O documento resume o mito grego da Caixa de Pandora, incluindo que Prometeu deu a caixa para seu irmão Epimeteu, mas Pandora abriu a caixa e libertou todos os males do mundo, exceto a esperança. Também discute o contexto histórico dos mitos gregos e fornece uma análise crítica do papel de Pandora no mito.
Parte 2 Por Um Sistema Publico Para O Sistema Eletrico Brasileirogustavoag.santos
O documento descreve a história do setor elétrico brasileiro após a privatização no governo FHC. A privatização levou a um modelo de mercado com distribuidoras obrigadas a contratar 100% da demanda a longo prazo no mercado cativo, enquanto as estatais foram forçadas a vender energia no mercado livre a preços baixos, atraindo grandes consumidores. No entanto, esse modelo não incentivou investimentos suficientes e levou a riscos de desabastecimento.
O documento discute o mito grego de Narciso e como ele simboliza a vaidade e insensibilidade. Também analisa o narcisismo como um distúrbio psicológico, discutindo suas causas, sintomas e tratamentos possíveis de acordo com diferentes perspectivas como a de Freud, Jung e a Doutrina Espírita.
Pandora abriu uma caixa que continha todos os males da humanidade a pedido dos deuses, libertando-os no mundo. Apenas a esperança permaneceu no fundo da caixa. Existem duas visões sobre a esperança: como um bem necessário diante dos males, ou como o pior dos males por aumentar o sofrimento com a expectativa.
O documento discute mitologia grega, filosofia e o Mito da Caverna de Platão. A mitologia grega usava narrativas com símbolos e deuses para explicar fenômenos naturais. A filosofia aborda problemas fundamentais de forma racional, diferente da mitologia e religião. O Mito da Caverna de Platão discute teoria do conhecimento na República.
Este documento resume a história mitológica grega de Pandora e sua caixa. Prometeu deu fogo aos homens enfurecendo Zeus, que se vingou criando Pandora para levar uma caixa cheia de males para a humanidade. Ao abrir a caixa, Pandora libertou doenças e outros problemas, mas só conseguiu fechar a esperança dentro.
O mito grego conta que Prometeu roubou o fogo dos deuses e o deu aos homens, enfurecendo Zeus. Como vingança, Zeus criou Pandora, a primeira mulher, dotada de beleza e persuasão. Pandora levou uma caixa para Epimeteu que, ao ser aberta, soltou todos os males do mundo. A esperança foi a única coisa que permaneceu presa.
Afrodite nasceu da espuma do mar após os órgãos genitais de Urano caírem nele. Ela foi levada ao Olimpo e se apaixonou por Ares, o deus da guerra. Afrodite representava a beleza e o amor e era frequentemente retratada com rosas, murtas e pombas.
O documento resume o mito grego da Caixa de Pandora, incluindo que Prometeu deu a caixa para seu irmão Epimeteu, mas Pandora abriu a caixa e libertou todos os males do mundo, exceto a esperança. Também discute o contexto histórico dos mitos gregos e fornece uma análise crítica do papel de Pandora no mito.
Parte 2 Por Um Sistema Publico Para O Sistema Eletrico Brasileirogustavoag.santos
O documento descreve a história do setor elétrico brasileiro após a privatização no governo FHC. A privatização levou a um modelo de mercado com distribuidoras obrigadas a contratar 100% da demanda a longo prazo no mercado cativo, enquanto as estatais foram forçadas a vender energia no mercado livre a preços baixos, atraindo grandes consumidores. No entanto, esse modelo não incentivou investimentos suficientes e levou a riscos de desabastecimento.
O documento discute o mito grego de Narciso e como ele simboliza a vaidade e insensibilidade. Também analisa o narcisismo como um distúrbio psicológico, discutindo suas causas, sintomas e tratamentos possíveis de acordo com diferentes perspectivas como a de Freud, Jung e a Doutrina Espírita.
