso
O curso de Bacharelado em Engenharia de Computação insere-se
administrativamente no Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas da Universidade
Sagrado Coração (USC), localizada em Bauru/SP, tem o Projeto Pedagógico do Curso
(PPC) construído coletivamente com o Conselho de Curso e o Núcleo Docente
Estruturante, com base nas diretrizes curriculares nacionais presente na Resolução
CNS/CES Nº 11, de 11 de março de 2002. O Curso teve sua criação aprovada por uma
reunião extraordinária do Conselho Universitário (CONSU) de 28 de Janeiro de 2008 por
meio do Parecer n.º 06, com a matriz curricular de 3.616 horas, 45 vagas anuais e duração
de 5 anos, distribuídas em 10 semestres, com integralidade mínima de 5 anos e máxima de
8 anos.
As condições atuais do mercado e a estrutura educacional em que se insere a USC,
somadas à inovação e tradição do ensino da Universidade fortaleceram a criação do curso
que atrai estudantes de Bauru e de outras cidades do Centro-Oeste Paulista.
Bauru tem 72% da economia voltada para o comércio e a prestação de serviços,
prevalecendo essa média na região. Na composição dessa porcentagem, a indústria
contribui com 22% e a agricultura com 4%. Sua participação no PIB corresponde 35% e a
taxa de emprego cresce na medida da economia. De acordo com a Fundação Sistema
Estadual de Análise de Dados (2012), a maioria das ofertas está no setor de serviços, com
50% de vínculos empregatícios. Está em plena expansão, com um grau de urbanização na
faixa de 94,51%, destacando-se os setores de comércio, prestação de serviços e na

indústria. Nas cidades em seu entorno, como Botucatu, Agudos, Lençóis Paulista e
Pederneiras apresentam-se empresas como a DURATEX, CAIO, VOLVO, AJINOMOTO,
entre outras. É conhecida também como polo educacional e aglutinador de conhecimento.
Bauru é uma cidade de referência para a Região Centro-Oeste do Estado de São
Paulo, constituindo-se em uma das principais cidades e um dos maiores centros
universitários do Estado. A Região Administrativa de Bauru inclui 39 municípios,
distribuídos em três regiões de governo: Bauru, Jaú e Lins (SPDR, 2012).
Devido a sua localização central no Estado, a região administrativa de Bauru possui
condição privilegiada para o comércio, as comunicações e o transporte, dispondo de acesso
facilitado ao Porto de Santos, à capital e às demais regiões do Estado. Sua condição
privilegiada de acessibilidade inclui malha rodoviária importante, que viabiliza contato com
todo o território paulista. A partir da Rodovia Castelo Branco, o principal acesso é
proporcionado pela Rodovia Marechal Rondon (SP-300), que corta a região no sentido
Leste-Oeste, passando por Bauru. Com o Aeroporto de Bauru e a Hidrovia Tietê-Paraná,
essas malhas formam o principal sistema viário regional. Segundo dados da Pesquisa de
Investimentos do Estado de São Paulo (PIESP, 2009), os investimentos anunciados para a
Região Administrativa de Bauru passaram de US$ 117,3 milhões, em 2004, para US$ 146
milhões, em 2005, representando incremento de 24,5% que levou a região a subir da
décima para a nona posição, no conjunto das regiões administrativas do Estado, incluindo
Região Metropolitana de São Paulo e Região Metropolitana da Baixada Santista. Com o
montante de 2005, a participação da região no total dos investimentos anunciados para o
Estado de São Paulo, no ano, foi de 1,33%.
Apenas um empreendimento, vinculado à indústria de papel e celulose, respondeu
por 71,7% do total anunciado para a região. Trata-se da ampliação e modernização da
fábrica de papel e celulose localizada em Lençóis Paulista, com recursos da ordem de US$
104,7 milhões. Outros dois investimentos, cuja participação é de quase 19%, destinados ao
município de Lins, dizem respeito aos subsetores industriais de refino de petróleo e álcool –
a construção de uma usina para fabricar biodiesel a partir do sebo (US$ 17,7 milhões) – e

de alimentos e bebidas – a implantação de Usina produtora de açúcar e álcool (US$ 9,7
milhões, que se somam aos US$ 17,4 milhões anunciados em 2003).
Em seu parque industrial, destacam-se as agroindústrias alimentícias,
sucroalcooleira, madeira e de óleos vegetais. A existência do maior entroncamento rodo-
hidro-ferroviário da América Latina nessa região cria condições para um desenvolvimento
econômico autossustentado, favorecendo não apenas as atividades industriais e
agropecuárias, mas também os empreendimentos turísticos que contribuem para a
diversificação da economia local.
O setor terciário concentra-se nos municípios-polo, especialmente em Bauru, onde
sobressaem as áreas de educação e saúde, como referências na região e fora dela. A região
administrativa de Bauru tem participação considerável em serviços e na indústria estadual,
responde por 1,67% do PIB estadual (SEADE, 2012).
Por outro lado, tem sido amplamente divulgada na imprensa escrita, falada e
televisada a carência de engenheiros, nas suas mais diversas modalidades, em todo o Brasil,
sobretudo nas regiões mais desenvolvidas. A preocupação com a queda no número de
engenheiros que se formam todo ano nas universidades, fez com que, em 2006, a FINEP
criasse o PROMOVE – Programa de Mobilização e Valorização das Engenharias – com o
propósito de estimular a formação de engenheiros no Brasil (FINEP, 2012).
De acordo com BRASSCOM (Associação Brasileira das Empresas de Tecnologia
da Informação e Comunicação), o estado de São Paulo teve 76.459 estudantes matriculados
em cursos de tecnologia de informação, dos quais se formaram 10.174 estudantes, um
porcentual de aproximadamente 13%. Para esse cálculo foi considerada a média do triênio
2007-2009 (IGC) para todos os cursos relacionados à tecnologia de informação.
Comparando com outros estados, como Rio de Janeiro (3.474 concluintes de 26.120
ingressantes) e Minas Gerais (2.858 concluintes de 22.767 ingressantes), o Estado de São
Paulo obteve o maior número de ingressantes e também de concluintes. Isso faz do Estado
de São Paulo referência em cursos superiores na área de tecnologias da informação, o qual
também está contextualizado o curso de Engenharia de Computação.

Ainda segundo a BRASSCOM , o Brasil é o sétimo maior mercado mundial em
Tecnologia da Informação (TI) e espera que o país ocupe o terceiro lugar nesse ranking até
2022. Em contrapartida, a expansão do setor tem gerado um déficit de mão de obra que
deve chegar a 140 mil profissionais em 2013. Neste cenário, profissionais qualificados e
preparados acadêmica e mercadologicamente têm seus salários valorizados.
De acordo com a AURESIDE (Associação Brasileira de Automação Residencial), o
Brasil tem quase 60 milhões de residências (de todos os padrões), e pelo menos 3% (1,8
milhão) dessas residências poderiam já ser automatizadas. Levantamentos realizados
indicam que no Brasil há aproximadamente 300 mil residências automatizadas (e esse
número deverá crescer 5 vezes até 2015), o que gera um gap de 1,5 milhões de residências.
Entretanto, não há profissionais capacitados, apenas 600 integradores atuantes no Brasil, o
correspondente a 10% do mínimo necessário para atender a atual demanda do mercado.
As perspectivas do mercado para os próximos anos, ainda segundo a AURESIDE,
indicam adoção de tecnologias como redes inteligentes e tarifa branca, variedade e
quantidade de opções de aplicativos móveis, internet das coisas, automação nas nuvens,
monitoramento da saúde e do bem estar dos residentes. Diante desses dados, os
Engenheiros de Computação encontram um vasto campo de atuação profissional, tornando-
se profissionais capacitados para suprir as necessidades dos mercados emergentes.
Nesse contexto, analisando-se a importância, a variedade e o alcance das atividades
desenvolvidas na região administrativa de Bauru, sobretudo em seu município-sede, bem
como de seu potencial de crescimento no contexto econômico nacional, justifica-se a
criação do Curso de Engenharia de Computação pela Universidade Sagrado Coração, que
vem somar esforços aos demais cursos existentes na instituição.
O Curso teve início no ano de 2010 e as disciplinas são ofertadas no sistema de
regime seriado, semestralmente. A formação oferecida é de base generalista, prevendo, para
o egresso, competência teórica, prática, profissionalizante, técnica e ética para os exercícios
profissionais críticos e responsáveis, aptos a contribuir para o aprimoramento da profissão.

