O documento descreve o programa do curso de Diplomata Português, abrangendo disciplinas como Língua Portuguesa, História do Brasil, História Mundial, Geografia, Política Internacional e Inglês. O foco é no desenvolvimento de habilidades de leitura, produção e tradução de textos, assim como no estudo de temas históricos, geográficos, políticos e econômicos brasileiros e mundiais.
Este documento apresenta o plano de ensino de História para o 2o ano do Ensino Médio. Serão abordados temas como a Revolução Francesa, a Revolução Industrial, os processos de independência na América e movimentos sociais do século XIX. O objetivo é desenvolver habilidades históricas como análise de documentos e compreensão de conceitos. As atividades incluem discussões, pesquisas, resolução de exercícios e uso de mídias como filmes e revistas.
Este documento apresenta o plano de curso anual para a disciplina de História do 8o ano do Ensino Fundamental. O plano descreve os objetivos gerais do curso, a metodologia de ensino, os conteúdos programáticos divididos por bimestres e a avaliação dos alunos. Os conteúdos incluem temas como a independência do Brasil, a industrialização dos EUA, o Império Brasileiro e o período republicano.
O documento analisa a influência da mídia nas práticas políticas brasileiras durante o governo de Fernando Collor de Melo (1989-1992), focando em como a mídia ajudou a eleger Collor e mais tarde contribuiu para seu impeachment.
O documento compara as situações políticas e socioeconômicas da Rússia, Alemanha, Itália, Portugal e Espanha no início do século XX com os Estados Unidos. Apesar de os EUA terem eleições presidenciais e liberalismo econômico, a população enfrentava pobreza, desigualdade e falta de direitos. O cinema da época refletia essa realidade através de musicais populares.
1. O documento apresenta o conteúdo de uma apostila para o Exame da Ordem dos Advogados do Brasil (ESFCEX), incluindo geografia, história, língua portuguesa, língua inglesa, língua espanhola e conhecimentos específicos de direito.
2. Os conhecimentos específicos de direito incluem direito administrativo, direito ambiental, direito civil, direito constitucional e direito penal, entre outros.
3. A apostila aborda diversos tópicos dentro
Este documento resume um trabalho acadêmico que analisa como os filmes A História Oficial (Argentina, 1985) e Pra Frente Brasil (Brasil, 1983) representam as ditaduras militares na Argentina e no Brasil. O documento discute os períodos ditatoriais em cada país, destacando suas semelhanças e diferenças, e como esses filmes retrataram esse momento histórico em cada nação.
América Contemporânea 1º Semestre De 2010alexbuzeli
Este documento apresenta o programa de uma disciplina de História da América Latina ministrada na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. A disciplina abordará três temas principais: 1) a consolidação do Estado liberal e os ciclos ditatoriais no século XX na América Latina; 2) a supremacia norte-americana na região a partir da Guerra Fria; e 3) a historiografia polarizada sobre essas questões. A avaliação dos alunos consistirá na elaboração de três ensaios analíticos sobre as
1) O documento descreve a tipologia, número de itens e cotação de uma prova de História do 9o ano sobre a Grande Depressão até a Segunda Guerra Mundial.
2) A prova inclui itens de seleção múltipla, verdadeiro/falso e associação, além de itens de construção restrita e longa.
3) São fornecidos critérios gerais de classificação da prova.
Este documento apresenta o plano de ensino de História para o 2o ano do Ensino Médio. Serão abordados temas como a Revolução Francesa, a Revolução Industrial, os processos de independência na América e movimentos sociais do século XIX. O objetivo é desenvolver habilidades históricas como análise de documentos e compreensão de conceitos. As atividades incluem discussões, pesquisas, resolução de exercícios e uso de mídias como filmes e revistas.
Este documento apresenta o plano de curso anual para a disciplina de História do 8o ano do Ensino Fundamental. O plano descreve os objetivos gerais do curso, a metodologia de ensino, os conteúdos programáticos divididos por bimestres e a avaliação dos alunos. Os conteúdos incluem temas como a independência do Brasil, a industrialização dos EUA, o Império Brasileiro e o período republicano.
O documento analisa a influência da mídia nas práticas políticas brasileiras durante o governo de Fernando Collor de Melo (1989-1992), focando em como a mídia ajudou a eleger Collor e mais tarde contribuiu para seu impeachment.
O documento compara as situações políticas e socioeconômicas da Rússia, Alemanha, Itália, Portugal e Espanha no início do século XX com os Estados Unidos. Apesar de os EUA terem eleições presidenciais e liberalismo econômico, a população enfrentava pobreza, desigualdade e falta de direitos. O cinema da época refletia essa realidade através de musicais populares.
1. O documento apresenta o conteúdo de uma apostila para o Exame da Ordem dos Advogados do Brasil (ESFCEX), incluindo geografia, história, língua portuguesa, língua inglesa, língua espanhola e conhecimentos específicos de direito.
2. Os conhecimentos específicos de direito incluem direito administrativo, direito ambiental, direito civil, direito constitucional e direito penal, entre outros.
3. A apostila aborda diversos tópicos dentro
Este documento resume um trabalho acadêmico que analisa como os filmes A História Oficial (Argentina, 1985) e Pra Frente Brasil (Brasil, 1983) representam as ditaduras militares na Argentina e no Brasil. O documento discute os períodos ditatoriais em cada país, destacando suas semelhanças e diferenças, e como esses filmes retrataram esse momento histórico em cada nação.
América Contemporânea 1º Semestre De 2010alexbuzeli
Este documento apresenta o programa de uma disciplina de História da América Latina ministrada na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. A disciplina abordará três temas principais: 1) a consolidação do Estado liberal e os ciclos ditatoriais no século XX na América Latina; 2) a supremacia norte-americana na região a partir da Guerra Fria; e 3) a historiografia polarizada sobre essas questões. A avaliação dos alunos consistirá na elaboração de três ensaios analíticos sobre as
1) O documento descreve a tipologia, número de itens e cotação de uma prova de História do 9o ano sobre a Grande Depressão até a Segunda Guerra Mundial.
2) A prova inclui itens de seleção múltipla, verdadeiro/falso e associação, além de itens de construção restrita e longa.
3) São fornecidos critérios gerais de classificação da prova.
PT e a "síndrome do Flamengo", mito de origem e dilemas do presenteTiago de Andrade
O documento discute a "síndrome do Flamengo" e as escolhas políticas dos setores populares brasileiros. A síndrome descreve o comportamento do "eleitorado popular" que faz escolhas baseadas no contraste entre "pobres" e "ricos". No entanto, os segmentos populares nem sempre apoiaram o trabalhismo de forma uniforme, com certos grupos mais vulneráveis à inflação e menos protegidos. O PT conseguiu unir esses grupos em 2002, mas enfrentou forte oposição da mídia a partir de 2005.
Este documento discute a educação popular no Brasil durante a ditadura militar de 1964-1985. Ele descreve como grupos como o Movimento de Cultura Popular usaram atividades culturais e alfabetização para resistir à ditadura e promover a participação popular. O documento também analisa como intelectuais e educadores, como Paulo Freire, desenvolveram métodos de educação popular para empoderar as pessoas, até serem perseguidos após o golpe militar de 1964.
