Principios do homeschool adventista

PRINCÍPIOS DO
HOMESCHOOL
ADVENTISTA
Ellen G.White
UMA COMPILAÇÃO DOS ESCRITOS
INSPIRADOS DE ELLEN G. WHITE

PRINCÍPIOS DO HOMESCHOOL ADVENTISTA
ÍNDICE
IDADE ESCOLAR ADEQUADA...............................................................4
HOMESCHOOL............................................................................................4
PROMESSAAOS PAIS FIEIS......................................................................7
OBJETIVO DO TRABALHO DA ESCOLA IGREJA …........................13
CIÊNCIA DOMÉSTICA ….........................................................................15
CURSOS DE ESTUDO …...........................................................................24
SEQUÊNCIA E VALOR DOS ASSUNTOS..............................................25
LIVROS …....................................................................................................28
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IDADE ESCOLAR ADEQUADA
“Tem sido costume animar crianças a frequentar a escola quando simples bebês, necessita-
das dos cuidados maternos.” Fundamentos da Educação Cristã , 27.
“Os pais devem ser os únicos professores de seus filhos até atingirem oito ou dez anos de
idade. Não envieis vossos pequeninos muito cedo para a escola. A mãe deve ser cuidadosa com a
maneira em que confia a modelação da mente infantil a mãos alheias. Os pais devem ser os
melhores mestres dos filhos até que eles atinjam a idade de oito ou dez anos. Sua sala de aula
deveria ser o ar livre, entre as flores e os pássaros, e seu livro de estudo, o tesouro da Natureza.”
Fundamentos da Educação Cristã , 156,157.(Veja também Christian Temperance And Bible
Hygiene,60-72.)
“A única sala de aula para as crianças de oito a dez anos, deve ser ao ar livre, entre as flores
a desabrochar e os belos cenários da Natureza, sendo para elas o livro de estudo mais familiar os
tesouros da mesma Natureza. Estas lições, gravadas na mente das tenras crianças por entre as
agradáveis e atrativas cenas campestres, jamais serão esquecidas.” Fundamentos da Educação
Cristã ,21.
“É na escola do lar que nossos meninos e meninas se preparam para frequentar a escola da
igreja. .... Os pais sábios auxiliarão seus filhos a compreender que na escola da vida, como no lar,
devem esforçar-se por agradar a Deus, a fim de Lhe serem uma honra.” Conselhos Aos Pais,
Professores E Estudantes, 150.
HOMESCHOOL
1. A Bíblia— “A Bíblia deve ser o primeiro livro da criança. Deste Livro devem os pais ministrar
uma sábia instrução. .... A Palavra de Deus deve constituir-se a regra da vida. Por ela aprendam as
crianças que Deus é o Pai; e das belas lições de Sua Palavra devem elas adquirir conhecimento de
Seu caráter. Incutindo nelas os seus princípios, devem elas aprender a fazer justiça e juízo. .... Pais,
seja simples a instrução que dais a vossos filhos, e certificai-vos de que ela é claramente compreen-
dida. As lições que aprendeis da Palavra, deveis apresentar às mentes juvenis, tão claramente que
não deixem de compreender. Por meio de lições simples, tiradas da Palavra de Deus e da própria
experiência, podeis ensiná-los a conformar a vida à mais elevada norma.” Conselhos Aos Pais,
Professores E Estudantes,109.
“Nosso Pai celestial, ao dar Sua Palavra, não deixou despercebidas as crianças. Onde é que,
dentre tudo que os homens hajam escrito, se poderá encontrar algo que tenha tal influência sobre o
coração das crianças, algo tão bem adaptado para despertar o interesse delas, como sejam as
histórias da Bíblia?
Nestas singelas histórias podem-se esclarecer os grandes princípios da lei de Deus. Assim,
por meio das ilustrações mais bem adaptadas à compreensão da criança, pais e professores podem
começar muito cedo a cumprir a ordem do Senhor relativa aos Seus preceitos [ou palavras]:
“E as intimarás a teus filhos, e delas falarás assentado em tua casa, e andando pelo caminho, e
deitando-te, e levantando-te.” Deut. 6:7.
O uso de comparações, quadros-negros, mapas e gravuras, será de auxílio na explicação des-
tas lições e na fixação das mesmas na memória. Pais e professores devem constantemente procurar
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métodos aperfeiçoados. O ensino da Bíblia deve ter os nossos mais espontâneos pensamentos,
nossos melhores métodos, e o nosso mais fervoroso esforço.” Educação,188.
2. Natureza — “Os pais devem ser os únicos mestres dos filhos até que eles cheguem à idade de
oito ou dez anos. Assim que a mente lhes permita compreendê-lo, cumpre aos pais abrir diante deles
o grande livro divino da natureza. A mãe deve ter menos amor pelo artificial em casa e no preparo
de vestidos para ostentação, e tomar tempo para cultivar, em si mesma e em seus filhos, o amor dos
belos botões e flores a desabrochar. Chamando a atenção dos filhos às diferentes cores e variadas
formas, pode relacioná-los com Deus, que fez todas as belas coisas que os atraem e deliciam. Pode
elevar-lhes a mente ao Criador e despertar nos tenros corações a afeição para com o Pai celeste, que
manifestou por eles tão grande amor. Os pais podem associar Deus com todas as obras de Sua
criação. A única sala de aula para as crianças de oito a dez anos deve ser ao ar livre, entre as flores a
desabrochar e os belos cenários da natureza. Seu único livro de estudo deveriam ser os tesouros da
natureza. Essas lições, gravadas na mente das tenras crianças por entre as agradáveis e atrativas
cenas campestres, jamais serão esquecidas.” Testemunhos 3,137.
“Mães, permiti que as crianças brinquem ao ar livre, escutem o canto dos pássaros, e apren-
dam o amor de Deus segundo se acha expresso nas belas obras que criou. Ensinai-lhes singelas
lições do livro da Natureza e das coisas que as rodeiam; e, à medida que a mente se lhes desenvol-
ve, podem ser acrescentadas lições dos livros, sendo firmemente fixadas na memória.” Conselhos
Aos Pais,Professores e Estudantes,145-146.
“Nossos filhos necessitam aprender essas lições. Para a criancinha, ainda incapaz de apren-
der pela página impressa, ou tomar parte nos trabalhos de uma sala de aulas, a Natureza apresenta
uma fonte infalível de instrução e deleite. O coração que ainda não se acha endurecido pelo contato
com o mal, está pronto a reconhecer aquela Presença que penetra todas as coisas criadas. O ouvido,
ainda não ensurdecido pelo clamor do mundo, está atento à Voz que fala pelas manifestações da
Natureza...De nenhuma outra maneira poderá o fundamento de uma verdadeira educação ser
lançado tão firmemente, tão seguramente.” Educação,100-101.
3. Fisiologia e Higiene — “Desde o primeiro alvorecer da razão deve a mente humana ter entendi-
mento a respeito da constituição física. Podemos ver e admirar a obra de Deus no mundo natural,
mas a habitação humana é a mais maravilhosa. É, pois, da máxima importância que dentre os estu-
dos escolhidos para as crianças, ocupe a fisiologia lugar relevante. Todas as crianças devem estudá-
la. E então devem os pais providenciar para que a ela se acrescente a higiene prática.” Conselhos
Aos Pais,Professores e Estudantes,125.
“Toda mãe deve fazer com que seus filhos compreendam seu corpo e como cuidar dele.
Deve explicar-lhes a estrutura e o uso dos músculos que nos foram dados por nosso bondoso Pai
celestial.” Fundamentos Da Educação Cristã,425.
“Devem os pais procurar despertar nos filhos interesse pelo estudo de fisiologia. .... Conti-
nuai a ensiná-los com referência a seu corpo e como cuidar dele. Desleixo com relação à saúde cor-
poral, tende ao desleixo na moral.” Fundamentos Da Educação Cristã,160.
Às crianças devem ser ensinados, já em pequeninas, os rudimentos de fisiologia e higiene,
por meio de lições simples e fáceis. E este trabalho deve ser iniciado pela mãe em casa... "
Educação ,196.
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4. Voz Cultura e Canto —“A melhor escola para a cultura da voz é o próprio lar. Procurai por to-
das as maneiras, não prejudicá-la, mas ter uma voz suave, distinta e sincera. ... As mães devem agir
como Cristo, falando no lar, palavras ternas e amorosas” Carta 75, 1898.
“Que haja cântico no lar, de hinos que sejam suaves e puros, e haverá menos palavras de
censura e mais de animação, esperança e alegria.” Educação ,168.
5. Leitura —“Devem os pais esforçar-se por conservar fora do lar toda influência que não seja
produtora do bem. .... Aos que se sentem livres para ler revistas de contos e novelas, desejo dizer:
Estais a lançar uma semente, cuja ceifa não desejaríeis armazenar .... A mente susceptível e expan-
siva da criança almeja o saber. Devem os pais manter-se bem informados para que possam dar ao
espírito de seus filhos o alimento conveniente.”Conselhos Aos Pais,Professores E Estudantes, 121.
6. O Uso De Dinheiro E A Doação Sistemática — “No estudo dos números deve o trabalho ser
prático. Que se ensine cada jovem e criança não simplesmente a resolver problemas imaginários,
mas fazer com precisão as contas de seus próprios ganhos e gastos. Que aprendam o devido uso do
dinheiro, usando-o. Quer seja suprido por seus pais, quer seja ganho por eles mesmos, aprendam os
rapazes e as moças a escolher e comprar sua própria roupa, seus livros e outras coisas necessárias; e
fazendo um registro de suas despesas aprenderão, como não o fariam de qualquer outra maneira, o
valor e o uso do dinheiro.” Educação,239.
7. Deveres domésticos —“A mãe deve ser a professora, e o lar a escola em que cada criança receba
suas primeiras lições; e estas devem incluir hábitos de operosidade. ... Mas também aprendam, mês-
mo nos primeiros anos, a ser úteis.
Ensinai-lhes a pensar que, como membros da família, devem desempenhar uma parte intere-
ssada e útil em partilhar as responsabilidades domésticas, e procurar exercício saudável na realiza-
ção dos necessários deveres do lar.”
“Os pequeninos devem ser educados com uma simplicidade infantil. Devem ser ensinados a
estar contentes com os pequenos e úteis deveres e com os prazeres e experiências próprias de sua
idade.” Educação ,107.
“Sua mente deve ser educada a pensar, sua memória exercitada para lembrar o trabalho desi-
gnado;” Fundamentos Da Educação Cristã,425.
“Os pais devem exigir que seus filhos respeitem e obedeçam à legítima autoridade.” Teste-
munhos 5, 89.
“As crianças devem ser de tal modo exercitadas e educadas que possam esperar tentações, e
contar com dificuldades e perigos. Deve-lhes ser ensinado o domínio próprio, e a vencerem nobre-
mente as dificuldades ; ...terão suficiente força de caráter para ficar ao lado do direito e manter o
princípio, saindo, no poder de Deus, com sua moral incontaminada.” Fundamentos Da Educação
Cristã,28.
“Muitas crianças, por falta de palavras de encorajamento e de um pouco de ajuda em seus
esforços, ficam desanimadas, e mudam de uma coisa para outra. Este lamentável defeito as
acompanha por toda a vida. Deixam de fazer com êxito tudo aquilo em que se empenham, porque
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não aprenderam a perseverar sob circunstâncias desalentadoras.” Fundamentos Da Educação
Cristã,32.