IDENTIFICAÇÃO
Curso: Engenharia de Computação
Carga horária: 3616h
Período: Noturno
Regime: Seriado fechado
Modalidade: Superior
Vagas oferecidas: 45
Centro: Ciências Exatas e Sociais Aplicadas
Autorização: CONSU – Parecer 06 de 28 de janeiro de 2008.
O Curso de Engenharia de Computação é ministrado durante o período noturno, de
segunda à sexta-feira; oferece atualmente 45 vagas e tem duração mínima de 5 anos e
máxima de 8 anos, perfazendo um total de 3616 horas. Os blocos de disciplinas são
ofertados no sistema de bloco fechado com o aproveitamento de carga horária e conteúdos
cursados por alunos oriundos de outras áreas do conhecimento. A formação oferecida no
Curso é de base generalista, prevendo, para o egresso, competência teórica, técnica,
tecnológica, ética e estética para os exercícios profissionais críticos e responsáveis, aptos a
contribuir para o aprimoramento da profissão.
O curso abrange como público alvo: alunos egressos do Ensino Médio aprovados no
processo de seleção da instituição, transferidos de outros cursos da Universidade ou
oriundos de outras instituições congêneres, com áreas afins e profissionais graduados em
outras áreas do conhecimento.
O curso de Engenharia de Computação não possui, ainda, conceito preliminar
(CPC), pelo fato de os alunos terem realizado o Exame Nacional de Desempenho (ENADE)
em 2014; o resultado só será conhecido no final de 2015.
1.2. Políticas Institucionais no âmbito do curso

A proposta do curso estabelece como concepção de modelo pedagógico o ensino
presencial com o foco na teoria e prática acadêmica mediada pelo planejamento e avaliação
do programa de ensino, mantendo fidelidade às exigências da legislação educacional e o
direito do estudante ao acesso à formação profissional nos padrões de um perfil
universitário de qualidade.
O curso segue a política institucional definida no Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI, 2011-2015), que promove a interação no relacionamento entre Equipe
Diretiva e Coordenadores de Cursos no atendimento às normativas institucionais, a fim de
manter ativo o processo de revitalização do ensino e da aprendizagem, fazendo da gestão
caminhos para a formação integral e desenvolvimento de conhecimentos básicos e
específicos para o mercado de trabalho. Além disso, existe participação no gerenciamento e
implantação de mecanismos de apoio ao aprofundamento das práticas que estimulem a
formação continuada dos estudantes e docentes, integrando a graduação e a pós-graduação
na produção e participação de reflexão, discussão, compartilhamento de ideias;
fortalecimento de estratégias e publicação das produções acadêmicas, viabilizando eventos,
encontros e estabelecendo condições para o planejamento acadêmico participativo;
fortalecimento do crescimento pessoal, de talentos; desenvolvimento artístico-culturais e
cuidados com a pessoa humana nas relações interpessoais da comunidade interna e externa.
A USC tem como MISSÃO oferecer “formação humana integral fundamentada nos
princípios católicos, concretizada na excelência do ensino, da pesquisa e extensão, expressa
no compromisso social e na disseminação da ciência e do saber para o bem da sociedade”.
A política institucional no âmbito do curso prioriza os seguintes aspectos:
a) Oferta do curso no período noturno, justificada pelo fato de que boa parte dos
alunos realiza atividades remuneradas durante o dia (em sua maioria, na própria área de
estudo), além disso, o curso recebe alunos de diversas cidades da região, portanto, muitos
viajam diariamente.
b) Privilegia o desenvolvimento pleno do indivíduo por meio do preparo para o
exercício da cidadania.

c) Qualifica para o trabalho e domínio de competências profissionais, intercâmbio e
cooperação com outras entidades congêneres, nacionais e internacionais, tendo em vista o
desenvolvimento da cultura, das artes, das ciências e da tecnologia.
d) Identifica a formação com a linha de proposta que garanta o comportamento
autônomo, com domínio de competências para potencializar uma intervenção qualitativa no
campo de atuação.
e) Consolida as propostas configuradas com base em valores que fortalecem o
exercício da responsabilidade social.
f) Integra o currículo à luz das competências, com o objetivo de proporcionar a
formação básica e profissional do estudante.
1.3. OBJETIVOS DO CURSO
O curso de Engenharia de Computação tem como objetivo formar o engenheiro com
formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver
novas tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução
de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade,
conforme orientam as Diretrizes Curriculares Nacionais. Os objetivos abrangem condições
para formar profissionais preparados para atuar como empreendedores, pesquisadores ou
profissionais liberais nas esferas pública ou privada, em diferentes escalas de planejamento,
construção, operação e manutenção de sistemas computacionais.
1.4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
De acordo com as diretrizes nacionais dos cursos de Engenharia, o Engenheiro de
Computação é um profissional de formação generalista que implementa, adapta,
industrializa, instala e mantém sistemas computacionais, bem como perfaz a integração de
recursos físicos e lógicos necessários para o atendimento das necessidades informacionais,
computacionais e da automação de organizações em geral. Além disso, projeta, desenvolve
e implementa equipamentos e dispositivos computacionais, periféricos e sistemas que

integram hardware e software; produz novas máquinas e equipamentos computacionais;
desenvolve produtos para serviços de telecomunicações, como os que fazem a interligação
entre redes de telefonia. Planeja e implementa redes de computadores e seus componentes,
como roteadores e cabeamentos. Coordena e supervisiona equipes de trabalho, realiza
estudos de viabilidade técnico-econômica, executa e fiscaliza obras e serviços técnicos; e
efetua vistorias, perícias e avaliações, emitindo laudos e pareceres. Em suas atividades,
considera a ética, a segurança, a legislação e os impactos ambientais.
O perfil do egresso do Curso de Engenharia de Computação da USC é o de um
cidadão dotado de atitudes críticas com capacidade de avaliação, julgamento, iniciativa e
instrumentalizado para o desenvolvimento da região. Para isso, o egresso terá uma
formação com sólido conhecimento em Ciências Básicas e em Engenharia de Computação,
para poder atuar na aplicação de conhecimentos de análise, projeto e desenvolvimento dos
sistemas e produtos computacionais, nas mais diversas áreas da computação; com preparo
para o aperfeiçoamento profissional contínuo e para se desenvolver nas áreas de pesquisa
científica e desenvolvimento tecnológico.
O curso de Engenharia de Computação preparará seus estudantes para prática
profissional com as habilidades discriminadas na Resolução CNE/CES n.º 11, de 11 de
março de 2002 – que institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação
em engenharia – que permitem aplicar conhecimentos matemáticos, científicos,
tecnológicos e instrumentais à Engenharia de Computação; projetar e conduzir
experimentos e interpretar resultados; conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e
processos; planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de Engenharia
de Computação; identificar, formular e resolver problemas de Engenharia de Computação;
desenvolver e utilizar novas ferramentas e técnicas, avaliar criticamente a operação e a
manutenção de sistemas; comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
atuar em equipes multidisciplinares; compreender e aplicar ética e responsabilidades
profissionais; avaliar o impacto das atividades da Engenharia de Computação no contexto
social e ambiental; avaliar a viabilidade econômica de projetos de Engenharia de
Computação e assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.

O Curso de Engenharia de Computação também preparará seus estudantes para
prática profissional com as competências e habilidades, discriminadas pelo Ministério da
Educação, Conselho Nacional de Educação e Câmara de Educação Superior, constantes no
documento “Diretrizes Curriculares dos cursos de Bacharelado em Ciência da Computação,
Engenharia de Computação, Engenharia de Software e Sistemas de Informação e dos
cursos de Licenciatura em Computação” (disponível no site da Sociedade Brasileira de
Computação) que permitem ao Engenheiro de Computação conhecer e construir hardware,
software e sistemas de comunicações e suas interações, seguindo teorias, princípios e
métodos, técnicas e procedimentos da engenharia e da computação; Realizar estudos,
planejar, especificar, projetar, desenvolver, adaptar, aprimorar, industrializar, instalar e
fazer a manutenção de sistemas de computação de propósito geral ou específico, incluindo
sistemas embarcados; Conhecer os direitos e propriedades intelectuais inerentes à produção
e à utilização de sistemas de computação; Realizar estudos de viabilidade técnico-
econômica; Avaliar a qualidade de sistemas de computação e Gerenciar projetos, construir
e manter sistemas de computação.
O Engenheiro de Computação formado pela USC tem em sua formação o
tratamento de questões e temáticas que dizem respeito a afrodescendentes, relações étnico-
raciais, segregação social e educação ambiental os quais estão contextualizados nas
disciplinas ao longo do curso, promovendo o atendimento às Diretrizes Curriculares
Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-brasileira e Africana (Res. CNE/CP nº 01/17 de junho de 2004).
1.5. ESTRUTURA CURRICULAR
A estrutura curricular segue princípios delineados no PDI (2011-2015, p. 23) e tem
como parâmetros de qualidade a perspectiva da especialização do conhecimento e o
desenvolvimento de competências e habilidades para o mercado de trabalho. A dimensão
curricular tem como compromisso a geração de conhecimento que produza ruptura e
transformação, responsabilidade para preservar o patrimônio cultural integrando tradição e
futuro, ação-reflexão-ação e diálogo permanente. As atividades previstas no Projeto