5º Bloco 4 Historia Do Partido No Brasil Julio VelosoWladimir Crippa
O documento descreve a história do Partido Comunista do Brasil desde sua fundação em 1922 até a década de 1970. Aborda os primeiros anos do partido, o período do tenentismo, a luta antifascista, o período em que se tornou um partido de massas, sua entrada na ilegalidade, a vitória do reformismo e a reorganização do partido durante a ditadura militar.
O documento apresenta o programa da disciplina "Tópicos especiais em Ciência Política: O golpe de 2016 e o futuro da democracia no Brasil" ministrada na Universidade de Brasília. O curso analisará o golpe de 2016 que depôs a presidente Dilma Rousseff, o governo de Michel Temer e as possibilidades para a democracia no Brasil. Serão abordados também os elementos que levaram à ruptura democrática e a agenda de retrocessos promovida pelo governo Temer. A avaliação dos alunos consistirá
Este artigo analisa as principais mudanças políticas ocorridas no Estado brasileiro nas últimas décadas do século XX, focando nos processos de democratização política e liberalização econômica. A crise do Estado desenvolvimentista brasileiro na década de 1980 levou à transição para um Estado democrático e de mercado. A democratização política foi mais importante na década de 1980, enquanto a liberalização econômica destacou-se nos anos 1990 sob o governo de Fernando Henrique Cardoso.
O seminário discutiu a importância da Era Vargas para o desenvolvimento nacional brasileiro em dois dias de palestras e mesas redondas transmitidas por videoconferência para várias Assembléias Legislativas. O documento descreve a trajetória política e os principais marcos dos governos de Getúlio Vargas, desde sua eleição em 1930 após a Revolução até seu suicídio em 1954, destacando as reformas econômicas e sociais implementadas. Entre os presentes estava um veterano de 84 anos que trabalhou próximo a Vargas e o considerava um amigo próximo
O documento apresenta um manual para candidatos de um concurso vestibular que inclui: 1) conteúdos e habilidades a serem avaliadas nas áreas de Ciências Humanas, História, Geografia e Língua Portuguesa; 2) bibliografia de referência para cada área.
Estado e Ensino Rural no Brasil na Primeira Metade do Século XX: Balanço Hist...Blanco agriCultura
A questão das relações entre grupos dominantes agrários e Estado no Brasil tem sido
objeto de minhas reflexões, sobretudo no que se refere ao âmbito do mundo rural,
embora permanentemente redefinida e ampliada1 como no caso do presente artigo, cujo
objeto é a crítica à historiografia sobre as políticas de Ensino Rural - primário e médio -
no decorrer da primeira metade do século XX.
Agronomia, agrônomos e política no Brasil (1930-1961) Sonia regina de mendoncaBlanco agriCultura
de Sonia Regina de Mendonca,
Estudo comparativo dos projetos
para a agricultura brasileira veiculados
por duas entidades profissionais de
agrônomos no Brasil entre 1930 e 1961: a
Sociedade Brasileira de Agronomia e a Sociedade
Paulista de Agronomia. A pesquisa
nos periódicos das agremiações aponta suas
principais práticas e fornece seus quadros
dirigentes, dando inteligibilidade a ambos
os projetos. Se os dirigentes da SBA defendiam
o incentivo estatal à diversificação
agrícola para exportação, os agrônomos
da SPA, articulados à grande burguesia
industrial paulista, propunham, já nos anos
1940, a industrialização da agricultura mediante
a utilização de insumos industriais,
sobretudo tratores.
A esquerda precisa fazer uma autocrítica sobre seu fracasso em promover mudanças sociais através do Estado e seu abandono das teses nacionalistas e revolucionárias. Os governos do PT no Brasil deram continuidade às políticas neoliberais e não promoveram a inclusão social ou o crescimento econômico sustentável. A esquerda precisa apresentar uma nova alternativa política.
O documento compara a crise política e econômica atual do Brasil com a República de Weimar na Alemanha antes da ascensão do nazismo. Afirma que o Brasil, assim como a Alemanha na época, enfrenta uma grave crise que pode levar ao aumento da violência política e ao enfraquecimento das instituições democráticas. Defende a renúncia do atual governo e a formação de um governo provisório para convocar novas eleições e evitar uma possível guerra civil.
Florestan fernandes após 19 anos e o pensar sobre o brasilUFPB
Florestan Fernandes foi um importante sociólogo brasileiro que analisou a revolução burguesa no Brasil e o modelo de capitalismo dependente. Ele teve uma carreira acadêmica destacada na USP até ser forçado ao exílio durante a ditadura militar. Mais tarde, ingressou no PT e foi eleito deputado, onde defendeu causas como a educação e a inclusão racial. Sua obra continua sendo relevante para entender o desenvolvimento do Brasil e as lutas sociais.
1) O documento discute a reforma universitária de 1968 no Brasil e seus ecos 40 anos depois. 2) Em 1968, houve grandes protestos estudantis no Brasil e no mundo pedindo fim da censura e da repressão. 3) A reforma universitária de 1968 no Brasil ocorreu nesse contexto de protestos e é considerada um marco histórico que ainda gera debates.
1) O documento descreve quatro estágios da ascensão do fascismo no Brasil, incluindo o apoio da elite conservadora ao candidato Jair Bolsonaro, cujas propostas são tipicamente fascistas.
2) A incapacidade do governo em lidar com a crise econômica e corrupção está contribuindo para o avanço do fascismo como solução.
3) Há riscos de que, se eleito, Bolsonaro assuma o controle total do país da mesma forma que Hitler e Mussolini fizeram na Alemanha e Itália, respect
Reforma universitária no Brasil. De 1968 a nossos dias é um estudo sobre a situação da educação no Brasil a partir das reformas efetuadas pelos governos militares.
Este documento apresenta a tipologia, número de itens e cotação da prova de História do 9o ano sobre a temática da Grande Depressão à 2a Guerra Mundial. A prova inclui itens de seleção, correspondência e construção sobre o regime estalinista, a crise de 1929, a 2a Guerra Mundial e as suas consequências. Fornece também critérios gerais de classificação.
1) O documento apresenta as informações sobre uma prova de História do 8o ano sobre os séculos XVII e XVIII na Europa, incluindo o Iluminismo e a Revolução Industrial.
2) A prova terá 8 questões sobre o Iluminismo, a governação de Marquês de Pombal em Portugal e a Revolução Americana.
3) São fornecidos critérios de classificação como riscado de respostas, uso de mais de uma alternativa em escolha múltipla e a correção da língua portuguesa.
O documento fornece um resumo de conteúdos sobre o Período Regencial no Brasil Imperial, incluindo textos e questões sobre fatos políticos, sociais e econômicos do período, como rebeliões, reformas políticas e organização do poder.
O documento descreve a trajetória do político e ministro da educação Gustavo Capanema, desde sua atuação política em Minas Gerais apoiando a Revolução de 1930 até seu longo mandato como ministro da educação entre 1937-1945, quando promoveu a centralização e modernização do ensino no Brasil, embora com ênfase nas disciplinas humanistas. O texto também discute as ideias educacionais do período do Estado Novo.