8. Crianças Cristãs —“As criancinhas podem ser cristãs, tendo uma experiência de acordo com
sua idade. .... Necessitam ser educadas em coisas espirituais; e os pais devem proporcionar-lhes
toda a oportunidade para que possam formar um caráter à semelhança do de Cristo.” Conselhos Aos
Pais, Estudantes E Professores,142.
“Deve-se lidar com as crianças com ternura e amor, e ensinar-lhes que Cristo é seu Salvador
pessoal e que pelo simples processo de entregar-Lhe a mente e o coração tornam-se Seus discípu-
los.” Fundamentos Da Educação Cristã,369.
PROMESSAAOS PAIS FIEIS
“Deixai vir os pequeninos a Mim e não os impeçais, porque dos tais é o reino de Deus."
Mar. 10:14. Jesus ama os pequeninos e está observando para ver como os pais efetuam sua obra.
....Embora falhemos em qualquer outra coisa, esmeremo-nos na obra em favor de nossos filhos. Se a
disciplina doméstica os torna puros e virtuosos, se ocupam o ínfimo e mais humilde lugar no grande
plano de Deus para o bem do mundo, a obra de nossa vida jamais poderá ser considerada um fracas-
so.”Fundamentos Da Educação Cristã,19. (Veja Também Christian Temperance And Bible Hygiene
60-72.)
“Porventura tirar-se-ia a presa ao poderoso, ou escapariam os legalmente presos? Mas
assim diz o SENHOR: Por certo que os presos se tirarão ao poderoso, e a presa do tirano
escapará; porque eu contenderei com os que contendem contigo, e os teus filhos eu remirei.” Isaias
49:24-25.
1. Bíblia— “Nosso Pai celestial, ao dar Sua Palavra, não deixou despercebidas as crianças. Onde é
que, dentre tudo que os homens hajam escrito, se poderá encontrar algo que tenha tal influência
sobre o coração das crianças, algo tão bem adaptado para despertar o interesse delas, como sejam as
histórias da Bíblia? Nestas singelas histórias podem-se esclarecer os grandes princípios da lei de
Deus.” Educação,185.
“Estabeleçam escolas junto às igrejas. Dêem a seus filhos a Palavra de Deus como funda-
mento de toda a sua educação.” Testemunhos 6,195.
“Acima de todos os outros livros, deve a Bíblia merecer nosso estudo, como o grande livro
didático, a base de toda educação; e nossos filhos devem ser instruídos nas verdades que nela se
encontram, a despeito de hábitos e costumes anteriores.” Testemunhos 6,131.
“A Palavra de Deus deve ser a obra fundamental e o assunto da educação.” Conselhos aos
Pais, Professores e Estudantes,16.
“O Antigo Testamento deve receber não menos atenção do que o Novo. ....O livro do Apo-
calipse, em conexão com o de Daniel, exige especial estudo. Todo professor temente a Deus consi-
dere como da maneira mais clara compreender e apresentar o evangelho que nosso Salvador veio
em pessoa tornar conhecido a Seu servo João.” Educação,191.
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“Não penseis que a Bíblia se tornará para as crianças um livro enfadonho. Sob a direção de
um instrutor prudente, a Palavra se tornará cada vez mais desejável. Ser-lhes-á como o pão da vida,
e nunca envelhecerá.” Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,171.
2. Natureza — “Ao mesmo tempo em que a Bíblia deve ter o primeiro lugar na educação das
crianças e jovens, o livro da Natureza ocupa o lugar imediato em importância.” Conselhos aos Pais,
Profes- sores e Estudantes,185.
“E diariamente (Jesus) obtinha conhecimento da grande biblioteca da Natureza animada e
inanimada. .... estudava as lições que Sua própria mão havia escrito na Terra, no mar e no firma-
mento. As parábolas por meio das quais, durante Seu ministério, gostava de ensinar Suas lições de
verdade, demonstram quão aberto estava o Seu espírito às influências da Natureza e como, em Sua
juventude, Se deleitara em recolher o ensino espiritual daquilo que rodeava Sua vida cotidiana. Para
Jesus, o significado do mundo e das obras de Deus desdobrava-se gradualmente à medida que pro-
curava compreender a razão das coisas ... Toda criança pode obter conhecimento das obras da Natu-
reza e das páginas da santa Palavra de Deus, como o fez Jesus.” Fundamentos Da Educação
Cristã,443.
“Tanto quanto possível, seja a criança, desde os mais tenros anos, colocada onde esse mara-
vilhoso manual possa abrir-se diante dela. Que possa ela contemplar as cenas gloriosas desenhadas
pelo Artista-mestre sobre a tela mutável dos Céus; que se familiarize com as maravilhas da terra e
do mar; que observe os mistérios que se vão revelando nas estações em contínua sucessão, e em
todas as Suas obras aprenda acerca do Criador. De nenhuma outra maneira poderá o fundamento de
uma verdadeira educação ser lançado tão firmemente, tão seguramente.” Educação, 100-101.
“Todo o mundo natural destina-se a ser um intérprete das coisas de Deus.” Conselhos aos
Pais, Professores e Estudantes,186.
“As criancinhas devem especialmente vir em contato íntimo com a Natureza. .... Educai as
crianças e jovens a considerar as obras do Artista por excelência, e imitar as graças atrativas da
Natureza na edificação de seu caráter.” Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,188.
3. Fisiologia e Higiene — “Às crianças devem ser ensinados, já em pequeninas, os rudimentos de
fisiologia e higiene, por meio de lições simples e fáceis. E este trabalho deve ser iniciado pela mãe
em casa, e fielmente continuado na escola. À medida em que os alunos avançam em idade, deve-se
continuar a instrução neste sentido, até que estejam habilitados a cuidar da casa em que vivem.
Devem compreender a importância de se prevenirem contra as doenças pela preservação do vigor
de cada órgão, e importa que sejam instruídos na maneira de tratar as enfermidades e acidentes co-
muns...Como princípio fundamental de toda a educação neste assunto, deve-se ensinar à juventude
que as leis da Natureza são as leis de Deus, verdadeiramente tão divinas como os preceitos do Decá-
logo. As leis que governam o nosso organismo físico, Deus as escreveu sobre cada nervo, músculo
ou fibra do corpo. Cada violação descuidada ou negligente destas leis constitui um pecado contra o
nosso Criador.” Educação,196,197.
É necessário um conhecimento prático da ciência da vida humana, a fim de que glorifique-
mos a Deus em nosso corpo. É, por conseguinte, da mais alta importância que entre as matérias
selecionadas para a infância, a fisiologia ocupe o primeiro lugar”. Conselhos Sobre Saúde,38.
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“É bom que a fisiologia seja introduzida nas escolas comuns como um ramo da educação.
Todas as crianças devem estudá-la. Deve ser considerada como a base de todo o esforço de ensino.
E depois os pais devem associá-la e adicioná-la a prática da higiene . Isso fará com que os seus
conhecimentos de fisiologia sejam um benefício prático.”Healthful Living, 13.
“O grande requisito, ao ensinar tais princípios, consiste em impressionar o aluno com sua
importância de maneira que ele conscienciosamente os ponha em prática. .... Vendo eles, pelo estu-
do da fisiologia, que na verdade são formados "de um modo terrível e tão maravilhoso" (Sal. 139:
14), ser-lhes-á inspirada reverência. Em vez de desmerecer a obra de Deus, terão o desejo de fazer
tudo que lhes é possível a fim de cumprir o plano glorioso do Criador.” Educação,200,201.
4. Cultura Física — “A cultura física é uma parte essencial de todo bem ordenado método de edu-
cação... A obra de treinamento físico, iniciada no lar, deve prosseguir nas escolas.” Fundamentos da
Educação Cristã,425,426.
“Despertando-se desta maneira o interesse do estudante, e sendo ele levado a ver a importân-
cia da cultura física, muito poderá ser feito pelo professor para conseguir o desenvolvimento conve-
niente e hábitos corretos. Entre as primeiras coisas que se devem ter em vista, figura a posição cor-
reta, tanto estando sentados como de pé. ....
A seguir em importância à posição correta estão a respiração e a cultura vocal. Aquele que
senta ou fica em pé, com o corpo direito, está em melhor condição do que outros, para respirar con-
venientemente. .... Deem-se exercícios que a promovam e cuide-se de que fique estabelecido o há-
bito. A educação da voz ocupa lugar importante na cultura física, visto que ela tende a expandir e
fortalecer os pulmões, e desta maneira afastar as enfermidades.”Educação,198,199.
5. Treinamento Manual e Deveres práticos —“Quando a criança está em idade própria para ser
mandada à escola, o professor deve cooperar com os pais, e a educação manual deve continuar co-
mo parte dos estudos escolares.”Fundamentos da Educação Cristã,146.
“Muitos crêem que estas coisas não fazem parte do trabalho escolar; isso é, porém, um erro.
As lições necessárias à habilitação para a utilidade prática devem ser ensinadas a toda criança no lar
e a todo aluno nas escolas.” Fundamentos da Educação Cristã,425.
“O ensino manual merece muito mais atenção do que tem recebido. .... Multidões de nossos
rapazes seriam assim preservados de perambular pelas ruas e frequentar bares; os gastos com hor-
tas, oficinas, e instalações para banhos seriam mais do que correspondidos pelas economias nas
despesas com hospitais e escolas disciplinares. E quanto aos próprios jovens, instruídos em hábitos
de trabalho, e habilitados em atividades úteis e produtivas, quem poderia calcular seu valor para a
sociedade e para a nação?” Educação,218,219.
“O ensino manual ..Deve desenvolver hábitos de exatidão e perfeição. Os estudantes devem
aprender o tato e o método em seus afazeres; aprender a economizar tempo, e a fazer cada movi-
mento de maneira que seja aproveitado. Não somente lhes devem ser ensinados os melhores méto-
dos, mas cumpre sejam inspirados pela ambição de sempre se aperfeiçoarem. Seja o seu alvo fazer o
seu trabalho o mais perfeito que o cérebro e as mãos humanas possam conseguir.” Educação, 222.
“Em Sua vida na Terra, Cristo era um exemplo a toda a família humana .... Aprendeu o ofí-
cio de carpinteiro e trabalhou com as próprias mãos na pequena oficina de Nazaré. .... Ao trabalhar
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na infância e na juventude, a mente e o corpo se desenvolviam. .... Deve-se despertar nas crianças e
jovens a ambição de se exercitarem na prática de algo que seja benéfico a eles mesmos e um auxílio
a outros...
“...Não desejava ser falho, nem mesmo no manuseio das ferramentas. Foi tão perfeito como
operário quanto o era no caráter. Por preceito e exemplo, Cristo dignificou o trabalho útil.” Funda-
mentos da Educação Crista,418.
6. Jardinagem e Natureza — “Nenhum ramo do trabalho manual é mais valioso do que a agricul-
tura. Um esforço maior deve fazer-se a fim de criar e incentivar interesse nos trabalhos da agricul-
tura. .... No estudo da agricultura, dê-se aos alunos não somente a teoria mas também a prática.”
Educação,219.
“A volta a métodos mais simples será apreciada pelas crianças e jovens. O trabalho no jar-
dim e no campo será uma agradável variação para a fatigante rotina das lições abstratas a que nunca
se deveria limitar sua mente juvenil.” Testemunhos 6, 179.