Pedagógico do Curso incluem as disciplinas básicas, profissionalizantes e específicas, o
estágio supervisionado obrigatório, as atividades acadêmico-científico-culturais
(constituídas por projetos e cursos de extensão, visitas técnicas, monitorias) e os projetos de
iniciação científica, e a produção do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), como forma
de síntese e de integração dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
O currículo abrange programas desenvolvidos com valores que fortalecem a
construção da dignidade da pessoa humana, o compromisso com o projeto social e uma
pedagogia libertadora que enfatiza o encontro da pessoa com o seu projeto de vida e bem
social (PDI 2011-2015, p. 45). A estrutura curricular abrange a dimensão da Formação
Profissional, chamando para a preparação no exercício do diálogo com os diversos campos
da cultura e o entendimento da realidade, com ação-reflexão-ação fundamentada em
processos de natureza teórico-prática. A realização da proposta faz da ação educativa a
articulação entre o ensino, pesquisa e extensão, priorizando a flexibilização do processo
para o estudante, considerando, porém, como princípio, a indissociabilidade e
interdisciplinaridade entre as dimensões humanas e técnicas do ensino superior como eixo
fundamental (PDI 2011-2015, p. 45).
A Tabela 1 traz a distribuição da carga horária das disciplinas do curso de
Engenharia de Computação da USC por eixos e, a Tabela 2 a distribuição das disciplinas ao
longo dos dez semestres necessários à integralização da carga horária prevista na matriz
curricular vigente. A Figura 1 apresenta a distribuição da carga horária total, prática e
teórica de todos os dez semestres do curso e, a Figura 2 apresenta a distribuição total da
carga horária prática e teórica. A Figura 3 apresenta a distribuição da carga horária do curso
de acordo com as diretrizes curriculares, a Figura 4 a distribuição da carga horária de
acordo com os eixos da matriz curricular e, a Figura 5 a representação gráfica da matriz
curricular.
Tabela 1: Distribuição Carga Horária
DISCIPLINAS HORAS % QTDE
Eixo 1: Formação Humanística e Social 144 4% 2
Eixo 2: Elétrica/Eletrônica/Hardware/Telecomunicações 630 17% 10
Eixo 3: Núcleo de Conteúdos Básicos das Engenharias 1.332 37% 21
Eixo 4: Programação/Computação 720 20% 13
Eixo 5: Estágio, Eletivas, Trabalho de Conclusão de Curso e 790 22% 8

Atividades Complementares
TOTAL 3.616 100% 54
Fonte: Coordenação do Curso (2014)
Tabela 2: Matriz Curricular com carga horária prática, teórica e total.
CHT CHP CHT CR
1º SEMESTRE
1 CÁLCULO: Limite e Derivada 72 42 30 4
2 Métodos e Técnicas da Pesquisa 72 12 60 4
3 Física Cinemática e Dinâmica: Teórica e Prática 72 14 58 4
4 Química Fundamental Teórica 72 10 62 4
5 Química Fundamental Prática 36 32 4 2
6 Desenho Técnico 36 26 10 2
Sub Total 360
2º SEMESTRE
7 Algoritmos e Estruturas de Dados 72 33 39 4
8 Introdução a Lógica 72 28 44 4
9 CÁLCULO: Integração com uma Variável 72 32 40 4
10 Comunicação e Expressão 72 12 60 4
11 Física Hidrostática e Termologia: Teórica e Prática 72 22 50 4
Sub Total 360
3º SEMESTRE
12 Ética e Cultura Religiosa 72 10 62 4
13 CÁLCULO: Funções com várias Variáveis 72 30 42 4
14
Física Eletrodinâmica e Eletromagnetismo: Teórica e
Prática
72 22 50 4
15 Geometria Analítica e Álgebra Linear 72 46 26 4
16 Mecânica dos Sólidos 36 12 24 2
Sub Total 324
4º SEMESTRE
17 Programação de Computadores 72 34 38 4
18 Princípios de Telecomunicações 36 20 18 2
19 Economia e Organização Industrial 36 26 10 2
20 CÁLCULO: Equações Diferenciais 72 36 36 4
21 Ciência dos Materiais 72 12 60 4
22 Eletrotécnica 72 12 60 4
Sub Total 360
5º SEMESTRE
23 Arquitetura de Computadores 72 46 26 4
24 Banco de Dados 72 46 26 4
25 Inteligência Artificial 72 22 50 4
26 Cálculo Numérico 72 42 30 4
27 Fenômenos de Transporte 72 42 30 4
Sub Total 360
6º SEMESTRE
28 Sociologia da Responsabilidade Social 72 20 52 4
29 Estatística 72 24 48 4
30 Circuitos Elétricos 72 36 36 4
31 Eletrônica 72 32 40 4
32 Sistemas Digitais 54 17 37 3
33 Pesquisa de Prática em Engenharia de Computação I 18 2 16 1

34 Estágio I 50 50 0
Sub Total 410
7º SEMESTRE
35 Eletiva I 72 - - 4
36 Fundamentos de Sistemas de Informação 36 10 26 2
37 Ciência do Meio Ambiente 36 0 36 2
38 Análise de Sinais e Sistemas 36 16 20 2
39 Controle de Servomecanismo 72 24 48 4
40 Programação Orientada a Objetos 36 16 20 2
41 Redes e Sistemas Distribuídos 36 18 18 2
42 Sistemas Operacionais 36 9 27 2
Sub Total 360
8º SEMESTRE
43 Eletiva II 72 - - 4
44 Computação Gráfica 72 30 42 4
45 Processamento de Imagens e Sinais 72 18 54 4
46 Análise de Desempenho de Sistemas Computacionais 36 18 18 2
47 Engenharia de Software 36 18 18 2
Sub Total 288
9º SEMESTRE
48 Eletiva III 72 - - 4
49 Estágio II 200 200 0 0
50 Pesquisa de Prática em Engenharia de Computação II 36 20 16 2
51 Microprocessadores 72 34 38 4
52 Microcontroladores 72 36 36 4
53
Trabalho de Graduação em Engenharia de Computação
I
36 18 18 2
Sub Total 488
10ºSEMESTRE
54 AACC 126 - -
55 Eletiva IV 72 - - 4
56 Robôs Móveis Inteligentes 72 36 36 4
57
Trabalho de Graduação em Engenharia de Computação
II
36 18 18 2
Sub Total 306
TOTAL 3616
OBS: A disciplina LIBRAS, nos termos da Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira
de Sinais, e Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei 10.436/2002 e artigo 18 de Lei
10.098/2000, desde 2010, é oferecida como componente curricular optativo para o aluno. A disciplina (código
88270) tem, no âmbito dos cursos da Universidade, uma carga horária mínima de 36 horas.

Figura 1: Distribuição das Cargas Horárias Práticas, Teóricas e Totais. Fonte: Coordenação do curso
(2014)
Figura 2: Porcentagem Total de Carga Horária Prática e Teórica. Fonte:
Coordenação do curso (2014)

Figura 4: Carga Horária por Eixos. Fonte: Coordenação do Curso (2014)
Figura 3: Distribuição de Carga Horária. Fonte: Coordenação do Curso (2014)

As disciplinas institucionais estão inseridas no currículo, permitindo a
transversalidade dos conteúdos básicos e específicos, e a flexibilidade na formação através
das disciplinas eletivas e nas atividades complementares. Desenvolvem competências
relacionadas à capacidade de realizar abstração, análise e síntese na identificação,
proposição, tomada de decisões e/ou resolução de problemas, trabalhando de maneira
autônoma ou em equipe.
A formação do Engenheiro de Computação da USC abrange as áreas de Algoritmos
e Programação (Software), Robótica, Telecomunicações e Redes de Computadores, Elétrica
e Eletrônica (Hardware), Automação e Controle, entre outras. Estas áreas estão divididas na
matriz curricular em cinco eixos de formação, ou seja, eixo de formação “humanística e
social”, eixo de formação “elétrica, eletrônica, hardware e telecomunicações”, eixo de
“conteúdos básicos das engenharias”, eixo de “programação e outros”, eixo dos
“estágios, eletivas, trabalho de conclusão de curso e atividades complementares”
seguindo a classificação da Resolução CNE/CES 11, De 11 De Março De 2002 (Diretrizes
Curriculares Nacionais de Graduação em Engenharia).
A carga horária teórica do curso de Engenharia de Computação da USC é de 1.773
horas (40%) e, 1.429 horas de carga horária prática (49%). A distribuição da carga horária
prática e teórica é apresentada na Figura 4. A Tabela 3 apresenta as disciplinas de cada
eixo.
Tabela 3: Eixos X Disciplinas
Eixo Disciplinas
Elétrica
Eletrônica
Hardware
Telecomunicações
Análise de Sinais e Sistemas
Arquitetura de Computadores
Circuitos Elétricos
Eletrônica
Eletrotécnica
Microcontroladores
Microprocessadores
Princípios de Telecomunicações
Robôs Móveis Inteligentes
Sistemas Digitais
Estágio AACC

Eletivas
Trabalho de Conclusão
de Curso
Atividades
Complementares
Eletiva I
Eletiva II
Eletiva III
Eletiva IV
Estágio I
Estágio II
Pesquisa de Prática em Engenharia de Computação I
Pesquisa de Prática em Engenharia de Computação II
Trabalho de Graduação em Engenharia de Computação I
Trabalho de Graduação em Engenharia de Computação II
Formação Humanística e
Social
Ética e Cultura Religiosa
Sociologia da Responsabilidade Social
Núcleo de Conteúdos
Básicos das Engenharias
Cálculo Numérico
CÁLCULO: Equações Diferenciais
CÁLCULO: Funções com várias Variáveis
CÁLCULO: Integração com uma Variável
CÁLCULO: Limite e Derivada
Ciência do Meio Ambiente
Ciência dos Materiais
Comunicação e Expressão
Controle de Servomecanismo
Desenho Técnico
Economia e Organização Industrial
Estatística
Fenômenos de Transporte
Física Cinemática e Dinâmica: Teórica e Prática
Física Eletrodinâmica e Eletromagnetismo: Teórica e Prática
Física Hidrostática e Termologia: Teórica e Prática
Geometria Analítica e Álgebra Linear
Mecânica dos Sólidos
Métodos e Técnicas da Pesquisa
Química Fundamental Prática
Química Fundamental Teórica
Programação
Outros
Algoritmos e Estruturas de Dados
Análise de Desempenho de Sistemas Computacionais
Banco de Dados
Computação Gráfica
Engenharia de Software
Fundamentos de Sistemas de Informação