Policiamento rodoviário 50 anos com sede regional em assis-spFranco Nassaro
Este documento descreve a história de 50 anos do Policiamento Rodoviário na região de Assis, sede da 3a Companhia do 2o Batalhão de Polícia Rodoviária. Ele contém seções sobre a história do Policiamento Rodoviário no Estado de São Paulo e na região de Assis, depoimentos de policiais, informações sobre o efetivo atual, e dados sobre o trânsito rodoviário e a atuação do Policiamento Rodoviário para promover a segurança no trânsito.
Este documento apresenta 300 questões comentadas sobre o Código de Trânsito Brasileiro (Lei 9.503/97), com o objetivo de auxiliar candidatos a concursos públicos a estudarem e fixarem o conhecimento sobre esta legislação. Inclui questões sobre diversos temas do CTB, como veículos de moto-frete, condutores profissionais, sinalização, segurança veicular e infrações de trânsito. As respostas explicam detalhadamente cada questão com base na lei, doutrina e jurisprudência.
I. Este documento apresenta o Código de Trânsito Brasileiro, que regula o trânsito em vias terrestres no Brasil. II. Ele estabelece o Sistema Nacional de Trânsito, composto por órgãos federais, estaduais e municipais responsáveis pela regulação, fiscalização e julgamento de infrações de trânsito. III. O Conselho Nacional de Trânsito (CONTRAN) é o órgão máximo normativo e coordenador do sistema, cabendo-lhe estabelecer normas e diretrizes nacionais
PT e a "síndrome do Flamengo", mito de origem e dilemas do presenteTiago de Andrade
O documento discute a "síndrome do Flamengo" e as escolhas políticas dos setores populares brasileiros. A síndrome descreve o comportamento do "eleitorado popular" que faz escolhas baseadas no contraste entre "pobres" e "ricos". No entanto, os segmentos populares nem sempre apoiaram o trabalhismo de forma uniforme, com certos grupos mais vulneráveis à inflação e menos protegidos. O PT conseguiu unir esses grupos em 2002, mas enfrentou forte oposição da mídia a partir de 2005.
Este documento discute a educação popular no Brasil durante a ditadura militar de 1964-1985. Ele descreve como grupos como o Movimento de Cultura Popular usaram atividades culturais e alfabetização para resistir à ditadura e promover a participação popular. O documento também analisa como intelectuais e educadores, como Paulo Freire, desenvolveram métodos de educação popular para empoderar as pessoas, até serem perseguidos após o golpe militar de 1964.
5º Bloco 4 Historia Do Partido No Brasil Julio VelosoWladimir Crippa
O documento descreve a história do Partido Comunista do Brasil desde sua fundação em 1922 até a década de 1970. Aborda os primeiros anos do partido, o período do tenentismo, a luta antifascista, o período em que se tornou um partido de massas, sua entrada na ilegalidade, a vitória do reformismo e a reorganização do partido durante a ditadura militar.
O documento apresenta o programa da disciplina "Tópicos especiais em Ciência Política: O golpe de 2016 e o futuro da democracia no Brasil" ministrada na Universidade de Brasília. O curso analisará o golpe de 2016 que depôs a presidente Dilma Rousseff, o governo de Michel Temer e as possibilidades para a democracia no Brasil. Serão abordados também os elementos que levaram à ruptura democrática e a agenda de retrocessos promovida pelo governo Temer. A avaliação dos alunos consistirá
Este artigo analisa as principais mudanças políticas ocorridas no Estado brasileiro nas últimas décadas do século XX, focando nos processos de democratização política e liberalização econômica. A crise do Estado desenvolvimentista brasileiro na década de 1980 levou à transição para um Estado democrático e de mercado. A democratização política foi mais importante na década de 1980, enquanto a liberalização econômica destacou-se nos anos 1990 sob o governo de Fernando Henrique Cardoso.
O seminário discutiu a importância da Era Vargas para o desenvolvimento nacional brasileiro em dois dias de palestras e mesas redondas transmitidas por videoconferência para várias Assembléias Legislativas. O documento descreve a trajetória política e os principais marcos dos governos de Getúlio Vargas, desde sua eleição em 1930 após a Revolução até seu suicídio em 1954, destacando as reformas econômicas e sociais implementadas. Entre os presentes estava um veterano de 84 anos que trabalhou próximo a Vargas e o considerava um amigo próximo
O documento apresenta um manual para candidatos de um concurso vestibular que inclui: 1) conteúdos e habilidades a serem avaliadas nas áreas de Ciências Humanas, História, Geografia e Língua Portuguesa; 2) bibliografia de referência para cada área.
Estado e Ensino Rural no Brasil na Primeira Metade do Século XX: Balanço Hist...Blanco agriCultura
A questão das relações entre grupos dominantes agrários e Estado no Brasil tem sido
objeto de minhas reflexões, sobretudo no que se refere ao âmbito do mundo rural,
embora permanentemente redefinida e ampliada1 como no caso do presente artigo, cujo
objeto é a crítica à historiografia sobre as políticas de Ensino Rural - primário e médio -
no decorrer da primeira metade do século XX.
Agronomia, agrônomos e política no Brasil (1930-1961) Sonia regina de mendoncaBlanco agriCultura
de Sonia Regina de Mendonca,
Estudo comparativo dos projetos
para a agricultura brasileira veiculados
por duas entidades profissionais de
agrônomos no Brasil entre 1930 e 1961: a
Sociedade Brasileira de Agronomia e a Sociedade
Paulista de Agronomia. A pesquisa
nos periódicos das agremiações aponta suas
principais práticas e fornece seus quadros
dirigentes, dando inteligibilidade a ambos
os projetos. Se os dirigentes da SBA defendiam
o incentivo estatal à diversificação
agrícola para exportação, os agrônomos
da SPA, articulados à grande burguesia
industrial paulista, propunham, já nos anos
1940, a industrialização da agricultura mediante
a utilização de insumos industriais,
sobretudo tratores.
A esquerda precisa fazer uma autocrítica sobre seu fracasso em promover mudanças sociais através do Estado e seu abandono das teses nacionalistas e revolucionárias. Os governos do PT no Brasil deram continuidade às políticas neoliberais e não promoveram a inclusão social ou o crescimento econômico sustentável. A esquerda precisa apresentar uma nova alternativa política.
O documento compara a crise política e econômica atual do Brasil com a República de Weimar na Alemanha antes da ascensão do nazismo. Afirma que o Brasil, assim como a Alemanha na época, enfrenta uma grave crise que pode levar ao aumento da violência política e ao enfraquecimento das instituições democráticas. Defende a renúncia do atual governo e a formação de um governo provisório para convocar novas eleições e evitar uma possível guerra civil.
Florestan fernandes após 19 anos e o pensar sobre o brasilUFPB
Florestan Fernandes foi um importante sociólogo brasileiro que analisou a revolução burguesa no Brasil e o modelo de capitalismo dependente. Ele teve uma carreira acadêmica destacada na USP até ser forçado ao exílio durante a ditadura militar. Mais tarde, ingressou no PT e foi eleito deputado, onde defendeu causas como a educação e a inclusão racial. Sua obra continua sendo relevante para entender o desenvolvimento do Brasil e as lutas sociais.