“Fazendo planos para a cultura de plantas, procure o professor despertar interesse no embe-
lezamento dos terrenos da escola e da sala de aula. Um duplo benefício resultará. Aquilo que os dis-
cípulos procuram embelezar, não quererão que fique maculado ou destruído. Incentivar-se-ão gosto
apurado, amor à ordem, hábitos de cuidado; e o espírito de associação e cooperação, desenvolvido,
demonstrar-se-á aos alunos uma bênção por toda a vida. ...Assim também se pode dar um novo in-
teresse ao trabalho nos jardins, ou às excursões a campos e matas, incentivando-se os alunos a lem-
brar-se dos que se acham carentes destes lugares aprazíveis, e partilhar com eles as belas coisas da
Natureza.” Educação,213.
“Dentre as lições quase inumeráveis ensinadas pelos vários processos do crescimento, algu-
mas das mais preciosas são apresentadas na parábola do Salvador, sobre a semente. "" Procurando
os pais e professores ensinar estas lições, este trabalho deve tornar-se prático. Que as próprias crian-
ças preparem o terreno e semeiem a semente. Enquanto trabalham, o pai ou o professor pode expli-
car o jardim do coração, com a boa ou má semente ali semeada, e mostrar que, como o jardim deve
ser preparado para a semente natural, assim deve o coração ser preparado para a semente da verda-
de.” Educação,104,111.
“Há, nestas lições diretas da Natureza, uma simplicidade e pureza que as tornam do mais
elevado valor ....As crianças e jovens, todas as classes de estudantes, necessitam das lições que
procedem dessa fonte. Em si mesma a beleza da Natureza afasta a alma do pecado e das atrações
mundanas, e a leva à pureza, à paz, e a Deus.
Por essa razão, o cultivo do terreno é bom trabalho para as crianças e os jovens. Leva-os ao contato
direto com a Natureza e com o Deus da Natureza. E, para que possam ter essa vantagem, deve há-
ver, tanto quanto possível, em conexão com nossas escolas, grandes jardins e vastas terras para cul-
tura.” Fundamentos da Educação Cristã,186.
“O grande Mestre punha Seus ouvintes em contato com a Natureza, a fim de ouvirem a voz
que fala em todas as coisas criadas; e quando o coração deles se sensibilizava e o espírito se achava
numa disposição de receptividade, Ele os ajudava a interpretar os ensinos espirituais das cenas so-
bre que pousava seu olhar. .... Assim devemos ensinar.” Educação,102.
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7. Arte de Cozinhar—“Não negligencieis ensinar vossos filhos a preparar alimento saudável.
Dando-lhes essas lições de fisiologia e de boa culinária, estais a ensinar-lhes os primeiros passos em
alguns dos mais úteis ramos de educação, além de incutir-lhes princípios necessários a sua vida
religiosa.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes,127.
“Se as meninas fossem ensinadas como cozinhar, especialmente a forma de assar pão , sua
educação seria de valor muito maior.” Educação, 245.
8. Costura—“Ensine-se às moças que a arte de vestir-se bem, inclui também a habilidade de fazer
sua própria roupa. Isto deve ser uma ambição nutrida por toda jovem. Será um meio de utilidade e
independência de que não pode prescindir....
“Ensinem-se os jovens e crianças a escolher para si aquela veste real tecida nos teares
celestiais - o "linho... puro e resplandecente" (Apoc. 19:8), que todos os santos da Terra usarão. Tal
veste - o próprio caráter imaculado de Cristo - é livremente oferecido a todo ser humano. Mas todos
os que a recebem, a receberão e usarão aqui.
Ensine-se às crianças que, franqueando elas a mente a pensamentos puros e amoráveis, e
praticando ações amáveis e auxiliadoras, estão se vestindo com Suas belas vestes de caráter.”
Educação, 249.
“As moças deveriam ter aprendido a confeccionar roupas, a cortar, fazer e consertar artigos
de vestuário, instruindo-se assim nos deveres práticos da vida .” Fundamentos da Educação Cristã,
41.
Visto ser breve o tempo ... Talvez nossos filhos nunca entrem na escola superior, mas podem
adquirir educação naqueles ramos essenciais que são susceptíveis de encaminhar a uso prático, e
que darão cultivo à mente, chamando as suas faculdades ao exercício.” Conselhos Aos Pais, Profes-
sores e Estudantes,293.
9. Ramos Comuns — “Empreguem-se professores capazes de ministrar uma educação completa
em todos os ramos comuns da vida, tornando a Bíblia o fundamento e a vida de todo o estudo.”
Testemunhos 6, 198.
“Na educação, o trabalho de progredir deve iniciar-se no degrau mais baixo da escada. As
matérias comuns devem ser ensinadas de maneira completa e com oração.” Conselhos Aos Pais,
Professores e Estudantes,215.
“Se, porém, os mestres recebessem luz e sabedoria do divino Mestre ... Os ramos comuns e
essenciais da educação seriam mais cabalmente ensinados, e a Palavra de Deus seria estimada como
o pão que desceu do Céu, e que mantém toda vida espiritual.” Conselhos Aos Pais, Professores e
Estudantes, 390.
“Um conhecimento completo das coisas essenciais à educação deve não somente ser a con-
dição para ser admitido aos cursos superiores, mas também a prova constante para a continuação e
adiantamento.” Educação,234.
10. Idioma— “Um dos ramos fundamentais do saber é o estudo da língua. Em todas as nossas esco-
las deve-se ter o cuidado especial de ensinar aos estudantes o uso correto da língua materna, no fa-
lar, ler e escrever. Não se pode exagerar por mais que se diga com relação à importância da perfei-
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ção nestas matérias.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes,216.
“O principal requisito da linguagem é que seja pura, benévola e verdadeira - a expressão
exterior de uma graça interna.” Educação,235.
11. Casse de Leitura e Cultura da Voz —“Na classe de leitura deve ser ensinada a cultura da voz;
e em outras classes o professor deve insistir em que os estudantes falem distintamente e empreguem
palavras que exprimam clara e energicamente seus pensamentos.” Conselhos Aos Pais, Professores
e Estudantes,216.
12. Ortografia, Escrita e Manutenção de Contas —“Uma boa ortografia, uma caligrafia clara e
bonita e noções de contabilidade, são conhecimentos necessários” Conselhos Aos Pais, Professores
e Estudantes,218.
“Quando ainda bem jovens, devem os filhos ser ensinados a ler, a escrever e compreender
algarismos, de maneira que mantenham sua própria contabilidade.” Conselhos Aos Pais, Professo -
res e Estudantes,169.
13. Aritmética e Contas— “No estudo dos números deve o trabalho ser prático. Que se ensine cada
jovem e criança não simplesmente a resolver problemas imaginários, mas fazer com precisão as
contas de seus próprios ganhos e gastos. Que aprendam o devido uso do dinheiro, usando-o.”
Educação,238.
14. História e Profecia— “Profecia e História deveriam formar uma parte dos estudos em nossas
escolas...” Testemunhos 5, 525.
“E assim como é com a língua, é com todos os outros estudos. Podem ser dirigidos de tal
maneira que propenderão ao fortalecimento e à formação do caráter. Quanto a nenhum outro estudo
isto é mais verdade do que em relação ao de História. Considere-se este estudo do ponto de vista
divino.” Educação,238.
15. Geografia e Missões —“É a familiaridade que desperta a simpatia, e esta é a originadora da
prestatividade eficaz. Para despertar nas crianças e nos jovens simpatia e espírito de sacrifício pelos
milhões que sofrem nas regiões distantes, familiarizem-se eles com esses países e povos. Neste
sentido muito se poderia realizar em nossas escolas. .... Em vez de carregarem sua memória com
uma série de nomes e teorias que nenhuma influência têm sobre sua vida, e em que uma vez fora da
escola raramente pensam, estudem eles todos os países à luz do esforço missionário e familiarizem-
se com os povos e suas necessidades.” Educação,269.
16. Cantar —“O valor do canto como meio de educação nunca deve ser perdido de vista .... Vamos
lá estar cantando na escola, e os alunos PH124 18,7 serão sorteados mais perto de Deus, aos seus
professores, e uns aos outros.” Educação,168.
17. A Obra Missionária —“Necessitam-se, em especial para as crianças, de professores que sejam
calmos e bondosos, que manifestem paciência e amor justamente por aqueles que disso mais care-
cem ... Devem ter o verdadeiro espírito missionário,pois as crianças precisam ser preparadas para se
tornarem missionárias.” Testemunhos 6, 201.
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“Aí[em nossas escolas religiosas]devem as crianças ser instruídas... na obra missionária
prática. ... Devem alistar-se no exército de obreiros para ajudar o enfermo e o sofredor. As crianças
podem tomar parte na obra médico-missionária e ajudar a levá-la avante em todos os seus aspectos.
Suas contribuições poderão ser pequenas, mas ainda assim úteis, e mediante seus esforços muitas
pessoas serão ganhas para a verdade.” Testemunhos 6, 203.
“Nossas escolas são o instrumento especial do Senhor para preparar as crianças e os jovens
para a obra missionária.” Fundamentos da Educação Cristã,368.
“Os filhos são herança do Senhor e devem ser ensinados para o Seu serviço. Essa é a obra
que repousa sobre os pais e professores, com uma força solene e sagrada, obra de que não se pode-
rão eximir, e que não poderão passar por alto.” Conselhos Aos Pais, Professores e Estudantes, 143.
Resumo
“O curso completo de estudos em nossas escolas deve preparar um povo para a futura vida
imortal.”Fundamentos da Educação Cristã,383.
OBJETIVO DO TRABALHO DA ESCOLA IGREJA
“Quando devidamente dirigidas, as escolas serão o meio de erguer o estandarte da verdade
nos lugares em que funcionam; pois as crianças que receberem educação cristã, serão testemunhas
de Cristo. Como Jesus, no templo, desvendou os mistérios que os sacerdotes e os príncipes não há-
viam podido penetrar, assim na história final da Terra, crianças que foram devidamente educadas
hão de, em sua simplicidade, proferir palavras que surpreenderão os que agora falam em “educação
refinada”. Como as crianças cantavam “Hosanas” no pátio do templo, e “Bendito o que vem em no-
me do Senhor”(Marcos 11:9), assim nestes últimos dias as vozes das crianças se erguerão para dar a
última mensagem de advertência a um mundo agonizante. Quando os seres celestiais virem que os
homens não mais têm permissão de apresentar a verdade, o Espírito de Deus virá sobre as crianças,
e elas farão na proclamação da verdade um trabalho que os obreiros mais idosos não podem fazer,
pois seus passos serão entravados.
Nossas escolas são ordenadas por Deus a fim de preparar as crianças para essa grande obra.
Aí devem elas ser instruídas nas verdades especiais para este tempo .... Por elas será proclamada a
mensagem de Deus e Sua salvação a todas as nações. Testemunhos 6, 202;203.
1. A Bíblia — “A Palavra de Deus é o livro mais perfeito que existe em nosso mundo.”
Fundamentos da Educação Cristã,394.
“A Palavra de Deus deve ocupar o lugar do mais alto livro educativo do mundo, e deve ser
tratada com reverente temor.” Fundamentos da Educação Cristã,384.