Pandora abriu uma caixa que continha todos os males da humanidade a pedido dos deuses, libertando-os no mundo. Apenas a esperança permaneceu no fundo da caixa. Existem duas visões sobre a esperança: como um bem necessário diante dos males, ou como o pior dos males por aumentar o sofrimento com a expectativa.
O documento discute mitologia grega, filosofia e o Mito da Caverna de Platão. A mitologia grega usava narrativas com símbolos e deuses para explicar fenômenos naturais. A filosofia aborda problemas fundamentais de forma racional, diferente da mitologia e religião. O Mito da Caverna de Platão discute teoria do conhecimento na República.
Este documento resume a história mitológica grega de Pandora e sua caixa. Prometeu deu fogo aos homens enfurecendo Zeus, que se vingou criando Pandora para levar uma caixa cheia de males para a humanidade. Ao abrir a caixa, Pandora libertou doenças e outros problemas, mas só conseguiu fechar a esperança dentro.
O mito grego conta que Prometeu roubou o fogo dos deuses e o deu aos homens, enfurecendo Zeus. Como vingança, Zeus criou Pandora, a primeira mulher, dotada de beleza e persuasão. Pandora levou uma caixa para Epimeteu que, ao ser aberta, soltou todos os males do mundo. A esperança foi a única coisa que permaneceu presa.
Afrodite nasceu da espuma do mar após os órgãos genitais de Urano caírem nele. Ela foi levada ao Olimpo e se apaixonou por Ares, o deus da guerra. Afrodite representava a beleza e o amor e era frequentemente retratada com rosas, murtas e pombas.
Afrodite era a deusa grega do amor, da beleza e da sexualidade. Nasceu do mar após os órgãos genitais de Urano caírem nele. Casou-se com Hefesto, mas teve vários amantes, como Ares e Anquises, com quem teve o filho Eneias. Era cultuada em cidades como Esparta, Atenas e Corinto por sua influência no prazer sexual.
O documento discute dogmatismo versus busca da verdade. Argumenta que Sócrates e Descartes desconfiavam do dogmatismo e acreditavam que a verdade deve ser buscada e não imposta. Também discute diferentes concepções de verdade, como aletheia (o que é), veritas (o que foi) e emunah (o que será), e como cada uma tem marcas diferentes do conhecimento verdadeiro.
O documento discute a filosofia grega pré-socrática e socrática. Aborda as visões de Heráclito e Parmênides sobre mudança e permanência, o surgimento da filosofia como cosmologia, a transição para o período ontológico com Parmênides, e as contribuições de Sócrates e Platão.
Mito da caverna de Platão - versão Maurício de Souza (em quadrinhos)Leonardo Vasconcelos
As pessoas presas em uma caverna desde o nascimento acreditavam que sombras projetadas na parede eram a realidade, até que um homem foi libertado e descobriu o mundo real iluminado pelo sol, retornando para tentar ensinar aos outros sobre a verdadeira realidade além da caverna.
O documento fornece uma introdução sobre o significado e importância da filosofia, explicando como ela ajuda os seres humanos a se entenderem na sociedade. A filosofia é definida como o amor pela sabedoria e um modo de questionar a vida de forma complexa. O texto também resume as principais correntes filosóficas pré-socráticas e pós-socráticas, assim como alguns dos filósofos mais importantes de cada período.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 06 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 06 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 03 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 01 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 08 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 08 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
Uma Pedagogia para o Desenvolvimento SustentávelCIDAADS
1) O documento discute a educação para o desenvolvimento sustentável e sua importância para promover mudanças de comportamento e uma sociedade mais sustentável.
2) Ele descreve a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas entre 2005-2014 e seus dez temas anuais.
3) O documento argumenta que a educação para o desenvolvimento sustentável deve ser integrada em todas as disciplinas e níveis de ensino.