1) O documento discute a reforma universitária de 1968 no Brasil e seus ecos 40 anos depois. 2) Em 1968, houve grandes protestos estudantis no Brasil e no mundo pedindo fim da censura e da repressão. 3) A reforma universitária de 1968 no Brasil ocorreu nesse contexto de protestos e é considerada um marco histórico que ainda gera debates.
1) O documento descreve quatro estágios da ascensão do fascismo no Brasil, incluindo o apoio da elite conservadora ao candidato Jair Bolsonaro, cujas propostas são tipicamente fascistas.
2) A incapacidade do governo em lidar com a crise econômica e corrupção está contribuindo para o avanço do fascismo como solução.
3) Há riscos de que, se eleito, Bolsonaro assuma o controle total do país da mesma forma que Hitler e Mussolini fizeram na Alemanha e Itália, respect
Reforma universitária no Brasil. De 1968 a nossos dias é um estudo sobre a situação da educação no Brasil a partir das reformas efetuadas pelos governos militares.
Este documento apresenta a tipologia, número de itens e cotação da prova de História do 9o ano sobre a temática da Grande Depressão à 2a Guerra Mundial. A prova inclui itens de seleção, correspondência e construção sobre o regime estalinista, a crise de 1929, a 2a Guerra Mundial e as suas consequências. Fornece também critérios gerais de classificação.
1) O documento apresenta as informações sobre uma prova de História do 8o ano sobre os séculos XVII e XVIII na Europa, incluindo o Iluminismo e a Revolução Industrial.
2) A prova terá 8 questões sobre o Iluminismo, a governação de Marquês de Pombal em Portugal e a Revolução Americana.
3) São fornecidos critérios de classificação como riscado de respostas, uso de mais de uma alternativa em escolha múltipla e a correção da língua portuguesa.
O documento fornece um resumo de conteúdos sobre o Período Regencial no Brasil Imperial, incluindo textos e questões sobre fatos políticos, sociais e econômicos do período, como rebeliões, reformas políticas e organização do poder.
O documento descreve a trajetória do político e ministro da educação Gustavo Capanema, desde sua atuação política em Minas Gerais apoiando a Revolução de 1930 até seu longo mandato como ministro da educação entre 1937-1945, quando promoveu a centralização e modernização do ensino no Brasil, embora com ênfase nas disciplinas humanistas. O texto também discute as ideias educacionais do período do Estado Novo.
Policiamento rodoviário 50 anos com sede regional em assis-spFranco Nassaro
Este documento descreve a história de 50 anos do Policiamento Rodoviário na região de Assis, sede da 3a Companhia do 2o Batalhão de Polícia Rodoviária. Ele contém seções sobre a história do Policiamento Rodoviário no Estado de São Paulo e na região de Assis, depoimentos de policiais, informações sobre o efetivo atual, e dados sobre o trânsito rodoviário e a atuação do Policiamento Rodoviário para promover a segurança no trânsito.
Este documento apresenta 300 questões comentadas sobre o Código de Trânsito Brasileiro (Lei 9.503/97), com o objetivo de auxiliar candidatos a concursos públicos a estudarem e fixarem o conhecimento sobre esta legislação. Inclui questões sobre diversos temas do CTB, como veículos de moto-frete, condutores profissionais, sinalização, segurança veicular e infrações de trânsito. As respostas explicam detalhadamente cada questão com base na lei, doutrina e jurisprudência.
I. Este documento apresenta o Código de Trânsito Brasileiro, que regula o trânsito em vias terrestres no Brasil. II. Ele estabelece o Sistema Nacional de Trânsito, composto por órgãos federais, estaduais e municipais responsáveis pela regulação, fiscalização e julgamento de infrações de trânsito. III. O Conselho Nacional de Trânsito (CONTRAN) é o órgão máximo normativo e coordenador do sistema, cabendo-lhe estabelecer normas e diretrizes nacionais
Alteração do Código de Trânsito Brasileiro pela Lei nº 13.154, 2015Estratégia Concursos
Altera regras sobre registro de ciclomotores e veículos agrícolas, prevê curso de reciclagem para condutores profissionais com muitos pontos na carteira, e autoriza livros de veículos em formato eletrônico.
Lei nº 9.503 97 - Código de Trânsito BrasileiroEstado de Goiás
Este documento apresenta os principais pontos do Código de Trânsito Brasileiro, introduzindo o Sistema Nacional de Trânsito e definindo suas competências. O documento estabelece que o CONTRAN é o órgão máximo normativo do sistema e define suas atribuições e composição, além de tratar dos Conselhos Estaduais de Trânsito e do órgão executivo máximo da União.
Código de Transito Brasileiro e Legislacao ComplementarChristianno Cohin
O documento apresenta o Código de Trânsito Brasileiro com as alterações realizadas por diversas leis e decretos entre 1998 e 2008, além da legislação complementar. É distribuído gratuitamente pelo Ministério das Cidades, Conselho Nacional de Trânsito e Departamento Nacional de Trânsito.
Este documento é uma apostila online para estudos para a prova do Detran, contendo materiais sobre placas de sinalização de trânsito, como placas de regulamentação, advertência, auxiliares e de obras, além de um simulado final. O texto convida o leitor a acessar o material completo e o simulado no site listado.
O documento descreve a evolução dos meios de transporte no Brasil, desde as liteiras puxadas por animais até os primeiros automóveis importados. Também detalha a regulamentação inicial do trânsito no país com as primeiras leis e códigos de trânsito no início do século 20.
Este documento apresenta uma apostila com 300 questões comentadas sobre o Código de Trânsito Brasileiro. Inclui questões sobre diversos tópicos do CTB, como regras para motofrete, condutores profissionais, sinalização, segurança veicular e infrações de trânsito. Além disso, contém respostas detalhadas para cada questão com citações da legislação, visando auxiliar os estudantes na preparação para concursos públicos.
O documento resume as principais regras do Código de Trânsito Brasileiro sobre embriaguez ao volante, violação de suspensão ou proibição de dirigir, participação em corridas não autorizadas e direção sem habilitação ou permissão. Aborda a evolução dos tipos penais, jurisprudência dos tribunais e as diferenças entre crimes e contravenções no CTB.
Uma empresa da construção civil com 250 funcionários foi autuada por 4 infrações à legislação trabalhista. As infrações incluem realização de eleição da CIPA em horário de trabalho, falta de EPI adequado, falta de adicional de insalubridade e falta de projeto de andaime assinado por engenheiro. As multas calculadas variam de R$2,230.22 a R$7,504.03 dependendo do grau da infração.
1) O documento descreve a legislação e regulamentação do trânsito no Brasil, incluindo o Código de Trânsito Brasileiro (CTB) e o Sistema Nacional de Trânsito.
2) É apresentado o processo de habilitação de condutores, categorias de habilitação e documentos necessários para condutores e veículos.
3) São descritas normas gerais de circulação e conduta para os usuários das vias.
CÓDIGO DE TRÂNSITO BRASILEIRO - CTB - APOSTILA/SIMULADO DIGITAL PARA CONCUR...Valdeci Correia
Simulado digital com 100 QUESTÕES de provas realizadas em diversos concursos públicos de todo país, sobre CTB – CÓDIGO DE TRÂNSITO BRASILEIRO. Testes atualizados e com gabarito, em formato pdf. Arquivo digital (e-book).