“Se for usada como livro de estudo em nossas escolas, demonstrar-se-á muito mais eficaz
que qualquer outro livro no mundo.” Fundamentos da Educação Cristã,131.
“É unicamente a Palavra de Deus que nos dá um relato autêntico da criação de nosso mundo.
Esta Palavra deve ser o principal estudo em nossas escolas.” Fundamentos da Educação Cristã,
13

536.
“Não se deve introduzir a Bíblia em nossas escolas para ser intercalada no meio da
incredulidade. A Bíblia deve tornar-se o fundamento e o assunto da educação.” Fundamentos da
Educação Cristã,474.
“Empreguem-se professores capazes de ministrar uma educação completa em todos os
ramos comuns da vida, tornando a Bíblia o fundamento e a vida de todo o estudo.” Testemunhos 6,
198.
“A cruz de Cristo - ensinai-a repetidamente a todo aluno. Quantos acreditam que ela seja o
que é? Quantos a introduzem em seus estudos, e lhe conhecem a verdadeira significação? Poderia
acaso haver em nosso mundo um cristão sem a cruz de Cristo? Mantende, pois, a cruz erguida em
vossas escolas como o fundamento da verdadeira educação. A cruz de Cristo se acha exatamente tão
perto de nossos professores, e devia ser tão perfeitamente compreendida por eles, como aconteceu
com Paulo, que podia declarar: "Longe esteja de mim gloriar-me, a não ser na cruz de nosso Senhor
Jesus Cristo ...” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 23.
“As Santas Escrituras constituíam o estudo essencial nas escolas dos profetas, e devem
ocupar o primeiro lugar em todo sistema educativo; pois o fundamento de toda educação justa é o
conhecimento de Deus. Usada como guia em nossas escolas, a Bíblia fará em favor do espírito e da
moral o que não pode ser feito por livros de ciência ou filosofia. Como um livro para disciplinar e
fortalecer o intelecto, enobrecer, purificar, e refinar o caráter, não tem rival.” Conselhos aos Pais,
Estudantes E Professores,422.
“A Escritura não tem recebido a cuidadosa atenção que merece. Não tem sido honrada acima
de todos os outros livros na educação das crianças e dos jovens. Os alunos consagram anos a adqui-
rir educação. Estudam vários autores, e familiarizam-se com a ciência e a filosofia mediante os li-
vros que encerram os resultados das pesquisas humanas; mas o Livro que provém do divino Mestre,
tem sido grandemente negligenciado. Não se lhe discerne o valor; seus tesouros permanecem
ocultos.
Uma educação assim é deficiente. Quem e que são esses homens de saber para que a mente e
o caráter dos jovens sejam moldados por suas ideias? Eles publicam pela pena e de viva voz os me-
lhores resultados de seus raciocínios; aprendem, porém, apenas um aspecto da obra de Deus, e na
curteza de suas vistas, chamando a isso de Ciência, exaltam-no acima do Deus da ciência.” Conse-
lhos aos Pais, Estudantes E Professores,422,423.
2. Filosofia— “A Bíblia contém simples e completo sistema de teologia e filosofia.” Conselhos aos
Pais, Estudantes E Professores,422
“As frias e filosóficas especulações e pesquisas científicas, em que Deus não é reconhecido,
são positivo dano.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,423,424.
“A palavra de Deus é verdadeira filosofia, a verdadeira ciência.” Conselhos aos Pais, Estu-
dantes E Professores,433.
“A cruz do Calvário, devidamente considerada, é verdadeira filosofia, é religião pura e ima-
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culada.” The Youth’s Instructor, July 7, 1898,
CIÊNCIA DOMÉSTICA
3. Início de Decisões —“Pelos israelitas a atividade industrial era considerada um dever. De cada
pai exigia-se que fizesse com que os filhos aprendessem algum ofício útil. Os maiores homens de
Israel eram adestrados nas ocupações industriais. Um conhecimento dos deveres próprios à dona-
de-casa era considerado essencial a toda mulher; e considerava-se a perícia em tais deveres como
uma honra à mulher da mais elevada posição.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,276.
“O exercício nos trabalhos domésticos é do máximo proveito para as jovens. O trabalho
físico não impede o cultivo do intelecto: longe disso. As vantagens adquiridas por meio dele equi-
librarão a pessoa, e impedirão a mente de ser sobrecarregada. A fadiga dominará os músculos, ali-
viando o cérebro cansado. ... Para um são intelecto, exige-se um corpo são. A saúde física e o co-
nhecimento prático de todos os necessários deveres domésticos, jamais serão entrave a um bem
desenvolvido intelecto; ambos são altamente importantes.” Conselhos aos Pais, Estudantes E
Professores,287,288.
“Deveria ter havido experientes professores para lecionar às moças no departamento culiná-
rio. Às jovens se deveria ter ensinado a cortar, fazer e consertar roupas, ficando elas assim prepara-
das para os deveres práticos da vida. ....
Muitas moças há que se casam e constituem família, e que não possuem senão pequenino conheci-
mento prático dos deveres que cabem a uma esposa e mãe. Sabem ler e tocar algum instrumento de
música; mas não sabem cozinhar. Não sabem fazer bom pão, o qual é muito essencial à saúde da
família. Não sabem cortar e fazer roupas, pois nunca o aprenderam. Consideram essas coisas como
não sendo essenciais e, em sua vida de casadas, são tão dependentes de outros para lhes fazerem
essas coisas, como seus próprios filhinhos. Essa inescusável ignorância com relação aos mais neces-
sários deveres da vida faz infelizes muitas famílias. ...” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professo-
res,289,290.
“Visto como os homens bem como as mulheres têm parte na constituição do lar, tanto os
rapazes como as moças devem obter conhecimento dos deveres domésticos. Fazer a cama e arranjar
o quarto, lavar a louça, preparar a comida, lavar e consertar sua própria roupa, são conhecimentos
que não tornarão um rapaz menos varonil; torná-lo-ão mais feliz e útil. E se, do outro lado, as
moças pudessem aprender a arrear, cavalgar, usar a serra e o martelo, assim como o ancinho e a
enxada, estariam melhor adaptadas a enfrentar as emergências da vida.” Educação, 216-217.
“Nas instituições de ensino devem ser empregadas professoras experientes para instruir as
jovens nos mistérios da cozinha. O conhecimento de atividades domésticas é imprescindível para
toda mulher.” The Signs of the Times, 29 de Junho de 1882, art. "Importância do Treinamento Físi-
co."
4. Vestimenta —“Não poderá ser completa nenhuma educação que não ensine princípios corretos
em relação ao vestuário. Sem tal ensino, a obra da educação é muitas vezes retardada e pervertida.
O amor ao vestuário e a dedicação à moda acham-se entre os mais formidáveis oponentes e decidi-
dos embaraços que há para o professor.” Educação, 246.
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“Levem os jovens a verem que no vestuário, assim como no regime alimentar, a maneira
singela de viver é indispensável para que possamos pensar de maneira superior. .... Ensine-se às
moças que a arte de vestir-se bem, inclui também a habilidade de fazer sua própria roupa. Isto deve
ser uma ambição nutrida por toda jovem. Será um meio de utilidade e independência de que não
pode prescindir.” Educação, 248-249.
5. Cozinhar— “Em todas as nossas escolas cumpre haver os que estejam aptos a ensinar a cozinhar.
Devem manter-se classes para a instrução neste ramo. Os que estão recebendo preparo para o servi-
ço sofrem grande perda quando não adquirem conhecimento de como preparar o alimento de ma-
neira que seja ao mesmo tempo saudável e saboroso.”
A arte de cozinhar não é assunto de pouca importância. A hábil preparação do alimento é
uma das artes mais importantes. Deve ser considerada como estando entre as mais valiosas de todas
as artes porque está tão intimamente ligada com a vida. ...
Tanto aos rapazes como às moças deve ser ensinado a cozinhar economicamente, e a dispensar, na
alimentação, qualquer artigo cárneo....
Especialmente as mulheres devem aprender a cozinhar. Que parte da educação de uma menina é tão
importante como esta?” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,312,313.
6. Ciência — “No estudo das ciências, também, devemos obter conhecimento do Criador. Toda
verdadeira ciência não é senão uma interpretação da escrita de Deus no mundo material. A ciência
traz de suas pesquisas apenas novas provas da sabedoria e poder de Deus. Corretamente entendidos,
tanto o livro da Natureza como a Palavra escrita nos familiarizam com Deus, ensinando-nos algo
das sábias e benfazejas leis mediante as quais Ele opera.
O estudante deve ser levado a ver a Deus em todas as obras da criação. Os professores de-
vem imitar o exemplo do grande Mestre, que, das cenas familiares da Natureza, tirava ilustrações
que simplificavam seus ensinos, e os gravavam mais fundamente no espírito de seus ouvintes.”
Patriarcas E Profetas,599.
“Há poder no conhecimento de ciências de toda a espécie, e é desígnio de Deus que a ciência
avançada seja ensinada em nossas escolas como preparação para a obra que há de preceder as cenas
finais da história terrestre.” Fundamentos da Educação Cristã,186.
“A Bíblia não é para ser provada pelas idéias humanas quanto à ciência, mas a ciência deve
ser submetida à prova da infalível norma. Todavia o estudo da ciência não deve ser negligenciado.
Precisam-se de livros para isso, mas eles devem estar em harmonia com a Bíblia, porquanto esta é a
norma.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,425-426.
“Deus quer que os professores em nossas escolas sejam eficientes. Se tiverem avançada
compreensão espiritual, perceberão que é importante não serem deficientes no conhecimento das
ciências. A piedade e a experiência religiosa jazem à própria base da verdadeira educação. .... Ao
passo que os mestres precisam de piedade, necessitam também de um completo conhecimento das
ciências.” Fundamentos da Educação Cristã,119.
“Na instrução ministrada em nossas escolas, devem aliar-se o natural e o espiritual. As leis
obedecidas pela Terra revelam que ela se encontra sob o poder dominador de um Deus infinito. Os
mesmos princípios regem o mundo espiritual e o mundo natural. Excluí a Deus da aquisição do
conhecimento, e tereis uma educação manca, unilateral, morta para todas as salvadoras qualidades
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que comunicam ao homem o verdadeiro poder. O Autor da Natureza é o Autor da Bíblia. A criação e
o cristianismo têm o mesmo Deus.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,395.
7. Geologia —“Mas, fora da história bíblica, a geologia nada pode provar. .... Restos encontrados
na terra dão prova de condições que em muitos aspectos diferiam do presente; mas o tempo em que
essas condições existiram apenas pode ser descoberto pelo Registro Inspirado. Na história do
dilúvio a inspiração explicou aquilo que a geologia por si só nunca poderia sondar. Nos dias de Noé,
homens, animais e árvores, muitas vezes maiores do que os que hoje existem, foram sepultados, e
assim conservados, como prova para as gerações posteriores de que os antediluvianos pereceram
por um dilúvio. Era o desígnio de Deus que a descoberta dessas coisas estabelecesse fé na história
inspirada...” Patriarcas e Profetas,112.