TAS - Turismo e Artesanato de Sever - Mário Tavares CIDAADS
Este documento descreve um projeto da Universidade de Aveiro chamado TAS que tem como objetivo apoiar o turismo e artesanato locais na cidade de Sever do Vouga em Portugal. O projeto envolve pesquisa etnográfica, desenvolvimento de uma marca e sistema de apoio, e oficinas colaborativas para criar novos produtos artesanais inspirados por uma lenda local.
Década EDS 2014+. Uma visão de futuro - Manuel Carvalho GomesCIDAADS
O documento discute a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) e a Década da EDS de 2005 a 2014. Apresenta os objetivos e princípios da EDS, temas abordados durante a Década da EDS, e a importância de continuar promovendo a EDS após 2014. Também descreve uma plataforma online criada para compartilhar recursos sobre EDS produzidos durante a Década da EDS e além.
O documento descreve um evento sobre energias e alterações climáticas com foco na sustentabilidade social e ambiental nas práticas agrícolas. O evento ocorreu na Escola Profissional Agrícola D. Dinis e contou com palestras, seminários, projetos com o hospital de Santa Maria e a Câmara Municipal de Odivelas e atividades com escolas das cidades de Odivelas, Amadora e Sintra.
Normalização e certificação de Biocombustíveis sólidos - Cláudia MendesCIDAADS
VI Jornadas do Ambiente, Energias e Alterações Climáticas & III Encontro Regional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, alusivo ao tema "A Ética e a Justiça entre Gerações: Sustentabilidade social e ambiental nas práticas agrícolas"
Da ecologia à sustentabilidade na contratação pública: o contributo das Novas...CIDAADS
Este documento discute a sustentabilidade na contratação pública e as novas diretivas de 2014 da União Europeia. Aborda conceitos como economia verde, inovação e design sustentável. Explica o papel da contratação pública sustentável e como as novas diretivas exigem que os governos considerem critérios ambientais e sociais na adjudicação de contratos. Defende a importância da educação para promover uma sociedade mais sustentável.
RespirAR com qualidade: estratégias para um ambiente urbano sustentável - Ana...CIDAADS
Este documento discute estratégias para melhorar a qualidade do ar em ambientes urbanos. A poluição atmosférica é um grande problema de saúde pública nas cidades europeias e portuguesas. O documento apresenta dados sobre os níveis de poluição e seus efeitos na saúde, além de discutir fontes como o tráfego rodoviário. É apresentado um modelo numérico para simular a qualidade do ar na cidade de Aveiro e analisar estratégias como a redução de vias de tráfego. Estratégias sust
Painel V - Cidadania e Projetos EDS: Samuel Lopes e Daniela Gapo - Chat Analó...CIDAADS
VI Jornadas do Ambiente, Energias e Alterações Climáticas & III Encontro Regional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, alusivo ao tema "A Ética e a Justiça entre Gerações: Sustentabilidade social e ambiental nas práticas agrícolas"
Painel IV - A água e a energia: Programa GEA Terra Mãe – Concurso escolar “A ...CIDAADS
Este documento descreve o Programa GEA Terra Mãe do Geoparque Arouca, que inclui concursos escolares com o objetivo de consciencializar estudantes e comunidades sobre a importância da água. O documento fornece detalhes sobre as edições de 2012/2013 e 2013/2014 do concurso, incluindo o número de participantes e prêmios entregues.
Painel IV - A água e a energia: Eficiência Energética: projeto Escola+ – Dian...CIDAADS
Este documento descreve o projeto "Escola +" que tem como objetivo promover a eficiência energética em 20 escolas do 1o ciclo do ensino básico em Lisboa através da monitorização de consumos, formação e competições entre as escolas. O projeto é financiado pela ERSE e implementado pela Lisboa E-Nova em parceria com a ISA.
Painel IV - A água e a energia: Água: desafios para a sustentabilidade energé...CIDAADS
O documento discute os desafios da sustentabilidade energética devido à crescente demanda por água e energia. Milhões de pessoas ainda não têm acesso a água potável ou eletricidade. A produção de energia é intensiva em água e a disponibilidade hídrica pode limitar o desenvolvimento sustentável. As mudanças climáticas também ameaçam os recursos hídricos.