O documento apresenta as informações sobre um instrutor de trânsito: ele é bacharel em direito, instrutor de trânsito pelo SEST/SENAT desde 2012, agente de trânsito entre 2000-2007 e policial militar desde 2007. Também resume os principais tópicos sobre legislação de trânsito, o Código de Trânsito Brasileiro, o sistema nacional de trânsito e o processo de habilitação de condutores.
Infrações penalidades e medidas administrativasSara Jéssica
O documento descreve as penalidades e medidas administrativas para infrações de trânsito no Brasil de acordo com o Código de Trânsito Brasileiro, incluindo advertência por escrito, multa, suspensão da carteira e apreensão do veículo. Ele também lista exemplos específicos de infrações e suas respectivas penalidades e pontuação.
Este documento descreve um curso online sobre legislação de trânsito e normas de circulação oferecido pela Unieducar. O curso inclui módulos sobre o sistema nacional de trânsito, penalidades, veículos, habilitação, normas de circulação, educação no trânsito e crimes de trânsito. Ao completar o curso com sucesso, os alunos receberão um certificado válido.
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O Código de Trânsito Brasileiro (CTB) foi criado em 1997 com o objetivo de diminuir o número de acidentes de trânsito. O CTB é composto por artigos, capítulos e resoluções que regulamentam as leis de trânsito no Brasil.
Direito Interno e Direito Internacional Público para Diplomata 2017Estratégia Concursos
Aula demonstrativo do Curso de Direito Interno e Direito Internacional Público para Concurso Diplomata 2017 (Primeira e Terceira Fases). Veja o curso completo para Diplomata no site: https://www.estrategiaconcursos.com.br/cursosPorConcurso/cacd-concurso-de-admissao-a-carreira-de-diplomata/
Este plano de curso de História para o 3o ano do Ensino Médio apresenta os seguintes tópicos para serem abordados ao longo do ano letivo de 2023: (1) a construção do Estado Nacional Brasileiro entre 1822-1930, (2) a Primeira e Segunda Guerra Mundial e seus impactos, (3) a crise econômica de 1929 e os regimes totalitários, (4) a Guerra Fria e o mundo bipolar, (5) a ditadura militar no Brasil. Para cada tópico são listadas habilidades
8 ANO PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 2023.docxVanessaTamires
Este documento apresenta o planejamento anual de história para o 8o ano do ensino fundamental, dividido em quatro bimestres. Cada bimestre aborda uma unidade temática e habilidades relacionadas, com objetos de conhecimento e conteúdos a serem trabalhados. As unidades incluem o mundo contemporâneo, processos de independência nas Américas, o Brasil no século XIX e configurações do mundo no século XIX.
Este documento fornece instruções sobre uma série de apresentações sobre história que serão oferecidas para estudantes. Resume que o objetivo é ajudar os estudantes a compreender o formato e exigências do ENEM, revisando conteúdos dos primeiros anos do ensino médio de uma forma colaborativa e sem avaliação. Também destaca algumas estatísticas sobre a presença de história no ENEM nos últimos anos.
Este documento fornece descritores e conteúdos para aulas de História nos 3o e 8o anos do ensino fundamental. Os descritores incluem habilidades como relacionar eventos históricos, identificar características de períodos e conceitos. Os conteúdos cobrem tópicos como a expansão marítima européia, a formação dos Estados modernos, a independência do Brasil e o período regencial.
O documento apresenta o planejamento anual de 2022 para a disciplina de História do 8o ano. O plano contém 4 bimestres com objetivos e conteúdos a serem abordados, incluindo tópicos como a modernidade, revoluções industriais e políticas, processos de independência e abolição da escravidão na América e no Brasil.
Este guia de planejamento apresenta os objetivos e tópicos de 8 módulos da disciplina de Sociologia. O módulo 1 discute o desenvolvimento da Sociologia e da ciência social. O módulo 2 aborda os principais fundadores da Sociologia como Durkheim, Marx e Weber. O módulo 3 foca na cultura e como ela é estudada pela Sociologia.
O documento descreve a evolução histórica da psicologia social no Brasil e no mundo, desde suas origens no século XIX até a crise da disciplina nas décadas de 1960 e 1970. Aborda os contextos das guerras mundiais e suas consequências, assim como as críticas à psicologia social da época e os esforços para torná-la mais relevante ao contexto social brasileiro.
Este documento apresenta os programas de estudos de vários cursos superiores de um instituto federal em Pernambuco, incluindo língua portuguesa, inglesa e espanhola, matemática, física, história e história do Brasil. Os programas detalham os tópicos e conteúdos abordados em cada disciplina.
Este documento apresenta o planejamento anual de aulas de História para o 8o ano do Ensino Fundamental. O plano inclui os principais tópicos, habilidades, conteúdos e número de aulas para cada bimestre. Os temas abordados são a expansão econômica européia, a colonização portuguesa no Brasil, as revoluções liberais, a independência do Brasil, a monarquia e a construção da nação brasileira.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de Geografia no ensino médio. Aborda conceitos fundamentais da geografia, como região, território e paisagem, além de temas como urbanização, organização espacial brasileira e sistemas socioeconômicos globais.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de Geografia no Ensino Médio. Aborda tópicos como a natureza da geografia como ciência, a representação e interpretação do espaço, urbanização, organização do espaço brasileiro, sistemas socioeconômicos e geopolítica mundial.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de Geografia no ensino médio. Aborda tópicos como a natureza da geografia como ciência, representação e interpretação do espaço, urbanização, organização do espaço brasileiro, sistemas socioeconômicos, geopolítica, globalização e grandes paisagens naturais.
O documento descreve o plano de ensino de História do 9o ano, abordando temas como os totalitarismos e conflitos mundiais do século XX, como as guerras mundiais, o fascismo, o nazismo e a criação da Organização das Nações Unidas. Ele lista os objetos de conhecimento, conteúdos, habilidades e objetivos gerais de ensino para cada unidade temática.
Este documento apresenta um mapa conceitual da coleção "Moderna Plus - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas", organizada em 6 seções que abordam temas como Natureza em Transformação, Globalização e Cidadania, Poder e Política, Trabalho, Ciência e Tecnologia, Sociedade, Política e Cultura, e Conflitos e Desigualdades na Contemporaneidade. Cada seção contém conceitos-chave e suas relações para analisar cada tópico de forma interdisciplinar.
1. O documento analisa o contexto histórico-socioeconômico de Cuba pré-Revolução, incluindo a ditadura de Batista e a influência dos EUA através da Emenda Platt.
2. Faz uma análise crítica do filme "Soy Cuba" e seu retrato da revolução cubana.
3. Apresenta um poema sobre o filme e referências bibliográficas.
O documento discute a vida na metrópole e as mudanças nas relações sociais decorrentes da urbanização e industrialização. Apresenta conceitos como multidão, massa e público, destacando a perda da individualidade e racionalidade do homem metropolitano em meio à multidão. Também aborda a representação iconográfica da multidão em diferentes períodos históricos.