“Antes do dilúvio o desenvolvimento da vida vegetal e animal era superior ao que desde en-
tão se conhece. Por ocasião do dilúvio fragmentou-se a superfície da Terra, notáveis mudanças oco-
rreram, e na remodelação da crosta terrestre foram preservadas muitas evidências da vida previa-
mente existente. As vastas florestas sepultadas na terra no tempo do dilúvio, e desde então trans-
formadas em carvão, formam os extensos territórios carboníferos, e fazem o suprimento de óleos
que servem ao nosso conforto e comodidade hoje. Estas coisas, ao serem trazidas à luz, são teste-
munhas a testificarem silenciosamente da verdade da Palavra de Deus.” Educação,129.
8. Adestramento Manual —“Número muito maior de jovens precisa ter as vantagens de nossas
escolas. Necessitam do curso de adestramento manual, que lhes ensinará a viver vida ativa, enér-
gica. Sob os cuidados de diretores sábios, prudentes e tementes a Deus, devem os estudantes ser
ensinados em relação às diferentes espécies de trabalho. Cada ramo da obra deve ser dirigido da
maneira mais completa, sistemática, que a longa experiência e a sabedoria possam habilitar-nos a
planejar e executar.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,315.
“O ensino manual merece muito mais atenção do que tem recebido. Devem-se estabelecer
escolas que, em acréscimo à mais elevada cultura intelectual e moral, provejam as melhores possibi-
lidades para o desenvolvimento físico e educação industrial. Deve-se ministrar instrução em agri-
cultura, manufaturas, abrangendo tantos dos seus mais úteis ramos quanto possível; bem como em
economia doméstica, arte culinária saudável, costura, confecção de roupas saudáveis, tratamento de
doentes, e coisas correlatas. Devem ser providas hortas, oficinas, salas de tratamentos, e o trabalho
em todo o ramo cumpre estar sob a orientação de instrutores hábeis.” Educação,218.
“Várias indústrias devem ser instaladas em nossas escolas. A instrução industrial dada deve
incluir contabilidade, carpintaria e tudo que se inclui na lavoura. Devem-se fazer preparativos para
o ensino de ferraria, pintura, sapataria, e para a arte culinária, padaria, lavanderia, consertos, datilo-
grafia e artes gráficas. Todas as faculdades que temos devem ser trazidas para esta obra de adestra-
mento, a fim de que os estudantes possam sair bem aparelhados para os deveres da vida prática.”
Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,310.
“Para as moças estudantes há muitas ocupações que devem ser providas a fim de que pos-
sam ter uma educação vasta e prática. Cumpre ensinar-lhes a fazer vestidos, e a arte da horticultura.
Devem cultivar flores e plantar morangos. Assim, ao mesmo tempo em que são educadas no traba-
lho útil, terão saudável exercício ao ar livre. Deve-se ensinar encadernação e vários outros ofícios
que não somente proporcionarão exercício físico mas comunicarão valioso conhecimento.” Conse-
lhos aos Pais, Estudantes E Professores,312.
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“Importa que o trabalho tenha um objetivo definido, e seja completo. Conquanto cada pes-
soa precise de alguns conhecimentos em ocupações diferentes, é indispensável que se torne perita
em ao menos uma delas. Todo jovem, ao deixar a escola, deve ter adquirido conhecimento em al-
gum ofício ou ocupação com que, se for necessário, possa ganhar sua subsistência.
A objeção que mais frequentemente se faz contra a educação industrial nas escolas, é a gran-
de despesa que isso envolveria. O objetivo a ser atingido é, porém, digno de seu custo. Nenhuma
outra obra a nós confiada é tão importante como a educação da juventude, e todo o desembolso exi-
gido para a sua perfeita realização representa meios bem aplicados.
Mesmo sob o ponto de vista dos resultados financeiros, os gastos exigidos para a educação
manual demonstrar-se-iam a mais verdadeira economia. Multidões de nossos rapazes seriam assim
preservados de perambular pelas ruas e frequentar bares; os gastos com hortas, oficinas, e instala-
ções para banhos seriam mais do que correspondidos pelas economias nas despesas com hospitais e
escolas disciplinares. E quanto aos próprios jovens, instruídos em hábitos de trabalho, e habilitados
em atividades úteis e produtivas, quem poderia calcular seu valor para a sociedade e para a nação?”
Educação,218-219.
“Em muitas mentes surgirá a pergunta: Vale a pena o trabalho industrial em nossas escolas?
E, se não vale, deve ser prosseguido? Seria para surpreender se as indústrias pudessem compensar
imediatamente depois de serem iniciadas. Algumas vezes Deus permite que sobrevenham prejuízos
para nos ensinarem lições que nos resguardarão de cometer erros que envolveriam perdas muito
maiores. Com muito cuidado, procurem os que tiverem prejuízos financeiros em seu trabalho indus-
trial, descobrir a causa, e esforcem-se por administrar de tal maneira que no futuro não haja perdas.”
“Haverá aparentes retrocessos na obra, mas isso não nos deve desanimar. Os livros de conta-
bilidade podem mostrar que a escola sofreu alguma perda financeira com o trabalho industrial. Mas
se nestes ramos de trabalho os estudantes aprenderam lições que fortaleçam o edifício de seu cará-
ter, os livros do Céu revelarão um lucro muito maior que o prejuízo financeiro. Quantas almas esta
obra ajudou a salvar, jamais se saberá antes do dia do juízo. Satanás encontra malefícios para mãos
ociosas fazerem; mas quando os estudantes se mantêm ocupados com o trabalho útil, o Senhor tem
oportunidade de trabalhar por eles.”
“Se, após prosseguir com o trabalho manual durante um ano, a administração da escola acha
que houve perda, procure-se descobrir a razão, precavendo-se contra ela no futuro. Mas não se per-
mita que prevaleça o espírito de censura; pois o Espírito de Cristo se entristece quando são profe-
ridas palavras de crítica maldosa aos que fizeram o melhor que puderam. Na Palavra de Deus há
animação bem como advertência. Não permita Deus que se enfraqueçam as mãos daqueles que
estão procurando levar avante este ramo de trabalho.” Educação, 218-219.
“Do benefício da educação manual necessitam também as classes profissionais. Pode o ho-
mem possuir espírito brilhante; pode ser rápido em adquirir idéias; seus conhecimentos e habilida-
des podem garantir-lhe a admissão à ocupação de sua escolha; contudo, poderá ainda estar longe de
possuir adaptação aos seus deveres. A educação tirada principalmente dos livros conduz a uma ma-
neira superficial de pensar. O trabalho prático provoca a observação minuciosa e pensamento inde-
pendente. Efetuado convenientemente, tende a desenvolver aquela sabedoria prática a que chama-
mos senso comum. Desenvolve habilidade para planejar e executar, fortalece o ânimo e a perseve-
rança, e exige o exercício do tato e destreza.” Educação, 218.
“Apresentem-se aos jovens meios pelos quais muitos possam enquanto freqüentam a escola,
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aprender a arte de carpinteiro. Sob a guia de trabalhadores experientes, carpinteiros que sejam aptos
a ensinar, pacientes e bondosos, os jovens devem ser ensinados quanto a construir sólida e economi-
camente. Pequenas casas e outros edifícios essenciais aos vários ramos da obra escolar, devem ser
construídos pelos próprios estudantes. Não devem ficar muito próximos uns dos outros ou dos edi-
fícios escolares propriamente ditos. Na administração da obra escolar, devem ser formados peque-
nos grupos, aos quais se deve ensinar a ter um senso completo de sua responsabilidade. Nem tudo
isso pode ser realizado de imediato, mas devemos começar a trabalhar com fé.” Conselhos aos
Pais, Estudantes E Professores,311.
9. História —“Julgam muitos ser essencial, como preparo para a obra cristã, adquirir amplos co-
nhecimentos dos escritos históricos e teológicos. Supõem que esse conhecimento lhes será de utili-
dade no ensino do evangelho. Mas seu árduo estudo das opiniões dos homens tende a enfraquecer-
lhes o ministério, em vez de o fortalecer. Quando vejo bibliotecas cheias de grandes volumes de
conhecimentos de história e teologia, penso: por que gastar dinheiro naquilo que não é pão? O sexto
capítulo de João nos diz mais do que se pode encontrar em tais obras. Cristo diz: “Eu sou o pão da
vida.” João 6:35. “As palavras que Eu vos disse são espírito e vida.” João 6:63.”
“Há um estudo de história que não é condenável. A história sagrada era um dos estudos das
escolas dos profetas. No registro de Seu trato com as nações, foram delineadas as pegadas de Jeová.
Assim, hoje em dia cumpre-nos considerar Seu trato com as nações da Terra. Devemos ver na His-
tória o cumprimento da profecia, estudar as operações da Providência nos grandes movimentos
reformatórios, e entender o progresso dos acontecimentos ao ver as nações mobilizando-se para o
final combate do grande conflito. Testemunhos 8, 307.
“E assim como é com a língua, é com todos os outros estudos. Podem ser dirigidos de tal
maneira que propenderão ao fortalecimento e à formação do caráter. Quanto a nenhum outro estudo
isto é mais verdade do que em relação ao de História. Considere-se este estudo do ponto de vista
divino.” Educação, 238.
10. Cultura da Voz—“Os estudantes que desejam tornar-se obreiros na causa de Deus devem ser
exercitados em falar clara e incisivamente, do contrário serão prejudicados em metade da influência
que poderiam exercer para o bem. A habilidade de falar com simplicidade e clareza, em acentos
sonoros, é imprescindível em qualquer ramo da obra. Essa qualidade é indispensável aos que dese-
jam tornar-se pastores, evangelistas, obreiros bíblicos ou colportores. Os que pretendem ingressar
em qualquer desses ramos de trabalho devem aprender a usar a voz de maneira tal que, ao falarem
ao povo acerca da verdade, se produza uma decidida impressão para o bem. A verdade não deve
sofrer detrimento por ser enunciada de maneira imperfeita.” Testemunhos 6, 380.
“A cultura de voz é apresentada a mim como de maior importância. Os alunos devem rece-
ber uma formação que irá prepará-los para transmitir o conhecimento que recebem. A menos que
eles sejam ensinados a ler e falar devagar e claramente, com clareza e vigor, colocando a ênfase
onde esta pertence, como eles podem ensinar com bom exito? Eles não devem ser autorizados a
falar tão rápido que não possam ser claramente entendidos. Cada palavra, cada sílaba, devem ser
claramente falada.”
“Os alunos devem ser ensinados a não falar da garganta, mas levar os músculos abdominais em
ação. A garganta é apenas o canal através do qual a voz é passada. Se oradores aprendessem a usar a
voz de forma adequada, não haveria problema de garganta entre muito deles.
"Aqueles que saem para a obra, como professores e ministros, devem ser treinados para falar de
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uma forma que desperte um interesse nas preciosas verdades que eles apresentam. Um homem pode
não ter tanto conhecimento, ainda assim ele pode conseguir muito mais se ele tem uma voz tão bem
treinada que possa transmitir claramente o que sabe.” Church School Manual,” p. 74, ed. 1906.
“Em todo o nosso trabalho, o cultivo da voz deve merecer mais atenção. Podemos ter conhe-
cimentos, mas a menos que saibamos servir-nos corretamente da voz, nossa obra será um fracasso.
Se não soubermos revestir nossas ideias com a linguagem apropriada, de que nos aproveitará a edu-
cação? O saber de pouco proveito nos será, a menos que cultivemos o talento da palavra. Ele será,
entretanto, um poder maravilhoso, quando unido à capacidade de proferir palavras sábias e edifican-
tes, de maneira a cativar a atenção.”Testemunhos 6, 380.