Afrodite era a deusa grega do amor, da beleza e da sexualidade. Nasceu do mar após os órgãos genitais de Urano caírem nele. Casou-se com Hefesto, mas teve vários amantes, como Ares e Anquises, com quem teve o filho Eneias. Era cultuada em cidades como Esparta, Atenas e Corinto por sua influência no prazer sexual.
O documento discute dogmatismo versus busca da verdade. Argumenta que Sócrates e Descartes desconfiavam do dogmatismo e acreditavam que a verdade deve ser buscada e não imposta. Também discute diferentes concepções de verdade, como aletheia (o que é), veritas (o que foi) e emunah (o que será), e como cada uma tem marcas diferentes do conhecimento verdadeiro.
O documento discute a filosofia grega pré-socrática e socrática. Aborda as visões de Heráclito e Parmênides sobre mudança e permanência, o surgimento da filosofia como cosmologia, a transição para o período ontológico com Parmênides, e as contribuições de Sócrates e Platão.
Mito da caverna de Platão - versão Maurício de Souza (em quadrinhos)Leonardo Vasconcelos
As pessoas presas em uma caverna desde o nascimento acreditavam que sombras projetadas na parede eram a realidade, até que um homem foi libertado e descobriu o mundo real iluminado pelo sol, retornando para tentar ensinar aos outros sobre a verdadeira realidade além da caverna.
O documento fornece uma introdução sobre o significado e importância da filosofia, explicando como ela ajuda os seres humanos a se entenderem na sociedade. A filosofia é definida como o amor pela sabedoria e um modo de questionar a vida de forma complexa. O texto também resume as principais correntes filosóficas pré-socráticas e pós-socráticas, assim como alguns dos filósofos mais importantes de cada período.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 06 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 06 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 03 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 01 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
Slide livro Sociologia ensino médio capitulo 08 do Tomazipascoalnaib
Slide do capítulo 08 do livro "Sociologia para o Ensino Médio" de Nelson Dácio Tomazi. Material de apoio para ser utilizado na sala de aula. Créditos by Tiago Lacerda.
Uma Pedagogia para o Desenvolvimento SustentávelCIDAADS
1) O documento discute a educação para o desenvolvimento sustentável e sua importância para promover mudanças de comportamento e uma sociedade mais sustentável.
2) Ele descreve a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas entre 2005-2014 e seus dez temas anuais.
3) O documento argumenta que a educação para o desenvolvimento sustentável deve ser integrada em todas as disciplinas e níveis de ensino.
TAS - Turismo e Artesanato de Sever - Mário Tavares CIDAADS
Este documento descreve um projeto da Universidade de Aveiro chamado TAS que tem como objetivo apoiar o turismo e artesanato locais na cidade de Sever do Vouga em Portugal. O projeto envolve pesquisa etnográfica, desenvolvimento de uma marca e sistema de apoio, e oficinas colaborativas para criar novos produtos artesanais inspirados por uma lenda local.
Década EDS 2014+. Uma visão de futuro - Manuel Carvalho GomesCIDAADS
O documento discute a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) e a Década da EDS de 2005 a 2014. Apresenta os objetivos e princípios da EDS, temas abordados durante a Década da EDS, e a importância de continuar promovendo a EDS após 2014. Também descreve uma plataforma online criada para compartilhar recursos sobre EDS produzidos durante a Década da EDS e além.
O documento descreve um evento sobre energias e alterações climáticas com foco na sustentabilidade social e ambiental nas práticas agrícolas. O evento ocorreu na Escola Profissional Agrícola D. Dinis e contou com palestras, seminários, projetos com o hospital de Santa Maria e a Câmara Municipal de Odivelas e atividades com escolas das cidades de Odivelas, Amadora e Sintra.