Inteligência Artificial
Introdução a Lógica
Processamento de Imagens e Sinais
Programação de Computadores
Programação Orientada a Objetos
Redes e Sistemas Distribuídos
Sistemas Operacionais
A proposta do curso valoriza a teoria e a prática, as especificidades no
desenvolvimento de projetos e ao mesmo tempo uma formação generalista.
A estrutura curricular exercita o potencial inovador e criativo, com liberdade e
flexibilidade, oferecendo ao estudante de Engenharia de Computação uma sequência
equilibrada e lógica, integrando os objetivos à luz das competências comportamentais,
cognitivas e pragmáticas. A proposta é ofertar a formação num processo contínuo,
autônomo e permanente. Abrange a sólida formação básica e profissional, fundamentada na
competência teórico-prática e na flexibilidade curricular para o atendimento das contínuas e
emergentes mudanças.
O Curso teve início no ano de 2010, em regime seriado semestral. A estrutura
curricular permite visualizar a linearidade nas ações a partir dos eixos de formação e das
diretrizes curriculares. O estudo teórico busca fornecer o embasamento necessário para o
estudante realizar reflexões sobre a vida profissional, além de vivências e simulações de
casos reais visando aproximá-lo dos desafios que farão parte da rotina no mercado de
trabalho. A vivência da prática profissional na área é realizada pelos trabalhos práticos
realizados nas disciplinas.
Na organização da estrutura curricular há a possibilidade de o aluno escolher
disciplinas eletivas a partir do 7° semestre e, como optativa, a disciplina LIBRAS, nos
termos da Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de
Sinais, e Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei 10.436/2002
e artigo. 18 da Lei 10.098/2000, a partir do ano de 2010, como componente curricular
optativo para o aluno. A disciplina tem, no âmbito dos cursos da Universidade, uma carga
horária de 36 horas.

A disciplina SOCIOLOGIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL oferece dentre
os seus conteúdos o tratamento de questões e temáticas referentes aos afrodescendentes
(Parecer CNE/CP nº 03 de 10 de março de 2004); dessa forma promove o atendimento às
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana (Resolução CNE/CP nº 01 de 17 de
junho de 2004).
As disciplinas ÉTICA E CULTURA RELIGIOSA e SOCIOLOGIA DA
RESPONSABILIDADE SOCIAL inserem dentre os seus conteúdos estudos sobre a
Educação Ambiental de modo transversal, contínuo e permanente, de acordo com as
Políticas de Educação Ambiental (Lei n º 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº 4.281
de 25 de junho de 2002). Atendem, ainda, as Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos, conforme disposto no Parecer CNE/CP Nº 8/2012 e no Parecer CNE/CP
N° 8, de 06/03/2012, que originou a Resolução CNE/CP N° 1, de 30/05/2012.
No Curso, a integração da estrutura curricular com a extensão universitária
proporciona aos estudantes uma forma de complementação acadêmica, potencializando o
seu comprometimento com a sociedade e realidade do mercado de trabalho. Os Projetos de
Extensão, organizados pela Pró-Reitoria de Extensão e Ação Comunitária permitem aos
estudantes contribuir com a sociedade de forma prática através dos conhecimentos
adquiridos na vida acadêmica. A participação de discentes de diversos cursos em um
mesmo projeto facilita a integração e a interdisciplinaridade de múltiplos conteúdos. São
oferecidas aos estudantes atividades e projetos de extensão.
A formação do estudante é complementada também pela participação em projetos
de Iniciação Científica vinculados à Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação e da
participação no grupo de pesquisa.

Figura 5: Representação Gráfica da Matriz Curricular. Fonte: Coordenação do Curso (2014)

1.6. CONTEÚDOS CURRICULARES
O curso de Engenharia de Computação da USC abrange as áreas específicas de
Elétrica, Eletrônica, Controle, Robótica, Telecomunicações, Programação e Computação.
O eixo de Formação Humanística e Social permite que o estudante receba uma
formação humana e ganhe responsabilidade social, a partir de disciplinas como Ética e
Sociologia.
No eixo de Elétrica, Eletrônica, Hardware e Telecomunicações os estudantes
estudarão conteúdos relativos à essas áreas, também exigidas pelas diretrizes curriculares.
No eixo de Núcleo de Conteúdos Básicos das Engenharias os estudantes receberão
conteúdos exigidos pelas diretrizes curriculares nacionais como base para todas as
Engenharias e, isso inclui matemática, química, física, controle e meio ambiente.
O eixo de “Programação e Outros” permite que os estudantes aprendam a
desenvolver e documentar software, além de se aprofundar em outros aspectos da ciência
da computação e sistemas de informação.
O Trabalho de Curso está presente nos 9º e 10º semestres do curso, identificado na
matriz curricular como Trabalho de Graduação em Engenharia de Computação I e II
(TGEC); momento em que o estudante deverá realizar um trabalho interdisciplinar que
envolva o conhecimento adquirido ao longo do curso, com orientador escolhido no quadro
de professores do Curso e submetido a uma banca de qualificação intermediária (1°
semestre) e banca final (2° semestre).
O tratamento de questões e temáticas que dizem respeito à cultura afro-brasileira e
indígena, as relacionadas à educação ambiental, história e cultura afro-brasileira e indígena
e relações étnico-raciais e segregação social está contextualizado nas disciplinas de
SOCIOLOGIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL, em ESTUDOS
SOCIOECONÔMICOS E AMBIENTAIS e PATRIMÔNIO CULTURAL promovendo o
atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena, como determina a
Lei n 11.645 de 10/03/2008.

Atendendo às Diretrizes Curriculares Nacionais há a integração das Políticas de
Educação Ambiental de modo transversal e contínuo no curso de Engenharia de
Computação, desenvolvendo ações teórico-práticas respeitando a biodiversidade, a
ecologia, os elementos do espaço natural, a sustentabilidade, inseridos nos conteúdos de
disciplinas como Sociologia da Responsabilidade Social, Ciência do Meio Ambiente,
Pesquisa de Prática em Engenharia de Computação I e II, Trabalho de Graduação em
Engenharia de Computação I e II. Atende também as Diretrizes Nacionais para a Educação
em Direitos Humanos, conforme disposto no Parecer CNE/CP Nº 8/2012 e no Parecer
CNE/CP N° 8, de 06/03/2012, que originou a Resolução CNE/CP N° 1, de 30/05/2012.
A integração das competências dos eixos cria uma conexão que busca formar um
estudante capaz de desenvolver a ação prática profissional por meio dos diversos temas e
situações absorvidos no decorrer do curso.
Apresenta-se, a seguir, o ementário do Curso de Engenharia de Computação (Figura
9):
Tabela 4: Ementário
COMPONENTES
CURRICULARES
EMENTÁRIO
AACC
Aproveitamento de atividades de ensino (monitorias,
cursos de informática, cursos de idioma, ministrar cursos
ou proferir palestras, cursar com aprovação disciplinas
optativas; outras atividades relevantes), de pesquisa
(iniciação científica ou equivalente; apresentação de
trabalho oral em eventos científicos e culturais;
apresentação pôster banner em eventos científicos
culturais; publicação de artigos e estudos em revistas e
jornais não científicos; premiação em trabalhos
científicos; participação em Grupos de Estudo e ou de
pesquisa; participação em programas realizados na forma
da lei; outras atividades relevantes) e de extensão
(participação, na qualidade de ouvinte, em palestras,
seminários, workshops, mini cursos, congressos e
eventos de natureza acadêmica ou profissional; visita
técnica e viagens de estudo; participação voluntária em
projetos de extensão comunitária ou em outros projetos

de alcance social; organizar cursos ou eventos de
extensão; estágios curriculares não obrigatórios, mas de
interesse curricular; representação discente junto aos
órgãos colegiados da USC; outras atividades relevantes.)
Algoritmos e
Estruturas de Dados
Estudos relativos à evolução e funcionamento do
computador com base em conceitos de Hardware e
Software. Estudos relativos à modelos e paradigmas de
Linguagens de Programação, Complexidade de
Algoritmos, Abstração de dados e Técnicas de Projeto.
Estudos relativos à Algoritmos, Linguagem de
Programação Pascal, Técnicas de Projeto, Recursividade
e Estruturas de Dados simples como Vetores, Matrizes e
Registros. Estudos relativos à programação modular e
estruturada usando funções, procedimentos, controle de
programa, bibliotecas e arquivos.
Análise de
Desempenho de
Sistemas
Computacionais
Estudos dos modelos analíticos de desempenho, revisão
dos pré-requisitos matemáticos e teoria de filas,
modelagem analítica de redes de filas, métodos de análise
aproximada de redes de filas, simulação de eventos
discretos, planejamento de capacidade de sistemas
computacionais, benchmarking.
Análise de Sinais e
Sistemas
Estudos relativos à definições e modelos matemáticos,
sinais e sistemas contínuos e discretos no tempo; modelos
e características de sinais e sistemas; representação de
sinais CT no domínio do tempo e no domínio da
frequência.
Arquitetura de
Computadores
Estudos relativos aos conceitos básicos de hardware e
processadores, medidas de desempenho, fabricação de
microprocessadores, memórias ram, memórias rom,
memórias cache, registradores e dipositivos de
armazenamento (hd externo, hd interno, cds, dvds, etc.);
entrada e saída, barramentos, interrupções, interfaces,
dispositivos de entrada e saída (teclado, mouse, monitor,
impressoras, etc.); projeto do conjunto de instruções,
linguagem assembly, implementação de pipeline, e tipos
de arquiteturas.
Banco de Dados
Estudos relativos aos conceitos básicos de gerenciamento
de banco de dados; construção de modelos entidade-
relacionamento; construção de modelos relacionais;