Este documento apresenta as orientações teórico-metodológicas para o componente curricular de História no 1o ano do ensino médio. As orientações incluem tópicos como temporalidades históricas, relações de poder, identidade e cidadania, cultura e memória e trabalho e relações de produção, aplicados ao estudo de temas como a introdução aos estudos históricos, o Oriente Próximo Antigo e as teorias sobre a chegada dos humanos na América.
Este documento apresenta as orientações teórico-metodológicas para o componente curricular de História no 1o ano do ensino médio. As orientações incluem tópicos como temporalidades históricas, relações de poder, identidade e cidadania, cultura e memória e trabalho e relações de produção, aplicados ao estudo de temas como a introdução aos estudos históricos, o Oriente Próximo Antigo e as teorias sobre a chegada dos humanos na América.
Atividades de História Imperialismo Norte Americano Doug Caesar
O documento apresenta questões sobre política externa norte-americana na América Latina, relacionando termos com conceitos, identificando verdades e mentiras sobre guerras envolvendo os EUA, e completando lacunas sobre direitos humanos e deveres correlatos.
Atividades de História Imperialismo Norte Americano
Programa diplomata
1. PROGRAMA
DIPLOMATA
PORTUGUÊS (Primeira e Segunda Fases):
1. Língua Portuguesa:
. modalidade culta usada contemporaneamente no Brasil.
1.1 Sistema gráfico: ortografia, acentuação e pontuação; legibilidade.
1.2 Morfossintaxe.
1.3 Semântica.
1.4 Vocabulário.
2. Leitura e produção de textos.
2.1 Compreensão, interpretação e análise crítica de textos escritos em língua portuguesa.
2.2 Conhecimentos de Linguística, Literatura e Estilística:
- funções da linguagem;
- níveis de linguagem;
- variação linguística;
- gêneros e estilostextuais;
- textos literários e não literários;
- denotação e conotação;
- figuras de linguagem;
- estrutura textual.
2.3 Redação de textos dissertativos dotados de fundamentação conceitual e factual, consistência
argumentativa, progressão temática e referencial, coerência, objetividade, precisão, clareza, concisão, coesão
textual e correção gramatical.
2.3.1 Defeitosde conteúdo:
. descontextualização, generalização, simplismo, obviedade,paráfrase, cópia, tautologia,
contradição.
2.3.2 Vícios de linguagem e estilo:
. ruptura de registro lingüístico, coloquialismo, barbarismo, anacronismo, rebuscamento,
redundância e linguagem estereotipada.
2. HISTÓRIA DO BRASIL (Primeira e Terceira Fases):
1. O período colonial.
- A configuração territorial da América Portuguesa.
- O Tratado de Madri e Alexandre de Gusmão.
2. O processo de independência.
- Movimentos emancipacionistas.
- A situação política e econômica européia.
- O Brasil sede do Estado monárquico português.
- A influênciadas ideias liberaise sua recepção no Brasil.
- A política externa.
- O Constitucionalismo português e a Independência do Brasil.
3. O Primeiro Reinado (1822-1831).
- A Constituição de 1824.
- Quadro político interno.
- Política exteriordo Primeiro Reinado.
4. A Regência (1831-1840).
- Centralização versus descentralização: reformas institucionais.
- O Ato Adicional de 1834 e revoltas provinciais.
- A dimensão externa.
5. O Segundo Reinado (1840-1889).
- O Estado centralizado;
- mudanças institucionais;
- os partidos políticos e o sistema eleitoral;
- a questão da unidade territorial.
- Política externa: as relações com a Europa e os Estados Unidos da América;
- questões com a Inglaterra;
- a Guerra do Paraguai.
- A questão da escravidão.
- Crise do Estado Monárquico.
- As questões religiosa, militar e abolicionista.
- Sociedade e cultura: população, estrutura social, vida acadêmica, científica e literária.
- Economia: a agroexportação;
- a expansão econômica e o trabalho assalariado;
- as políticas econômico-financeiras;
- a política alfandegária e suas conseqüências.
6. A Primeira República (1889-1930).
- A proclamação da República e os governos militares.
- A Constituição de 1891.
- O regime oligárquico: a “política dos estados”;
- coronelismo;
- sistema eleitoral;
- sistema partidário;
- a hegemonia de São Paulo e Minas Gerais.
- A economia agroexportadora.
- A crise dos anos 20 do século XX: tenentismo e revoltas.
- A Revolução de 1930.
- A política externa: a obra de Rio Branco;
- o panamericanismo;
3. - a II Conferência de Paz da Haia (1907);
- o Brasil e a Grande Guerra de 1914;
- o Brasil na Liga das Nações.
- Sociedade e cultura: o Modernismo.
7. A Era Vargas (1930-1945).
- O processo político e o quadro econômico financeiro.
- A Constituição de 1934.
- A Constituição de 1937: o Estado Novo.
- O contexto internacional dos anos 1930 e 1940;
- o Brasil e a Segunda Guerra Mundial.
- Industrialização e legislação trabalhista.
- Sociedade e cultura.
8. A República Liberal (1945-1964).
- A nova ordem política: os partidos políticos e eleições;
- a Constituição de 1946.
- Industrialização e urbanização.
- Política externa: relações com os EUA;
- a Guerra Fria;
- a “Operação Pan-Americana”;
- a “política externa independente”;
- o Brasil na ONU.
- Sociedade e cultura.
9. O Regime Militar (1964-1985).
- A Constituição de 1967 e as modificações de 1969.
- O processo de transição política.
- A economia.
- Política externa: relações com os EUA;
- o “pragmatismo responsável”;
- relações com a América Latina, relações com a África;
- o Brasil na ONU.
- Sociedade e cultura.
10. O processo democrático a partir de 1985.
- A Constituição de 1988.
- Partidos políticos e eleições.
- Transformações econômicas.
- Impactos da globalização.
- Mudanças sociais.
- Manifestações culturais.
- Evolução da política externa. MERCOSUL. O Brasil na ONU.
4. HISTÓRIA MUNDIAL (Primeira Fase):
1. Estruturas e ideiaseconômicas.
- Da Revolução Industrial ao capitalismo organizado: séculos XVIII a XX.
- Características gerais e principais fases do desenvolvimentocapitalista (desde aproximadamente 1780).
- Principais ideias econômicas: da fisiocracia ao liberalismo.
- Marxismo.
- As crises e os mecanismos anticrise: a Crise de 1929 e o “New Deal”.
- A prosperidade no segundo pós-guerra.
- O “Welfare State” e sua crise.
- O Pós-Fordismo e a acumulação flexível.
2. Revoluções.
- As revoluções burguesas.
- Processos de independência na América.
- Conceitos e características gerais das revoluções contemporâneas.
- Movimentos operários: luditas, cartistas e “Trade Unions”.
- Anarquismo.
- Socialismo.
- Revoluções no século XX: Rússia e China.
- Revoluções na América Latina: os casos do México e de Cuba.
3. As relações internacionais.
- Modelos e interpretações.
- O Concerto Europeu e sua crise (1815-1918):
. do Congresso de Viena à Santa Aliança e à Quádrupla Aliança,
. os pontos de ruptura, os sistemas de Bismarck, as Alianças e a diplomacia secreta.
- As rivalidades coloniais.
- A questão balcânica (incluindo antecedentes e desenvolvimento recente).