Normalização e certificação de Biocombustíveis sólidos - Cláudia MendesCIDAADS
VI Jornadas do Ambiente, Energias e Alterações Climáticas & III Encontro Regional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, alusivo ao tema "A Ética e a Justiça entre Gerações: Sustentabilidade social e ambiental nas práticas agrícolas"
Da ecologia à sustentabilidade na contratação pública: o contributo das Novas...CIDAADS
Este documento discute a sustentabilidade na contratação pública e as novas diretivas de 2014 da União Europeia. Aborda conceitos como economia verde, inovação e design sustentável. Explica o papel da contratação pública sustentável e como as novas diretivas exigem que os governos considerem critérios ambientais e sociais na adjudicação de contratos. Defende a importância da educação para promover uma sociedade mais sustentável.
RespirAR com qualidade: estratégias para um ambiente urbano sustentável - Ana...CIDAADS
Este documento discute estratégias para melhorar a qualidade do ar em ambientes urbanos. A poluição atmosférica é um grande problema de saúde pública nas cidades europeias e portuguesas. O documento apresenta dados sobre os níveis de poluição e seus efeitos na saúde, além de discutir fontes como o tráfego rodoviário. É apresentado um modelo numérico para simular a qualidade do ar na cidade de Aveiro e analisar estratégias como a redução de vias de tráfego. Estratégias sust
Painel V - Cidadania e Projetos EDS: Samuel Lopes e Daniela Gapo - Chat Analó...CIDAADS
VI Jornadas do Ambiente, Energias e Alterações Climáticas & III Encontro Regional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, alusivo ao tema "A Ética e a Justiça entre Gerações: Sustentabilidade social e ambiental nas práticas agrícolas"
Painel IV - A água e a energia: Programa GEA Terra Mãe – Concurso escolar “A ...CIDAADS
Este documento descreve o Programa GEA Terra Mãe do Geoparque Arouca, que inclui concursos escolares com o objetivo de consciencializar estudantes e comunidades sobre a importância da água. O documento fornece detalhes sobre as edições de 2012/2013 e 2013/2014 do concurso, incluindo o número de participantes e prêmios entregues.
Painel IV - A água e a energia: Eficiência Energética: projeto Escola+ – Dian...CIDAADS
Este documento descreve o projeto "Escola +" que tem como objetivo promover a eficiência energética em 20 escolas do 1o ciclo do ensino básico em Lisboa através da monitorização de consumos, formação e competições entre as escolas. O projeto é financiado pela ERSE e implementado pela Lisboa E-Nova em parceria com a ISA.
Painel IV - A água e a energia: Água: desafios para a sustentabilidade energé...CIDAADS
O documento discute os desafios da sustentabilidade energética devido à crescente demanda por água e energia. Milhões de pessoas ainda não têm acesso a água potável ou eletricidade. A produção de energia é intensiva em água e a disponibilidade hídrica pode limitar o desenvolvimento sustentável. As mudanças climáticas também ameaçam os recursos hídricos.
Painel IV - A água e a energia: O mar numa plataforma de sustentabilidade - A...CIDAADS
O documento discute as diferentes plataformas marítimas e propõe a expansão da plataforma continental portuguesa de 1,8 milhões km2 para 3,6 milhões km2. Isso aumentaria a jurisdição nacional sobre os recursos oceânicos, incluindo peixes, minerais e organismos com potencial biotecnológico. No entanto, desafios como falta de capacidade científica e industrial precisam ser superados para permitir o uso sustentável destes recursos.
Painel III – Diversidades em EDS: Rede de Escolas da UNESCO – João Gomes (Col...CIDAADS
O documento descreve as atividades de sustentabilidade realizadas pelo Colégio Valsassina em Portugal. O colégio promove a educação ambiental através de sua participação na rede Eco-Escolas e aplicação da Agenda 21 escolar. Além disso, o colégio faz parte da Rede de Escolas Associadas da UNESCO e envolve estudantes em projetos de voluntariado e preservação do patrimônio cultural.