11. Música —“A música muitas vezes é pervertida para servir a fins maus, e assim se torna um dos
poderes mais sedutores para a tentação. Corretamente empregada, porém, é um dom precioso de
Deus, destinado a erguer os pensamentos a coisas altas e nobres, a inspirar e elevar a pessoa....
Nunca se deve perder de vista o valor do canto como meio de educação. .... Como parte do culto, o
canto é um ato de adoração tanto como a oração.” Educação, 167-168.
“Os principais assuntos nos estudos destas escolas [escolas dos profetas] eram a lei de Deus,
com as instruções dadas a Moisés, história sagrada, música sacra e poesia. O intelecto santificado
tirava do tesouro de Deus coisas novas e velhas, e o Espírito divino era manifesto na profecia e no
cântico sagrado.” Educação,47.
12. Línguas Modernas —“Os jovens se devem estar habilitando para o serviço, tornando-se fami-
liarizados com outras línguas, para que Deus deles Se sirva como de instrumentos para comunicar
Sua salvadora verdade ao povo de outras nações.” Conselhos aos Pais, Estudantes E
Professores,508.
“Em certos casos talvez seja necessário que jovens aprendam línguas estrangeiras. Isso po-
dem eles fazer com o maior êxito mediante o convívio com o povo, e ao mesmo tempo, dedicando
parte de cada dia ao estudo da língua. Isso se deveria fazer apenas como um necessário passo prepa-
ratório para educar os que se encontram nos campos missionários, e que, com o devido preparo, se
podem tornar obreiros. É essencial que se estimulem ao serviço aqueles que se podem dirigir na lín-
gua materna ao povo de outras nações.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 516.
“Não é necessário que todos conheçam várias línguas; necessário é, porém, que todos te-
nham experiência nas coisas de Deus. Não digo que não deva haver estudo de línguas. Elas devem
ser estudadas. Não demorará muito até que haja positiva necessidade de muitos abandonarem a pá-
tria indo trabalhar entre povos de outras línguas; e os que tiverem conhecimentos das mesmas serão
capazes de pôr-se em comunicação com os que não conhecem a verdade.” Conselhos aos Pais,
Estudantes E Professores, 497.
13. Línguas Antigas — “Há carreiras em que é necessário o conhecimento do grego e do latim.
Alguns precisam estudar essas línguas. Mas o conhecimento das mesmas requerido para fins úteis
pode ser obtido sem o estudo de literatura corrupta e corruptora.
O conhecimento do grego e do latim não é necessário a muitos. O estudo das línguas mortas
deve ser posposto às matérias que ensinam o devido uso de todas as faculdades físicas e mentais.”
Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 382.
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“Há ocasiões em que são necessários os eruditos em grego e latim. Alguns precisam estudar
estas línguas. Isto está bem. Mas não todos, nem muitos, devem estudá-las. Os que crêem que o
conhecimento de grego e latim é essencial à educação superior, não podem ver muito longe.”
“O estudo de latim e grego é de muito menos importância para nós, para o mundo e para
Deus, do que o aprimorado estudo e uso de toda a maquinaria humana. É pecado estudar livros, ne-
gligenciando o saber tornar-se familiar com os vários ramos de utilidade na vida prática. Para al-
guns, é dissipação a estrita aplicação ao estudo de livros. O não empenhar a maquinaria física leva a
extremada atividade do cérebro. Este torna-se então a oficina de Satanás. Jamais pode ser uma vida
aproveitada em todos os sentidos, se a pessoa é ignorante acerca da casa em que vivemos.” Carta
103, 1897.
“Não digo que seja mau estudar latim e grego, mas digo que é erro negligenciar os assuntos
que estão nos alicerces da educação a fim de sobrecarregar o espírito com o estudo dessas matérias
mais elevadas.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 218.
14. Cultivo de Maneiras —“Os alunos não devem ser tão sobrecarregados de estudos que
negligen- ciem o cultivo das maneiras; e acima de tudo, não devem permitir que coisa alguma
interfira com seus períodos de oração, que os põem em contato com Cristo. Em caso algum se
devem privar dos privilégios religiosos.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 318.
“A natureza humana é digna de que nela se trabalhe. Tem de ser elevada, purificada, santi-
ficada, e preparada com o adorno interior. Mediante a graça de Deus em Jesus Cristo, que revela
salvação, imortalidade e vida, Sua herança tem de ser educada, não nas minúcias da etiqueta, nas
modas e formalidades do mundo, mas na ciência da piedade.” Conselhos aos Pais, Estudantes E
Professores, 236.
15. Enfermagem Missionária — “Enfermeiras missionárias devem receber em nossas escolas
lições de médicos competentes, aprendendo, como parte de seu preparo, a maneira de combater as
doenças e mostrar o valor dos remédios naturais. Essa obra é grandemente necessária. Cidades e
vilas se acham mergulhadas no pecado e na corrupção moral; todavia existem Lós em toda Sodoma.
O veneno do pecado está em operação no âmago da sociedade, e Deus pede reformadores que
fiquem
em defesa da lei estabelecida por Ele para reger o organismo físico. Ao mesmo tempo, eles devem
manter elevada norma no preparo da mente e na cultura do coração a fim de que o Grande Médico
possa cooperar com a mão ajudadora do homem para realizar uma obra de misericórdia e necessida
-de no alívio aos sofredores.” Testemunhos 6, 136.
16. A Escola sabatina —“Também é desígnio do Senhor que nossas escolas ministrem aos jovens
um preparo que os habilite a ensinar em qualquer departamento da Escola Sabatina, ou a se
desempenharem de responsabilidades em qualquer de suas atividades. Veríamos uma situação bem
diferente se uma quantidade de jovens consagrados se dedicasse ao trabalho da Escola Sabatina,
esforçando-se por se habilitarem e depois instruírem outros quanto aos melhores métodos a serem
empregados no levar almas a Cristo. Eis um ramo de trabalho que produz resultados.” Testemunhos
6, 136.
17. Estudos Comerciais — “É questão de grande importância que os estudantes obtenham uma
21

educação que os habilite a uma próspera vida de negócios. Não devemos estar satisfeitos com a
educação unilateral dada em muitas escolas. As matérias usuais devem ser completamente domina-
das, e o conhecimento de contabilidade ser considerado tão importante como o da gramática. Todos
os que esperam empenhar-se na obra do Senhor devem aprender a escriturar suas contas. No mundo
há muitos que fracassaram nos negócios e são considerados como desonestos, os quais intimamente
são fiéis, mas deixaram de alcançar êxito porque não conheciam a escrituração mercantil.”
“Não há nenhum ramo de negócio lícito, para o qual a Bíblia não conceda um preparo
essencial. Seus princípios de diligência, honestidade, economia, temperança e pureza, são o segredo
do verdadeiro êxito. Tais princípios, como os apresenta o livro dos Provérbios, constituem um
tesouro de sabedoria prática.” Educação,135.
“Todos os nossos colégios e educandários denominacionais devem tomar providências para
dar a seus alunos a educação essencial para evangelistas e para homens de negócios cristãos .”
18. Educação Preparatória para a Obra Medica—“Não é necessário que tantos de nossos jovens
estudem medicina. Mas para os que precisam seguir esses estudos, os educandários de nossa União-
Associa- ção devem fazer ampla provisão de oportunidades para a educação preparatória. Assim os
jovens de cada União-Associação podem ser preparados mais perto de casa e livrar-se das tentações
especiais que acompanham a obra em Battle Creek.” Review and Herald, 15 de outubro de 1903.
19. Cultura Física— “A cultura física é uma parte essencial de todo bem ordenado método de
educação. Os jovens precisam ser ensinados a desenvolver suas forças físicas, a conservá-las no
melhor estado e a torná-las de utilidade nos deveres práticos da vida. Muitos crêem que estas coisas
não fazem parte do trabalho escolar; isso é, porém, um erro.” Fundamentos da Educação
Cristã,425.
“A questão da recreação conveniente aos alunos é dessas que os professores muitas vezes
acham embaraçosas. Os exercícios físicos preenchem um lugar útil em muitas escolas; mas, sem
uma inspeção cuidadosa, são muitas vezes levados ao excesso. ....
O exercício em um salão de ginástica, ainda que bem-dirigido, não pode tomar o lugar da atividade
ao ar livre, e para tal nossas escolas devem oferecer melhores oportunidades. Os estudantes devem
fazer exercício vigoroso.” Educação,210.
“Para toda criança, a primeira escola industrial deve ser o lar. E, tanto quanto possível, deve
haver, em conexão com cada escola, facilidades para a educação manual. Em grande parte, tal
ensino manual deve ocupar o lugar do salão de ginástica, com o benefício adicional de proporcionar
valiosa disciplina. ” Educação,217.
“Os que combinam o trabalho útil com o estudo não têm necessidade de exercícios ginásti -
cos. E o trabalho realizado ao ar livre é dez vezes mais benéfico para a saúde do que o trabalho em
recinto fechado. .... Nada menos que o ar e a luz solar, meios saúdaveis da Natureza, satisfará plena-
mente os reclamos do organismo. O cultivador do solo encontra em seu trabalho todos os movimen-
tos que se podem praticar no ginásio. Os campos são o seu local de exercício. A abóbada celeste é
seu teto, a terra sólida seu pavimento. Ali ele ara e cava a terra, semeia e colhe. Observai como du-
rante a sega do feno ele corta e ajunta, maneja o garfo e se contorce, levanta fardos e os carrega,
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arremessa-os ao solo, calca-os com os pés e os empilha. Estes diversos movimentos requerem a
ação dos ossos, articulações, músculos, tendões e nervos do corpo. Seu vigoroso exercício produz
aspirações e exalações plenas, profundas e fortes, que dilatam os pulmões e purificam o sangue,
transmitindo a cálida corrente da vida aos borbotões pelas artérias e veias. O lavrador que é
temperante em todos os seus hábitos goza em geral de boa saúde. O trabalho é agradável para ele.
Tem bom apetite. Dorme bem, e pode sentir-se feliz.” Fundamentos da Educação Cristã,73-74.
20. Línguas —“O exercício completo no uso da língua materna é de muito mais valor à juventude
do que o estudo superficial de línguas estrangeiras, com negligência daquela língua.” Conselhos
aos Pais, Estudantes E Professores, 208.
“Se vossos estudantes, além de estudarem a Palavra de Deus, nada mais aprendem senão a
usar corretamente a língua materna, ao ler, escrever e falar, uma grande obra terá sido cumprida.”
21. Agricultura —“O estudo da agricultura deve ser o ABC da educação dada em nossas escolas.
Esse deve ser justo o primeiro trabalho pelo qual iniciar. Nossas escolas não devem depender de
produtos importados quanto a verduras, cereais e às frutas tão essenciais à saúde.” Testemunhos 6,
136.
“Aos estudantes deve-se proporcionar educação prática sobre agricultura. Isso será de
inestimável valor a muitos em seu trabalho futuro. O conhecimento a ser obtido quanto a derrubar
árvores e cultivar o solo, bem como nos ramos literários, é a educação que nossa juventude deve
procurar obter. A agricultura trará recursos para sua própria manutenção. Outros ramos de trabalho
adaptados a diversos estudantes, podem também ser levados a efeito. Mas o cultivo da terra trará
uma bênção especial aos trabalhadores. Devemos ensinar aos jovens de tal maneira que eles gostem
de empenhar-se no cultivo do solo.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,311.
