Este documento descreve um projeto desenvolvido com alunos da Educação de Jovens e Adultos que teve como objetivo aproximar os alunos da leitura e escrita através da obra da poetisa Cora Coralina. O projeto apresentou poemas e a história de vida de Cora Coralina, que serviu como inspiração para os alunos. Também ensinou hábitos alimentares saudáveis e receitas típicas da região. Como resultado, os alunos desenvolveram maior interesse pela leitura e escrita e se

1. Odirlei de Oliveira; Patrícia Daniela P. de Souza
Secretaria Municipal da Educação de Marília
SABOREANDO AS PALAVRAS E ALIMENTANDO O CONHECIMENTO COM
AS DOCES OBRAS DE CORA CORALINA
RESUMO: O presente trabalho foi desenvolvido no segundo semestre de 2012, com turmas de Educação de Jovens e
Adultos (EJA) da Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Professor Nelson Gabaldi na cidade de Marília, estado
de São Paulo. Surgiu da necessidade de aproximação dos alunos da EJA com o universo da leitura e da escrita,
valorizando suas vivências e relacionando-as a aspectos da vida e obra da poetisa e doceira Cora Coralina que fez da
escrita uma forma eficaz de descrever sua vida simples, mas rica em sonhos, experiências e ensinamentos de sabedoria e
superação. Através da leitura e escrita, Cora Coralina pôde se projetar como mulher manifestando seus anseios,
concepções e superando o preconceito de gênero tão arraigado na sociedade machista de sua época. Dessa forma, o
trabalho buscou apresentar poemas e a história de vida da autora que acabou se tornando uma referência para os
alunos da EJA, em grande parte constituída por mulheres com mais de 45 anos que nunca frequentaram a escola ou
frequentaram por pouco tempo, e por diversas razões ficaram à margem do processo educativo quando criança. Buscou-
se também, por meio deste trabalho, analisar e apontar hábitos de alimentação saudáveis, com estudo de receitas
culinárias econômicas e típicas de nossa região, dando origem a elaboração de um caderno de receitas.
Como resultado do trabalho, alcançou-se, de fato, uma maior predisposição para a leitura e escrita e
grande identificação com o universo da autora Cora Coralina, trazendo maior segurança nas situações de aprendizagem
propostas. Estes pontos apresentados facilitaram o processo de apropriação do sistema de escrita, apontando para o seu
caráter funcional e social, vinculando este processo a realidade dos sujeitos envolvidos, reforçando a ideia de que o
caráter funcional da escrita “se concretiza por seus usos sociais, ou seja, o que dá sentido à alfabetização é a
possibilidade de os indivíduos envolverem-se com práticas sociais por meio da escrita, reconhecendo que o mero
domínio do código não garante o envolvimento com essas práticas” (LEITE, 2011, p.29). É justamente essa concepção de
escrita a vivenciada por Cora Coralina que fez com que ela usasse a escrita como instrumento de transformação social e
de compreensão de sua realidade, reafirmando os apontamentos de Freire (1996) ao destacar que alfabetização é uma
forma de aprender a ler o mundo, numa relação que considera a junção de linguagem e realidade.
Palavras-chave: Alfabetização, Vivências, Superação, Contexto Social, Educação de Jovens e Adultos.
Bibliografia:
CORALINA, C. Estórias da casa velha da ponte. 13. ed. São Paulo: Global, 2006.
_____________. O tesouro da casa velha. 5. ed. São Paulo: Global, 2002.
DENÓFRIO, D. F. (Org.). Melhores poemas de Cora Coralina. 1. ed. São Paulo: Global, 2006.
FREIRE, P. Ação cultural para a prática da liberdade e outros escritos. 9. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LEITE, S. A. S. (Org.). Afetividade e práticas pedagógicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006.
SCATAMACCHIA, C. (Org.). Cora Coralina – doceira e poeta. 1. ed. São Paulo, 2009.