métodos de transformação entre modelos; aplicação de
normalização; criação de tabelas e estrutura de dados;
estudos relativos à linguagem SQL; subprogramas e
gatilhos
Cálculo Numérico
Estudos sobre equações algébricas, métodos numéricos
para resolução de equações, interpolação polinomial,
resolução de sistemas lineares e integração numérica.
Cálculo Equações
Diferenciais
Equações diferenciais ordinárias de primeira e segunda
ordem, métodos de resolução e aplicações.
Cálculo Funções com
várias variáveis
Estudo dos limites, das derivadas e da integração de
funções de várias variáveis (conceito e representação),
em aplicações do comportamento das funções e em
outros campos do conhecimento científico.
Cálculo Integração
com uma variável
Estudos sobre Diferencial e Integral indefinida e definida,
com aplicação de métodos de integração ao cálculo de
áreas, de volumes de sólidos de revolução e de
comprimentos de arcos.
Cálculo Limite e
Derivada
Estudo de limites, continuidade e derivadas de funções de
uma variável, com aplicações no comportamento das
funções e em outros campos do conhecimento científico.
Ciência do Meio
Ambiente
Estudos da crise socioambiental, poluição ambiental,
tratamento de efluentes e águas residuárias, tratamento de
água para uso industrial, poluentes atmosféricos e seu
tratamento, instrumentação e análises no controle de
poluição ambiental, resíduos sólidos e perigosos e sua
correta destinação/tratamento, EIA/Rima e produção
mais limpa.
Ciência dos Materiais
Estudo de estrutura atômica e dos sólidos, ensaios de
Materiais, Diagramas de equilíbrio, Ligas Metálicas,
Cerâmicas, Polímeros, Materiais ferrosos e não ferrosos,
aspectos gerais da deterioração de materiais em serviço,
tipos de corrosão e métodos de ensaio, corrosão de ferros
e suas ligas e propriedades elétricas, térmicas, magnéticas
e óticas.
Circuitos Elétricos Estudos e aplicações de circuitos elétricos na resolução

de situações-problema do cotidiano utilizando: ponte
wheatstone, transformação delta-Y e Y-delta;
transformações de fonte, equivalentes de thevénin e
norton, transferência de potência, princípios da
superposição, transformadas, filtros, indutores e
capacitores.
Computação Gráfica
Sistemas e equipamentos gráficos para representar
informações visuais vetoriais e matriciais, como também,
algoritmos de conversão matricial de primitivas gráficas,
anti-serrilhado (antialiasing), recorte, projeção e
modelagem dos objetos gráficos além de todas as
transformações geométricas que podem ser aplicadas
sobre os elementos gráficos e como os mesmos se
comportam dentro de um sistema de Coordenadas.
Comunicação e
Expressão
Estudo das estratégias de comunicação oral e dos
mecanismos de coerência e coesão textuais, relacionados
à Gramática, para aplicação dos conceitos em atividades
de leitura, decodificação, resumo e produção de
diferentes gêneros do discurso.
Controle de
Servomecanismo
Estudo dos sistemas de controle envolvendo teorias
sobre: transformada de Laplace e Fourier, Funções de
Transferência, Regras da Álgebra de Diagrama, Sistemas
de 1ª e 2ª ordem, Critério da estabilidade de Routh,
Classificação de sistemas de controle, Ánalise de erros,
Root Locus.
Desenho Técnico
Estudo sobre a fundamentação da linguagem do desenho
como meio de representação e expressão gráfica na área
de Engenharia, relacionando a Geometria com as normas
técnicas do desenho para desenvolvimento de projetos.
Economia e
Organização
Industrial
Estudo da estrutura de mercado, da economia na visão
microeconômica e das políticas macroecômicas, a
organização com ênfase no estudo do modelo industrial,
estabelecimento da diferença de diversas nomenclaturas
relacionadas a gasto, classificação de custos e os
elementos essenciais na formação de produtos, métodos,
sistemas de custeio na área industrial, margem de
contribuição e ponto de equilíbrio das operações e
precificação.

Eletiva I, II, III e IV
Disciplinas de Graduação que não pertencem à matriz
curricular, cursadas para fins de enriquecimento cultural,
de aprofundamento e/ou atualização de conhecimentos
específicos que complementam a formação acadêmica.
Aprovadas pelo Conselho do Curso, são escolhidas pelos
estudantes e serão computadas na carga horária
necessária à integralização curricular.
Eletrônica
Estudo sobre circuitos com dispositivos semicondutores
em aplicações analógicas, utilizando: Diodos, Diodo
Zener, Transistores Bipolares, Polarização de
Transistores, Amplificador Emissor Comum,
Amplificador Base Comum, Amplificador Coletor
Comum, Amplificadores Classe A, B e C, JFET,
MOSFET, Tiristores, Amplificadores Operacionais,
Circuitos Lineares com Amplificadores Operacionais,
Circuitos Não Lineares com Amplificadores
Operacionais, Circuitos Osciladores.
Eletrotécnica
Estudo sobre Circuitos em Corrente Contínua,
Monofásicos e Trifásicos em Corrente Alternada,
Eletromagnetismo, Transformadores, Motores Elétricos,
Condutores, Fornecimento de Energia e Tarifas e
Dispositivos de Proteção.
Engenharia de
Software
Estudos relativos aos fundamentos da Engenharia de
Software; Paradigmas da Engenharia de Software;
Engenharia de Requisitos; Métodos de análise e projeto
de Software; Verificação, validação e teste de Software;
Visão geral da UML; Diagramas de Casos de Uso;
Diagrama de Classes.
Estágio I e II
Estágio desenvolvido em ambiente de trabalho. A
experiência do trabalho produtivo do estudante.
Aplicação das competências próprias da atividade
profissional e à contextualização curricular.
Desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para
o trabalho. Orientação de um docente, em sala de aula na
disciplina Pesquisa da Prática Engenharia de Computação
II . Desenvolvimento de relatórios conforme Manual do
Estágio do Centro de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas
da USC.

Estatística
Estudo e práticas sobre coleta, organização e análise de
dados, distribuição de freqüências, gráficos, medidas,
coeficientes, tipos de distribuições, teorias da
amostragem, estimativas e pequenas amostras.
Ética e Cultura
Religiosa
Compreensão das principais questões da
contemporaneidade relacionadas à cultura religiosa, à
vida, aos Direitos Humanos, à mídia e à ciência,
embasada na ética cristã.
Fenômenos de
Transporte
Estudos dos fenômenos dos transportes: condução,
convecção e radiação, condução estacionária
unidimensional, convecção interna e externa, radiação,
massa, difusão, convecção natural e forçada
Física Cinemática e
Dinâmica Teórica e
Prática
Estudo relativo aos movimentos uni e bidimensionais,
Leis de Newton, Energia, Momento Linear, Gráficos.
Física Eletrodinâmica
e Eletromagnetismo
Teórica e Prática
Estudo sobre corrente elétrica, potência elétrica, energia
elétrica, instrumentos de medição elétrica, resistores, lei
de Ohm, associação de resistores, circuitos simples,
geradores, receptores elétricos, capacitores, leis de
Kirchhoff, campo magnético, força magnética e indução
eletromagnética: Leis de Faraday e de Lenz.
Física Hidrostática e
Termologia Teórica e
Prática
Estudo relativo aos Teoremas de Stevin, Pascal e
Arquimedes; temperatura e equilíbrio térmico; escalas
termométricas; calorimetria, mudanças de fase e
mecanismos de transferência de calor.
Fundamentos de
Sistemas de
Informação
Estudo das organizações, da administração, da empresa
ligada em rede, da infraestrutura de tecnologia de
informação, dos sistemas de suporte gerenciais e
organizacionais para a empresa digital e da montagem de
sistemas de informação na empresa digital.
Geometria Analítica e
Álgebra Linear
Estudo de Matrizes, Determinantes, Sistemas lineares,
Vetores, Espaços vetoriais e Transformações lineares.
Inteligência Artificial
Estudo dos principais conceitos de Inteligência Artificial,
envolvendo métodos (informados e não informados,
simbólicos e não simbólicos) de resolução de problemas,
métodos de representação de conhecimento e inferência