“No estudo da agricultura, dê-se aos alunos não somente a teoria mas também a prática.
Enquanto aprendem o que a ciência pode ensinar em relação à natureza e preparo do solo, o valor
dos diferentes produtos, e os melhores métodos de produção, ponham eles em prática seus
conhecimentos. Participem os professores do trabalho com os estudantes e mostrem quais os
resultados que se podem alcançar com o esforço hábil e inteligente.”Educação,219.
“A utilidade aprendida na fazenda da escola é justamente a educação essencial para os que
saem como missionários para muitos campos estrangeiros. Se esse preparo for ministrado tendo em
vista a glória de Deus, grandes serão os resultados que haveremos de obter. Obra alguma é mais
eficaz do que a realizada pelos que, havendo sido preparados para a vida prática, saem para os
campos missionários com a mensagem da verdade, habilitados a instruírem assim como foram
instruídos. O conhecimento que obtiveram em lavrar o solo e em outros ramos de trabalho manual,
e que levam consigo para o campo de trabalho, torná-los-á uma bênção mesmo em terras pagãs.
Special Testimonies, Série B, nº 11, págs. 27-30.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,
534.
22. Literatura—“Como fator de educação, a Bíblia é de mais valor do que os escritos de todos os
filósofos de todos os séculos. Em sua vasta série de estilos e assuntos, há algo para interessar e ins-
truir a toda mente, para enobrecer a todo interesse. A luz da revelação resplandece em todo seu bri-
23

lho no passado remoto, aonde os anais da história humana não lançam sequer um raio de luz. Há ali
poesia que provocou o pasmo e admiração do mundo. Em resplendente beleza, em majestade subli-
me e solene, em comovente piedade, não se rivalizam com ela as mais brilhantes produções huma-
nas. Há uma sólida lógica, desapaixonada eloquência. Existem estampadas ali as nobres ações dos
cavalheiros, exemplos de virtude particular e de honra pública, bem como lições de piedade e pure-
za.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 428-429.
“O Grande Mestre que veio do Céu não determinou que os professores estudem quaisquer
dos considerados grandes autores. Os professores devem compreender que lições comunicar, pois
não podem apenas preparar estudantes para passarem de ano. .... Em lugar de introduzir em nossas
escolas livros que contêm teorias dos grandes autores do mundo, eles dirão: Que nada me induza
a desconsiderar o maior Autor e o maior Mestre, por cujo intermédio obtenho a vida eterna. Ele
jamais erra. É a grande Fonte de onde flui toda sabedoria. Semeie, portanto, todo professor a sê-
mente da verdade no espírito dos estudantes. Cristo é o Professor-Modelo.” Testemunhos 6, 160.
“As palavras do homem, caso tenham algum valor, ecoam as palavras de Deus. Na educação
da juventude, elas nunca deviam tomar o lugar da Palavra divina.” Conselhos aos Pais, Estudantes
E Professores, 423.
CURSOS DE ESTUDO
1. Cursos no Mundo —“É porque as palavras de Cristo são desatendidas, porque se dá à Palavra
de Deus lugar secundário na educação, que a infidelidade prevalece e a iniqüidade se espalha.
Coisas de menor importância preocupam a mente de muitos dos professores de hoje. Grande massa
de tradições, não encerrando senão mera semelhança de verdade, é introduzida nos cursos de estudo
dados nas escolas do mundo. A força de boa parte do ensino humano reside na afirmação, não na
verdade.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 439.
2. Educação Mais que Curso de Estudo—“Há uma educação que é essencialmente mundana. Seu
objetivo é o êxito no mundo e a satisfação de ambições egoístas. A fim de adquirir essa educação,
muitos estudantes despendem tempo e dinheiro em atulhar a mente com conhecimentos desneces-
sários. O mundo os julga homens de saber; Deus, entretanto, não tem lugar em seus pensamentos.
Eles comem da árvore da ciência mundana, que nutre e robustece o orgulho. Em seu coração, esses
homens se tornam desobedientes e separados de Deus; e os dotes que lhes foram confiados são pos-
tos do lado do inimigo. Grande parte da educação atual é dessa natureza. O mundo pode considerá-
la altamente desejável; ela, porém, aumenta o perigo ao estudante.” Conselhos aos Pais, Estudantes
E Professores,64.
3. Extirpar Matérias Desnecessárias —“Hoje em dia, os rapazes e moças levam anos a adquirir
uma educação que é como madeira e palha, a serem consumidos na última e grande conflagração. A
tal educação Deus não dá nenhum valor. Muitos estudantes deixam a escola incapazes de receber a
Palavra de Deus com a reverência e o respeito que lhe rendiam antes de ali terem entrado. Sua fé foi
eclipsada, no esforço de distinguir-se nos vários estudos. A Bíblia não foi considerada, em sua
educação, assunto vital, mas livros impregnados de ateísmo e propagadores de teorias errôneas
foram-lhes postos nas mãos.
Todas as matérias desnecessárias devem ser extirpadas dos cursos de estudo, e oferecidos ao
aluno unicamente os estudos que lhe forem de real valor. Com esses, apenas, precisa ele se
familiarizar, a fim de poder garantir a vida que se compara com a vida de Deus. À medida que a
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mente for chamada a considerar os grandes temas da salvação, erguer-se-á mais e mais alto na
compreensão desses assuntos, deixando para traz os temas vulgares e insignificantes.” Conselhos
aos Pais, Estudantes E Professores, 444,445.
4. Não Perca Tempo com Teorias da Educação Popular —“Então, não se perca mais tempo
demorando nas muitas coisas não essenciais e que não têm importância quanto às presentes
necessidades do povo de Deus. Não se perca mais tempo em exaltar homens que não conhecem a
verdade, “pois o tempo está às portas”. Não há agora tempo para encher a mente de teorias do que
se chama popularmente de “educação elevada”. O tempo dedicado àquilo que não tende a tornar a
pessoa semelhante a Cristo é tempo perdido para a eternidade. Não podemos permitir isso, pois
cada momento se acha pleno de interesses eternos. Agora, quando está para começar a grande obra
de julgar os vivos, deixaremos que se apoderem do coração ambições profanas, levando-nos a
negligenciar a educação exigida para satisfazer as necessidades nesta época de perigo?” Testemu-
nhos 6, 130.
5. Curso Desequilibrado —“O curso de estudo que não é ditado pelo Espírito Santo, que não abra-
ça os santos e altos princípios da Palavra de Deus, abrirão ante o estudante um ensino não aprovado
pelo Céu. Este irá deixar lacunas e erros, e mal-entendidos ao longo da estrada ele viaja. Aqueles
que não se entregarem a um estudo profundo, sério das Escrituras realizará ideias contrárias aos
princípios que devem controlar a vida …”
6. Curso Rápidos —“Se a vontade do Senhor é feita, os alunos não serão incentivados a
permanecerem na escola continuamente por anos. Esta é a concepção do homem, e não o plano de
Deus. O aluno não deve sentir que ele precisa fazer um curso clássico antes que possa entrar no
ministério. Um grande número que tem feito isso têm-se desqualificado para o trabalho, essencial
para eles fazerem. O longo estudo daqueles livros que não deveriam ser livros de estudo, incapacita
a juventude para o trabalho a ser feito neste importante período da história do mundo. Esses anos de
estudo cultivam hábitos e métodos que prejudicam a sua utilidade. Eles têm que desaprender muitas
coisas que desqualificou-lhes a serem eficientes em qualquer linha do trabalho a ser feito para este
tempo.” The Youth’s Instructor, March 31, 1898, ”Art. "O verdadeiro objetivo da educação . "
7. Proporcionar Alternância de Estudo e Trabalho —“O estudante deve colocar-se na escola, se
puder, por meio de seus próprios esforços, pagar o seu curso como ele puder. Ele deve estudar um
ano, e depois trabalhar por si mesmo e responder o problema do que constitui a verdadeira educa-
ção. Ele deve definir-se a trabalhar. O aprendizado amontoado por anos de estudo continuado é
prejudicial aos interesses espirituais. Sejamos professores preparados para dar bons conselhos ao
aluno que entra na escola. Não deixem de aconselhá-los exclusivamente ao estudo de livros. Que os
jovens aprendam, e depois transmitam aos outros, os benefícios que receberam. Se o aluno buscá-
Lo com humildade, o Senhor do céu abrirá sua compreensão. O estudante deve ter tempo para rever
o que ganhou em conhecimento de livros; deve examinar criticamente o avanço que fez na sala de
aula, e deve combinar exercício físico com o estudo. Assim, ele irá adquirir uma educação que lhe
permitirá sair com princípios sólidos, um homem completo.” The Youth’s Instructor, March 31,
1898, ”Art. "O Verdadeiro Objetivo Da Educação.''
SEQUÊNCIA E VALOR DOS ASSUNTOS
1.A Bíblia Primeiro —“Ao mesmo tempo em que a Bíblia deve ter o primeiro lugar na educação
das crianças e jovens, o livro da Natureza ocupa o lugar imediato em importância.” Conselhos aos
25

Pais, Estudantes E Professores, 185.
2.Próximo a Natureza —“Depois da Bíblia deve a Natureza ser o nosso grande guia.” Teste-
munhos 6, 185.
3. Minucioso Trabalho de Base —“Tanto quanto o grande propósito da educação haja de ser
conservado em vista, deve o jovem ser animado a progredir precisamente até onde suas capacidades
o permitam. Antes, porém, de empreender os ramos de estudos mais elevados, assenhoreiem-se eles
dos mais fáceis. Isso muitas vezes é negligenciado. Mesmo entre os estudantes nas escolas superio -
res e universidades há grande deficiência nos conhecimentos dos ramos comuns da educação.
Muitos estudantes dedicam seu tempo à matemática superior, quando são incapazes de zelar de suas
próprias contas. Muitos estudam a elocução com vistas a alcançar as graças da oratória, quando são
incapazes de ler de maneira inteligível e com ênfase. Muitos que terminaram o estudo da retórica
fracassam na composição e ortografia de uma simples carta.” Educação,234.
“Antes de tentar estudar os ramos mais altos do conhecimento literário, estai certos de com-
preender perfeitamente as simples regras de gramática da língua materna, havendo também apren-
dido a ler e escrever corretamente. Subi os degraus mais baixos da escada antes de alcançar os de-
graus mais altos. “ Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 219.
4. Teste Para o Avanço —“Um conhecimento completo das coisas essenciais à educação deve não
somente ser a condição para ser admitido aos cursos superiores, mas também a prova constante para
a continuação e adiantamento.” Educação,234.
5. Enfatizar o Essencial e Útil — “Muitos ramos de estudo que consomem o tempo do estudante,
não são essenciais à utilidade ou felicidade; entretanto é essencial a toda jovem familiarizar-se com-
pletamente com os deveres de cada dia. Sendo necessário, uma jovem pode dispensar os conheci-
mentos de francês ou álgebra, ou mesmo de piano; mas é indispensável que aprenda a preparar bom
pão, confeccionar vestidos graciosamente adaptados, e executar cabalmente os muitos deveres ati-
nentes ao lar .” Educação,216.