- Causas da Primeira Guerra Mundial.
- Os 14 pontos de Wilson.
- A Paz de Versalhes e a ordem mundial resultante (1919-1939).
- A Liga das Nações.
- A “teoria dos dois campos” e a coexistência pacífica.
- As causas da Segunda Guerra Mundial.
- As conferências de Moscou, Teerã, Ialta, Potsdam e São Francisco e a ordem mundial decorrente.
- Bretton Woods.
- O Plano Marshall.
- A Organização das Nações Unidas.
- A Guerra Fria: a noção de bipolaridade (de Truman a Nixon).
- Os conflitos localizados.
- A “détente”.
- A “segunda Guerra Fria” (Reagan-Bush).
- A crise e a desagregação do bloco soviético.
4. Colonialismo, imperialismo,políticas de dominação.
- O fim do colonialismo do Antigo Regime.
- A nova expansão européia.
- Os debates acerca da natureza do Imperialismo.
- A partilha da África e da Ásia.
- O processo de dominação e a reação na Índia, China e Japão.
- A descolonização.
- A Conferência de Bandung.
- O Não-Alinhamento.
5. - O conceito de Terceiro Mundo.
5. A evolução política e econômica nas Américas.
- A expansão territorial nos EUA.
- A Guerra de Secessão.
- A constituição das identidades nacionais e dos Estados na América Latina.
- A doutrina Monroe e sua aplicação.
- A política externa dos EUA na América Latina.
- O Pan-Americanismo.
- A OEA e o Tratado do Rio de Janeiro.
- As experiências de integração nas Américas.
6. Ideias e regimes políticos.
- Grandes correntes ideológicas da política no século XIX: liberalismoe nacionalismo.
- A construção dos Estados nacionais: a Alemanha e a Itália.
- Grandes correntes ideológicas da política no século XX: democracia, fascismo, comunismo.
- Ditaduras e regimes fascistas.
- O novo nacionalismo e a questão do fundamentalismo contemporâneo.
- O liberalismono século XX.
7. A vida cultural.
- O movimento romântico.
- A cultura do imperialismo.
- As vanguardas européias.
- O modernismo.
- A pós-modernidade.
GEOGRAFIA (Primeira e Terceira Fases):
1. História da Geografia:
1.1 Expansão colonial e pensamento geográfico.
1.2 A Geografia moderna e a questão nacional na Europa.
1.3 As principais correntes metodológicas da Geografia.
2. A Geografia da População.
2.1 Distribuição espacial da população no Brasil e no mundo.
2.2 Os grandes movimentos migratórios internacionais e intranacionais.
2.3 Dinâmica populacional e indicadores da qualidade de vida das populações.
3. Geografia Econômica.
3.1 Globalização e divisão internacional do trabalho.
3.2 Formação e estrutura dos blocos econômicos internacionais.
3.3 Energia, logística e reordenamento territorial pós-fordista.
3.4 Disparidades regionais e planejamento no Brasil.
4. Geografia Agrária.
4.1 Distribuição geográfica da agricultura e pecuária mundiais.
4.2 Estruturação e funcionamento do agronegócio no Brasil e no mundo.
4.3 Estrutura fundiária, uso da terra e relações de produção no campo brasileiro.
6. 5. Geografia Urbana.
5.1 Processo de urbanização e formação de redes de cidades.
5.2 Conurbação, metropolização e cidades mundiais.
5.3 Dinâmica intraurbana das metrópoles brasileiras.
5.4 O papel das cidades médias na modernização do Brasil.
6. Geografia Política.
6.1 Teorias geopolíticas e poder mundial.
6.2 Temas clássicos da Geografia Política: as fronteiras e as formas de apropriação política do espaço.
6.3 Relações Estado e território.
6.4 Formação territorial do Brasil.
7. Geografia e gestão ambiental.
7.1 O meio ambiente nas relações internacionais: avanços conceituais e institucionais.
7.2 Macro divisão natural do espaço brasileiro: biomas, domínios e ecossistemas
7.3 Política e gestão ambiental no Brasil.
POLÍTICA INTERNACIONAL (Primeira e Terceira Fases):
1. Relações internacionais: conceitos básicos, atores, processos, instituições e principais paradigmas teóricos.
2. A política externa brasileira: evolução desde 1945, principais vertentes e linhas de ação.
3. O Brasil e a América do Sul.
3.1 Integração na América do Sul.
3.2 O MERCOSUL:
. Origens do processo de integração no Cone Sul: objetivos,características e estágio atual de integração.
3.3 A Iniciativa de Integração da Infraestrutura Regional Sul-Americana (IIRSA).
3.4 A União Sul-Americana de Nações: objetivos e estrutura.
3.5 O Conselho de Defesa da América do Sul.
4. A política externa argentina; a Argentina e o Brasil.
5. A política externa norte-americana e relações com o Brasil.
6. Relações do Brasil com os demais países do hemisfério.
7. A Política externa francesa e relações com o Brasil.
8. Política externa inglesa e relações com o Brasil.
9. Política externa alemã e relações com o Brasil.
10. A União Européia e o Brasil.
11. Política externa russa e relações com o Brasil.
12. A África e o Brasil.
13. A política externa da China, da Índia e do Japão; relações com o Brasil.
14. Oriente Médio: a questão palestina; Iraque; Irã.
7. 15. A Comunidade dos Países de Língua Portuguesa.
16. A agenda internacional e o Brasil:
16.1 O multilateralismo de dimensão universal:
. a ONU; as Conferências Internacionais; os órgãos multilaterais.
16.2 Desenvolvimento.
16.3 Pobreza e ações de combate à fome.
16.4 Meio ambiente.
16.5 Direitos Humanos.
16.6 Comércio internacional e Organização Mundial do Comércio (OMC).
16.7 Sistema financeiro internacional.
16.8 Desarmamento e não-proliferação.
16.9 Terrorismo.
16.10 Narcotráfico.
16.11 A reforma das Nações Unidas.
17. O Brasil e o sistema interamericano.
18. O Brasil e a formação dos blocos econômicos.
19. A dimensão da segurança na política exteriordo Brasil.
20. O Brasil e as coalizões internacionais: o G-20, o IBAS e o BRIC.
21. O Brasil e a cooperação sul-sul.
INGLÊS (Primeira e Terceira Fases):
Primeira Fase:
1. Compreensão de textos escritos em língua inglesa.
2. Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos semânticos.
Terceira Fase:
1. Redação em língua inglesa:
. expressão em nível avançado;
. domínio da gramática;
. qualidade e propriedade no emprego da linguagem;
. organização e desenvolvimentode ideias.
2. Versão do Português para o Inglês:
. fidelidade ao texto-fonte;
. respeito à qualidade e ao registro do texto-fonte;
. correção morfossintática e lexical.
3. Tradução do Inglês para o Português:
. fidelidade ao texto-fonte;
. respeito à qualidade e ao registro do texto-fonte;
. correção morfossintática e lexical.
4. Resumo: capacidade de síntese e de reelaboração em Inglês correto.
8. NOÇÕES DE ECONOMIA (Primeira e Terceira Fases):
1. Microeconomia.
1.1. Demanda do Consumidor.
. Preferências.