automática utilizados na construção de sistemas
especialistas.
Introdução à Lógica
Estudos relativos a Interruptores; Teoria dos Conjuntos;
Álgebra das Proposições; Operações Lógicas; Construção
de Tabela Verdade; Relação de Implicação e
Equivalência Lógica; Leis da Álgebra de Boole; Lógica
Digital.
Libras
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS): compreensão e
uso dos atos comunicativos em geral, principalmente aos
relacionados ao ambiente escolar.
Mecânica dos Sólidos
Características geométricas de figuras planas, centro
geométrico, centro de massa e centro de gravidade, tipos
de vínculos e cálculo de reações em sistemas estruturais
isostáticos (vigas e pórticos), treliças isostáticas e tensões
e deformações.
Métodos e Técnicas da
Pesquisa
Conhecimento científico e o papel de metodologia
científica dentro do mundo acadêmico, projeto de
pesquisa em consonância com as normas vigentes da
ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas).
Microprocessadores
Estudos teóricos e práticos de Microcontrolador Atmel
AVR, 8051 e plataforma ARDUINO, arquitetura,
pinagem, organização das memórias; clock, ciclo de
máquina e reset; conjunto de instruções, modos de
endereçamento, tipos de instruções, portas, interrupções.
Microcontroladores
Estudos sobre as tendências e o futuro dos
microprocessadores, com base nas famílias de
processadores: Intel, AMD, Motorola, Zilog, IBM, de 4,
8, 16, 32 e 64 bits; pinagem, conjunto de instruções e
funcionamento da CPU 8086, de CPUs com mais de um
núcleo, CPUs para dispositivos móveis, CPUs para
dispositivos portáteis e sistemas embarcados.
Pesquisa de Prática
em Engenharia de
Computação I
Elaboração de projeto na área de estudo em Engenharia
de Computação com base nas teorias desenvolvidas nas
disciplinas que correspondem a 50% dos conteúdos
ministrados no curso, sob supervisão do professor
orientador de estágio, responsável pela disciplina sob a

orientação de um supervisor local na empresa. Estudos
complementares sobre TI Verde, impactos dos produtos
computacionais no meio ambiente e tópicos
complementares em engenharia de computação.
Pesquisa de Prática
em Engenharia de
Computação II
Elaboração de projeto na área de estudo em Engenharia
de Computação com base nas teorias desenvolvidas nas
disciplinas que correspondem a 50% dos conteúdos
ministrados no curso, sob supervisão do professor
orientado de estágio, responsável pela disciplina sob a
orientação de um supervisor local na empresa. Estudos
complementares sobre TI Verde e impactos dos produtos
computacionais no meio ambiente e tópicos
complementares em engenharia de computação.
Princípios de
Telecomunicações
Estudos relativos aos Fundamentos e Conceitos das
telecomunicações, Vertentes das telecomunicações,
Confiabilidade, Qualidade, Segurança das comunicações,
Tempo de resposta, Sinais Elétricos da Informação, Sinal
periódico, Sinais analógicos da informação, Transdutores
e sensores, Amplificadores e atenuadores, Acopladores,
Sinais digitais, Conversão do sinal analógico em digital,
Formatos dos sinais binários, Canais de Comunicação e o
Ruído Elétrico.
Processamento de
Imagens e Sinais
Apresentação dos principais conceitos envolvidos na
aquisição, processamento e análise de imagens digitais.
Introdução aos conceitos fundamentais das técnicas de
processamento e codificação de imagem.
Programação de
Computadores
Estudo sobre a historia, evolução, estrutura básica de um’
programa na linguagem C, considerando: História da
linguagem C, Visão geral da linguagem C, expressões
aritméticas, lógicas e prioridades; Comandos de Controle
de Programa; ponteiros, arrays, funções, caracteres e
strings; structs e unions; arquivos.
Programação
Orientada a Objetos
Estudos sobre classes, objetos, instâncias, atributos,
métodos, mensagens, herança, associação,
encapsulamento, abstração, polimorfismo e interface
utilizando a linguagem de programação java, presentes
no paradigma da programação orientada a objetos.

Química Fundamental
Prática
Normas de segurança geral de laboratório, demonstradas
e aplicadas as técnicas laboratoriais básicas (pipetagem,
pesagem, destilação, filtração),operações laboratoriais,
transformações físicas e químicas, tipos de reações,
determinação da densidade utilizando picnômetro.
Química Fundamental
Teórica
Principais aspectos dos fenômenos físicos e químicos,
conceitos de átomo moderno (números atômico e de
massa e distribuição eletrônica) para aplicação em
classificação em propriedades periódicas (periodicidade,
raio atômico e eletro negatividade) e em ligações
químicas (covalente, iônica e metálica) e funções
inorgânicas (ácidos, bases, sais e óxidos), com aplicações
de equações químicas (tipos e balanceamento).
Redes e Sistemas
Distribuídos
Estudos sobre problemas e projetos numa combinação de
hardware e software, com base em: arquitetura de rede de
computadores, comunicação de dados, modelo de
Referência RM-OSI da ISSO, Padrão IEEE 802 para
locais, redes Metropolitanas, interligação de Redes
Locais e Metropolitanas, rerenciamento de Redes Locais
e Metropolitanas.
Robôs Móveis
Inteligentes
Estudos sobre problemas e soluções no desenvolvimento
de robôs com base em categorias, classificação, modelos,
inovações e futuro, programação e operação, autonomia,
comportamento reativo e deliberado, sensores, atuadores,
métodos de implementação de comportamentos,
arquiteturas de comportamentos, times de robôs móveis,
navegação robótica, comportamentos adaptativos,
aplicações, inteligência artificial e robótica.
Sistemas Digitais
Estudo de pesquisa e geração de tecnologias inovadoras,
a partir de Circuitos Lógicos Combinacionais,
Simplificação de Circuitos Lógicos, Circuitos Lógicos
MSI, Codificadores e Decodificadores, Circuitos
Aritméticos, Multiplexadores, Flip-Flops, Registradores
de Deslocamento, Contadores Síncronos e Assíncronos,
Temporizadores, Dispositivos de Memória, Dispositivo
de Lógica Programável.
Sistemas Operacionais Estudo que envolve os conceitos básicos de sistemas
operacionais, conceitos de hardware e software, conceitos

de processos na memória, thread, comunicação entre
processos, gerência do processador, memória e memória
virtual, tudo como subsidio para o conceito da estrutura
de um sistema operacional.
Sociologia da
Responsabilidade
Social
Estudo dos aspectos socioeconômicos e políticos das
sociedades atuais com enfoque na desigualdade social, e
na construção da cidadania - Lei nº 9.795, de 27 de abril
de 1999 e Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002;
políticas de educação ambiental, análise de fenômenos
socioculturais e educação das relações étnico-raciais,
emergentes e formas de participação em projetos sociais
com vistas ao exercício da responsabilidade; Resolução -
CNE/CP 1/2004. Lei 11.645/08. Educação das Relações
Étnico-Raciais para o Ensino da História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena, Educação em Direitos Humanos
(Resolução CP/CNE nº 1/2012).
Trabalho de
Graduação em
Engenharia de
Computação I
Elaboração, efetivação e apresentação de projeto de
pesquisa científica (quantitativa, qualitativa,
observacional, bibliográfica e de levantamento) na forma
de Trabalho de Conclusão de Curso, relacionado à área
e/ou áreas afins. Estudos complementares sobre TI
Verde, impactos dos produtos computacionais no meio
ambiente e tópicos complementares em engenharia de
computação.
Trabalho de
Graduação em
Engenharia de
Computação II
Elaboração, efetivação e apresentação de projeto de
pesquisa científica (quantitativa, qualitativa,
observacional, bibliográfica e de levantamento) na forma
de Trabalho de Conclusão de Curso, relacionado à área
e/ou áreas afins. Estudos complementares sobre TI
Verde, impactos dos produtos computacionais no meio
ambiente e tópicos complementares em engenharia de
computação.
1.7. METODOLOGIA
A proposta metodológica é fixada com base nos princípios da aprendizagem,
articulando o aluno como o sujeito da construção do conhecimento. Os docentes do curso

devem atuar em sala de aula, desenvolvendo teorias e práticas de forma atender o perfil
profissional, projetando a atuação em situações definidas no trabalho educativo,
priorizando:
 As relações interdisciplinares;
 O desenvolvimento do espírito científico;
 O trabalho em equipe.
Na sala de aula, o professor deve garantir que as disciplinas teóricas e práticas
envolvam:
 Domínio sobre princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento
que se constituam objeto de sua prática pedagógica;
 Práticas para a aplicação de multimeios como recursos básicos para
viabilizar a aprendizagem;
 Articulação com o trabalho coletivo, em interação com alunos, pais e outros
profissionais da instituição;
 Incorporação das ações pedagógicas à diversidade cultural;
 Desenvolvimento de instrumentos de avaliação que permitem mensurar
individualmente o processo de aprendizagem do aluno.
O Modelo Pedagógico que adota a metodologia Syllabus é desenvolvido
institucionalmente, tendo como base o planejamento e a avaliação para oferta de qualidade
de ensino. Implica a relação contratual da disciplina com o curso, tendo o professor e o
estudante como principais protagonistas e apoio institucional como infraestrutura
fundamental. Prioriza a preparação sistemática dos professores e dos estudantes antes da
aula, concretizando o planejamento como estratégia de motivação, a aula como encontro
essencial de estímulo para construção do ensino e aprendizagem e desenvolvimento de
competências e habilidades e a avaliação como acompanhamento do processo do trabalho
educativo na disciplina. Nela, os docentes devem selecionar a sequência de temas e
produzir atividades prévias que permitam aos estudantes prepararem-se para cada aula, e
com isso, efetuar a cobrança dessa atividade em forma de Quiz durante a aula.