“Em todos os ramos da educação há objetivos a serem adquiridos, mais importantes do que
os que se conseguem por mero conhecimento técnico. Na língua, por exemplo. Mais importante do
que a aquisição de línguas estrangeiras, vivas ou mortas, é a habilidade de escrever e falar a língua
materna com facilidade e precisão; mas nenhuma habilitação adquirida por meio do conhecimento
das regras gramaticais pode comparar-se em importância com o estudo da língua de um ponto de
vista mais elevado. Em grande parte se acha ligado a esse estudo o sucesso ou insucesso na vida. O
principal requisito da linguagem é que seja pura, benévola e verdadeira - a expressão exterior de
uma graça interna.” Educação,234,235.
“O exercício completo no uso da língua materna é de muito mais valor à juventude do que o
estudo superficial de línguas estrangeiras, com negligência daquela língua.” Conselhos aos Pais,
Estudantes E Professores,208.
“Quando a cultura da voz, a leitura, a escrita e a ortografia tomarem o seu devido lugar em
nossas escolas, será vista uma grande mudança para melhor. Tais matérias têm sido negligenciadas
porque os professores não reconheceram seu valor. São, porém, mais importantes do que o latim e o
grego. Não digo que seja mau estudar latim e grego, mas digo que é erro negligenciar os assuntos
26

que estão nos alicerces da educação a fim de sobrecarregar o espírito com o estudo dessas matérias
mais elevadas. ...As matérias usuais devem ser completamente dominadas, e o conhecimento de
contabilidade ser considerado tão importante como o da gramática ....
Uma boa ortografia, uma caligrafia clara e bonita e noções de contabilidade, são conheci-
mentos necessários. A escrituração mercantil desapareceu de forma estranha do trabalho escolar em
muitos lugares, mas deve ser considerado um estudo de primeira importância. Um preparo perfeito
nessas matérias habilitará os estudantes a ocupar cargos de responsabilidade.” Conselhos aos Pais,
Estudantes E Professores 218.
“Não gasteis tempo em estudar aquilo que de pouca utilidade vos será na vida posterior. Em
lugar de vos esforçardes no estudo dos clássicos, aprendei primeiro a falar corretamente a língua
materna. Aprendei como escriturar contas. Adquiri conhecimento dos ramos de estudo que vos
ajudarão a ser úteis onde quer que vos encontreis”. Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores,
219.
6. Idiomas Mortos Secundários —“O conhecimento do grego e do latim não é necessário a mui-
tos. O estudo das línguas mortas deve ser posposto às matérias que ensinam o devido uso de todas
as faculdades físicas e mentais. É tolice dedicarem os estudantes o tempo à aquisição de conheci-
mentos de línguas mortas, ou de livros de quaisquer ramos, com prejuízo do preparo para os deveres
práticos da vida.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 382.
7. Conhecimento do Trabalho Acima de Estudo de Livro — “Caso o jovem não possa adquirir
senão uma educação unilateral, qual é de maior importância - o conhecimento das ciências, com
todas as desvantagens para a saúde e a vida, ou o do trabalho para a vida prática? Sem hesitar,
respondemos: o último. Se um deles deve ser negligenciado, seja o estudo dos livros.” Conselhos
8. Verdadeiro Objetivo da Educação Prática —“A maioria dos estudantes não compreendem o
verdadeiro objetivo da educação, e não procedem, portanto, de tal maneira que o consigam. Apli-
cam-se ao estudo de matemática ou de línguas, ao passo que negligenciam um estudo muito mais
necessário para a felicidade e o êxito da vida. Muitos dos que podem explorar as profundezas da
Terra com o geólogo, ou atravessar os céus com o astrônomo, não revelam o menor interesse pelo
maravilhoso mecanismo de seu corpo. Outros sabem dizer com exatidão quantos ossos há no
esqueleto humano e descrever corretamente cada órgão do corpo, sendo não obstante tão ignorantes
acerca das leis da saúde e o tratamento das enfermidades, como se a vida fosse regida por um cego
destino, em vez de por uma lei definida e invariável.” Signs of the Times, 29 de junho de 1882, art.
“Importância de Treinamento Físico”
“Há um sem-número de famílias cuja felicidade foi posta a perder pela ineficiência da espo-
sa e mãe. Não é tão importante que nossas filhas aprendam pintura, bordado, música ou mesmo
"raiz cúbica", ou figuras de retórica, como é importante que aprendam a cortar, fazer e consertar
suas próprias roupas, ou a preparar o alimento de maneira saudável e apetitosa. ...
Lavar roupa sobre a antiquada esfregadeira, varrer, tirar o pó, e uma variedade de outros
deveres na cozinha e no jardim, serão valioso exercício para as jovens. Semelhante trabalho útil
ocupará o lugar do críquete, do arco, da dança e de outras diversões que não beneficiam a pessoa
alguma. Muitas senhoras consideradas bem educadas, diplomadas com distinção em alguma insti-
tuição de ensino, são vergonhosamente ignorantes dos deveres práticos da vida. ....É direito de toda
filha de Eva ter conhecimento completo dos deveres domésticos, receber educação em cada depar-
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tamento do trabalho caseiro. Toda jovem deve ser educada de tal maneira que, se chamada a ocupar
a posição de esposa e mãe, possa governar como uma rainha em seu domínio. Deve ela ser plena-
mente capaz de guiar e instruir os filhos, dirigir as empregadas e, se necessário, ministrar com as
próprias mãos às necessidades do lar. É seu direito compreender o mecanismo do corpo humano e
os princípios de higiene, os assuntos relacionados com o regime alimentar e o vestuário, trabalho e
recreação, e outros pormenores sem conta que intimamente dizem respeito ao bem-estar de sua
casa. É seu direito obter tal conhecimento dos melhores métodos de tratar as enfermidades que pos-
sa cuidar dos filhos quando enfermos, em vez de deixar seus preciosos tesouros nas mãos de enfer-
meiras e médicos estranhos.” The Signs of the Times, 29 de junho de 1882, art. "Importância do
Treinamento Físico.''
LIVROS
1. A Limpeza Necessária — “Entrasse Cristo em nossas instituições de educação para a juventude,
purificá-las-ia como fez com o templo, banindo muitas coisas que exercem influência contaminado-
ra. Muitos dos livros de estudo dos jovens seriam eliminados, sendo substituídos por outros de mol-
de a inculcar conhecimento substancioso, abundantes de sentimentos próprios para serem entesou-
rados no coração, e de preceitos que possam reger a conduta.” Fundamentos da Educação Cristã,
174.
2.Palavra do Homem — “As palavras do homem, caso tenham algum valor, ecoam as palavras de
Deus. Na educação da juventude, elas nunca deviam tomar o lugar da Palavra divina.” Conselhos
“As palavras de homens que demonstram não possuir conhecimento prático de Cristo não
devem ter lugar em nossas escolas. “Testemunhos 6, 163.
3. Autores Incrédulos—“As frias e filosóficas especulações e pesquisas científicas, em que Deus
não é reconhecido, são positivo dano. E o mal agrava-se quando, como frequentemente acontece, os
livros postos nas mãos dos jovens, aceitos como autoridade e em que se confia na educação deles,
são de autores confessadamente incrédulos. Através de todos os pensamentos apresentados por
esses homens, acham-se entremeados seus venenosos sentimentos. Estudar tais livros é como lidar
com carvão; o aluno não pode deixar de contaminar a mente quando pensa segundo o ceticismo.”
Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 423-424.
4. Bíblia: O Teste —“A Bíblia não é para ser provada pelas ideias humanas quanto à ciência, mas a
ciência deve ser submetida à prova da infalível norma. Todavia o estudo da ciência não deve ser
negligenciado. Precisam-se de livros para isso, mas eles devem estar em harmonia com a Bíblia,
porquanto esta é a norma. Livros desta natureza devem substituir muitos dos que andam atualmente
nas mãos dos alunos. Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 425-426.
5. Muitos Livros Desnecessários —“ Foram-me dadas palavras de advertência para os professores
de nossas escolas. A obra dessas escolas deve apresentar um cunho diverso daquele que apresentam
algumas das mais populares instituições de ensino. Muitos dos livros de estudo empregados nessas
escolas são desnecessários para a obra de preparar alunos para a escola do alto. Em resultado, os
jovens não estão recebendo a mais perfeita educação cristã.” Conselhos aos Pais, Estudantes E
Professores, 389.
28

6. Eliminar Livros Que Contenham Erros—“O Senhor requer que nossos professores retirem de
nossas escolas os livros que ensinam sentimentos em desarmonia com Sua Palavra, dando lugar aos
que são do mais alto valor. Ele será honrado quando esses professores mostrarem ao mundo possuir
uma sabedoria sobre-humana, porquanto o Mestre dos mestres ocupa o lugar de instrutor para eles.
É necessário separar de nossa obra educativa a literatura errônea, poluída, de maneira a não
serem recebidas e nutridas como verdade .... O ministrar-se aos jovens educação pura em nossas
escolas, sem misto de filosofia pagã, é uma positiva necessidade. “ Conselhos aos Pais, Estudantes
E Professores, 389-390.
7. Peneire todo traço de Infidelidade — “Cumpre guardar-nos continuamente contra os livros que
contêm enganos quanto à geologia e outros ramos de ciência. Antes de as teorias dos homens de
ciência serem apresentadas a alunos não amadurecidos, elas precisam ser libertas de todo traço das
sugestões dos infiéis. É seu direito obter tal conhecimento dos melhores métodos de tratar as en-
fermidades que possa cuidar dos filhos quando enfermos, em vez de deixar seus preciosos tesouros
nas mãos de enfermeiras e médicos estranhos.” The Signs of the Times, 29 de junho de 1882, art.
"Importância do Treinamento Físico .
8. Evite Livros que confundem —“É um erro pôr nas mãos da juventude livros que os deixam
perplexos e confundidos.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 390.
“Nunca devem ser colocados nas mãos da infância e da juventude livros que contenham uma
perversão da verdade. Não permitamos que nossos filhos, no próprio processo de adquirir educação,
recebam ideias que se demonstrarão sementes de pecado.” Conselhos aos Pais, Estudantes E Pro-
fessores, 385.
9. Livros de Preparo —“Deveriam ter sido preparados livros para serem postos nas mãos dos estu-
dantes que lhes ensinassem a ter sincero e reverente amor pela verdade, e firme integridade. As
espécies de estudos que são positivamente essenciais na formação do caráter que lhes dê uma pre-
paração para a vida futura, sempre devem ser conservadas diante deles.” Fundamentos da
Educação Cristã, 381.
10. Compilar Livros — “Em uma visão da noite, que me foi dada anos atrás, eu me achava em
uma reunião em que se discutiam os problemas de nossa escola, e foi feita a pergunta: "Por que não
se tem escolhido e compilado matéria apropriada para livros de leitura e outros livros de estudo?
Por que não tem a Palavra de Deus sido exaltada acima de toda produção humana? Acaso pensastes
que um maior conhecimento do que diz o Senhor exerceria efeito deletério em professores e alu-
nos?” Conselhos aos Pais, Estudantes E Professores, 458.
“A grande massa de livros que são considerados essenciais para a educação escolar contem
princípios errôneos, que, se levada a vida prática, levarão os alunos a falsos caminhos, longe da
consagração a Deus, longe do conhecimento que levará a viver através dos séculos sem fim” The
Youth’s Instructor, October 27, 1898, Art. "Examinai as Escrituras.''
29

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