. Equilíbrio do consumidor.
. Curva de demanda.
. Elasticidade-preço e elasticidade-renda.
1.2. Oferta do Produtor.
. Fatores de produção.
. Função de produção.
. Elasticidade-preço da oferta.
. Rendimentos de fator.
. Rendimentos de escala.
. Custos de produção.
1.3. Concorrência Perfeita, Monopólio e Oligopólio.
. Comportamento das empresas.
. Determinação de preços e quantidades de equilíbrio.
2. Macroeconomia.
2.1. Contabilidade Nacional.
. Balanço de Pagamentos:
- estrutura e interpretação dos resultados dos diferentescomponentes do Balanço.
. Medidas da atividade econômica.
. Conceitos e cálculo do deficitpúblico.
2.2. Determinação da renda, do produto e dos preços.
. Oferta e demanda agregadas.
. Consumo, investimento, poupança e gasto do governo.
. Exportação e importação.
. Objetivos e instrumentos de política fiscal.
2.3. Teoria monetária.
. Funções da moeda.
. Criação e distribuição de moeda.
. Oferta da moeda e mecanismos de controle.
. Procura da moeda.
. Papel do Banco Central.
. Objetivos e instrumentos de política monetária.
. Moeda e preços no longo prazo.
. Sistema bancário e intermediação financeira no Brasil.
2.4. Emprego e renda.
. Determinação do nível de emprego.
. Indicadores do mercado de trabalho.
. Distribuição de renda no Brasil.
3. Economia internacional.
3.1. Teorias clássicas do comércio.
. Vantagens absolutas e comparativas.
. Pensamento neoclássico.
3.2. A crítica de Prebisch e da Cepal.
. Deterioração dos termos de troca.
9. 3.3. Macroeconomia aberta.
. Os fluxosinternacionais de bens e capital.
. Regimes de câmbio.
. Taxa de câmbio nominal e real.
. A relação câmbio-juros.
3.4. Comércio internacional.
. Efeitos de tarifas, quotas e outros instrumentos de política governamental.
. Principais características do comércio internacional ao longo das décadas.
. Sistema multilateral de comércio: origem e evolução.
. As rodadas negociadores do GATT.
. A Rodada Uruguai.
. A Rodada Doha.
3.5. Política comercial brasileira.
. Negociações comerciais regionais.
. Integração econômica na América do Sul.
. Protecionismo e liberalização.
3.6. Sistema financeiro internacional.
. Padrão-ouro.
. Padrão dólar-ouro.
. Fim da conversibilidade.
. Crises econômico-financeiras nos últimos 20 anos.
. Governança internacional e os novos atores estatais e não-estatais.
. Características dos fluxos financeiros internacionais.
4. História econômica brasileira.
4.1. A economia brasileira no Século XIX.
. A economia cafeeira.
4.2. Primeira República.
. Políticas econômicas e evolução da economia brasileira.
. Crescimento industrial.
. Políticas de valorização do café.
4.3. A crise de 1929 e as décadas de trinta e quarenta.
. Industrialização restringida.
. Substituição de importações.
4.4. A década dos cinquenta.
. O Plano de Metas.
4.5. O Período 1962-1967.
. A desaceleração no crescimento.
. Reformas no sistema fiscal e financeiro.
. Políticas anti-inflacionárias.
. Política salarial.
4.6. O período do milagre econômico (1968-1973) e o segundo PND.
4.7. Os anos oitenta.
. Crise da dívida.
. A interrupção do financiamento externo e as políticas de ajuste.
. Aceleração inflacionária e os planos de combate à inflação.
5. Economia Brasileira.
5.1. Os anos noventa.
. Abertura comercial e financeira.
. A indústria, a inflação e o balanço de pagamentos.
. A estabilidade econômica.
5.2. A economia brasileira na última década.
. Avanços e desafios.
10. 5.3. Pensamento econômico e desenvolvimentismono Brasil.
. A visão de Celso Furtado.
NOÇÕES DE DIREITO E DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO (Primeira e Terceira Fases):
I – Noções de direito e ordenamento jurídico brasileiro.
1. Normas jurídicas.
. Características básicas.
. Hierarquia.
2. Constituição:
. conceito,
. classificações,
. primado da Constituição,
. controle de constitucionalidade das leise dos atos normativos.
3. Fatos e atos jurídicos: elementos,classificação e vícios do ato e do negócio jurídico.
. Personalidade jurídica no direito brasileiro.
4. Estado:
. características,
. elementos,
. soberania,
. formas de Estado,
. confederação,
. república e monarquia,
. sistemas de governo (presidencialistae parlamentarista),
. estado democrático de direito.
5. Organização dos poderes no direito brasileiro.
6. Processo legislativobrasileiro.
7. Princípios, direitos e garantias fundamentais da Constituição Federal de 1988 (CF/88).
8. Noções de organização do Estado na CF/88:
. competências da União, dos Estados-membros e dos municípios;
. características do Distrito Federal.
9. Atividade administrativa do Estado brasileiro:
. princípios constitucionais da administração pública e dos servidores públicos,
. controle de legalidade dos atos da Administração.
10. Responsabilidade civil do Estado no direito brasileiro.
II – Direito internacional público.
1. Caráter jurídico do direito internacional público (DIP):
. fundamento de validade da norma jurídica internacional;
. DIP e direito interno;
. DIP e direito internacional privado (Lei de Introdução ao Código Civil).
11. 2. Fontes do DIP:
. Estatuto da Corte Internacional de Justiça (artigo 38);
. atos unilaterais do Estado;
. decisões de organizações internacionais;
. normas imperativas (jus cogens).
3. Sujeitos do DIP:
. Estados (conceito);
. requisitos;
. território;
. população (nacionalidade, condição jurídica do estrangeiro, deportação, expulsão e extradição);
. governo e capacidade de entrar em relações com os demais Estados;
. surgimento e reconhecimento (de Estado e de governo);
. sucessão;
. responsabilidade internacional;
. jurisdição e imunidade de jurisdição;
. diplomatas e cônsules: privilégiose imunidades;
. organizações internacionais (definição, elementosconstitutivos, classificação, personalidade jurídica);
. Organização das Nações Unidas (ONU);
. Santa Sé e Estado da Cidade do Vaticano;
. Indivíduo.
4. Solução pacífica de controvérsias internacionais (artigo 33 da Carta da ONU):
. meios diplomáticos, políticos e jurisdicionais (arbitragem e tribunais internacionais).
5. Direito internacional dos direitos humanos:
. proteção (âmbito internacional e regional);
. tribunais internacionais;
. direito internacional humanitário;
. direito do refugiado.
6. Direito da integração:
. noções gerais;
. MERCOSUL e União Europeia (gênese,estrutura institucional, solução de controvérsias).
7. Direito do comércio internacional: conhecimentos elementares;
. Organização Mundial do Comércio (gênese,estrutura institucional, solução de controvérsias).
8. Cooperação jurídica internacional em matéria penal.
ESPANHOL (Quarta Fase):
Leitura e compreensão de textos em língua espanhola, na modalidade culta contemporânea.
FRANCÊS (Quarta Fase):
Leitura e compreensão de textos em língua francesa, na modalidade culta contemporânea.