A USC, em conformidade com o espírito de flexibilização da LDB e dos
dispositivos subsequentes, e respeitados o mínimo dos duzentos dias letivos de trabalho
acadêmico efetivo e as orientações das Diretrizes Curriculares, define sua hora-aula, bem
como a duração da atividade acadêmica ou do trabalho escolar efetivo, que poderá
compreender, entre outras, preleções e aulas expositivas e atividades práticas
supervisionadas (laboratórios, atividades em biblioteca, iniciação científica, trabalhos
individuais e em grupo, e práticas de ensino no caso das licenciaturas). Para isso, a hora-
aula da USC está fundamentada em dispositivos como o Parecer CNE/CES nº 261/2006
(que dispõe sobre procedimentos a serem adotados quanto ao conceito de hora-aula e dá
outras providências) e a Resolução CNE/CES n° 3, de 2 de Julho de 2007 (que dispõe sobre
procedimentos a serem adotados quanto ao conceito de hora-aula e dá outras providências).
Os alunos devem conhecer o Plano de Aula do professor com antecedência e
realizar a tarefa descrita como atividade prévia, inclusive, com a possibilidade de atividade
pós-aula para complementar o trabalho pedagógico. O Plano de aula da disciplina é inserido
por meio da ferramenta Plataforma Moodle, no Portal do Professor.
A Metodologia Syllabus reforça o estudo dirigido e o desenvolvimento de
atividades prévias diárias e obrigatórias, de natureza prática ou teórica, fora do período de
aula e são totalmente supervisionadas pelos professores das disciplinas e constituem
atividades como: práticas de laboratório, pesquisa em biblioteca, sites científicos, como por
exemplo, o portal da CAPES, leitura prévia e pós-aula obrigatória, interpretação e produção
de textos, iniciação científica, trabalhos individuais ou em grupo, resolução de exercícios e
problemas, elaboração de resenhas, mapas conceituais, elaboração de portfólio e outras
ações. As atividades propostas aos alunos são obrigatórias e cobradas diariamente, em cada
disciplina, até o final do semestre letivo.
O apoio oferecido pela Metodologia permite aos estudantes: gerar o hábito de
preparar, previamente, sua participação em cada aula, compreendendo e relacionando os
conceitos básicos nela disponibilizados; realizar leituras individuais e desenvolver
habilidades para compreensão e interpretação de textos; desenvolver a capacidade de
pensar de uma maneira reflexiva e crítica, contribuindo com suas opiniões e conclusões.

Todo processo de hora aula (60 minutos) da Universidade do Sagrado Coração se concretiza
nas atividades desenvolvidas em sala de aula e na sequência de trabalhos orientados, atividades,
pesquisas, leituras, estudos individuais ou em grupo etc., que os docentes disponibilizam, com
antecedência, no Plano de Aula da semana postado na Plataforma Moodle, sob a forma de
atividades prévias. Para dinamizar a operacionalização dos resultados, um método foi projetado
para avaliação das atividades prévias dos estudantes em sala de aula, denominado QUIZ
(avaliação, feedback, questionamentos, dúvidas), sobre o conteúdo disponibilizado,
previamente, com o objetivo de resgatar os pontos relevantes da atividade prévia orientada,
motivar a participação na aula e dar respostas ao docente sobre as necessidades de
aprendizagem dos estudantes, permitindo a reflexão e ação dos envolvidos no processo. O
QUIZ permite, ainda, a verificação de acertos e erros nas pesquisas, como forma de retro
alimentação.
Além disso, a Metodologia Institucional abre a possibilidade de o docente solicitar, aos
estudantes, a realização de atividades pós-aula que complementam o trabalho acadêmico
efetivo.
1.8. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
O Estágio é compreendido como um ato educativo escolar supervisionado que visa
à preparação para o trabalho produtivo do estudante. A finalidade é o aprendizado de
competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando
o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho. Nas dimensões
definidas no PDI (2011-2015), o estágio curricular é o período de exercício pré-
profissional, caracterizado por atividades programadas, orientadas e avaliadas que, sob a
orientação docente, proporcionam aprendizados social, profissional e cultural. O estágio
curricular supervisionado, na USC, segue os princípios estabelecidos pela Lei 11.788, de 25
de setembro de 2008 e outras legislações pertinentes. Desenvolve-se na forma de
obrigatório ou não obrigatório, observadas a etapa, a modalidade e a área de ensino
estabelecido no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). O estudante tem disponível o
regulamento geral dos estágios obrigatório e não obrigatório para os cursos de graduação e

pós-graduação da USC e o manual de estágio obrigatório, que está disponível no portal do
estudante (www.usc.br).
O Estágio (em campo), na matriz curricular do Curso, atendendo às diretrizes
curriculares nacionais (mínimo de 160h de estágio curricular obrigatório), estabelece 250h
(7%) de estágio curricular supervisionado obrigatório em ambientes vinculados à área de
formação acadêmico-profissional do estudante. Essa carga horária, maior que a mínima
estabelecida nas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de engenharia, distribui-se em
dois semestres do curso; assim, o estudante deve realizar 50 h de estágio no sexto semestre
e 200h no nono semestre.
O Estágio obrigatório (orientação) integra a matriz curricular do curso nas
disciplinas de Pesquisa da Prática em Engenharia de Computação I (18h) e Pesquisa da
Prática em Engenharia de Computação II (36h) e sua carga horária é requisito para
aprovação e obtenção do diploma, pois integraliza a carga horária total do curso. Todas as
atividades em campo de estágio são realizadas com a orientação do docente responsável
pela respectiva área, com o objetivo de articular os conhecimentos teóricos com a rotina do
local, e atendem o exposto no Manual de Estágio. O Estágio Curricular Obrigatório
corresponde 7 % da Carga Horária total do curso (250 horas). São desenvolvidos no 6º e 9º
semestres do Curso, em caráter de execução.
No primeiro estágio, que ocorre no sexto semestre, o estudante poderá testar os
conhecimentos obtidos até o quinto semestre do curso, na prática profissional, em diversas
áreas de atuação, particularmente às direcionadas ao exercício de Engenheiro Generalista,
podendo atuar em empresas de telecomunicações, televisão, escritórios de engenharia, entre
outros. O primeiro estágio obrigatório permite que o estudante inicie no estágio de uma
forma mais tranquila, o fato de ser desenvolvido em poucas horas diminui a pressão e o
medo inicial que normalmente aflige a todos os estudantes que enfrentarão o estágio pela
primeira vez.
No segundo estágio, que ocorre no nono semestre, o estudante deverá cumprir uma
carga maior e poderá testar conhecimentos mais específicos, obtidos até o oitavo semestre
do curso como microcontroladores, redes de computadores, sistemas distribuídos, sistemas

operacionais, programação orientada a objetos, computação gráfica, processamento de
imagens e sinais, sistemas de informação, engenharia de software, elétrica, eletrônica etc,
possibilitando ao estudante atuar em campos diferentes em relação ao primeiro estágio.
Como o estudante já passou por um estágio inicial, ele já conhece os procedimentos
necessários para a formalização do estágio e como deve se comportar. É uma nova
oportunidade para estabelecer um vínculo mais forte com a empresa onde estará atuando, e
pleitear uma contratação junto à mesma após o final do estágio.
A documentação é encaminhada para CGE (Coordenação Geral de Estágios),
designada pela Reitoria por meio da Portaria n.º 24/2007, de 30 de agosto de 2007, com o
aceite dos Conselhos Universitários e se vincula administrativamente à Pró-Reitoria
Acadêmica (PRAC). Seu objetivo é zelar pela criação e regulamentação de convênios entre
a USC e os campos de estágio das diversas áreas do conhecimento. Sendo assim, visa
estabelecer a relação de reciprocidade entre estes campos e a Universidade, além de
orientar os procedimentos legais e pedagógicos aos coordenadores de cursos, professores
supervisores de estágio e estudantes, com base no Regulamento Geral dos Estágios
Curriculares obrigatórios e não obrigatórios e as exigências educacionais presentes nas
Diretrizes Curriculares do Curso.
O Estágio não-obrigatório constitui-se em atividade complementar (AACC –
Atividades Acadêmicas Científicas e Culturais). Tem como função contribuir com a
formação acadêmico-profissional do estudante. É realizado por livre escolha do mesmo,
desde que aprovado pelo coordenador do curso e orientado por um professor supervisor de
estágio.
1.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As Atividades Complementares, aqui denominadas Atividades acadêmico-
científico-culturais (AACCs), são regulamentadas no âmbito de cada Centro da
Universidade e possuem relação direta com os objetivos do Curso ao qual se relacionam.