Painel III – Diversidades em EDS: Ética, território e turismo – Norberto Sant...CIDAADS
O documento discute a educação geográfica e o desenvolvimento sustentável. Enfatiza a importância da dimensão espacial na aprendizagem e da abordagem transdisciplinar na educação para a cidadania global. Também destaca a necessidade de equilíbrio entre as esferas ambiental, social e econômica para um desenvolvimento sustentável.
Painel II – A participação na cidadania e a boa governança: Década EDS, Sim! ...CIDAADS
1) O documento discute as realizações e desafios da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável entre 2005-2014.
2) Foram conquistas a maior abrangência dos projetos e entusiasmo dos professores, mas dificuldades incluíram falta de articulação entre iniciativas.
3) Para o futuro, propõe o fortalecimento do conhecimento interdisciplinar, o papel das escolas como laboratórios de sustentabilidade e a importância da comunicação e redes.
Painel II – A participação na cidadania e a boa governança: Referenciais de E...CIDAADS
O documento lista os principais temas e subtemas da educação ambiental para a sustentabilidade, incluindo a sustentabilidade, ética e cidadania; produção e consumo sustentáveis; território e paisagem; alterações climáticas; biodiversidade; energia; água; e solos.
Painel II – A participação na cidadania e a boa governança: Nos trilhos da ED...CIDAADS
O documento discute um projeto da UNESCO sobre Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). O projeto visa identificar conteúdos locais e regionais, desenvolver competências cidadãs e estilos de vida saudáveis, e promover a cultura científica para valorizar a região. O documento também descreve estratégias pedagógicas para a EDS, como educação cívica, saúde e riscos, e conhecimento local da biodiversidade e cultura.
Painel I – Plataforma Década EDS 2014+: Lançamento da Plataforma Década EDS 2...CIDAADS
O documento descreve o Centro de Documentação Digital da Década das Nações Unidas para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (CIDAADS), uma plataforma online gratuita que disponibiliza documentos relevantes produzidos durante a Década das Nações Unidas para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável entre 2005-2014. O CIDAADS tem como objetivos disponibilizar os recursos de forma simples, interativa e de fácil uso, e organiza os conteúdos por meio de um conselho executivo e comunidade de usuários
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Painel III - Somos todos parceiros: Edgar Ribeiro (CIDAADS) – Posídon e a Caixa de Pandora
1. Posídon e a
Caixa de Pandora
Edgar Ribeiro – CIDAADS
www.cidaads.org
Lisboa, 25 outubro 2013
Painel III - Somos todos parceiros
III Conferência CIDAADS
Cidadania e boa governança. Redução da pobreza e projetos EDS
Educar em transição – somos todos parceiros
3. Ponto de Partida
Objetivo Central
Criar uma rede de
monitorização
voluntária dos recursos
hídricos da região do
Algarve
Promotor: APA - ARH do Algarve
Onde?
Rios, ribeiras e
zona costeiras
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro
4. O Elo Perdido
2 º Ciclo
Grupos Alvo
(Comunidade Escolar)
3º Ciclo
Secundário
1º Ciclo
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro
5. O Elo Perdido
A Solução - Formação
Aprender hoje para praticar
amanhã – consciencialização
ambiental no 1º ciclo
Parceria
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro
6. A Caixa de Pandora
Imagem: Padora’s Box - Fonte: http://www.insanelymac.com/_/osx86/news-pandoras-box-beta2-is-out-r1000
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro
7. A Formação – Desafios
Formação – Docentes do 1º Ciclo
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro
8. A Formação – Desafios
Formação – 1ª Sessão
Macroinvertebrados
Expectativas/Motivações
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro
9. A Formação – Desafios
Formação – As Variáveis
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro
10. A Formação – Desafios
Formação – As Variáveis
Posídon e a Caixa de Pandora – Edgar Ribeiro