Nos termos da Resolução CNE/CES nº 11, de 11 de março de 2002, essas atividades
fazem parte dos componentes curriculares do curso de Engenharia de Computação. O
estudante deve cumprir uma carga horária mínima de 126 h de AACCs.
São consideradas AACCs aquelas que não integram atividades programadas no
interior das disciplinas realizadas no decorrer do curso. Caberá à Coordenação do Curso,
mediante requerimento do aluno, analisar e dar o parecer sobre as atividades não previstas
em Regulamento próprio, bem como atribuir a respectiva carga horária a ser aproveitada. A
cada semestre o estudante solicita o registro das atividades por ele desenvolvidas no Setor
de atendimento e Protocolo na Pró-Reitoria Acadêmica ou de forma digitalizada no Portal
do Aluno. Conforme Manual das AACCs, os alunos do Curso de Engenharia de
Computação podem desenvolver as seguintes atividades:
- Atividades de iniciação científica ou equivalentes, realizadas na USC ou outras
Instituições de Ensino reconhecidas pelo MEC, registradas nos órgãos de fomento, com a
devida comprovação da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação ou Coordenador do
Projeto.
- Atividades de monitoria realizadas junto ao Centro, com a devida comprovação da
Pró-Reitoria Acadêmica.
- Cursos de extensão e aperfeiçoamento organizados pela USC ou por outra
Instituição de Ensino Superior reconhecida pelo MEC.
- Cursos de Idioma.
- Participação, na qualidade de ouvinte, em palestras, seminários, workshops,
minicursos, congressos e eventos de natureza acadêmica e profissional organizados pela
USC, por outra Instituição de Ensino Superior reconhecida pelo MEC, por Secretarias
Municipais da Educação, por Associações Profissionais ou Entidade de Classe ou outros
eventos que venham a ser recomendados pelo Coordenador do Curso.
- Participação voluntária em concursos reconhecidamente válidos para a área do
Curso.
- Viagens de estudo organizadas pela USC ou Instituições de Ensino Superior
reconhecidas pelo MEC, com anuência prévia do Coordenador do Curso.

- Participação voluntária em projetos de extensão comunitária ou outros projetos de
alcance social organizados pela Universidade, ou efetuada junto à entidade legal e
beneficente, humanitária ou filantrópica, legalmente instituída.
- Ministrar cursos de extensão ou proferir palestras.
- Organizar cursos ou eventos de extensão.
- Apresentação de trabalho (oral) em eventos científico-cultural de âmbito regional,
nacional ou internacional.
- Apresentação de pôster/banner em eventos científico-cultural.
- Publicação de estudos em periódicos científicos, livro, capítulo de livro e/ou anais
de congressos acadêmicos, como autor ou coautor.
- Publicação em jornais e revistas não científicas (meio tradicional ou eletrônico).
- Premiação em trabalhos acadêmicos.
- Cursar, com aprovação, disciplinas optativas do currículo do Curso (além das
indicadas) ou, ainda, disciplinas cursadas em outros cursos, ou em outras instituições de
ensino superior reconhecidas pelo MEC, não aproveitadas como créditos curriculares no
Curso.
- Realizar Estágios Curriculares não-obrigatórios, mas de interesse curricular.
- Participação em eventos ou atividades artísticas condizentes com a área e aprovados
pelo Coordenador do Curso.
- Participação em Programas de Alfabetização, realizados na forma da Lei.
- Visitas técnicas que não fazem parte de atividades programadas nas disciplinas do
currículo.
- Representação Discente junto aos órgãos colegiados da USC.
- Atividades na Empresa Júnior.
- Cursos de Informática, Contabilidade, Redação e afins.
- Atividades desenvolvidas como Educadores Universitários no Programa Escola da
Família.
- Atividades docentes ligadas à área dos cursos.
Atividades Interdisciplinares

No ano de 2012 o curso de Engenharia de Computação iniciou o desenvolvimento
de algumas atividades interdisciplinares com as turmas do terceiro e segundo ano. O
objetivo dessas atividades é permitir o desenvolvimento completo do aluno, fazendo com
que coloque em prática competências e habilidades aprendidas em outras disciplinas, dentro
de outra, observando assim a ligação e a importância de todas as disciplinas da matriz
curricular.
Os alunos do terceiro ano desenvolveram alguns softwares para a disciplina de
Cálculo Numérico. O objetivo foi permitir que eles utilizassem o conhecimento aprendido
nas disciplinas de “Algoritmos e Estruturas de Dados”, e “Programação de Computadores”,
ministradas nos semestres anteriores, para desenvolver programas que automatizassem os
métodos numéricos aprendidos na disciplina de Cálculo Numérico. Os resultados foram
apresentados à Professora que conduziu a disciplina e depois à Coordenação do curso,
concluindo que a atividade havia sido um sucesso e merecedora de publicações.
Figura 6: Site sobre HIV desenvolvido na disciplina de Ética.

Outra atividade desenvolvida aconteceu na disciplina de Ética e Cultura Religiosa.
As alunas da turma 2011 desenvolveram um site que informa às pessoas sobre a AIDS. O
objetivo do trabalho era realizar uma pesquisa bibliográfica sobre o assunto e apresentá-lo
aos companheiros de sala. O site está no ar no seguinte link:
http://eticareligiao.wix.com/bioeticaehiv e é apresentado na Figura 4. Os alunos da turma
2012 também desenvolveram um site na disciplina de Sociologia e Responsabilidade
Social. O projeto, denominado USCaridade, ajuda as pessoas que querem doar objetos, mas
não sabem onde fazer a doação. O site permite uma busca por CEP, encontrando assim
instituições de caridade que podem receber as doações. A Figura 5 apresenta o site
desenvolvido.
Em 2013, na disciplina de Introdução à Lógica, os estudantes do primeiro ano do
curso desenvolveram um aplicativo para celular que faz cálculos lógicos, isto é, realiza as
operações lógicas mais básicas como “e”, “ou” e “não”.
O estudante Eduardo Gomes Correa, em 2014, na disciplina de Cálculo: Equações
Diferenciais, desenvolveu um Software, como trabalho, utilizando tecnologias livres, para
auxiliar no ensino de Cálculo: Equações Diferenciais.
Aulas Práticas no Laboratório
Estudantes da Turma 2011 (segunda turma do curso – formandos 2015) realizaram
atividades práticas na disciplina de Circuitos Elétricos, com supervisão do professor
Alexander Maranho. Foi a primeira turma a utilizar com sucesso os equipamentos. Em
seguida, os professores Wallace e Alex também desenvolveram excelentes trabalhos com
os novos equipamentos adquiridos. As Figuras 8 e 9 apresentam fotos das aulas. Os
estudantes da primeira turma do curso (2010) realizaram também os primeiros
experimentos na disciplina de Robôs Móveis Inteligentes que é ministrada pelo Professor
Alex. As Figura X e X apresentam as fotos.
Extensão Acadêmica

Tanto para a USC quanto para o Curso, a integração da estrutura curricular com a
extensão universitária proporciona aos estudantes uma forma para complementação
acadêmica, potencializando o comprometimento do discente com a sociedade e também à
realidade do mercado de trabalho. Para isso, existem na Universidade, diversas atividades e
oportunidades que são oferecidas aos estudantes como forma de enriquecimento
extracurricular.
Figura 7: Site USCaridade desenvolvido na disciplina de Sociologia.

Figura 7: Estudantes realizando experimentos no laboratório
Figura 8: Estudantes realizando experimentos no laboratório
Os Projetos de Extensão são ofertados a todos os estudantes, sem distinção, os quais
podem contribuir com a sociedade de forma prática através dos conhecimentos adquiridos
na vida acadêmica. A participação de discentes de diversos cursos proporciona a
interdisciplinaridade de múltiplos conteúdos (na medida em que cada estudante contribui
com sua área de conhecimento). Isso gera integração entre discentes e docentes.

Outros exemplos de ações voltadas para o desenvolvimento do estudante em relação
à sociedade se dá por meio das oportunidades geradas pela Universidade que, através de
parcerias e eventos diversos, oferece oportunidades para que os discentes pratiquem e
desenvolvam a responsabilidade social e educação ambiental pensando em um mundo mais
sustentável. Tais ocorrências podem ser vistas por meio de alguns eventos pontuais,
apresentados abaixo.
Campanha Impacto Zero SWU
Gincana lançada pelo Programa Fantástico em prol do meio ambiente. A USC foi a
única instituição particular do interior do Estado de São Paulo e uma das 20 de todo o
Brasil classificada para a etapa final da gincana com o projeto “Desafogando o Rio
Tietê/Jacaré. Comunicação de atitudes: uso, preservação e sustentabilidade”.
Palestra “Política Nacional de Resíduos Sólidos & Rio+20”
Ministrada pelo Deputado Federal Arnaldo Jardim. O evento ressaltou a importância
da discussão do tema no âmbito acadêmico.
Projeto “Meio Ambiente: tudo é questão de responsabilidade”
Foi realizado ao longo do ano de 2012. O objetivo da iniciativa é divulgar as
questões ambientais nos âmbitos local (Bauru), regional, estadual e nacional; proporcionar
um ambiente educativo para o cidadão; promover experiências em interdisciplinaridade
entre os estudantes dos Centros de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, Ciências da Saúde
e Ciências Humanas e buscar patrocínio para a divulgação do programa. Estas ações serão
desenvolvidas no Laboratório de Jornalismo, Biblioteca da USC, Laboratório de
Informática, Rádio Veritas FM, TV USC e locais que sejam detectados com problemas
ambientais.
Festieco & Fimab

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